湘少版-英语-六年级上册-Unit11_第1课时教学设计
Unit11 第1课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、会读、会写新单词theatre, concert, hall, film, play, idea, plan。
2. 句型：能用“Shall we …?” “Let’s...”向他人征求意见，并给予合适的回答。
3. 语法：祈使句与一般将来时的运用。
(二) 应用目标
1. 能熟练朗读本课对话。
2. 能通过电话进行交流。
3. 能运用本课句式与同伴交流，询问和征求意见，并给予合适的回答。
二、教学重、难点
1. 重点：能听懂、会说、会写新单词theatre, concert, hall, film, play, idea, plan; 能用“ Shall we …? ” “ Let’s...” 向他人征求意见，并给予合适的回答。
2. 难点：运用征求意见或表达建议的用语进行交际，并对他人的建议给予正确的回答；theatre的发音，在教学中教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。
三、教学准备
用于新授单词的图片、单词卡片、课本图片、教学VCD等(有条件的学校可利角幻灯片、多媒体课件，教师可以在优教平台直接调用或下载使用)
四、教学过程
Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)
1. Greetings
2. Sing a song: Where are you going?
3. Free talk (通过问答与学生交流周末计划，复习一般将来时。
)
T: What day is it today? What’s the weather like today? What’s the weather like tomorrow?
T: What are you going to do tomorrow?
T: What are you going to do this weekend?
Step 2 新课呈现(Presentation)
1. New words and new sentences
(1) 词汇、句型导人
①教学词汇：plan, idea, cinema, see a film
T: Tomorrow will be rainy. Can you make a plan for tomorrow? Shall we go to the cinema? (出示图片cinema)
Ss：(教师用肢体语言引导学生回答) It’s a good idea. Let’s see a film. (出示图片see
a film)
②教学词汇：concert hall, enjoy the music
T: (展示海报，Event: Concert of piano) Look! There is a poster.
T: Shall we go to the concert hall? (出示图片concert hall)
Ss: Great! Let’s enjoy the m usic. (出示图片enjoy the music)
③教学词汇：theatre, see a play
T: (手机铃声响起，假装接电话) Hello! Is that Tom?
Tom: Yes. This is Tom.
T: Shall we go to the theatre? (出示图片，带读theatre)
Tom；All right! Let’s go and see a play. (出示图片，带读see a play)
(2) 词汇、句型操练
①利用原声带带读B部分。
②游戏：Bomb!在学生易读会读的单词下“埋”一枚“地雷”，教师先按顺序带读每一个单词，然后不按顺序带读，碰到“埋”有“地雷”的单词，学生不能跟读，否则“地雷”会爆炸。
Teaching Tips：
“Bomb”这一游戏可以集中学生的注意力、提高学生学习的兴趣，同时也重点突破了单词教学的难点。
③操练句型，教师领读：
Shall we go to the cinema? Well, it’s a good idea. Let’s see a film. Shall we go to the concert ha ll? Great! Let’s enjoy the music. Shall we go to the theatre? All right. Let’s go and see a play.
④男女生交换问答。
⑤Game: Guess, guess, guess. 猜一猜：老师想要去哪? Tomorrow is Saturday. Where shall I go? 还可以请几位学生上台当“小老师”。
猜对的学生得到奖励。
2. The dialogue
课文学习：听、说、读相结合，运用任务型教学法循序渐进地引导学生熟悉对话。
第一步：Listen and answer.听音，回答问题：Will they go to the cinema?
第二步：Watch and repeat.观看录像并跟读。
第二步：Answer the questions.回答问题：
(1) Where will they go?
(2) What are they going to do?
(3) Is the play about a FAT CAT?
(4) What time will they meet?
(5) Where will they meet?
