电流电压电阻教学反思
初中物理《电流与电压和电阻的关系》教学反思
初中物理《电流与电压和电阻的关系》教学反思初中物理《电流与电压和电阻的关系》教学反思一欧姆定律是初中物理电学部分最重要的一个知识点,能否掌握好该定律是学好电学知识的关键之一。
在学习定律的同时, 我们还应注意到这样一个问题,现行教材中为了引入欧姆定律都要先做一个研究性实验,通过这个实验向初中学生介绍了物理学中最常用的研究问题的方法,即研究多个物理量之间的关系时,可以保持一些物理量不变,每一组实验中只看两个变化量间的关系,最后再将所有结论综合起来。
我这几年对欧姆定律教学中为了适应新课标的要求,非常注重对实验方法和实验设计的教学,细细阅读现用教材,发现了一个问题:在引入欧姆定律的实验中,滑动变阻器的作用阻碍了学生对实验的理解。
现行教材中一般为引入欧姆定律所设计的实验电路如书图7-1所示。
实验操作可分两部分:第一部分是保持电阻R不变,调节滑动变阻器的滑片, 改变加在电阻R两端的电压,研究通过电阻R 的电流I 与R 两端电压U 间的关系; 第二部分是变换连入电路的电阻,调节滑动变阻器的滑片,使加在电阻R 两端电压U 不变,研究通过R 的电流I 与电阻R 间的关系。
完成第一部分实验时,如果学生问:“前面讲过移动变阻器的滑片,改变滑动变阻器连入电路的电阻, 可以改变电路中的电流, 但为什么可以改变了加在电阻两端电压呢?”或者在做第二部分实验时, 学生问:“刚刚是调节变阻器, 使电阻R 两端电压改变, 现在为什么同样是调节变阻器,却又是使加在R 两端的电压不变呢?”可能是觉得解释这两个问题并不难解释,只要用欧姆定律和串联电阻的知识来解释就可以了。
但这就造成了这样一种局面:必须用欧姆定律来解释引入欧姆定律的实验,这在逻辑上是混乱、相悖、讲不通的。
由于以上的问题,许多同学会对引入定律的实验百思不得其解,这必然影响他们对欧姆定律的理解和掌握。
那么该怎么做才能使同学更轻松地完成实验,更容易地理解欧姆定律呢?笔者认为这里主要的问题出在滑动变阻器上,于是便思考现用教材中为什么要在实验中加上变阻器?笔者认为, 这个实验中加变阻器的作用是使实验操作更简单,因为有变阻器可以不改电路,只需调滑片就可以达到改变和不改变R两端的电压。
【教学反思】电流与电压和电阻的关系(11月)
【教学反思】17.1电流与电压和电阻的关系本节主要研究电流与电压和电阻的关系，我认为结论和应用不是本节课主要的目的，本节课主要应该是结论的得出过程即实验的探究过程。
在教学中，有以下问题：
1.以学生为主体做得不够好。
如，在课堂中我提出了这样的一个问题：当电阻一定时，电压和电流成正比，让学生判断对错。
当一位同学作出判断时，接着我又追问原因。
她没有说出原因，在我的引导下她的回答也不够准确。
然后我就急于给出正确的原因。
改进措施：（1）把该生解决不了的问题转抛给其他学生。
这样既把问题解决了，又提高了学生的参与度和积极性，也锻炼了学生的能力。
（2）在平时训练的过程中就注意引导学生，放手让学生大胆的去发表自己的看法，训练学生分析问题的能力。
（3）抓住时机发挥兵教兵的作用。
鼓励学生：同桌俩讨论，或者前后四人一组讨论，让好学生帮助差学生。
也免去了老师照顾不到的问题，达到事半功倍的作用。
2.时间安排前松后紧。
前半节课的节奏有点太慢了，特别是动手实验花费的时间太多。
还有就是问题的设计还是不够精炼。
改进措施：调整好课堂节奏，问题的选择要精炼，有针对性。
问题的设计有层次、有梯度。
3.让学生归纳这节课学到的知识，回顾实验的设计和操作过程，体会本节课运用的科学方法。
既强化了知识又锻炼了学生归纳整理知识的能力。
对提高学生的自学能力有重要的作用。
