青岛版三上数学第三单元教案

青岛版三上数学三富饶的大海——三位数乘一位数信息窗1三位数乘一位数(不进位)的笔算乘法第1 课时教学内容：三位数乘一位数的口算和不进位乘法，p23页和自主练习部分题目。

教学目标：1、能口算几百数乘一位数。

2、经历探索三位数乘一位数算法的过程，会笔算三位数乘一位数（不进位）。

3、在探索算法和解决问题的过程中，培养学生的数学问题意识，感受数学与生活的联系，教学重点、难点：三位数乘一位数的笔算方法。

教学准备：多媒体课件教学过程：一口算训练6×8 60×8 2×5 2×5030×3 40×4 60×320个十是（）个百 12个十是（）百（）十二、创设情境，提出问题P23页信息窗1中有哪些信息？能提出什么问题？小组交流，后汇报，教师出示。

师：看来呀，我们三（2）班的孩子可真会动脑筋，想出这么多的问题三、合作探究，形成算法。

（一）探究学习红点一的计算方法师：要解决第一个问题，怎样列式？生：算式：400×2=1、学生自主探究计算方法。

鼓励自主写出答案，想一想：怎样算的？2、小组内讨论、交流计算方法。

3、全班汇报。

后，教师小结。

（二）尝试练习，自主完成，交流订正。

P24页自主练习第1题。

（三）探究学习第二个红点1、提出问题，让学生列出算式。

312×32、合作计算，后探讨算法3、小结：与两位数乘法一样，从个位乘起，用一位数依次乘多位数的每一位数。

4、尝试练习：p25页自主练习第4题。

四、巩固练习1、指导完成信息窗1中的其他问题。

2、p24页自主练习的第2、3题。

3、合作订正。

五、质疑反思谈话：同学们，今天这节课我们学习了什么？你有哪些收获？计算时，你有什么地方要提醒或建议同学的吗？或计算时有什么地方要注意的吗？孩子们，同学们友好的提醒你们记住了吗？（记住了）希望同学们能将新学到的知识应用到生活中，解决生活中的数学问题。

第2课时教学内容：巩固练习教学要求：使学生掌握一位数乘三位数不进位笔算乘法的算法，能正确熟练地进行计算。

培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。

教学过程：复习1、口算：13×3= 20×4= 50×6= 300×2= 210×4= 160×1=2、32×3读作（），还可以读作（）。

3、20×4这道算式表示（），还表示（）4、9乘6写成（）×（），26乘以1写成（）×（）。

2、笔算（指名板演）321 212 324 312× 3 × 4 × 2 × 3二、巩固练习1、p25页自主练习第25页第5题自主完成，小组合作订正，教师巡视指导。

三、指导完成自主练习第6、7、8题1、第六题：自主完成后，集体订正2、第7题：独立完成，合作探究订正答案。

3、第8题：四、练习及检测练习册p8页练习题，练习后及时反馈，修正。

信息窗2 三位数乘一位数(进位)的笔算乘法第1课时教学内容：三位数乘一位数一次进位的笔算乘法，p26页及相应练习。

教学要求：通过探究学习，使学生初步理解和掌握一位数乘三位数不连续进位的笔算方法，能够正确地计算。

教具学具信息窗2情境图课件。

教学步骤一、复习：1．口算：101×8 23×3 232×3 231×2 300×2 70×62、笔算（指名板演）：312×3= 2×343 212×4二、新授1．出示信息窗2，理解情景图。

（1）提出问题。

出示情景图：图中呈现的是渔民在海水养殖场的劳作场面。

（2）请学生提出自己想知道的信息。

（3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。

例如：渔民用蟹笼养螃蟹一笼养8只螃蟹共121笼。

一共养螃蟹多少只？渔民叔叔用7个笼子养扇贝，每笼装125只扇贝，7只笼子能装多少只扇贝？2．探讨计口算方法。

学习第一个红点知识。

两位数乘一位数一次进位的笔算乘法（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：121×8（2）尝试用竖式计算，理解算理。

（3）尝试讨论，掌握算法。

1 2 1× 8引导学生比较：复习题中板演的与例题，有什么相同点？有什么不同点？怎样处理进位的数？使学生明白乘数乘被乘数个位上的数积满十，向十位进1；如果积满二十，应向十位进2，积满三十呢？------①归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几，乘十位数，满几十向百位进几，即向前一位进几。

②注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。

（3）尝试练习，班演，及时指导。

242×3 152×43．教学第二个红点知识三位数乘一位数连续进位的笔算乘法。

出示信息窗2，根据第二幅图讲出数学故事：渔民叔叔用5个笼子养扇贝，每笼装125只扇贝3只笼子能装多少只扇贝？（1）列出算式。

125 × 7（2）请一名学生在黑板上写出竖式。

学生尝试计算。

（3）合作交流，谈算法。

（4）小结：引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。

用竖式计算时，注意什么？4、完成课本第26页的“自主练习”1后两道的题目和2题。

三、巩固：完成课本第27页3、4题独立完成，指名板演，集体订正。

重点指导第4小题向进位问题。

四、作业：p27页第7题五、板书设计：一位数三位数进位的乘法第2课时教学内容一位数乘三位数进位的乘法巩固练习（p27-p28第5、6、8、9、10题）教学要求：通过综合练习，进一步理解算理，进一步提高学生计算一位数乘三位数的熟练程度。

