北师版五年级数学上册教案 人民币兑换
4人民币兑换
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除数是小数的除法(2)。
(教材第12～13页)
1．通过人民币和外币的兑换，体会求积、商的近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。
2．能够按照要求求出积、商的近似值。
3．让学生体会到求积、商的近似值在生活中的应用。
重点：掌握用“四舍五入”法求积或商的近似值的方法。
难点：能根据要求取积或商的近似值。
一、情景引入
阅读中国银行2012年10月某日公布的关于外币和人民币之间的汇率表(课件出示教材P12阅读资料)，说一说你知道了什么。
二、学习新课
1．用“四舍五入”法求积的近似值。
美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书，这本故事书价值6.70美元，折合人民币多少元？(课件PPT出示教材第12页问题1)
(1)理解题意，思考：怎样求这本故事书折合人民币多少元？先试着做一做，列出算式。
从中国银行的汇率表中知道1美元兑换人民币6.31元，求6.70美元折合人民币多少元，就是求6.31的6.7倍是多少，用乘法计算，列式为6.31×6.7。
(2)怎样计算6.31×6.7呢？
先用计算器计算一下，看看结果是多少。
(42.277)
(3)我国人民币的最小单位是什么？得数应该保留几位小数？
学生交流、讨论，并汇报。
人民币的最小单位是“分”，这里要保留两位小数，看小数点后面第三位是7，根据“四舍五入”法取近似值是42.28元。
(4)外币兑换人民币怎么计算？要注意些什么？
学生交流、讨论。
教师归纳：外币兑换人民币，根据“外币×汇率＝人民币”计算，结果保留两位小数。
2．用“四舍五入”法求商的近似值。
妈妈用600元人民币可兑换多少美元？(课件PPT出示教材第12页问题2)
(1)理解题意，思考：该怎样解答呢？同学们先试着做一做，列出算式。
求妈妈用600元人民币可兑换多少美元，就是求600里面有多少个6.31，用除法计算，列式为600÷6.31。
(2)先用计算器计算一下，看看结果是多少。
(95.08716323……)
用计算器计算的得数有很多位小数，是个无限小数。
这里我们通常用“四舍五入”法保留两位小数，小数点后面第三位是7，取近似值是95.09美元。
(3)根据上面的计算，解答教材第12页问题3。
5000元人民币能兑换多少港币？欧元呢？新元呢？
①思考：解决这个问题，需要知道哪些条件？
从人民币汇率表中找到1港币、1欧元和1新元分别兑换人民币多少元。
学生独立列式解答，想一想求出最后结果应该注意什么？
用计算器计算结果如下：
港元：5000÷0.81≈6172.84(港元)
欧元：5000÷8.19≈610.50(欧元)
新元：5000÷5.11≈(新元)
注意：得数保留两位小数。
②思考：人民币兑换外币怎么计算？要注意些什么？
学生交流、讨论。
教师归纳：人民币兑换外币，根据“人民币÷汇率＝外币”计算，结果保留两位小数。
(4)完成教材第13页“试一试”第1题。
学生小组内讨论，列式解答。
需要知道1日元可以兑换多少人民币或5000元人民币里有多少个7.89元人民币，再求5000元人民币能兑换多少日元。
(方法一)7.89÷100＝0.0789(元)
5000÷0.0789≈63371.36(日元)
(方法二)5000÷7.89≈633.7136(元)
633．7136×100＝63371.36(日元)
求出最后结果应该注意什么呢？(得数保留两位小数)
3．商与被除数、除数之间的关系。
用计算器计算，并说说你发现了什么？(结果保留两位小数)(出示教材第13页“试一
试”第2题)
学生用计算器计算。
5÷1.5≈3.33 5÷1＝5
5÷1.4≈3.57 5÷0.9≈5.56
5÷1.3≈3.85 5÷0.8≈6.25
5÷1.2≈4.17 5÷0.7≈7.14
5÷1.1≈4.55 5÷0.6≈8.33
学生交流、讨论发现的规律：
观察左边一列发现：除数都大于1，商都小于被除数。
特别地，5÷1＝5中，除数是1，商等于被除数；观察右边一列发现：除数都小于1，商都大于被除数。
三、巩固反馈
完成教材第13～14页“练一练”第1、2、4、6题。
第1题：12.5×0.81≈10.13(元)
第2题：6000÷8.19≈732.60(欧元)
第4题：20.32÷100＝0.2032
2000÷0.2032≈9842.52(泰铢)
第6题：10÷0.8＝12.510÷0.9≈11.11
10÷1＝1010÷1.1≈9.09
10÷1.2≈8.3310÷1.3≈7.69
(发现及写类似算式略)
四、课堂小结
这节课我们学习了什么知识？有什么收获和感受？
人民币兑换
1．用“四舍五入”法求商或积的近似值时，先算出准确结果(或算到比保留位数多一位)，再根据题目要求或生活习惯用“四舍五入”法取近似值。
2．商与被除数、除数之间的关系：当被除数不等于0时，若除数大于1，则商小于被除数；若除数等于1，则商等于被除数；若除数小于1，则商大于被除数。
1．让学生在生活中体验，为抽象的教材内容选择、补充生活背景，使数学学习贴近学生生活，更易于学生接受。
2．通过用近似值表示钱数，掌握求商的近似值的方法，为后面学习循环小数作铺垫，
为学生今后的学习打下基础。
备课资料参考
【例题】2.39是由一个三位小数四舍五入得到的，原数最大是________，最小是________．
分析：要考虑2.39是一个三位小数的近似数，有两种情况：“四舍”得到2.39，则原数最大是2.394；“五入”得到2.39，则原数最小是2.385。
解答：2.394 2.385
解法归纳：取一个数的近似数，有两种情况：“四舍”得到的近似数比原数小，“五入”得到的近似数比原数大，由此根据题目要求灵活解答。
