完整word版梦幻中的城堡教学反思
三年级美术上册教案和教学反思第14课《梦幻中的城堡》
新人教版三年级美术上册教案和教学反思第14课（梦幻中的城堡）一、教学目标：1.认知目标：通过观看城堡的图片，启发学生对城堡展开想象。
2.能力目标：通过放开式的小组商量形式，培养学生的合作能力，集体荣誉感和竞争意识。
3.感情目标：通过观赏城堡的图片，感受城堡的漂亮、壮丽，直观的告诉学生，这么漂亮的城堡，通过双手我们也可以做出来，从而激发学生动手制作的欲望。
二、教学重难点：教学重点：立体图形的制作方法和步骤。
教学难点：引导学生发挥想象力做出自己心目中的城堡，说出自己对设计作品的感想。
三、教具打算：色卡纸、剪刀、刻刀、画纸、彩笔四、教学过程：〔一〕创设情境：在一段神奇的音乐声中，我拿出一张纸，告诉学生，我就用这张纸来变魔术。
“让我们用心来感觉，用眼睛去看，呆会儿，请大家告诉我你看到了什么？〞。
我在学生好奇的眼光中开始变化各种图形。
然后让学生观察我手中变化的各种图形，学生也七嘴八舌的说开了：看到了圆形的笔筒、长方形的盒子、三脚架等。
1.小组内商量并答复，组长做好记录。
引导学生联系生活实际想一想，比方经常看的动画片（喜洋洋和灰太郎）灰太郎所居住的城堡是什么样子的。
〔二〕赏析探究1.观赏几幅有关城堡的图片，从图中找一找刚刚老师折出的几种图形。
让学生明白城堡其实就是由不同的形状组合而成的，并能用简短的言语描述对城堡的喜欢。
2.学生看完之后，老师引导：原来城堡都是用圆柱形、长方形等组合而成，那么你们想动手做出更加漂亮的城堡吗？板书：（梦幻中的城堡）。
〔三〕动手制作大屏幕上出示各种图形的制作方法。
首先告诉同学们开动脑筋、发挥想象，可以在我们制作城堡的墙体上画出自己喜欢的图案，如：灰太狼、喜羊羊、白雪公主、小矮人等等。
1.制作圆柱形墙体，告诉同学们把一张纸的一边贴上双面胶，然后将另一边卷起来粘住即可。
2.长方形墙体，告诉大家留出一厘米左右的边，把纸对折两次，展开后把另一边反方向折叠，最后双面胶固定。
3.接下来制作三角形屋顶，把纸对折两次，展开后把一边反过来折进里边，用双面胶固定。
《梦幻中的城堡》教学反思（精选5篇）
《梦幻中的城堡》教学反思《梦幻中的城堡》教学反思（精选5篇）《梦幻中的城堡》教学反思1美国著名教育心理学家波斯纳曾指出一个人成长的公式：“经验﹢反思=成长。
”在新课改向纵深发展的今天，反思在教育教学工作中，越来越受到业内人士的关注。
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”这句《论语》中的名句，向我们揭示了思考在工作、学习、生活中的重要性，以及思与行之间的辩证关系。
一个人工作再在努力，但如果没有反思，也只能是第一年经验在重复。
教师的反思，有利于教育观念的改变，有利于专业精神的发展，有利于形成实践性知识，有利于提升教育的智慧，有利于优良品质的形成。
下面我就谈谈我在讲《梦幻中的城堡》的反思教学实践中的成长、体会和收获。
《梦幻中的城堡》是三年级的一节美术课。
教学目标就是指导学生运用折、剪、镂等制作方法，创作富有个性和形式感的新颖城堡，初步掌握立体造型的基本方法。
并且提高学生对建筑物的审美能力和创新意识。
三年级的孩子对不同的材料的运用已有了一定的经验，且现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃，想象丰富，联想奇特，他们喜欢按自己的想法自由自在的创作、表现。
喜欢向别人展示自己。
所以本课就让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束的表现自己的想法，运用多种多样的教学方法引导学生主动学习，自主选择给枯燥的学习生活带来了活力。
教学时从学生喜闻乐见的生活实际出发，从图画、故事情境中展现。
首先出示两幅画，一种剪贴画，一种绘画，同时让学生积极动脑，自己建立一个城堡，充分发挥了学生的想象力和思维能力，并让学生展示了自己的作品。
接下来又给学生提供了充分动手操作、自主探索和交流的机会。
让学生利用手中的学具进行自主设计、自行建设，充分体现了学生动手动脑，在操作中学，提高了学生的学习兴趣。
通过实践活动，可以使学生获得大量的感性知识。
