PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计
PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计六上Unit 5 What does he do?【单元教材分析】本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
了解英语中职业名称对于不同性别的差异。
运用到得重点句型有：What does your father / mother do? Where does he/she work? How does he/she go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材第二单元内容，以“How do you go to work?”等相关知识点为“How does he/s he go to work?”的教学做铺垫。
还可以适当的进行拓展延伸。
本单元的重点是通过听、说、读、写等活动，使学生掌握一些关于职业的交际语言如：What does your father do? Where does he work? How does he go to work?并能通过学习进一步发展学生的语言交际能力，能在现实生活中获取他人的职业信息。
本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。
【单元教学目标】1.能力目标（1）能够通过询问获取他人的一些信息，包括职业、工作地点、出行方式等。
（2）能够向他人介绍和回答自己和朋友的基本情况，包括职业、工作地点、所从事的活动等。
（3）能够简要表达对他人的情感。
（4）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好与职业的语篇，同时能仿照范例完成信息表。
2.知识目标（1）能够掌握本单元出现的factory worker,postman,businessman,police officer,fisherman,scientist,pilot,coach等单词和词组，并能熟练朗读与运用。
（2）通过学习对话，掌握询问职业、工作地点和出行方式的主要句型，如：What/ Where/How does…?等交际用语，并能准确熟练地运用于实际交流中。
（3）学会唱一首英文歌曲“What do you want to do?”了解一句谚语：“Like father,like son.”。
（4）知道逗号是英语句子中停顿的标志。
3.情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能对相关的职业有正确的认识，初步形成职业理想。
（2）学习策略：能通过看图捕捉关键信息，并根据提示做出听前预测。
（3）文化目标：了解英语职业中名称对于不同性别的差异。
【单元教学课时安排】六课时1: Part A Let’s learn & Listen,match and say2: Part A Let’s try & Let’s talk3: Part B Let’s learn& Write and discuss4: Part B Let’s try & Let’s talk5: Read and write6: Main scene & Let’s check & Story time& Let’s wrap it up教学流程总体设计：目标导入Warming up—知识新授Presentation—技能操练Practice—拓展提高Consolidation—总结收获Summing up—作业延伸Homework主要教学方法：情景教学法；任务型教学法；全身动作反应法；趣味教学法；交际法；游戏教学法1.六上U5A1 （词汇课）【教学内容】Part A ：Let’s learn & Listen,match and say【教学目标】（1）知识目标1.能够听，说，读，写本课时单词：factory worker,postman,businessman,police officer2.能够认读句子“What does he/she do ? He/She is a …”（2）能力目标1.能够理解句子“What does your father do ? He is a …”，并能进行简单替换“What does your father / mother do ? He /She is a …”。
2.在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确.（3）情感、策略、文化目标学习策略：能积极与人合作，运用所学英语进行交流。
【教学重点】1. 本课时重点掌握四会单词factory worker,postman,businessman,police officer以及就职业进行简单的问答和介绍。
2. 本课时的难点是英语职业中名称对于不同性别的差异。
【教学准备】1. 准备与本课时相关的四张单词卡片与图片和四年级上册第六单元Unit 6. Part B部分的单词卡片与图片。
2. 准备与本课时相关的录音带和四年级上册第六单元Unit 6 Let’s do & Let’s chant的录音材料。
3. 课前准备部分名人照片与自己爸爸（模仿企业家）的一张照片【教学过程】Step 1: Warming up教师播放四上U6 P73 Let’s do和学生一起扮演角色，.内容如下：Act like a teacher. Act like a doctor. Act like a nurse. Act like a farmer. Act like a driver. Act like a baseball player .播放P74 Let’s chant和学生一起拍手说唱关于What’s your father/mother?Step 2: Presentation教师热情地问学生What’s your father/mother?引出What does your father / mother do?What does he/she do?1.教师出示factory worker的人物卡片，与学生展开对话。