第四步：Read and practise. 齐读和分角色朗读A部分。
第五步：Practise and act.两人一组练习对话并表演。
Step 3 趣味操练(Practice)
1. Game：传盒子
教师准备一个盒子，里面装有写着不同地点或动词短语的小纸条。
教师播放音乐，学生开始传递盒子。
音乐停止，其他学生根据教师出示的卡片问：“Shall we go to the cinema/...?”拿着盒子的学生从盒子里取出一张纸条，如果纸条上的文字和大家问的问题一致则回答：“Great! Let’s go to the cinema./Let’s see a film.”如果纸条上的文字和问题不一致，则根据纸条内容回答:“Well, it’s a good idea. But shall we go to...?”
2. Pair work.
情境对话：电话铃响了，你的同学打电话来和你商量明天的活动计划。
3. Let’s sing.
将本课主要词汇与句型编进歌曲，使用Mary Had a Little Lamb的曲调进行演唱。
Shall we go to the cinema, cinema, cinema? Shall we go to the cinema? Let’s see a film.
Shall we go to the theatre, theatre, theatre? Shall we go to the thea tre? Let’s see a play.
Shall we go to the concert hall, concert hall, concert hall? Shall we go to the concert hal l? Let’s enjoy the music.
Step 4 作业布置(Homework)
1. 听一听，读一读：听录音，朗读课文。
2. 演一演：表演课文。
3. 说一说：用英语给朋友打电话讨论周末计划。
湘少版6年级上册英语案【教案】Unit 11 Shall we go to the theatre 第1课时(含教学反思)
Unit 11Shall we go to the theatre?第一课时1．学习B部分单词，要求能听说读写。
cinema，see a film，theatre，see a play，concert hall，enjoy the music，call，plan idea，play concert hall，film 2．学习句型：Shall we …？Let's… 要求能运用该句型自由对话。
3．阅读理解A部分，要求熟读并能运用对话。
1．掌握B部分单词。
2．熟练运用句型Shall we …？ Let's…3．阅读理解A部分。
Word cards, CAI, Drawing InstrumentStep 1Warming Up(1)Greetings(2)ReviewStep2Presentation and Drills(1)Learn new words，cinema，see a film，theatre，see a play，call plan idea，play concert hall film concert hall enjoy the music(2)PractiseBomb game Match Magic eyes.(3)Learn Part A How to make a telephone?Hello . Is that …？Yes. This is ….Step 3Let's Listen1．Listen and answerWhat day is today?Will they go to the cinema?Where will they go ?Is the play about the FAT CAT?When and where will they meet ?2．Let's Listen and SayToday is Saturday. Dongdong is calling Anne.They're talking about the plan for the day.Shall we go to the cinema today?What time shall we meet?3．Learn Part CLet's PractiseHello . Is that …？Yes. This is ….Shall we go to the theatre？Let's see a play.在教学工作中，教师要及时反思自己的教态、导入方式等形式，学生是否能接受。
(湘少版)六年级英语上册 《Unit11第一课时》说课稿
（湘少版）六年级英语上册《Unit11第一课时》说课稿一、教学目标1.了解并掌握字母表中的元音字母 A，E，I，O，U 的重要性与读音。
2.熟练掌握字母表中其他字母的读音。
3.能够用正确的口音朗读出题目中给出的单词。
4.学习英语字母表时养成好的习惯，准确快速地标记元音字母，掌握正确的发音规律。
二、教学重点和难点1.重点：元音字母 A，E，I，O，U 的重要性与读音。
2.难点：掌握正确的发音规律。
