浅谈歌唱的发声练习开题报告
儿童歌唱教学与训练的开题报告
儿童歌唱教学与训练的开题报告一、选题背景儿童歌唱教学和训练在素质教育的科学和全面发展中具有重要的作用。
通过儿童歌唱教学和训练，可以培养儿童的音乐素养、情感表达能力、口语表达能力、身体协调能力等多个方面，还可以增进儿童之间的交流合作，提升儿童自信心、创造力和想象力。
因此，本文拟探讨儿童歌唱教学和训练的重要性、方法和实施。
二、选题目的本论文的目的是探究儿童歌唱教学和训练的相关问题，包括歌唱教学和训练的重要性、歌唱技巧的培养、歌唱习惯的养成等方面，以期为当前越来越多的家庭和教育机构提供更加科学、有效的歌唱教学方法和实践路径。
三、选题内容本文将对儿童歌唱教学和训练的相关问题进行深入研究，主要包括以下几个方面：1. 儿童歌唱训练的重要性及其作用：详细分析儿童歌唱训练在培养儿童综合素质、改善儿童心理状态、增强儿童情感表达能力、提高儿童艺术修养等方面的作用和价值。
2. 儿童歌唱技巧的培养：探讨儿童歌唱技巧的培养方法和实践技巧，包括儿童唱准、唱调、呼吸、发声等方面的技术要点和技能训练。
3. 儿童歌唱习惯的养成：分析影响儿童歌唱习惯养成的因素，以及如何通过适当的歌唱训练和教学引导儿童养成正确的歌唱习惯。
4. 儿童歌唱教学的方法和实践：研究儿童歌唱教学的最佳实践方法和策略，包括课程设计、教学形式、教学材料选用、教师素质等方面的问题。
四、研究意义本文的研究成果将有助于：1.提升儿童音乐素养和人文修养；2.促进儿童间的交流与合作；3.培养儿童的情感表达能力、口语表达能力、身体协调能力等；4.提高教师教学效果和教育质量。
五、研究方法本文采用文献综合研究及案例分析法，从理论到实践，从识别到实践探究，通过文献研究和实际案例研究相结合的方式，深入问题，归纳总结，得出结论。
六、预期成果本文将结合实践案例，全面探讨儿童歌唱教学和训练的方法和策略，并提出一些实用的建议和操作方案，以期为教师和家长提供宝贵的参考和借鉴。
开题报告
在歌唱过程中，多多少少都会遇到一些高音的问题，对于歌手来说，自由的唱高音，可以更有利于完成各种音乐作品。
这次我选择要处理的歌曲是林宥嘉的《说谎》陈奕迅，邓紫棋，刘惜君，安七炫，快男李炜，超级星光大道四班张心杰，超级星光大道六班黄伟晋，非同凡响选手黄洋等人都翻唱过，但最适合我的还是林宥嘉的版本，因为我的声线和他相似。
首先我先了解了发音原理：声带就好比是大提琴琴弦，我们看给大提琴定弦时要拧紧琴轴而使琴弦绷紧，每根琴弦所定的松紧程度都不一样。
再看每根弦的粗细也不一样，琴弦粗的发音低，琴弦细的发音就高。
我们唱高音时的发音原理和定弦一样，我们的声带是两片分开的韧带组织，在周围肌肉组织的作用下闭合或分开，闭合时开始挡气，当气息加强时声带触碰发声，此时声带所发的声是基音，通过身体共鸣腔体扩大后形成歌唱的声音，声带在唱高音时绷得很紧，此时声带边缘震动发声，通过头腔共鸣扩大后形成了高音，此时就共鸣而言低音共鸣相对于高音共鸣用的逐渐减少，逐渐加入了一些假声成分，和真声形成了混声，越到高音时假声成分越多。
此时唱高音时感觉并不是很吃力，声音非常集中并具有穿透力，自己听到的声音和别人听到的声音效果是不一样的，这一点很重要，另外在唱高音时除了声带，气息的状态发生了变化之外，其他器官也要做要相应的调整。