“四舍五入”法赚大钱
同学们都学过用“四舍五入”法取近似值。
如果有人对你说：某人利用这个“四舍五入”的方法，一年当中，轻轻松松赚了一万多元。
你们会相信吗？请看下面的例子：有个姓李的人，在车流量大的莲花路段上开了两座加油城。
这个李老板这样培训新工人：加油时，油箱快满时，加油速度要慢，眼睛看加油机上的金额显示栏，表示分的数字在4以下的要多加一些，当表示分的数字大于4时就立刻停止。
大家猜猜，李老板为什么要这样培训新工人？
原来，李老板利用生活中分币较少，现在几乎没有人用分币这一现象，收款时，按“四舍五入”计算到角。
这样没有“四舍”的，只有“五入”的，平均每加油一次多收三四分钱。
李老板就这样一年多赚1万多元钱。
可能有的同学会说，加一次油，才多赚三四分钱，哪能赚那么多？请算一算下面一笔账：这两个加油城共有16台加油机，平均每台每天加油100次，每次平均赚3分钱算。
一年可赚多少元？
通过计算，这下你可相信了吧！。
五年级上册数学教案-人民币的兑换-北师大版
五年级上册数学教案人民币的兑换北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的实践能力和创新精神。
本节课，我将带领五年级的学生学习人民币的兑换，让他们在掌握知识的同时，提高解决实际问题的能力。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节“人民币的兑换”。
具体内容包括：认识人民币的各种面额，掌握人民币的兑换方法，以及解决实际生活中的兑换问题。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的各种面额，了解人民币的兑换方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队协作精神和口头表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生运用数学知识解决实际兑换问题。
2. 教学重点：让学生掌握人民币的兑换方法，并能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、计算器、黑板、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要兑换人民币的情况呢？请举例说明。
”2. 自主学习：让学生翻到教材第57页，自主学习人民币的各种面额。
3. 课堂讲解：讲解人民币的兑换方法，举例说明如何进行兑换。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，尝试解决实际兑换问题。
5. 课堂练习：出示随堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 成果展示：邀请学生上台展示解题过程，分享兑换心得。
六、板书设计板书内容主要包括：人民币各种面额、兑换方法、实际兑换问题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中你可能遇到的人民币兑换问题，并尝试解决。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择以实践情景引入的方式激发学生的学习兴趣。
这个环节的关键在于让学生能够将抽象的数学知识与自己的生活实际联系起来，从而提高学习的积极性。
在这个环节中，我会鼓励学生分享他们在生活中遇到的人民币兑换经历，这样不仅能够让学生感到数学知识的实用性，还能够帮助他们在解决问题的过程中发现自身的知识盲点。
五年级数学上册第一单元人民币兑换教案北师大版
把计算过程写在下面，小组沟通。
③ 教师小结：依据人民币的最小单位是分，所以用“元”做单位时，一般
保存两位小数。
(三）问题探究二：学生独立完成教材中后两个问题。当出现除不尽的时候，一般
用四舍五入法保存两位小数。
学生依据兑换表，列出除法算式，并用计算器计算出结果。
思索三学一测中的三个问题，小组沟通。
？（提出问题，并解答） 组织学生思索后小组沟通。 全班沟通，教师点拨。
课 后 反 思
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于 1 时，商比被除数大；除数大于 1 时，商比被除数小；除数越接近 1，商越 接近被除数。 学生再写出一组这样的除法算式。 （四）稳固练习：完成“练一练”的 4——8 题。 第 4 题激励学生再次经验解决问题过程，并结合情境理解运算的意义。 第 5、6、8 题则干脆运用被除数大于、小于或等于 1 时，商与被除数之间的关系 进展推断和做题。 第 7 题综合自己对题意的理解来解决问题，浸透估算意识。 三、检 完成三学一测中应用检测的内容。 全班集体订正，反应问题，并对学困生引导。 四、拓 1. m÷1.5=n, n 是一个两位小数，保存一位小数后是 3.0，m 的最大值是多 少？最小值是多少？ 2. 8 个鸡蛋重 1 千克，每千克鸡蛋 7.4 元，妈妈带了 20 元钱。
重 重点：小数乘、除法，积商的近似值。 难 点 难点：商随ห้องสมุดไป่ตู้数的改变规律。
1.4 人民币兑换
例 1、6.31x6.7=42.277≈42.28(元)
板
600÷6.31=95.08716……≈95.09（元）
书
5000÷0.81≈6172.84（元）
五年级上册数学教案-1.5人民币兑换-北师大版
五年级上册数学教案1.5人民币兑换北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版五年级上册数学教材第五单元“1.5人民币兑换”。