三、教学方法1.演示法：通过带有元音字母的单词进行演示，让学生快速了解元音字母的重要性与读音。
2.示范法：教师要用清晰准确的口音示范单词的正确发音。
3.合作学习法：让学生互相合作，通过互相辨识单词中的元音字母，加强记忆和理解。
四、教学过程1. 导入环节1.引导学生快速复习字母表。
2.提问：什么是元音字母？元音字母有哪 5 个？2. 学习环节1.带领学生快速浏览和备齐课文中的单词。
2.教师讲解 A，E，I，O，U 五个元音字母的发音，口型和发音规律。
3.示范法：教师用正确的口音快速示范出题目中给出的单词，让学生模仿并跟读。
4.为了加深学生对元音字母的印象，在黑板上敲出元音字母 A，E，I，O，U，并快速擦除，让学生快速说出字母。
3. 操练环节1.通过学生之间互相辨识单词中的元音字母，提高学生对元音字母的敏感度。
2.对齐课文中的单词进行填空练习，巩固元音字母的发音和记忆。
4. 总结环节1.总结元音字母的重要性及学习的意义。
2.复习元音字母 A，E，I，O，U 的读音，并注意发音的口型和发音规律。
3.让学生口头简要描述本节课的学习内容。
五、教学评价1.学生通过对单词的朗读，能够熟练掌握元音字母的发音和发音规律；2.学生对字母表、元音字母的理解更加深入，能够准确快速地标记元音字母，掌握正确的发音规律；3.学生互相合作，对单词中的元音字母互相辨识，提高了学生对元音字母的敏感度。
六、教学反思1.在元音字母的描述过程中，应该更加简洁明了一些，避免学生对发音规律理解不清；2.在填空练习中，考虑到部分单词可能超出六年级学生的阅读水平，应该增加简单一些的单词，逐步提高难度；3.在学习环节时，以例词为例进行演示，可以让学生更加深入地理解元音字母的使用规律。
六年级上册英语教案-Unit11Shallwegotothetheatre｜湘少版(三起)
六年级上册英语教案Unit 11 Shall we go to the theatre｜湘少版（三起）教学内容本单元围绕“去剧院”这一主题，通过多种情景对话，教授学生如何使用英语表达对剧院活动的邀请和建议。
主要内容包括表达邀请、询问对方意见、描述剧院活动的相关词汇和句型，如“Shall we goto the theatre?”、“What do you want to see?”等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并使用与剧院活动相关的词汇和句型，如“theatre”, “performance”, “opera”, “Shall we…”等。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力，培养合作意识和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交流的意识。
教学难点1. 句型理解与应用：正确理解和运用“Shall we…”句型，以及相关回答方式。
2. 词汇记忆：剧院活动相关词汇的记忆和应用。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本单元相关的图片、音频和视频材料。
2. 单词卡片：用于复习和巩固新学词汇。
3. 角色扮演道具：如帽子、假发等，用于角色扮演活动。
教学过程1. 课堂导入：通过播放剧院活动的相关视频，吸引学生注意力，引入主题。
2. 新知呈现：利用多媒体课件，展示并教授新词汇和句型。
3. 实践操练：通过角色扮演、小组对话等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等活动，巩固学生对新知识的理解和记忆。
板书设计1. 中心词：以“theatre”为中心，辐射出相关词汇。
2. 句型展示：用不同颜色标注“Shall we…”句型及其回答方式。
3. 活动流程：简明扼要地展示教学活动的步骤和内容。
作业设计1. 书面作业：完成教材中的相关练习题。
2. 口头作业：与家长或同伴进行关于剧院活动的对话练习。
3. 扩展作业：查找并介绍一种自己喜欢的剧院活动，下节课分享。
(湘少版)六年级英语上册 《Unit11第一课时》教学设计设计
（湘少版）六年级英语上册 Unit 11 第一课时教学设计一、教学背景本次教学面向六年级学生，主要目标是使学生学习掌握英语中名词的复数形式以及不规则变化的规律。
本课程内容的重点是复数形式的构成和使用，以及英语中几种常见的不规则变化类型。
此外，本节课也将介绍一些相关的英语单词和短语。
二、教学目标在本节课结束时，学生应该能够：1.知道如何构成名词的复数形式，尤其是不规则名词的复数形式；2.正确地使用如 a lot of, many, few, a few 等表达数量的词汇；3.认识并掌握几个常见不规则名词复数形式的案例；4.练习使用常见含有名词复数形式的英语单词和短语。
三、教学内容本节课将包含以下内容：1.知识点 1：名词复数形式的构成；2.知识点 2：不规则名词复数形式；3.知识点 3：表达数量的词汇（a lot of, many, few, a few）；4.练习：使用常见含有名词复数形式的英语单词和短语。