T:Look,this is my friend Mary.Do you know her?Do you want to know more about her?You can ask me.S1: What does she do?T: She is a factory worker.(加入动作和图解)Oh,whose mother is a factory worker?S2:My mother is a factory worker.教师可变换主语反复练习。
2.教授postman,businessman,police officer，注意拆分音节，也可要求学生在小组里尝试拼读。
3. 教师介绍：It’s Career Day.Zhang Peng and Oliver are talking about their father. Whatdoes Oliver’s father do?Can you guess?引导学生用Is he a…?猜测，然后组织学生听Let’s learn对话，在教材的四幅图片中圈出Oliver父亲的职业。
Step 3: Practice学生分角色扮演Zhang Peng 和Oliver，在课文的基础拓展对话。
Step 4: Listen,match and say学生听前预测。
教师介绍对话背景：Chen Jie and John are talking about the jobs of their parents.What do they do?引导学生读题目并进行猜测。
教师播放录音，引导学生回答。
教师组织学生两人结对就四人父母的职业进行问答。
Step 5: Consolidation采访活动：通过采访了解本班哪些学生的父母、兄弟、姐妹及朋友是本课心血的4个职业单词。
Step 6: Homework结合本课学习内容，创编一个新对话并将其表演出来。
2.六上U5A2 （对话课）【教学内容】Part A Let’s try & Let’s talk【教学目标】知识目标1. 听懂、会说“Let’s talk”.并能灵活的进行替换练习。
2. 能够听、说、读写四会句子：What does he do? He is a businessman.并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
能力目标1. 能够运用句型What does your mother/father do?询问他人的工作情况，并给出相应回答。
2.会唱歌曲《What do you want to do?》，并能替换歌词演唱。
情感态度与学习策略培养学生互相合作精神，积极与他人交流。
【教学重点】熟练掌握本课时句型：What does … do? She/He is a/an…. 达到四会掌握。
【教学难点】重点句型中问句的表达，以及问句与陈述句中动词的变化形式。
【教学准备】录音机、录音带，准备一套职业卡片和一套家庭成员卡片。
（可以自制）【教学过程】Step 1: Warming up二人活动：What does your mother/father do? She/He is a/an….活用已经学过的职业单词和词组。
Step 2: Presentation教师呈现P48插图，要求学生观察图片并提问：Whose father is he? What does he do?t 图中的机场可以帮助学生理解句子He often goes to other countries.的意思。
还可将countries改成cities，做适当拓展。
教师播放录音或动画，请学生回答：What does Oliver’s mother do ?然后继续提问：It’s Parents’ Day today.Who will come? Oliver’s father or mother?教师继续提问：What does Oliver’s mother/father do?要求学生带着问题观看动画或阅读文本获取信息，得出head teacher 和businessman。
教师板书并解释What does Oliver’s mother/father do? She/He is…的用法。
Step 3: Practice教师组织学生分角色朗读并表演对话。
Step 4: Let’s tryStep 5: Consolidation调查活动My friends’ Parents’ CareerStep 6: Homework听录音并背诵对话，结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来。
pep小学英语六年级上册unit5教案
pep小学英语六年级上册unit,5,教案篇一：PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计六上 Unit 5 What does he do?【单元教材分析】本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
了解英语中职业名称对于不同性别的差异。
运用到得重点句型有：What does your father / mother do? Where does he/she work? How does he/she go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材第二单元内容，以“How do you go to work?”等相关知识点为“How does he/she go to work?”的教学做铺垫。
还可以适当的进行拓展延伸。
本单元的重点是通过听、说、读、写等活动，使学生掌握一些关于职业的交际语言如：What does your father do? Where does he work? How does he go to work?并能通过学习进一步发展学生的语言交际能力，能在现实生活中获取他人的职业信息。
本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。
【单元教学目标】1.能力目标（1）能够通过询问获取他人的一些信息，包括职业、工作地点、出行方式等。
（2）能够向他人介绍和回答自己和朋友的基本情况，包括职业、工作地点、所从事的活动等。
（3）能够简要表达对他人的情感。
