《口语交际——小小新闻发布会》_蔡樱

全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选《口语交际——小小新闻发布会》教学设计
十、教学反思
都说不打无准备的战。

为了真正搞好这次“小小新闻发布会”口语交际的教学，我在第四单元开课时就布置学生多渠道，多方面去看新闻、了解新闻，为召开“小小新闻发布会”做准备。

在学生有所积累并心怀期待的时候，四（2）班的“小小新闻发布会”召开了。

发布会开始前教师先帮学生明新闻定义，知新闻特点，讲发布要求，明筛选根据，铺垫好这一切后，新闻发布会分两个环节进行：四人小组新闻发布会（为了使每个学生都能体验新闻发布的过程）；班级新闻发布会（学生自主举手发布）。

在四人小组新闻发布的过程中，我通过巡堂，全面了解各个小组的发布情况，适当鼓励和引导说具体，帮助孩子们克服畏难情绪，理顺思路。

后来在班级新闻发布会的舞台上，虽然孩子们的新闻发布仍显稚嫩，但也精彩不断：打头炮的李政轻松上阵，话语中带着幽默，赢得了同学们热烈的掌声，也给大家开了一个好头，最终被选为“最佳台风奖”。

邓立威发布的当地新闻，抓住了同地域的感情线，一下就吸引了同学们的注意力。

黄婧发布的教育类新闻直击当前师生关系，引发了交流的高潮，成为“最佳新闻奖”得主。

而平时的调皮大王罗键东更是让我眼前一亮，他台风稳健，把国内新闻串播说得像模像样，语言中富有感情色彩，过渡语也自然流。

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语文《口语交际小小新闻发布会》教后反思教案

语文《口语交际小小新闻发布会》教后反思教案“家事国事天下事，事事关心。

语文园地四的口语交际为我们安排主题是“小小新闻发布会”，一是引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，是训练搜集材料能力的继续；二是培养学生整理信息的能力；三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。

早在上本组第一篇课文时，我就布置学生利用课余时间去广泛的收集新闻资料，为了减轻学生的负担，也为了更好的配合本组课文的学习，我把资料的范围缩小了（因为住宿部学生一周回家一次，搜集资料的时间有所限制。

），只要求学生去搜集关于“战争”话题的新闻资料，从而能起到“一箭双雕”的作用。

因为有了比较充分的准备，我对上这节课还是充满了信心的。

我想，学生在这节课上的表现可能不会大放异彩（口语表达一直是大部分学生的弱项），但至少也得热热闹闹吧！于是我颇为自信的走进了教室，开始这一天的第一节课。

可很巧的是学校的“推门课”活动也在这节课走进了我的教室。

当学校的蒋主任拎着凳子、夹着听课记录本推门而人时，一丝慌乱快速掠过我的心头。

是呀，毕竟无拘无束的日子过久了，难免会生出一些倦怠，而今天当再次经历这种专业的审视时，我不得不马上收拾好自己的情绪，甩掉平时的信马由缰，甩掉平时的天马行空，生怕漏出一些知识的错误。

在课中我显得很小心、可谓“谨开口、慢开言”。

在揭示了本节课的学习任务后，我请学生们各自拿出自己的新闻资料，准备发布新闻，而对于如何发布并没有作细致的交代。

约５分钟后，我示意学生停下来，开始指名上台发布新闻。

这名学生上台后拿着自己的资料“照本宣科”的读下来。

我一看，乐了，这与我之前的预设差不多，料定他们会如此的交际。

于是，我请学生对这位同学进行评定，从而提炼出“如何作好新闻发言人”以及“最佳听众”的几点评价要求。

当学生明白了方向后，他们又积极地投入到再次的准备之中。

少倾，我又组织学生进行“请代表”在全班的交流活动。

在学生交流的过程中，我和学生始终围绕“说清楚、说明白。

《口语交际小小新闻发布会》教学设计范文

《口语交际小小新闻发布会》教学设计范文第1篇：《口语交际小小新闻发布会》教学设计范文【教学目标】１、培养学生关注新闻的意识。

２、培养学生搜集、整理信息的能力。

３、提高学生的口头表达、交际能力。

【教学准备】１、布置学生预习语文园地四里口语交际的提示，明确本次口语交际的主题和要求。

２、布置学生通过报纸、广播、电视、网络广泛搜集各类新闻，并按类把收集到的新闻以新闻稿的形式作好记录。

【教学过程】一、激趣导入１、同学们，我们生活在现代这个信息社会里，生活产生新闻，新闻充实生活。

时时处处我们都能感受到新闻的存在。

你们平时都是通过什么方式来了解新闻的？２、听广播，看电视，读报纸，上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。