四、教学流程时间活动5min1. 介绍课程内容，引入话题2. 让学生用自己的话解释名词的复数形式10 min 1. 讲解名词复数的构成方法2. 给学生展示一些常见例子，如 cats, dogs, books 等10 min 1. 讲解不规则名词复数形式的规律2. 给学生展示一些常见的不规则名词复数形式，如 children, mice, geese 等10min1. 带领学生练习使用 a lot of, many, few, a few 这些表达数量的词汇20 min 1. 带领学生阅读一篇短文2. 让学生标出文章中的名词复数形式3. 小组讨论并分享他们的答案15 让学生自己动手写一篇短文，使用本节课所学知识min10让学生互批并分享他们的作品min五、教学方法本节课采用多种教学方法和手段，包括但不限于：1.讲解：对名词复数形式、不规则名词复数形式的规律进行讲解；2.展示：通过展示名词的复数形式和不规则名词的复数形式，让学生更好地理解知识；3.阅读：通过阅读一篇短文，让学生掌握使用含有名词复数形式的英语单词和短语的能力；4.写作：让学生进行写作练习，以巩固本节课所学的知识。
六年级上册英语教案-Unit11《Shallwegotothetheatre》｜湘少版
六年级上册英语教案－Unit 11《Shall we go to thetheatre》｜湘少版教学内容本单元围绕“去剧院”这一主题，通过多种情景对话，使学生掌握询问和表达意愿的句型，如“Shall we go to the theatre?”、“Yes, let's go.”等。
教学内容还包括与剧院相关的词汇，如“theatre”, “movie”, “performance”等，以及相关的语法知识，如一般将来时态的运用。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学句型和词汇，进行询问和表达意愿的交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作学习的意识。
教学难点1. 词汇记忆：本单元的生词较多，学生需要通过多种方式记忆。
2. 句型运用：学生在实际对话中运用一般将来时态可能会出现困难。
3. 文化背景理解：学生需要理解剧院文化背景，以便更好地运用所学知识。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放教材音频和视频。
2. 单词卡片：用于生词教学和复习。
3. 情景图卡：用于情景模拟练习。
4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与剧院相关的视频片段，激发学生的兴趣。
2. 生词教学：利用单词卡片，教授本单元的生词。
3. 句型练习：通过情景模拟，让学生练习询问和表达意愿的句型。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。
板书设计1. 中心词汇：将本单元的生词写在黑板中央。
2. 句型结构：在生词周围列出主要句型。
3. 情景图卡：在黑板一侧贴上与剧院相关的情景图卡。
作业设计1. 单词记忆：要求学生记忆本单元的生词。
2. 句型练习：要求学生运用所学句型编写对话。
3. 阅读理解：布置一篇关于剧院的短文，让学生阅读并回答问题。
课后反思1. 教学效果：评估学生对生词和句型的掌握程度。
2. 学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况。
六年级上英语教学设计-Unit 11When are we going to swim-湘少版
六年级上英语教学设计-Unit 11 When are we going to swim-湘少版教学目标1.学生能够掌握本单元的生词和短语，并能够正确使用它们；2.学生能够听懂和表述关于日程和时间的问题；3.学生能够运用所学语言知识进行情景对话；4.学生能够通过练习和讨论自主学习和合作学习。
教学内容词汇1.go to the beach：去海边2.go to the park：去公园3.go to the mountains：去山区4.go to the zoo：去动物园5.fly kites：放风筝6.have a picnic：野餐7.watch TV：看电视8.play football：踢足球9.play frisbee：玩飞盘10.have a party：开派对语言技能1.询问和告知日程安排；2.表达在特定时间或日期的意愿或计划；3.描述活动、时间和地点。
语法1.Wh-questions；2.形式：be going to + 动词；3.时间状语词：tomorrow, next week, in the future。
教学过程课程开端（5分钟）1.老师出示图片，引导学生观察图片场景并讨论；2.小组合作谈论学生的日程安排。
新知学习（20分钟）1.出示并解释生词和短语；2.学生根据问题进行听力联系（关于活动、时间和地点的问题）；3.在出示的活动海报上练习使用时间状语词表达不同时间的计划安排；4.学生在小组里练习对话。
训练与练习（30分钟）1.老师出示不同的场景并向学生提问；2.学生使用新学的语言知识进行回答和讨论；3.学生在小组内练习对话并互相检查。