初中物理《探究电阻上的电流和两端电压的关系》教学反思
初中物理《探究电阻上的电流和两端电压的关系》教学反思1. 引言本次教学任务是初中物理课程中较为重要的一个内容，电阻上的电流和两端电压的关系是基础中的基础。
在课程中，我采用了探究式的教学方法，希望通过学生自主探究，促进学生的主动学习和思考，提高学生的学习兴趣和学习效果。
本次反思，我将对这种教学策略进行总结，并针对部分不足进行改进。
2. 教学背景和目的本次教学是初中物理中较为重要的一个内容，旨在引导学生通过实验探究得到电阻上的电流和两端电压的关系，为后续学习铺垫基础。
在教学中，我希望学生能够自主学习和探究，通过实验了解电阻、电流和电压这些基本概念，并能够将它们进行联系和运用。
3. 教学方法和过程3.1 教学方法本次教学采用了探究式教学的方法，具体步骤如下：1.准备实验器材和实验题目2.学生自主探究电路，思考实验题目3.分组讨论，归纳出实验结果和规律4.整合实验结果，得出电流和电压的关系式5.向学生讲解电流和电压的概念及其在实际中的运用6.实验应用，加深学生印象3.2 教学过程1.准备实验器材和实验题目为了保证实验顺利进行，我提前准备了一些实验器材，例如电流表、电压表和电阻器等，还为学生准备了一个实验小组。
实验题目是：探究电阻上的电流和两端电压的关系。
2.学生自主探究电路，思考实验题目在学生到达课堂时，我首先简单地讲解了实验题目和实验器材的使用方法，然后让学生自主探究电路。
学生可以根据自己的兴趣和想法组装电路，并且自己调整电阻器的阻值，以探究电阻上的电流和两端电压的关系。
在探究过程中，我和同学们进行了积极的交流和讨论，解决大家在实验过程中遇到的问题。
3.分组讨论，归纳出实验结果和规律在实验结束后，我让同学们分组对实验数据进行讨论和整理。
在这个环节中，学生们主动分组，相互搭配。
一方面，大家可以互相补充实验数据，并且可以将实验数据进行比较，归纳出电流和电压的关系；另一方面，同学们积极展开讨论，在讨论中掌握了一些关于电流和电压的基本概念。
电流与电压电阻的关系微课反思教案
电流与电压电阻的关系微课设计反思
经过网上学习录制方法和一周的准备，终于完成了这节课的录制。
先从以下三个方面进行反思。
一、优点
1、教学目标清晰，可评价，重难点在微课中有设计的教学
环节来突破。
2、所用实验视频全部原创。
实验数据没有人为的去设计成
正好的正比或反比关系，就是真实的实验情景。
3、授课教态自然，授课流畅，无科学性错误。
二、不足
1、微课讲授时间16分钟，可以设计成两个课时较好。
2、实验录制屏幕有一点倾斜，还可以更加完美。
3、讲授教师头发有一屡不太整齐。
三、改进
1、设计成两个课时，每个课时控制在10分钟以内更好。
2、可以利用带有滑道的录像机进行多角度实验视频的录制。
3、录课人进行发型定型之后再进行录制视觉效果更好。
欧姆定律教学反思
欧姆定律教学反思一、引言欧姆定律是电学中最基本的定律之一，它描述了电流、电压和电阻之间的关系。
在教学中，正确地传授欧姆定律对于学生理解电路的基本原理至关重要。
本文将对我在欧姆定律教学中的经验进行反思，总结成功的方面和改进的空间，以提高教学效果。
二、教学内容1. 知识点概述在教学开始前，我首先向学生简要介绍了欧姆定律的概念和公式。
我解释了电流、电压和电阻的定义，以及它们之间的关系。
我使用了生动的例子和图表来匡助学生理解。
2. 实验演示为了加深学生对欧姆定律的理解，我设计了一个简单的实验演示。
我准备了一条电路，包括一个电源、一个电阻和一个电流表。
我向学生展示了如何测量电流和电压，并让他们观察不同电阻下的电流变化。
通过实验演示，学生能够直观地理解欧姆定律的应用。
3. 解题练习为了匡助学生掌握欧姆定律的应用技巧，我提供了一些解题练习。