主动探究，培养了学生的集体合作精神。
教学中通过欣赏经典美丽的动画片《白雪公主》使学生在上课伊始就进入了梦幻情境，激起学生对真、善、美的追求，以及热心帮助他人的美好情感。
【课后反思】_梦幻的城堡
《印纹的畅想》课后反思
《梦幻的城堡》一课属“造型·表现”学习领域，学生通过手撕基本形状、拼摆形状、装饰形状，最后建造出自己心中的梦幻城堡。
在整个教学活动中，通过层层递进的方式讲授新课，引导学生探究式学习，教师提出问题由学生研究解决，这种方式能够极大地调动学生学习的热情，主动参与到学习过程中，收获知识的同时，体会到美术学习的多样性，感受美术学习的快乐。
课堂成为了孩子们的世界，反思这节课，有以下几点让师生共同受益。
一、以“趣”为主线贯穿教学始终
三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，学习方法的变化，是小学阶段比较重要的阶段。
学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。
我首先用撕纸的小游戏吸引学生的注意力，激发学生的探究欲望，在教学过程中以“发现问题、怎样解决问题”为主线始终把握学生的注意力，引导学生积极地思考，自主探究学习，在学会基本技能的同时，体验到美术学习的乐趣。
二、鼓励学生动手操作，探究式学习
动手操作体验是让学生由具体的形象思维向抽象思维过渡的必要手段。
在教学时，我带领学生把难的分解成简单的、易于学生接受的方式。
从最初的手撕基本形状开始，最后完成美术创作，通过这种分步走的方式，增强了学生美术学习的自信心，提高了学生关于美的认识，使学生能够享受美术学习的快乐。
三、通过欣赏，开拓眼界
教学中为了让学生了解什么是梦幻，所选的大师作品必须具有吸引力，而又不离开“梦幻城堡”这个主题，通过欣赏以及教师的解说加深学生对“梦幻”这个词的理解。
小学美术《梦幻中的城堡》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与城堡相关的实际问题，如城堡的防御功能、建筑风格等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画操作。这个操作将演示如何运用线条、色彩、图案等元素，表现城堡的立体感和梦幻氛围。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
首先，通过提问方式导入新课，成功激发了学生的好奇心。大家在回答问题的过程中，自然而然地进入了城堡的世界。这说明，结合生活实际的问题引导能够有效提高学生的学习兴趣。
其次，在新课讲授环节，我注重理论与案例相结合，让学生能够直观地感受到城堡的建筑魅力。同时，对重点和难点的强调，以及通过举例和比较来帮助学生理解，取得了较好的教学效果。
在总结回顾环节，学生对本节课的知识点掌握得较好，但仍有个别学生表示对某些部分不够理解。为此，我将在课后及时进行辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。
1.提高学生对重点、难点的理解和掌握，通过丰富多样的教学手段，帮助学生突破学习瓶颈。
2.关注学生的个体差异，因材施教，让每位学生都能在课堂上得到充分的发展。
突破方法：提供多样化的参考资料，激发学生的创意思维，鼓励他们尝试不同的表现手法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《梦幻中的城堡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在梦里或故事中见过城堡吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索城堡的奥秘。
举例：如哥特式城堡的尖拱、玫瑰花窗等特色装饰。
（3）线条、色彩、图案的表现手法：教授如何运用线条、色彩、图案等元素，表现城堡的立体感和梦幻氛围，提升学生的美术表现能力。
《第14课梦幻的城堡》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12三年级上册