课程结尾（5分钟）1.小组展示对话成果；2.学生进行总结，并回答老师的问题。
差异化教学1.对于学习较慢的学生，老师可以在课堂期间提供更多的支持和指导，帮助他们更好地掌握所学知识；2.对于学习较快的学生，老师可以引导他们开展更多的自主学习，如拓展阅读等，以帮助他们更快地掌握并应用语言知识。
六年级上册英语教案-Unit 11 Shall we go to the theatre Perio
六年级上册英语教案-Unit 11 Shall we go to the theatrePeriod 1 湘少版（三起）一、教学目标1.学习新单词与短语：late, tonight, early, tomorrow, tomorrow morning, tomorrow afternoon, tomorrow evening, next week, next weekend.2.能够用所学短语询问和回答晚上和明天的活动安排。
3.能够正确使用情态动词 shall 提出建议和邀请，提高口语表达能力。
二、教学内容1.新单词与短语学习。
2.提出建议和邀请的语言表达。
3.对话练习。
三、教学重点1.新单词与短语的掌握。
2.情态动词 shall 的正确使用。
四、教学难点1.情态动词 shall 在句中的运用。
2.询问和回答晚上和明天的活动安排。
五、教学过程（一）导入（5分钟）1.Greetings.•T: Good morning/afternoon, class!•Ss: Good morning/afternoon, teacher!2.Review.•T: Who can tell me the activities we learned yesterday?（二）新词汇学习（10分钟）1.演示图片，呈现新单词与短语。
2.师生互动：请学生尝试朗读新单词与短语。
（三）语言表达（5分钟）1.与学生交流提出建议和邀请的方式。
2.与学生操练一些情境中如何使用shall。
3.将新学单词和邀请交融操练。
（四）对话练习（25分钟）1.请学生模仿对话中的角色，练习英语口语表达。
2.以Ask and answer为主要类型让学生表达。
（五）小结（5分钟）1.T: It’s time to conclude today’s lesson. Let’s review what we learned today.2.S: Review the words and phrases we learned today.六、教学延伸1.通过社交平台与一些英语使用者对话交流，提高英语听说能力。
六年级上册英语教学设计-Unit 11 Shall we go to the theatre？ 湘少
六年级上册英语教学设计-Unit 11 Shall we go to the theatre？湘少版教学目标1.认识新单词和短语：–at the theatre–watch a movie–buy tickets2.学会询问和回答是否想要去电影院：–Shall we go to the theatre？–Yes, let’s go！–No, I don’t want to go.3.了解电影院的常用用语：–Can I have two tickets to the movie, please？–Here you are.–Enjoy the movie！教学步骤第一步：引入新课1.教师问学生们是否喜欢去电影院看电影，为什么喜欢或不喜欢？2.学生们回答之后，教师告诉学生们，本节课要讲的是去电影院的常用英语表达和对话。
第二步：学习新单词和短语1.教师给学生们介绍新单词和短语：at the theatre、watch a movie、buy tickets。
2.教师与学生们一起读单词和短语，并让学生们重复跟读。
第三步：学习对话1.教师放映对话视频，让学生们听对话，了解对话内容和语言表达。
2.教师与学生一起分析和理解对话，帮助学生们掌握语言表达和内容。
3.学生们分角色进行对话练习，加深了解和记忆。
第四步：小组讨论交流1.教师分小组，让学生们在小组内讨论一个问题：“你喜欢去电影院看电影吗？为什么？”2.学生们在小组内展开深入的讨论，学生们积极参与，提出问题和分享看法。
第五步：扩展学习1.教师放映常用电影院用语的视频，让学生们了解更多关于电影院的英语表达。
2.学生们通过跟读和模仿，熟悉和记忆常用的电影院用语，并做练习巩固。
第六步：小结和复习1.教师对本节课内容进行小结，询问学生们本节课的收获和感受。
2.通过复习练习，巩固本节课所学内容，帮助学生们更好地掌握对话和电影院用语。
总结通过本节课的学习，学生们了解了关于电影院的英语表达和对话技巧，能够使用询问和回答是否想去看电影的表达方式，能够熟练使用常用电影院用语。
湘少六年级上册英语Unit 11 说课稿
湘少六年级上册英语Unit11 Shall we go to the theatre?说课稿一、说教材（一）各位领导，各位老师大家好！很高兴能站在这里与大家分享我的说课稿。
我今天说课的内容是湘少版小学六年级英语第十一单元的Shall we go to the theatre?的第一课时。
这单元的主题是让学生会用“Shall we …?”和“Let’s…”向他人征求意见。