（4）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好与职业的语篇，同时能仿照范例完成信息表。
2.知识目标（1）能够掌握本单元出现的factory worker,postman,businessman,policeofficer,fisherman,scientist,pilot,coach等单词和词组，并能熟练朗读与运用。
人教PEP六年级上册英语《Unit5PartBReadandwrite》教学设计
人教PEP六年级上册英语《 Unit 5 Part B Read and write 》教学设计一. 教材分析本课是PEP教材六年级上册Unit 5的Part B Read and write部分。
本部分主要包括一个故事和两个任务。
故事主题是关于一个叫Mike的小男孩和他的家人去公园游玩的经历。
通过这个故事，学生可以学习到关于公园和休闲活动的词汇，如：play chess, play tag, watch birds, read books等。
同时，学生还可以通过故事理解到家人之间应该相互关爱、关心，共同享受休闲时光。
两个任务分别是写一篇关于家人休闲活动的短文和根据图片顺序排列故事情节。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
在这个阶段，学生对英语的学习兴趣逐渐减弱，因此，教师需要设计有趣、富有挑战性的教学活动来激发学生的学习兴趣。
此外，学生对家人的关爱和休闲活动有一定的了解，这有助于他们更好地理解故事内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语，如：playchess, play tag, watch birds, read books等。
2.能力目标：学生能够正确运用所学的词汇和句型编写一篇关于家人休闲活动的短文。
3.情感目标：学生能够理解家人之间应该相互关爱、关心，共同享受休闲时光。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型编写一篇关于家人休闲活动的短文。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置公园游玩的情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过两个任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3.情感教学法：通过故事情节，引导学生关注家人之间的关爱和休闲活动的重要性。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含故事、图片、生词等内容的课件。
pep小学英语六年级上册unit5教学设计
pep小学英语六年级上册unit5教学设计Unit 5 What does she do?第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写本课单词：singer，writer，actress，actor，artist，TV reporter。
2．能够理解、认读白体句子：What does your father／mother do? He's／She's a…二、教学重、难点分析1．本课重点是掌握A Let's learn部分的五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想。
2．本课难点是在正确区分运用冠词an和a，如：an actress，a writer。
三、教学准备：1.前置作业。
2.录音机。
3.学生自制单词卡片。
四、教学过程：Step1:明确学习目标1. 听录音，初步感知本节学习内容。
2. 小组讨论确定本节学习目标。
3.师生共同明确本节学习目标。
Step2:学生自学，并完成前置作业。
Step3:学生在小组内讨论交流作业完成情况，教师指导。
Step4:预习结果反馈，找出重、难点问题。
第二课时一、教学目标与要求1．能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
2．能够听、说、读、写句型“What does your mother do? She is a dancer．”并能在情景中运用。
3．了解元音／u：／，／u／和辅音／w／，／j／，／h／，／u ／，／d3／的发音并读出例词。
二、教学重、难点分析1．本课重点是掌握句型：What does…do? She／He is a／an…2．本课难点是重点句型中问句的表达。
三、教学准备：1.已完成的前置作业。
2.录音机。
3.学生自制单词卡片。
4.其它学生需要的东西。
四、教学过程：Step 1.热身预习：1. 认读音标练习。
（作为常规训练，这项安排有助于学生熟练掌握音标的正确发音，并尽快学会这一工具的使用。
）2. 听录音，跟读本节学习内容。
新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计
新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计Unit 5: What does she do?【教学目标】1. 能正确使用动词短语询问他人的职业。
2. 能准确回答有关职业的问题。
3. 通过角色扮演，培养学生表达和运用所学职业名称的能力。
4. 培养学生合作交流和团队意识。
【教学重点】1. 学习用动词短语询问职业。
2. 学会回答有关职业的问句。
【教学难点】学习新单词和短语，并能够运用正确的语言表达职业。
【教学准备】单词卡片、职业图片、运动扑克牌、小组活动任务卡。