教学步骤：一、复习1、口算（课件出示）：200×4 231×3 43×2 60×5 300×42、笔算（两人板演，全班齐算）217×5= 4 ×241=312×7= 124×8=练习后请学生说一说计算过程。

二、练习巩固1、做自主练习p27页第6、9题先帮助学生弄清题意，再让学生独立作业，最后集体订正。

2、第5题：计时比一比，看谁做得又对又快。

3、指导第6题、第8题、第10题计算，独立完成，合作订正，教师及时巡视指导。

三、学习检测练习册p9页中的1、3、7题。

做后，集体订正。

四、拓展练习课本p28页聪明小屋，学有余力的学生计算。

信息窗3 三位数(中间或末尾有0)乘一位数的笔算乘法教学内容：海产品加工教学目标：1．学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能熟练计算。

2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，增强保护大海的意识。

教学重、难点：重点：学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算。

难点：在计算过程中注意末尾或中间的零，提高解决问题的能力。

教学与实践活动过程：第1课时一、激趣导入，出示信息窗3同学们，这节课我们要和一些游客一起去采购青岛的特产——海产品，让我们一起去看一看都有些什么吧！观察讨论：根据信息窗3的信息，能提出哪些问题？学生回答，教师课件出示。

二、合作探究，解决以上问题（红点1、2）1．出示情景图师：你都看到了什么？有哪些海产品？你能根据图上的信息提出相应的数学问题吗？2．学生观察情景图，自主提问，师板书3．解决红点一问题：（1）4小时能加工多少千克带鱼？②独立尝试列出竖式，尝试计算1 0 2× 44．小结：中间有零的数在列竖式计算时，要注意什么？5、学习解决红点2问题，末尾有零的三位数乘一位数（1）、提出问题，合作试做,（2)、汇报，班演（3）、指导，小结：（4）、尝试练习：1 8 0 3 7 0× 6 × 4三、巩固练习：1．自主练习1：学生独立完成，再全班交流。

2、自主练习第2题3．自主练习第3题：火眼金睛辨对错小组内说说对不对，错在哪儿？计算这样的题时需要注意什么？4、自主练习第四题自己列式，全班交流四、形成性测试P31页5、6、7题完成后，合作订正，教师加以指导。

四、小结：教学札记：末尾有0或中间有0 的两三位数乘一位数的计算容易出错，所以在教学时要特别提醒学生注意，不要漏写乘数后面的0。

同时要进一步加强练习，使学生做到熟能生巧。

第2课时教学目标：巩固掌握末尾有0或中间有0 的两三位数乘一位数的计算，学习掌握相关的估算方法，学会估算积；进一步熟练三位数乘一位数的计算，并能解决形影的实际问题。

教学内容：信息窗3第3个红点，自主练习8-11题。

一、复习巩固：1、口算：p33页综合练习第1题。

2、计算（部分学生班演）206×7 = 5×780= 306×6= 5×78=二、看信息窗3，出示红点3问题，解决问题。

1、思考，试做。

2、引导估算3、做一做，你估得准吗？4、教师指导，学习估算积的方法。

三、形成性练习1、 P32页第8题（先估算，在计算）2、补充练习：估一估，积是多少97×6≈ 979×7≈289×5≈304×5≈四、拓展学习1、P32页第11题（试做，合作找规律，教师点拨）2、探讨《聪明小屋》五、作业第9题第3 课时教学内容：巩固复习，p33页综合练习1-5题，《你学会了吗？》第二题。

教学目标：通过复习，巩固所学知识，能熟练计算，解决生活中的数学问题，积累数学素养及素质。

教学过程：一、复习导入1、带领学生复习上节课学习了哪些内容？2、引导完成p35《你学会了吗？》及时指导。

二、学成检测P33页第1、2、4、5、题三、检测反馈1、集体订正，小组互评。

2、交流，订正。

3、教师指导：第3题：理解列式，再估算。

第4题：指导解决方法和解题过程，及书写格式。

第5题:独立计算，进一步复习巩固平均数知识，解决相关问题。

四、课后作业P33页第3题理解讨论，探讨比较方法。

下一节课交流。

第4课时教学目标：通过巩固练习，扎实掌握三位数乘一位数的计算方法，做到正确、熟练；能解决生活中的实际问题。

教学内容;p34页6-10题一、复习：1．口算：49×7≈ 50×7= 600×9= 54÷6= 5×900= 6×49≈2、判断，改错。

（出示）P31页第3题二、比一比，谁算得又对又快。

P34页第1题。

三、检测P34页第6、7、8题。

四、检测反馈，指导巩固。

五、独立完成，合作订正。

教师指导。