在本课中我采用多样化教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，让学生在有趣、开放的语言环境中获取知识，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，在认真分析教材的基础上,我针对学生的实际，确定本课时的教学目标及重难点。
（二）教学目标（1）知识目标：能听懂、会说、会读、会写新单词theatre, cinema, plan. play, film, concert, hall, idea(2) 能力目标：能用“Shall we …?”和“Let’s…”向他人征求意见，并给与适当的回答。
(3)情感目标:注重培养学生热爱生活,学会规划自己的周末。
（三）教学重点和难点本课教学重点是能听懂、会说、会读、会写新单词:theatre, cinema, plan. play, film, concert, hall, idea能用“Shall we …?”和“Let’s…”向他人征求意见，并给与适当的回答。
教学难点是单词“theatre”的发音。
二、说学生我所教的是六年级的英语，本班有50人学生。
六年级的重点是单词和句型，在他们所学的基础上，他们已经掌握了一定的学习习惯和学习方法。
本班的孩子大部分的单词掌握和背诵情况是挺好的，但是有部分孩子对单词的掌握不是很好。
所以我想要孩子们能在课堂上就能把所学的单词课文掌握下来。
六年级英语上册 Unit 11 第一课时教案 湘少版
湘少版六年级英语上册教案Unit 11 When are we going to swim?Period 1Teaching aims and demands:1.Be able to listen and say the new sentence pattern.2.Learn to say new words3.Do part E.Teaching main and difficult points:1.beach dangerous sand swimming suit2.Where are we going to swim?Teaching tools:1.Tape recorder2.Some picturesTeaching steps:Step1. Organization of class1.Greetings:2.Sing a song we’ve learned last period together.3.Warm-up activities:T: Hello, boys and girls, nice to see you.Now let’s listen and do.Pick up, put down, shout, follow, excited …4. Let’s play: Look and guess: What is it?Step2. PresentationLead-in. T shows the picture of Part B and teach the new words in this unit: beach, sand, dangerous, swimming suit.1. Learn to say: beach and sandT takes out a picture of beach and help Ss understand the meaning. Read the two new words after T and make sentences.2. Learn to say:dangerousT shows many pictures of dangerous and help Ss to understand the meaning. Read the sentence after T.3. Learn to say:swimming suitT shows a material object of swimming suit and help Ss to understand the meaning. Read the sentence after T.4.Make sentences with the new words.5.Drill.⑴T shows the pictures and Ss say the words.⑵T shows the pictures quickly and Ss say the words.⑶A guessing game.6. Open the books at Page 48, listen to the tape and read after it.step3: Practice:1.Let’s play a game:T prepares pictures in Part B to let Ss choose the right picture.2.Practice in four. Ss play the words’ cards.3.Listen & act.Step4: Writing:Writing on the blackboard:。