【教学过程】一、引入新课1. T: Good morning, everyone!Ss: Good morning, teacher!2. T: Today, we are going to learn about different occupations. Do you know what an occupation is?S: It's a job!T: That's right! An occupation is a job. We will learn some new words about different occupations.3. T: Let's play a game. I will show you some pictures. Please guess what occupation it is.(Teacher shows pictures of occupations one by one, such as doctor, teacher, farmer, singer, etc.)T: What do you think this occupation is?S: It's a doctor!T: Very good! This is a doctor. He helps sick people feel better.(Continue with other pictures)二、学习新词汇和短语1. T: Now, we will learn some new words and phrases about occupations. Look at the screen and repeat after me.(Teacher shows new words and phrases on the screen and leads students to repeat)- occupation- doctor- teacher- farmer- singer- police officer- engineer2. T: Good job, everyone! Now, let's practice using these new words and phrases to ask and answer questions about occupations.三、练习对话1. T: Pair up with your partner. One of you will be an interviewer and the other will be an interviewee. Use the new words and phrases we just learned to ask and answer questions about occupations. You can take turns being the interviewer.(Students role-play the dialogue using the following questions and answers)S1: What does he/she do?S2: He/She is a doctor/teacher/farmer/singer/policer officer/engineer.(Repeat with different pairs)2. T: Great job, everyone! Now, let's move on to our next activity.四、游戏与竞赛1. T: It's time for a game. I will divide you into two teams. Each team will have a set of sports cards.(Teacher gives each team a set of sports cards)2. T: I will say a occupation, and the first student from each team should quickly find the corresponding sports card and show it to me. The fastest team gets a point. Are you ready?(Teacher says an occupation, such as "teacher". The students from each team search for the card with the corresponding occupation and show it to the teacher)3. T: Well done! Now, let's continue with another round.五、小组合作任务1. T: We will now work in groups of four. Each group will receive a task card with different occupations on it. Your task is to come up with a short role-play using the occupations on your card. Each group member should have a different occupation.(Teacher gives each group a task card with different occupations)2. T: Take a few minutes to discuss and plan your role-play. Then, one person from each group will perform the role-play in front of the class.(Students work in their groups, discuss and plan their role-plays)3. T: Are you ready? Let's see the first group perform their role-play.【板书设计】Unit 5: What does she do?- occupation- doctor- teacher- farmer- singer- police officer- engineer【教学反思】通过本节课的学习和活动设计，学生能够掌握关于不同职业的词汇和短语，并能够用正确的语言询问和回答有关职业的问题。
人教PEP版六年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课2
What does she/he do?
She/he is a/an…
反思
教学内容
What does she do?