先解决中声区的问题，高音就好解决了。
在演唱高音的时候是比较容易出现问题的，比如呼吸僵硬，喊叫，喉咙大不开，咬字不清等等，主要的原因不是音高的问题，而是演唱者心理的问题，由于音比较高，演唱者本身出现心理紧张要通过中声区相对容易的找到比较自然的演唱状态，然后再逐渐的升高，稳定这种状态，最后一直达到很高的音。
也就是说：现在容易的音高上找状态，在通过保持这种状态，逐渐的提高音高，这样我们就可以取得很好的高音了我通过每天练习，一点点往上磨扩大音域，人体内部器官产生共鸣，调节气息，用腹深呼吸法结合胸腔来调节气息，在咬字时找的近似音用鼻音假声唱上去，在演唱时调节气息，同时在演唱过程中调节好心理素质，放松嗓子。
美声唱法教学中的发声练习探讨
美声唱法教学中的发声练习探讨美声唱法是一种声乐技巧，通过正确的发声技巧和训练，可以使歌手的声音更加清晰、明亮、自然和优美。
在美声唱法的教学中，发声练习是非常重要的一环，它可以帮助学生掌握正确的呼吸和发声方式，培养出良好的歌唱基础，提高歌唱技巧和表现力。
本文将探讨美声唱法教学中的发声练习，包括其重要性、练习方法和注意事项，希望对学习美声唱法的学生和教师有所帮助。
一、发声练习的重要性发声练习在美声唱法教学中占据着非常重要的地位，其重要性主要体现在以下几个方面：1.培养正确的呼吸和发声方式。
发声练习可以帮助学生正确地掌握呼吸和发声的技巧，使声音更加顺畅、自然和舒展，避免声音的过度紧张和不正确的呼吸方式对声带造成伤害。
2.提高歌唱技巧。
通过发声练习，学生可以逐渐掌握一些重要的发声技巧，如共鸣、音色的调整和音域的拓展等，从而提高歌唱的技术水平。
3.增加歌唱的表现力。
良好的发声技巧可以使歌手的声音更富有表现力，更加动听和动人，更好地传达歌曲的情感和内涵，使演唱更加饱满和生动。
发声练习在美声唱法教学中具有非常重要的作用，可以帮助学生打好歌唱的基础，提高歌唱技巧和表现力。
在美声唱法教学中，发声练习的方法多种多样，可以根据学生的具体情况和需要进行选择和调整。
一般来说，发声练习可以包括以下几个方面：1.呼吸练习。
正确的呼吸是美声唱法的基础，可以通过各种呼吸练习来培养学生的深呼吸和腹式呼吸，并逐渐提高他们的吸气和呼气能力。
2.共鸣练习。
共鸣是美声唱法中非常重要的一环，可以通过练习口腔、鼻腔和咽喉等部位的共鸣来调整声音的音色和音质，使声音更加明亮、富有共鸣感和穿透力。
3.音域练习。
音域的拓展是美声唱法中必不可少的一部分，可以通过练习高音、低音和中音的转换和过渡来逐渐拓展学生的音域，使他们能够更加自如地歌唱各种不同音域的歌曲。
5.练习歌曲。
将发声练习与歌曲的演唱结合起来，通过练习不同风格和难度的歌曲来巩固和提高学生的发声技巧，同时锻炼他们的表现力和舞台感。
歌唱发音练习实训报告
一、实训背景随着音乐艺术的普及，歌唱已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
正确的歌唱发音不仅能够提升歌曲的表现力，还能使歌声更加动听。
为了提高自己的歌唱技巧和发音水平，我参加了本次歌唱发音练习实训。
通过系统的训练，我对歌唱发音有了更深入的理解和掌握。
二、实训目的1. 提高歌唱发音的准确性；2. 培养良好的歌唱习惯；3. 增强气息控制能力；4. 提升歌曲的表现力和感染力。