今天这节课就让我们召开一次新闻发布会吧！二、师生参与１、（师）要完成一次成功的新闻发布会，你们认为要做哪些准备工作？请大家分小组讨论讨论。

２、（生）Ａ、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。

Ｂ、新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。

Ｃ、发布的新闻要有意义。

Ｄ、发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。

Ｅ、作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。

３、教师小结：刚才我们一起总结的这几点对于开好一次新闻发布未完，继续阅读 >第2篇：口语交际《小小新闻发布会》课后教学反思【研磨反思一】“家事国事天下事，事事关心。

”是本次口语交际训练的意图，首先当然是要引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，我觉得这对四年级学生来说没有什么难度。

因此我在第一次上研磨课前就提前让学生回家搜集了新闻。

一上课，我就直奔主题：“同学们，前几天我们都搜集了自己感兴趣的新闻，这节课我们就召开一个‘小小新闻发布会’。

”然后就让学生看书明确本次口语交际的要求，接着就指名一个学生上台模拟发布新闻。

人教版小学语文四年级下册语文园地四口语交际《小小新闻发布会》教学设计及反思.doc

人教版小学语文四年级下册语文园地四口语交际《小小新闻发布会》教学设计及反思核准通过，归档资料。

未经允许，请勿外传〜心浪微博:朴恩俊、熊猫核准通过，归档资料。

未经允许，请勿外传~核准通过，归档资料。

未经允许，请勿外传~人教版小学语文四年级下册语文园地四口语交际：《小小新闻发布会》教学设计及反思教学目标1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。

2、培养学生的关注新闻的意识。

3、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。

4、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。

5、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。

教学准备1、搜集与战争相关的影视资料。

2、搜集新闻。

第一课时词语盘点、我的发现、日积月累谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。

现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。

学习“读读写写” “读读记记”1、学生自由读词语，注意:读准字音。

2、小组学习:读词语，相互正音;交流词语的意思;交流读记词语的方法。

3、学生书写“读读写写”的词语。

4、教师听写词语。

学习“我的发现”1、学生自由读这些句子。

2、四人小组讨论交流:你发现了什么？3、全班交流:你发现了什么？这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。

5、教师小结：同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得!语文王国里精彩无限，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。

学习“日积月累"1、自由读“日积月累”中的成语。

注意:读准字音。

2、指名读成语，集体正音。

3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。

语文人教版四年级下册口语交际《小小新闻发布会》教学设计

人教版小学语文四年级下册口语交际《小小新闻发布会》教案执教：上杭县城东小学温建荣【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·语文》人教版四年级下册第78页。

【教学目标】1．学习关注生活，了解和收集新闻，提高整理信息的能力。

2．组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。

3．认真倾听，就新闻发言人的表现发表自己的评价意见，掌握评价的基本方法。

【教学重点】学生大方、自然发布新闻；认真倾听，学习评价的基本方法。

【教学难点】结合具体交际内容、情境，培养学生的表达、评价能力和交际应变能力。

【教学时数】一课时【教学准备】教师：课件、评比栏、培训主持人、分组等。

学生：课前引导学生通过多种途径收集新闻，完成导学案。

《小小新闻发布会》导学案——我最感兴趣的一则新闻【教学过程】（课前播放新闻发布会视频）一、创设情境，明确要求（3分钟）1.同学们，刚才我们观看了一段视频，这是一个什么节目？（天天说新闻）2.对了。

我们除了收看电视了解新闻外还可以怎样获取新闻？（如：看电视、读报纸、上网、看微信、听广播、观察生活等）这些都是我们了解新闻的好办法。

课前同学们正是通过这些途径去搜集了自己感兴趣的新闻。

3. 想和大家一起分享你收集的新闻吗？——今天这节课，我们就来举行一次（师张贴主题、齐读——小小新闻发布会）请同学们翻开语文课本第78页，快速浏览一下，看看这次口语交际活动有什么要求？（指名回答）好。