第 3 节
教学目标
知识目标：
能够听、说、认读let’s read部分的对话，完成相应的活动。技能目标：
培养学生的口头表达能力。
情感目标：
教育学生积极与他人合作，运用所学英语进行交流、共同完成学习任务。
技能目标：
能够灵活运用所学句型进行问答。
情感目标：
教育学生要积极与人协作，运用所学英语进行交流。
教学难点
正确区分冠词 a 和 an 的用法及发音。
教学重点
掌握五种职业的英文表达，并能简单问答。介绍自己的理想。
设计理念
引导法、点拨法、合作交流法。
教学准备
1、短语卡片。
2、录音机和本课时的录音带。
3、图片。
固所学知识。
学 生 听 录音，完成听力题。
听录音，可以帮助学生纠正语音语调，培养学生的语感。
学生根据教师的提问回答问题。
通 过 角 色 朗读，激发学生的学习兴趣。
，
学生跟读音标，并读出表格中的例词。
学 习 音 标 知识，进一步纠正语音语调，掌握拼读
放该部分的录音，学生跟读。鼓励学生说出更多含有本课音标的单词。教师指导学生完成Read and match的活动。
单元重点
1、能够掌握A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的四会单词和句子。
2、理解、会唱 Let’s chant、Let’s sing 等部分的内容。
单元难点
1、能够了解元音和辅音的发音。
2、教育学生热爱生活，善待身边的每一个人。
pep英语六上第五单元教学设计
pep英语六上第五单元教学设计教学目标：1. 掌握本单元重点词汇、短语和句型，理解语篇中相关内容；2. 能够通过练习运用句型结构，掌握本单元词汇；3. 了解生活中健康及垃圾问题，并能学会养成健康生活习惯。
教学重难点：1. 重点：掌握本单元重点词汇、短语和句型；理解本单元相关内容；2. 难点：了解健康及垃圾问题，掌握健康生活习惯；良好的语言表达能力。
教学方法：1. 四步操作法：了解背景知识——学习知识点——活动体验——归纳总结；2. 情景教学法：根据具体的情境情景，运用多种活动步骤，帮助学生掌握相关知识；3. 情趣设计法：利用趣味建构法，以趣味图片、视频等吸引学生关注，制造趣味性和真实性；4. 混合教学法：平衡两个重点，切实提高学习效果，提高学生学习兴趣。
课前准备：1. 教师准备本单元重点词汇、短语和句型；2. 准备教学动画、游戏、视频等，帮助学生理解本单元的内容；3. 搜集查找有关健康与垃圾问题的知识，以供学生探索。
教学步骤：第一步：复习。
1. 让学生回顾本单元课文，复习本单元重点词汇、短语、句型；2. 通过歌曲游戏形式复习语言，让学生感受英语的乐趣；3. 用 Quick Think 的形式复习本单元课文，提高学生的理解能力。
第二步：新课。
1. 结合健康与垃圾两个话题，让学生以探索的方式明白相关词汇的意思；2. 通过趣味图片和动画的方法进行演示，帮助学生理解语言的使用；3. 结合情景教学，让学生清楚生活中健康问题与垃圾问题；4. 通过游戏识记词汇，提高学生学习听力与口语表达能力；5. 激发学生自学兴趣，鼓励他们在家里继续努力。
第三步：归纳总结。
1. 引导学生分析健康及垃圾问题，掌握本单元的重点内容；2. 总结和归纳本单元的重要词汇、句型和短语，让学生把握关键点；3. 帮助学生养成健康生活习惯，学会如何保护环境并在日常生活周围体现出来。
板书设计：本单元重要要点：1. Eat vegetables and fruit every day.2. Reduce plastic waste and recycle.3. Protect our environment.4. Keep healthy life habits.。
人教PEP版六年级英语上册《Unit5》精品全英文教案教学设计小学优秀公开课
2.Let's talk
(1)Show the picture of Bill Gates.
T: Who is he?
What does he do? He is a businessman.
T: Which country is he from? He is from the USA.
Learn: Where does he work?
He works on a rescue plane.
2.Summary.
fisherman-at sea
C2: No, he isn,t. He is a fisherman.
Learn: fisherman
Where does he work?
He works at sea.
(4)C1: Is he a pilot?
C2: No, he isn,t. He is a scientist.
Learn: scientist
Difficult points
Replace the words: fisherman, scientist, pil ot, coach,according t o the sentence.
Measur es
TPRPairwork
Groupwork
Teaching aids
English cards, pictures, ppt
3.Act and say:
Eg: act like a teacher
Step II Presentation
1.Let,s try
(1)Listen and circle
1Sarah's mother can/can't come today.