三、实训内容本次实训主要包括以下几个方面：1. 歌唱发音理论学习：通过学习声乐理论知识，了解歌唱发音的基本原理，包括元音、辅音的发音方法、咬字吐字技巧等。
2. 基础发音练习：针对不同的元音和辅音进行专项练习，如单音练习、音阶练习、节奏练习等。
3. 气息控制训练：通过腹式呼吸、气息保持等练习，提高气息的控制能力。
4. 歌曲演唱实践：选取不同风格的歌曲进行演唱，在实践中检验和巩固所学知识。
5. 声乐技巧交流：与同学和老师进行声乐技巧交流，互相学习，共同进步。
四、实训过程1. 理论学习阶段：在实训初期，我认真学习了声乐理论知识，了解了歌唱发音的基本原理。
通过查阅资料、观看教学视频等方式，对歌唱发音有了初步的认识。
2. 基础练习阶段：在老师的指导下，我进行了单音、音阶、节奏等基础练习。
通过反复练习，逐渐掌握了不同元音和辅音的发音方法。
3. 气息控制训练：通过腹式呼吸、气息保持等练习，我逐渐提高了气息的控制能力，为演唱打下了坚实的基础。
4. 歌曲演唱实践：在实训过程中，我选取了不同风格的歌曲进行演唱，如流行歌曲、民族歌曲、古典歌曲等。
通过演唱实践，我检验和巩固了所学知识，提高了歌曲的表现力和感染力。
5. 声乐技巧交流：在与同学和老师的交流中，我学到了很多声乐技巧，如如何处理歌曲的节奏、如何运用气息等。
同时，我也分享了我在实训过程中的心得体会，共同进步。
五、实训成果1. 歌唱发音准确性提高：通过本次实训，我的歌唱发音准确性有了显著提高，能够更好地表达歌曲的情感。
浅谈声乐教学中的发声训练
浅谈声乐教学中的发声训练声乐教学是培养学生歌唱技巧和声乐表达能力的专业课程。
在声乐教学中，发声训练是重要的一环，对学生的声乐发展起着至关重要的作用。
本文将从发声训练的意义、发声训练的基本原则以及一些常见的发声训练方法等方面进行浅谈。
一、发声训练的意义发声训练是声乐教学中最基础和关键的环节之一。
它不仅有助于学生培养正确的发声技巧，还可以增加学生的音域范围，提高音准和音质，增强音色的自由和可塑性，同时还能够调整和改善学生的呼吸和发声机制。
通过发声训练，学生能够更好地理解声音的产生和发声原理，掌握正确的发声方法，进而更好地演唱各种曲目，并具备健康的声音使用习惯。
二、发声训练的基本原则1. 注重声音的自然性在发声训练中，要注重培养学生的自然声音，即使每个人的声音独特，有自己独特的音色，而不是追求完美的歌唱声音。
声音的自然性能够使学生更好地表达自己的情感，使声乐更富有感染力。
2. 强调正确的发声技巧良好的发声技巧是保持声音稳定和健康的关键。
正确的发声技巧包括正确的呼吸方法、发声部位的运用、发声肌肉的协调等。
教师应通过示范和练习，帮助学生掌握正确的发声技巧。
3. 引导学生发掘个人潜力每个学生都有自己独特的声音特点和潜力。
教师应根据学生的具体情况，进行个性化的教学，鼓励学生发掘和发展自己的声音特点，在学习和演唱中找到自己的优势和个人风格。
三、发声训练的方法1. 基础呼吸训练正确的呼吸是发声的基础。
教师可以通过与学生讲解和示范，配合一些呼吸练习帮助学生调整呼吸方式，提高呼气控制能力，增强腹肌和腹肺弹性，使学生能够以充分的气息支撑声音的发出。