《梦幻的城堡》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课旨在通过《梦幻的城堡》的教学，让学生们能够：1. 认识城堡的基本形态与特点，培养学生对建筑艺术的初步感知能力。
2. 学习并掌握用线条和色彩描绘城堡的基本技巧，提升绘画表现力。
3. 激发学生的想象力和创造力，尝试自主设计并绘制心中的梦幻城堡。
4. 培养学生的审美情趣和空间感，形成对美术学习的兴趣和爱好。
二、教学重难点本课教学的重点在于：1. 城堡的形态与结构认知，以及如何用绘画语言表达出城堡的雄伟与神秘。
2. 引导学生掌握色彩搭配和线条运用的基本技巧，让画面更加生动。
难点在于：1. 鼓励学生大胆想象和创新，设计出具有个人特色的梦幻城堡。
2. 协调好课堂节奏，既要保证每位学生能够理解并掌握基础技巧，又要确保每个学生能有自己的发挥空间。
三、教学准备本节课教学前需要准备以下物品：1. 城堡相关的图片、画册等素材资料，供学生参考与学习。
2. 绘画工具材料，如铅笔、彩色笔、水彩等。
3. 投影仪或电子白板等多媒体设备，用于展示作品和指导教学。
4. 教室环境布置，可设置绘画区、展示区等，营造良好的学习氛围。
四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会通过一段精心挑选的动画视频或图片展示，让学生们进入一个充满梦幻的城堡世界。
此环节旨在迅速吸引学生的注意力，并激发他们对本节课内容的好奇心和兴趣。
展示完毕后，教师会提出问题，引导学生们分享他们对城堡的印象和想象。
同时，教师会简要介绍本节课的主题及目标，让学生们明确本节课的学习方向。
二、新课内容呈现接下来，教师将详细介绍城堡的历史背景和艺术风格。
通过讲解和展示不同历史时期、不同地域的城堡图片或模型，让学生们了解城堡的多样性和独特性。
此外，教师还会介绍城堡的建筑特点和功能，如防御工事、居住空间等，让学生们对城堡有更全面的认识。
三、实践操作环节在此环节中，教师将指导学生进行实践操作，让学生们动手制作属于自己的“梦幻城堡”。
《梦幻中的城堡》(教学设计、流程、板书设计、反思)
第13课梦幻中的城堡（教学设计)课时：1课时学习领域：造型·表现设计·应用欣赏·评述教学目标：1、欣赏动画片的片段，在欣赏的过程中感受动画片画面的美感，并通过欣赏来开拓学生的联想空间。
2、培养学生的设计、应用能力，能够运用不同的方法设计梦幻中的城堡。
3、培养学生的合作意识，在共同的努力中一起完成梦幻中的城堡。
教学重点：折、剪、镂空、绘画各种方法的配合运用。
教学难点：了解什么是梦幻，引导学生开拓思维，创设城堡的多种梦幻的外型。
教学步骤：1、寻找2、发现3、思考4、设计制作教学过程：一、引导阶段：（3分钟）同学们，早上好！在上课之前，老师首先要带大家认识一个人，她是谁呢？我们先来看一看大屏幕。
1、看动画片《魔发奇缘》片段，认识动画人物——长发公主。
提问1：你们认识动画片里的人物吗？她是谁？解答：原来，这位长发姑娘是美丽的长发公主。
2、导入课题——《梦幻中的城堡》。
提问2：公主是一个特殊的身份，她应该住在什么样的地方呢？解答：公主应该住在城堡里。
提问3：公主的城堡应该是怎么样的？你能用一个词来形容公主的城堡么？解答：公主的城堡不是普通的城堡，它一定是一座（美丽）的、（高大）的、（雄伟）的、（梦幻）的城堡。
二、发展阶段——新授（10分钟）1、城堡主要的组成部分：提问4：城堡和普通的房子不同，它的外形有什么样的特征？它是由哪些部分组成的？①坚固的城墙②高塔③很多窗户④高大的城门2、城堡的作用：提问5：城堡除了可以居住以外它还有什么作用？解答：城堡是一种非常古老的建筑，它除了可以居住之外还可以防御外敌入侵，保护城堡里的人不受伤害。
3、欣赏城堡图像。
公主是应该住在城堡里的，可是邪恶的老巫婆却把公主软禁在离城堡很远的高塔里。
公主已经很久没有回家了，她都快忘了自己的城堡是什么样子，今天，就让我们带着公主一起逃出高塔，然后帮助公主找回自己的城堡。
4、梦幻的城堡应该是怎么样的？提问6：看了这么多的城堡，它们都很漂亮，但是，哪个城堡才是公主的家呢？解答：原来公主要找的城堡有这样两个特征。
《梦幻中的城堡》美术教学反思范文
尊敬的领导，我是某某学校的美术教师，在此向您汇报一下我对于《梦幻中的城堡》美术教学的反思。