这次口语交际活动，我们把发布新闻的同学叫“发言人”（张贴板书），其他同学称为“小记者”（张贴板书）。

用简洁的语言说说对新闻发言人有什么要求？就是要把新闻——讲清楚、说明白（师板书）；对小记者有什么要求呢？就是要向发言人——提问题、评一评。

（师板书）二、热身发布，生成标准（10分钟）1．学生发布新闻，生成评价标准（5分钟）（1）同学们明白要求了吗？好，进入我们今天口语交际的第一个环节——“热身发布”。

老师先请一位同学上台发布新闻，其他同学认真听，听完后要评一评！（从现在开始，我们开展学习小组评比。

小小新闻发布会口语交际新闻课程PPT课件

语言：
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一浪盖过一浪，连绵不绝，源源不断。海水在人们的心中无非是易怒的。可是，在现在的我眼中，如同母亲的手温柔的抚摸着这岸上的一切生灵。贝壳与螃蟹戏玩着，玩累了，便躺在柔软的沙上睡上一会儿。淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一浪盖过一浪，连绵不绝，源源不断。海水在人们的心中无非是易怒的。可是，在现在的我眼中，如同母亲的手温柔的抚摸着这岸上的一切生灵。贝壳与螃蟹戏玩着，玩累了，便躺在柔软的沙上睡上一会儿。
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口语交际-小小新闻发布会

口语交际小小新闻发布会
1.激趣导入：
同学们，随着科学技术的发展，我们的生活持续改变。

我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存有。

想一想，我们能够通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等）
2.你最喜欢看什么新闻？指名说。

3.看新闻有什么好处呢？举例说一说。

4.既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？
5.那我们就来开一个“小小新闻发布会”。

规则：1.先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。

2.各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学能够自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。

6.小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？。

口语交际《小小新闻发布会》课后教学反思范文

口语交际《小小新闻发布会》课后教学反思范文口语交际《小小新闻发布会》课后教学反思范文身为一名刚到岗的教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编整理的口语交际《小小新闻发布会》课后教学反思范文，欢迎阅读与收藏。

口语交际《小小新闻发布会》课后教学反思1也许是我班学生很少进行口语交际教学的缘故，对于口语交际活动课，他们喜欢得不得了。

我想这是一堂课成功的基础。

上课之前，我让学生利用双休日看报纸、看电视，摘录1——3条自己认为比较感兴趣的新闻。

收上来我才发现，许多学生收集的新闻没头没尾，不知所云。

这也难怪，他们的听写和表达能力确实很成问题。

上课时，我针对课前预习发现的问题，首先帮助他们重新回忆新闻内容，写清楚事情发生的时间、地点、人物、事件等。

尽量完整地表达。

接着回忆播音员的表现，总结新闻发布的要点：仪态大方、声音响亮、表述清楚、语言连贯。

然后，让学生先自己练习发布新闻。

在自练的`基础上，指名一学生上台进行新闻发布，请台下的听众注意听清内容，产生疑问，准备质疑。

形成一个小小的“答记者问”的对话情境。

结果出乎意料的好，通过生生对话，学生在情境中交际，教师在一旁点拨，学生渐渐掌握了新闻发布的基本技巧。

在接下来的小组练习中，人人参与，人人评价打分。

最后大组交流，请出小组的八名代表，在全班同学面前发布自己的新闻。

可谓情绪高涨。

遗憾的是，本想进一步教他们用简要的语言写写身边的新闻，再亲自发布新闻。

可惜时间很紧，只能利用中午时间继续进行了。

我想，如果帮助学生整理新闻放在课前完成的话，那就能提高课堂的效率，让学生充分交际了。

口语交际《小小新闻发布会》课后教学反思2口语交际课的目的是人人参与，提高孩子们的口语交际能力。

以这个标准来看，本节课我觉得比较成功。

课前，我让学生通过电视、报纸、网络等途径了解新闻，收集了大量的材料；上课时，给学生充分的发布时间：小播音员走上讲台，大胆发布消息，而且观众积极提问，小播音员当场回答。