2. 舌、唇、颌等器官训练舌、唇、颌等器官对发声的高低、准确度有直接影响。
教师可以通过一些舌头独立运动的练习、唇形和舌位的调整练习、咀嚼和颌位的调整练习等，帮助学生加强对这些器官的控制，培养良好的发音习惯和唱腔技巧。
3. 肌肉训练肌肉的协调和运动对发声非常重要。
教师可以通过一些面部肌肉的锻炼、颈部、肩部和胸部肌肉的放松和活动，帮助学生调整和协调发声肌肉的运动，提高肌肉的灵活性和力量，从而产生更为自由和自然的声音。
浅谈歌唱训练中的发声练习
关键词 ： 歌唱动ｌ ； 练 发声练 习； 呼吸 器官 声乐是语 言和音 乐相互融汇 的艺术 ， 达 表 思想情感 和意志愿望并进行相互交流 的一种 特 殊工具 。 发声是歌唱活动 的核心 ， 也是 歌唱活动 的基础 。 发声 练习是声乐学 习者学 习的基础 ， 在 具 备一定 的发声基础之后 ，再唱一定数量 的练 声 曲来巩 固和发展演唱技巧 。 １发声练 习的目的 发声练 习是用 于训练声音技 巧最基本 、 最 简单的一种练 习。实际上就是把构成歌 曲旋 律 最简单 的动机或乐句提炼 出来配 以单纯 的母 音 或音节 ，或者用音阶或琶音似 的乐句配 上母 音 或音节 ，在适 当的音域 内作上行和下行移 动反 复练唱， 已达到呼吸 、 发声 、 共鸣协调配合 ， 练就 纯净而具有音乐性 的声音 。发声练 习的方 法和 步骤都是为 了达 到有意识地 锻炼呼 吸器官 ， 运 用气息发声 ， 逐步做 到用横膈膜控 制呼吸 ， 形成 正 确 而稳 定 的喉 头 。 ２ 如何进行发声练 习 ２１发声练 习中积极主动 的重要性 。 ． 从大量 的心理实验和分析证 明 ， 愉快 时人 的思维较为活跃 ， 感知也较 为敏锐 ； 反之 ， 会 则 反应迟钝 ， 意力 分散 ， 注 因此 ， 要培养 想学爱 学 的学 习兴趣 ，要善于发现和抓住在发声练 习中 声 音中“ 闪光 ” 的东西 ， 步克服发声 上的 问题 逐 和不足 。只有 当歌唱者本身有 了积极 的学 习情 感 和心理 ， 对学 习才会像机器 内部有 了发动 机 那样产生 巨大的能动作用 ，不仅主动积极配 合 教 师， 取得很好的练声效果 ， 还会促使其更多 的 潜在素质得到更进一步 的发挥 。 ２２联想 比喻的作用 ． 在发声练 习中 ， 我们可以凭借 自己的思维 展 开丰富 的想象 ，通过对一些具体形象 的联想 将发声的原理和机能 中各种 比较抽象和不易理 解 的概念变得清晰可辨 ，而采用联想 比喻 的方 法， 则是达到这一 目的的重要手段 ， 比如 ， 打 用“ 哈欠 ” 的感觉来试着打开喉咙 ， 用运动员作投掷 动作时的“ 抛物线” 状态 ， 体会高音的唱法。 来 ２３如何模 仿教师的演唱示范 ． 教师正确 的演唱示范 ， 可以唤起 我们的歌 唱欲望 ， 激发我们 的学 唱热情 ， 培养我们 对声音 和方法的精粗或 优劣的辨别能力 。在练声发生 困难 时， 教师适 当的演 唱示范 ， 给我们 实际的 能 感 性认识 ， 使我们 能在正确 的示 范中 ， 找到 自己 发声上 的差距和需为之努力 的 目 ，可以通 过 标 听各种演 唱的录音 ， 看各种声音 节 目的录像 等 ， 来训 练自己的听辨能力 ，准确 记住 自己最好 的 声音 ， 逐步达 到运 用 自如 ， 并 得心应手 的程度 。 