《梦幻中的城堡》是一幅大型的油画作品，它描绘了一座宏伟而富丽堂皇的城堡，让人们感受到了童话世界中的神秘和幻想。
在教学中，我针对这幅作品进行了深入的探讨，从色彩搭配、构图、画面空间控制等多个方面进行了分析。
在色彩方面，这幅作品采用了大量的浅色调，这些色彩给人以柔软、温馨和轻盈的感觉。
这与一般城堡画的黑暗、威严的色调截然相反，给人带来一种神秘而温馨的感觉。
在教学中，我引导学生通过分析这些色彩的运用，增加了学生对于色彩运用的认识和理解。
在构图方面，《梦幻中的城堡》采用了舞台化的手法，将画面分为三个平面，前中后景。
同时，画面中的人物、动物等元素被巧妙地融入到了画面中，从而使画面更加立体、生动。
在课堂上，我引导学生结合自己的生活经验，去分析这些元素的排列顺序，感受画面整体的构图效果。
在画面空间控制方面，这幅作品采用了大量的透视手法，使画面显得更加深邃、宏伟，增加了观赏者的视觉冲击力。
同时，画面中的细节处理也十分到位，结合造型让画面变得更加鲜活生动。
在课堂上，我引导学生对比这幅作品与其他城堡画的不同之处，增强了学生对于画面空间控制的掌握。
通过对于《梦幻中的城堡》这幅作品进行深入的探究，我认为这幅作品的宏伟气势、柔美色彩和完美构图，都非常值得学生进行参照和借鉴。
同时，在教学过程中，我也发现自己的一些不足之处，比如在创作过程中的思路不够清晰，表现手法不够灵活，造型语言不够准确等等。
在今后的教学中，我将更加注重学生的作品临摹、模仿等方面，帮助学生更好地掌握艺术技能。
我还要感谢领导给予我在教学中充分施展才华的机会，在未来的工作中，我将一如既往地为学生的艺术素养和美术技能的提高贡献自己的力量。
最新人教小学美术三年级上册《第14课梦幻中的城堡》word教案 (5)
激励学生打破常规,自由地创造和表现
培养学生欣赏美,发现美的能力
板书设计：
让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”（学生）根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。
肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。
鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。
在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。
展出制作完成的深长作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
1.积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。
2.鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计学。
教学参考资料：
课题
梦幻中的城堡
课型
造型表现
教
学
目
标
1.通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。
2.指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
教学重点
是否积极主动地参与课堂交流活动，敢于说出自己对设计作品的感想。
教学难点
培养学生想象力与创造力的研究。
教学用具
教师准备好提供给学生的彩纸，线，橡皮泥，KT析，像塑板等各种材料，及欣赏用的动画艺术作品。
教学过程设计
教学环节
设计意图Βιβλιοθήκη 活动一：活动二：活动三：
让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”（学生）为他们出谋划策。
【教学反思】人教版小学美术二年级上册《梦幻中的城堡》课后教学反思
《梦幻中的城堡》课后反思
《梦幻中的城堡》是自己和县骨干教师反复打磨的一节课程，无论从设计理念、教学环节、作品展示都进行了细致的考虑和设计。
即便是这样的情况下，这节课还是存在一定的缺憾。
下面把自己对本节课的反思总结如下：
优点：