《小小新闻发布会》教案(精选

《小小新闻发布会》教案(精选一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册，具体章节为“口语交际——小小新闻发布会”。

教学内容主要包括：新闻发布会的基本概念和作用、如何组织一场小小新闻发布会、新闻发布会上的表达技巧等。

二、教学目标1. 让学生了解新闻发布会的基本概念和作用，提高他们的口语表达能力。

2. 培养学生组织一场小小新闻发布会的能力，提高他们的组织协调能力。

3. 通过实践，让学生学会在公开场合表达自己的观点，增强自信心。

三、教学难点与重点教学难点：新闻发布会上的表达技巧。

教学重点：组织一场小小新闻发布会的流程和注意事项。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生了解新闻发布会的基本概念和作用。

（1）教师播放一段新闻发布会的视频，引导学生关注发布会的组织形式、表达方式等。

（2）教师提问：你们知道这是什么场合吗？这种场合有什么作用？2. 新课内容：讲解新闻发布会的相关知识。

（1）教师通过PPT展示新闻发布会的基本概念、作用、组织流程等。

3. 例题讲解：如何组织一场小小新闻发布会。

（1）教师以一个具体实例为例，讲解组织发布会的步骤和注意事项。

4. 随堂练习：组织一场模拟新闻发布会。

（1）学生分组，每组选择一个主题，准备相关材料。

（2）学生在讲台上进行模拟新闻发布会，其他同学观摩。

（3）教师点评，指出优点和不足。

六、板书设计1. 新闻发布会的基本概念和作用2. 组织一场小小新闻发布会的流程和注意事项3. 表达技巧七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，组织一场小小新闻发布会。

作业要求：（1）主题自选，内容丰富，条理清晰。

（2）每位同学都要参与，分工明确。

（3）注意表达技巧，语言流畅。

2. 答案：见学生完成的作业。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生关注社会热点，学会用新闻发布会的方式表达自己的观点。

（2）组织学生参加学校举办的各类活动，提高他们的组织协调能力。

小学三年级作文《小小新闻发布会》500字(共8页PPT)

小学三年级作文
小小新闻发布会
500字
周五的最后一节课，我们班
准备开展一次“”小小新闻发
布会”的活动，我和范思雨有
幸担任主持人。
记得星期二那天，我问范思雨，思雨周五的新闻发布会，你愿意当主持人吗？
关键词：周五,最后,一节课,我
们,准备,开展,一次,小小,新闻,发布会,活动,范思雨,有幸,担任,主持人,记得,星期二,那天,范思雨,思雨, 周五,新闻,发布会,愿意,主持人。
小学三年级作文《小小新闻发布会》
问题我和你搭档吗？当然没
啦，
他爽快的答应了，但是她又说我能做
肩膀好吗？我把手轻轻的搭在她
上说，你一定能行的，我相信你。
主持稿，编辑好了以后我们
利用空余的时间不断练习，
经过我们的努力，读稿的时候
生疏也是
，渐渐变得熟练呢。
关键词：搭档,当然,问题,爽快,
答应,但是,做好,把手,轻轻,肩膀, 一定,能行,相信,主持稿,编辑,以后, 我们,利用,空余,时间,不断,练习, 经过,我们,努力,读稿,时候,生疏, 渐渐,变得,熟练。
小学三年级作文《小小新闻发布会》
我们成功了班队活动圆满结束。
放学后思雨和我说，雨田，
谢谢你在班队活动中给我鼓励，并
细心指导我。刹时我感到无比
幸福快乐。
关键词：我们,成功,班队,活动,
圆满结束,放学,后思雨,雨田,谢谢, 班队,活动,鼓励,细心,指导,刹时, 感到,无比,幸福快乐。
小学三年级作文《小小新闻发布会》
关键词：盼星星,月亮,终于,盼
到,班级,活动,同学,黑板,布置,十分,精美,小小,新闻,发布会,几个, 分外,醒目,伴随,同学,热烈,掌声, 我俩,大步,走上,讲台,进行,开场, 思雨,讲话,面带微笑,深情,并茂,似乎,几分,紧张,颤动,竖起,大拇指, 真棒,千万别,比别,紧张,知道,可以。