同时，还应注意避免只依靠模仿教师示 范的发 声方法 ， 应在综合视觉和听觉 的同时 ， 意学 习 注 方法 的培 养 ， 学会独 立思考 ， 一反 三 ， 备善 举 其 于总结和变通的能力。 ３发声练习的一些方法 ３１做好发声练习的起音 ． 发声练 习的内容很多 ， 方法也是 各种各样 的， 但我们应重视基础训练 ， 正确的起音便是发 声基础之基础 ， 发声的起音方法正确与否 ， 将直 接关 系到声音的发展 ，正确的起音方法必须要 有深稳 的吸气 ， 松驰地打开喉咙 ， 并预先考虑好 声音 的共鸣位置 ， 所有的动作不但要协调一致 ， 而且要在瞬间完成 ，喉咙打开是起音正确 的一 个重要 前提 ， 起音 时 ， 还应注 意用气 的均匀 ， 如 果吸气过猛 ， 会过度地 冲击声带 ， 致使喉结 上提 而发 出紧逼僵硬的声音 ，甚至还会 出现声音偏 高 的现象 ， 但气 息过 弱 ， 声带 闭合不积极 ， 声音 轻弱 ， 还会偏低 。 以， 所 发声练 习时 ， 不要 一开始 就急于追求音量 、 音域 ， 更不能片面追求音 高。 ３２要注意掌握“ ． 循序渐进 ” 的原则 发声训练具有循序 渐进的 阶段 性 ， 每个 阶 段都应按教学进程的技术要求有针对性地选择 不 同类型 、 不同功能 、 不同作用的练 习。发声 练 习 的进度 和练声 曲的安排 要尽 量做 到 由浅入 深， 由易到难 。 一般可 以先 从三度音程 作下行的 音阶开始训练 ， 逐步增至五度或八度 ， 有上行也 有下行的 ， 要把每个母音唱到下个母音 的开 始 ， 而所有 的音都应在一个呼吸支点上 ，位置要 统 当然 ， 要打好基础 ， 不意味着停滞不前或 并 总停 留在初级阶段 的发声练 习的水平上 ，而是 为 了更好的向前发展 ， 应该有 目的、 有计划地合 理及时安排选择好练声曲 。一些基础的练 习要 长期一直坚持练 、 中等或难度大 的， 可根据 自己 的具体发展情况分阶段合理选择安排。 ４歌唱发声器官与运动 ４１发声 器官 ． 喉头与声带是歌唱发声的主要器官 。 喉头 在颈前部的中央 ， 声带在喉头里 面。 声带左右并列 ，是两 条韧性很强 的韧带 。
声乐演唱论文开题报告
声乐演唱论文开题报告一、选题背景和意义声乐演唱是音乐表演艺术的重要组成部分，其良好的演唱技巧和表现力能够给听众带来美妙的享受。
然而，声乐演唱的过程中存在许多技术上的挑战和困难。
本论文旨在探讨声乐演唱过程中音域、声音控制、演唱技巧和表现力等方面的问题，以提供演唱者在艺术表达中的指导和改进。
二、研究内容和方法2.1 研究内容本论文主要研究以下几个方面的内容：1.音域扩展与发声技巧：探讨声乐演唱中如何扩展音域，提高音域的质量和稳定性，以及正确的发声技巧对音域的影响。
2.声音控制与呼吸技巧：分析声乐演唱中声音的控制方法和技巧，包括呼吸的控制和运用，以及声音的调节和表现力的体现。
3.合理演唱技巧：研究声乐演唱中的各种技巧和方法，包括发音、发声、共鸣等方面的技巧，以及如何在演唱中运用这些技巧。
4.演唱表现力的培养：探讨声乐演唱中如何提高表现力，包括情感的表达、音乐性的塑造和舞台表现等方面的培养和训练。