我给学生提供了不同难度级别的题目，从简单的代入公式计算到复杂的电路分析。
我鼓励学生积极参预解题过程，并及时赋予指导和反馈。
三、成功的方面1. 清晰的讲解在教学中，我尽量使用简单明了的语言解释欧姆定律的概念和公式。
我避免使用过多的专业术语，以免学生感到困惑。
我使用了大量的图表和实例，以匡助学生更好地理解。
2. 互动式教学我采用了互动式教学方法，鼓励学生积极参预讨论和实验演示。
我鼓励学生提出问题并思量解决方法，以培养他们的思维能力和解决问题的能力。
这种互动式教学激发了学生的学习兴趣，增强了他们对欧姆定律的理解。
3. 多样化的教学手段除了讲解和实验演示，我还使用了解题练习来巩固学生对欧姆定律的掌握程度。
这种多样化的教学手段能够满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
四、改进的空间1. 细化实验演示尽管实验演示对学生的理解有所匡助，但我意识到我可以进一步细化实验过程，以提高学生的参预度和观察力。
例如，我可以让学生自己组装电路并测量电流和电压，以增强他们的实践能力。
2. 引入实际应用欧姆定律在现实生活中有广泛的应用，例如电子设备、电路板等。
电流与电压和电阻的关系教学反思5篇
电流与电压和电阻的关系教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!电流与电压和电阻的关系教学反思5篇下面是本店铺分享的电流与电压和电阻的关系教学反思5篇(电流与电压电阻的关系课后反思)，以供参阅。
《电流与电压和电阻的关系》的教学反思
《电流与电压和电阻的关系》的教学反思对人教版九年级物理第十七章第1节《电流与电压和电阻的关系》的教学反思：这节课本应是学生分组探究实验，在教学过程中有三种讲授新课的方法：第一种方法：先让学生总读课本，然后根据课本的要求，按照“五步--反思”教学方法和科学探究六个步骤去进行实验，学生在实验过程中，教师边巡视边辅导，发现问题及时指出更正，学生分组实验结束，教师再讲授这节课有关内容及实验过程请注意事项。
第二种方法是教师边讲授新课，学生跟着教师的讲课思路同时进行分组实验。
比如教科书P75:设计实验中，怎样测量电阻两端的电压和怎样测量通过电阻的电流I？在讲授过程中提问学生；学生回答分别用电压表、电流表测量。
教师再次提问那电压表、电流表应该怎样连接？让学生画出电路图，根据电路图即刻动手接实物图……（以下的实验也是在教师的提示下去进行实验）第三种方法：教师先用多媒体课件，将这节课所应讲授的内容全部讲授结束，特别强调下一节物理课到实验室做实验一、实验二时注意事项及应该怎样动手进行实验操作。
以上提及的三种教学方法，我都曾尝试，不同的是第一种教学方法是在普通教室进行授课，第二、三种方法则是在多媒体教室进行授课。
采用第一种方法讲授新课时，成绩比较好的几位同学收获非常大、记忆犹新，但对于学习一般的`同学则感到难，不和从哪里入手去做实验。
第二种方法学生动手时全部在教师的指挥棒指导下进行动手实验，大部分的实验小组都能如期完成实验，但学生在听课过程感到压力大，有手忙脚乱的感觉，实验虽如期完成任务，但课后作业检测效果不太理想，学生反映，在上课时只能顾及教师所提示怎样做实验的步骤，其他则没有时间去思考、消化。
第三种方法，教师先讲授本节课有关内容，并强调了下一节物理实验课应注意事项及如何进行实验操作，学生上课时轻松，第二节课到实验室做实验时比较顺利进行实验，实验过程感觉良好！为此，同一节课内容采取不同的教学方法，收效却不同。