人教PEP版六年级英语上册《Unit 5》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP 版六年级英语上册教学设计Unit 5 What does he do?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。
共三个版块:A 部分，B 部分和C 部分。
A 部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时通过呈现张鹏和Oliver 在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer 及询问职业的句型What does ... do? He/She’s...第二课时通过Sarah 和Oliver 在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。
A 部分重点掌握词汇和询问职业的句型。
B 部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过Oliver 和吴一凡谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman, scientist, pilot, coach 和询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works...第二课时依旧通过Mike 和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。
第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。
B 部分重点掌握四会单词和核心句型Wheredoes/he she work? He/She works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B 部分的听力测试、本单元句型归纳和C 部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题展开教学设计。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit5PartALet》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit5 PartA Let》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 5 Part A Let’s learn》这一课的主要内容是关于动物的名称和它们的特征。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写动物的名称，并能够用英语简单描述它们的特征。
教材通过生动的插图和有趣的活动，激发学生对动物的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们能够听懂和说出一些简单的动物名称，但对于描述动物特征的词汇和句子结构可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新词汇和句型，并通过大量的练习和活动，提高他们的听说读写能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写动物的名称，并能够用英语简单描述它们的特征。
2.能力目标：学生能够通过观察和思考，运用英语进行交流和表达，提高他们的观察力和表达能力。
3.情感目标：学生能够对动物产生兴趣，培养他们的爱心和保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：动物的名称和它们的基本特征。
2.难点：如何用英语准确地描述动物的特征。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设有趣的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。
3.直观教学法：通过展示实物和图片，帮助学生直观地理解和记忆动物的名称和特征。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于动物的歌曲，让学生自由地唱出来，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：教师向学生展示一些动物的实物或图片，引导学生用英语描述它们的外貌特征。
3.讲解（15分钟）：教师讲解本节课的主要内容，包括动物的名称和它们的特征，并通过示例进行讲解。
4.练习（15分钟）：学生进行听力练习，听懂并说出动物的名称和特征。
PEP六年级上册Unit 5 What does he do B Let's learn 教学设计
PEP人教版六年级上册《Unit5 What does he do? B Let’s learn》教学设计一、教学内容小学英语PEP六上册Unit5 What does he do? B Let’s learn。
二、教材分析2022版义教新课标中提出了发挥核心素养的统领作用，以主题为引领，以语篇为依托，坚持立德树人，发展素质教育。
本单元内容围绕创设Career Day 职业体验日的情境主题展开，主要学习讨论爱好、能力与职业的关系。
我将从what、how、why 三个层面进行文本解读。
What：主题意义和主要内容Unit 5 What does he do?这个单元的主题是人的职业选择。
创设Career Day 职业体验日的情境。
本文介绍各种各样的职业，并介绍了各种职业的工作环境，最后通过学习，真实畅想自己的理想职业，从小树立目标意识、角色意意识和责任意识,引导学生要有积极向上的生活态度和奋斗精神。
How：文体结构和语言修辞课文主要内容分成两个部分，前一个部分（书的第48到第49页）为我们呈现了一些学过的职业名称，后一部分（50、51 页）为我们提供更多的职业名以及职业环境、工作方式、工作地点等，教材逻辑框架性较强，我在设计教学时，注意联结直实社会、真实生活,要体现直实学习，真实语用，因此我们要在本单元的教学中,以主题意义探究为核心，通过丰富多样的听、说、读、唱、看、演、写的语言活动实施学与教，达成学习理解、应用实践和迁移创新的目标，实现教-学-评一体化。
Why：写作意图经过本单元的学习，我们对自己和朋友的爱好有了更深人的了解。
但Unit 5 What does he do?教材中涉及的职业名称与部分学生父母的真实职业不太匹配，并且未能涵盖学生感兴趣的新兴职业如果仅仅按照教材内容教学,课堂上就会产生学生机械运用、“被虚假”表达的现象。
扩展与学生、家庭及社会相四配的真实职业，帮助学生真实谈论各类职业，真实畅想自己的理想职业。