2.2 研究方法本论文采用以下几种研究方法：1.文献研究法：通过查阅大量的声乐演唱方面的文献资料，了解和分析声乐演唱技术和表达方面的理论和实践。
2.实地调查法：通过参观和观摩声乐演唱相关的演出和比赛，观察和感受现场演唱者的技巧和表现力，以获得实际演唱经验。
3.实验研究法：设计和实施一系列实验，通过获取和分析大量数据，研究不同声乐演唱技巧和方法对演唱效果的影响。
4.定量分析法：通过采集和整理大量的声乐演唱数据，使用统计学和数据分析方法，对声音质量、音域范围、表现力等进行量化分析和比较。
三、预期研究成果本论文研究声乐演唱的理论和实践，旨在提供以下几个方面的研究成果：1.声乐演唱技术和方法的总结和归纳：通过文献研究、实地调查和实验研究，总结和整理各类声乐演唱技术和方法，为演唱者提供参考和指导。
2.演唱表现力的培养和提高：通过研究声乐演唱中的表现力培养方法，提出有效的训练和练习方案，帮助演唱者在舞台上更好地呈现音乐和情感。
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课题名称：浅谈歌唱的发声练习 学生姓名： 系别：音乐系 专业：音乐学 指导教师： 一、综述国内外对本课题的研究动态，说明选题的依据和意义： 歌唱作为一门艺术，它必须经过一定时间的专门训练，以形成一种自觉掌握歌唱规律的能力，并满足专业歌唱在表达思想感情和自如地运用声音技巧的各种需要。
在西欧歌唱艺术长期的历史进程中，很多优秀的声乐大师就对歌唱发声训练提出过权威的见解。
如美国维克托.亚历山大.菲尔菲所著的《训练歌声》中就提到了嗓音练习的重要性，并列举了各种嗓音教学法;弗.兰皮尔蒂在《嗓音遗训》中提出了元音发音初论，并以八大法则的形式重述练习歌唱过程中应严格遵循的要点;意大利花腔女高音歌唱家迦丽.库琪在嗓音训练方面的经验之一就是把大部分时间专注于简单的，慢的发声练习中。
在国内，李晋媛在《沈湘声乐教学艺术》中就提到了声乐练习曲应有目的，有针对性地对声乐教学目的起到良好的效果;周维民由中央音乐学院的教师喻宜萱、沈湘、郭淑珍及保加利亚著名声乐专家的指导下，依照歌唱医学基本原理，总结了十八字的发声三字经，即气息深、音位高、共鸣混、腔体开、喉结稳、下颚松;联想到我国戏曲界对于如何发声的问题也有类似的口诀：头顶虚空，两肩放松，气走丹田，全凭腰转，唱要栓腰等等。
能力与知识的关系，相信大家都很清楚。
知识不是能力，但却是获得能力的前提与基础。
而要将知识转化为能力，需要个体的社会实践。
下面是编辑老师为大家准备的音乐专业开题报告。
1.弘扬新课程理念，发挥合作学习优势。
新课程提倡的合作式学习一改往日的观念，强调合作、互动，倡导学生的独立思考，自主学习，合作探究，具有明显的互动性，对促进学生形成健全的人生观及身心全面发展具有不可替代的作用，体现了鲜明的时代特征。
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浅谈歌唱的发声练习开题报告
一、综述国内外对本课题的研究动态，说明选题的依据和意义：
歌唱作为一门艺术，它必须经过一定时间的专门训练，以形成一种自觉掌握歌唱规律的能力，并满足专业歌唱在表达思想感情和自如地运用声音技巧的各种需要。
在西欧歌唱艺术长期的历史进程中，很多优秀的声乐大师就对歌唱发声训练提出过权威的见解。