课后反思：在当今课程改革理念下，结合物理科是以实验为主的一门自然科学的特点，应该怎样开设物理课堂教学及学生分组实验呢？我认为采取以上的第三种方法较为适宜，通过实验培训学生模仿别人动手能力，为自己日后出到社会谋生会形成一种良好动手习惯，因有创造发明的学生毕竟太少了，绝大部分学生有模仿能力就可以立足社会赚钱了。
初中物理《探究电阻上的电流和两端电压的关系》教学反思
初中物理《探究电阻上的电流和两端电压的关系》教学反思教学反思就是把自己的教学实践作为一个熟悉对象放在历史过程中进行思索和梳理。
下面我以学校物理《探究电阻上的电流和两端电压的关系》教学反思为例，为大家介绍教学反思的写法!学校物理《探究电阻上的电流和两端电压的关系》教学反思一教材中本节课只是支配了探究电流与电压的关系，而要想通过试验得到欧姆定律得内容，还要探究电流与电阻的关系。
教材中没有支配探究电流与电阻的关系，可能是试验时掌握电压肯定不是好掌握，同时由于时间的关系，课堂上可能根本探究不完，为了能够为下一节欧姆定律服务，最好是做探究电流与电阻的关系得试验。
当时在设计的时候，我也可怕同学在连接电路的时候用时过多，试验所用时间太长，而完不成任务。
当时想要探究电流与电阻的关系，可以有两种方案，一是直接重新做试验，但是用时更长;一是通过探究电流与电压的关系得出的试验数据，从中找到为试验所用的数据。
也想到假如试验完不成，就只是讨论电流与电压的关系实际。
授课的时候，看到同学试验时时间很快就完成，就根据其次套方案，从数据中找到为我们所用的数据，熬炼了同学处理试验数据的力量。
1、引导同学设计试验时，教育同学物理上讨论两个量的关系得时候，记得要掌握其它的量不变，始终强调掌握变量法。
试验过程中效果还是很好。
2、本次试验中电路图的设计让同学独立完成，并且说出自己的实际理念，熬炼同学设计试验的力量。
3、探究完电流与电压的关系的时候，让同学依据试验数据，做出IU图像，通过图像更好的解释电阻肯定时电流与电压成正比，效果特别好，有助于同学理解正比这一关系。
4、引导同学从已有的试验数据中找到新的数据，重新设计记录表格，为进一步讨论电流与电阻的关系服务，熬炼了同学处理试验数据的力量。
5、本节课同学自己动手参加的多，许多试验步骤都是同学争论完成的，很好的熬炼了同学的试验设计水平。
6、同学对"掌握变量法'知道，用过，但是并不是应用的特别好，真正能用掌握变量法来得出试验结论的究竟是少数，这时候就要体现小组沟通互帮互助的好处，同学的语言同学自己还是接受的，因此，能用同学自己得出结论、自己叙述的，老师肯定不要关心，包办代替。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《电流电压电阻》复习课教学反思
电流、电压、电阻，是新版初中物理九年级第五至七章的内容。
电流、电压、电阻是电学中最基本也是最重要的三个物理量，它们是学习电学其他物理概念的基础，是掌握电学中的物理规律、认识电学中的物理现象所必不可少的知识。
这几章的主要内容有：电流的概念和单位，电流表的使用，电压的作用、大小和单位，电压表的使用，电阻的概念、大小决定因素和变阻器。
目前的教学是处在九年级下学期第一轮总复习阶段，对于这三章内容的复习关系到整个电学的复习，能够清晰地掌握好电流、电压、电阻这三个物理量为学生后续课程的复习奠定坚实的基础。
教学过程符合复习课的特点：低起点、小坡度，远着眼，考点多，容量大，结构完整。
以考点为先导，讲练结合，突出以学生为主体。
但也存在一些问题：过于重视基础知识的传授，忽略了学生自己动手能力的培养，以教师黑板演示连接代替了学生的书写；在考点练习之后没有立即就出现针对性练习；习题讲解之后也没有进行必要的总结。
因此在今后的复习中一定要注意这些问题，要注重对学生能力的培养，以课程改革为标准，加强素质教育，争取在今年的毕业考试中取得优异的成绩。