①FLASH导入，很好的调动了学生的学习积极性；导入从白雪公主的悲惨遭遇开始，很好的激发了学生的同情心，都积极的想为白雪公主设计一座属于她自己的城堡，为接下来的学习做了良好的铺垫；
②利用课件直观的对学生的思路进行了启发，其中通过大树变城堡、动物变城堡、文具变城堡，拓展学生的创作思路，充分的让学生去想象还有哪些事物可以变成城堡。
这样一个环节即拓宽了学生的眼界，也充分调动了学生的积极性和想象力，通过学生用语言描述为下一环的创作打下基础；
③评价方式多元化，生评、师评、自评多种形式穿插进行，以鼓励为主，教师点评能及时给出学生建议。
对学生的再创作给出了明确的建议和思路。
学生创作效果较好。
不足：
①课题为梦幻中的城堡，梦幻一词如何去进行表现是本节课的一个难点。
学生对梦幻的理解也不够到位，说不出什么是梦幻，梦幻该是怎样的感觉，极限与对各类城堡的想象。
②因为时间限制学生的创作时间有限，所以作品不够完整，有的小组选择小组合作的形式，组内有个别同学不知道该做些什么，仅靠几个学生来完成作品，小组长的分工不够细致到位。
③学生的评价有些局限性，单纯的说好或者不好的情况也有发生，在优化环节的时候我特别制作了一张评价表，希望会对学生的评价有所改进。
《梦幻中的城堡》教学反思
《梦幻中的城堡》教学反思
《梦幻中的城堡》是三年级的一节美术课。
教学目标就是指导学生运用折、剪、镂等制作方法，创作富有个性和形式感的新颖城堡，初步掌握立体造型的基本方法，并且提高学生对建筑物的审美能力和创新意识。
三年级的孩子对不同的材料的运用已有了一定的经验，且现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃，想象丰富，联想奇特，而《梦幻中的城堡》带有一些神秘的感觉，给小朋友很多想象的空间。
在实施的过程中，教师引导学生通过观察多媒体城堡的展示，充分调动学生的学习兴趣，激发学生学习的欲望，并从不同的多媒体题材当中不知觉中体会到城堡的各种造型，对其后的创作可起到启发的作用。
在教学的过程中，教师让学生充分发挥自己的想象力，设计城堡外形和结构造型，有针对性的指导和演示对折剪、镂空等技法，从而使学生更直观的了解了梦幻城堡的造型方法，调动学生的积极性，使学生通过自主探索城堡制作方法获得自信，体验成功，激发学生的创作火花和爱好艺术的情感。
教学中要注意如何让学生了解什么是梦幻，所选的动画题材必须具有吸引力，而又不离开“梦幻城堡”这个主题，通过现实中的城堡和动画片中的城堡造型对比，加深学生对“梦幻”这个词的理解。
最后还需注意的是，在教学过程中，要提醒学生注意剪刀的安全使用和创作完后收拾和整理桌面，培养学生环保的意识。
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《梦幻中的城堡》教学反思
《梦幻中的城堡》是三年级的一节美术课。
教学目标就是指导学生运用折、剪、镂等制作方法，创作富有个性和形式感的新颖城堡，初步掌握立体造型的基本方法，并且提高学生对建筑物的审美能力和创新意识。
三年级的孩子对不同的材料的运用已有了一定的经验，且
现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃，想象丰富，联想奇特，而《梦幻中的城堡》带有一些神秘的感觉，给小朋友很多想象的空间。
在实施的过程中，教师引导学生通过观察多媒体城堡的展示，充分调动学生的学习兴趣，激发学生学习的欲望，并从不同的多媒体题材当中不知觉中体会到城堡的各种造型，对其后的创作可起到启发的作用。
在教学的过程中，教师让学生充分发挥自己的想象力，设计城堡外形和结构造型，有针对性的指导和演示对折剪、镂空等技法，从而使学生更直观的了解了梦幻城堡的造型方法，调动学生的积极性，使学生通过自主探索城堡制作方法获得自信，体验成功，激发学生的创作火花和爱好艺术的情感。
教学中要注意如何让学生了解什么是梦幻，所选的动画题材必须具有吸引力，而又不离开“梦幻城堡”这个主题，通过现实中的城堡和动画片中的城堡造型对比，加深学生对“梦幻”这个词的理解。
最后还需注意的是，在教学过程中，要提醒学生注意剪刀的安全使用和创
作完后收拾和整理桌面，培养学生环保的意识。
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