如美国维克托.亚历山大.菲尔菲所著的《训练歌声》中就提到了嗓音练习的重要性，并列举了各种嗓音教学法；弗.兰皮尔蒂在《嗓音遗训》中提出了元音发音初论，并以八大法则的形式重述练习歌唱过程中应严格遵循的要点；意大利花腔女高音歌唱家迦丽.库琪在嗓音训练方面的经验之一就是把大部分时间专注于简单的，慢的发声练习中。
在国内，李晋媛在《沈湘声乐教学艺术》中就提到了声乐练习曲应有目的，有针对性地对声乐教学目的起到良好的效果;周维民由中央音乐学院的教师喻宜萱、沈湘、郭淑珍及保加利亚著名声乐专家的指导下，依照歌唱医学基本原理，总结了十八字的“发声三字经”，即气息深、音位高、共鸣混、腔体开、喉结稳、下颚松；联想到我国戏曲界对于如何发声的问题也有类似的口诀：“头顶虚空，两肩放松，气走丹田，全凭腰转，唱要栓腰”等等。
根据国内外对歌唱发声的研究动态来看，说明了发声练习是培养歌唱者掌握科学的歌唱方法的重要基础训练之一。
它是歌唱者的发声得到进一步的发展与提高，并器官在合乎自然生理规律的状态下，通
过科学正确的指导，纠正错误的发声方法和不良习惯，确立正确的发声方法，为歌唱打下良好的基础。
歌唱发声练习的意义，简要地说，就是调整巩固科学的发声状态，把良好的歌唱状态保持到歌唱中去，使学唱歌的人把普通的声带磨练成能发出优美动听、有持久力的、合乎科学方法的及有艺术感染力的声音来，是非常具有现实意义的。
二、研究的基本内容，拟解决的主要问题：
(一).发声练习的基本作用
1.改善音质;
2.扩展音域;
3.调节音响;
4.丰富音色;
(二).发声练习曲的基本类型
1.连音练习
2.顿音练习
3.母音练习
4.力度控制练习
5.带词练习
(三).发声训练的基本方法
1.歌唱发声的姿势和要求;
2.发声训练的三个阶段:
a.自然声区的练习;
b.在巩固自然声区的基础上扩大音域;
c.进一步扩大音域，练唱较复杂的练习;
解决的主要问题：
本论文写作的目的，主要是通过科学正确的发声训练，纠正错误的发声方法和不良习惯，确立正确的发声方法，为歌唱打下良好的基础。
三、研究的步骤、方法、措施及进度安排：
1.研究步骤
(1)依据论文参考题目查阅资料
(2)根据对收集到的资料的阅读，构思论文提纲写出开题报告
(3)根据选定的论文题目继续进行资料收集与分析
(4)进行论文撰写
2.研究方法及主要措施
(1)到图书馆查阅相关资料及前人写的相关文献
(2)网上查阅相关资料及文献
(3)与同学相互讨论
(4)请教论文指导老师(或走访专家)
3.进度安排
（1）11月查询相关资料
（2）11月28日确定研究方向，继续在网上、图书馆查阅资料（3）12月开题报告并作好开题答辩准备
（4）xx年1月开始正文的写作（草稿）
（5）xx年3月中旬接受中期检查
（6）xx年4月修改完善文稿
（7）xx年5月准备参加论文答辩
四、主要参考文献：
[1]《科学练声》甄立夫著中国传媒大学出版社xx年
[2]《怎样练习歌唱》汤雪著人民文学出版社xx年1月
[3]《声乐学基础》石惟正著人民音乐出版社xx年
[4]《沈湘声乐教学艺术》李晋媛著华东出版社xx年
[5]《训练歌声》（美)菲尔兹著上海音乐出版社xx年
[6]《歌唱语音的训练与表达》雷礼著上海音乐出版社
[7]《歌唱的基本要素》沈湘著人民音乐出版社
内容仅供参考。