本节课的主要内容是让学生掌握人民币的兑换方法，能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的兑换方法，能够进行简单的兑换计算。
2. 培养学生的实际问题解决能力，使他们在生活中能够灵活运用所学知识。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通与表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解人民币兑换的原理，掌握兑换方法，能够解决实际问题。
2. 教学重点：学生能够运用所学知识进行人民币兑换计算，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、计算器、幻灯片等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己身边的人民币，了解不同面值的人民币，引出人民币兑换的主题。
2. 知识讲解：通过幻灯片展示人民币兑换的基本知识，讲解兑换方法，让学生掌握人民币兑换的原理。
3. 例题讲解：选取典型的例题，进行详细的讲解，让学生理解并掌握人民币兑换的计算方法。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识进行随堂练习，巩固所学内容。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何运用所学知识解决实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。
六、板书设计板书设计如下：人民币兑换1. 兑换原理2. 兑换方法3. 实际应用七、作业设计1. 作业题目：（1）已知100元人民币可以兑换150日元，问500元人民币可以兑换多少日元？（2）已知1美元可以兑换6.5元人民币，问100美元可以兑换多少元人民币？2. 答案：（1）500元人民币可以兑换750日元。
（2）100美元可以兑换650元人民币。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了课后反思。
学生在课堂上的表现总体良好，大部分学生能够掌握人民币兑换的方法，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
第7课时 人民币兑换(第二课时)(教案 )- 2023-2024学年数学 五年级上册 北师大版
第7课时人民币兑换(第二课时)（教案）- 2023-2024学年数学五年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生理解人民币兑换的基本概念，掌握人民币兑换的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 增强学生对金融知识的了解，培养学生的金融素养。
二、教学内容1. 人民币兑换的基本概念2. 人民币兑换的方法3. 人民币兑换的计算4. 人民币兑换的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币兑换的方法和计算2. 教学难点：人民币兑换的计算和应用四、教学过程1. 导入新课a. 向学生介绍人民币兑换的基本概念，引导学生关注人民币兑换的重要性。
b. 通过图片、视频等素材，让学生了解不同国家货币的外观和特点。
2. 讲解人民币兑换的方法a. 讲解人民币兑换的两种方式：直接兑换和间接兑换。
b. 通过实例演示，让学生掌握人民币兑换的方法和步骤。
3. 讲解人民币兑换的计算a. 讲解人民币兑换的汇率计算公式，让学生了解汇率的概念。
b. 通过实例演示，让学生掌握人民币兑换的计算方法。
4. 练习人民币兑换的计算a. 设计不同场景的人民币兑换题目，让学生进行计算练习。
b. 引导学生总结人民币兑换计算的注意事项，提高计算速度和准确性。
5. 讲解人民币兑换的应用a. 讲解人民币兑换在实际生活中的应用，如购物、旅游等。
b. 通过实例演示，让学生了解人民币兑换在生活中的实际操作。
6. 总结与拓展a. 对本节课的内容进行总结，强调人民币兑换的重要性和计算方法。
b. 设计拓展题目，让学生进一步巩固人民币兑换的知识。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固人民币兑换的知识。
2. 收集不同国家货币的资料，了解货币的起源和发展。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的金融素养，让学生在实际生活中能够灵活运用人民币兑换的知识。
3. 加强课后辅导，帮助学生巩固人民币兑换的知识，提高计算速度和准确性。
人民币的兑换(教案)2023-2024学年数学五年级上册北师大版
人民币的兑换（教案）20232024学年数学五年级上册北师大版教案：人民币的兑换一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版五年级上册数学教材第五单元《货币与经济活动》的第一课时，主要讲述人民币的兑换。
具体内容包括：认识人民币的各种面额，了解人民币的兑换方法，以及练习人民币的兑换计算。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的各种面额，知道人民币的兑换方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：人民币各种面额的认识，人民币的兑换计算。
难点：灵活运用人民币兑换知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、课件、练习题。
学具：笔记本、练习本、计算器。
五、教学过程1. 情景引入上课开始，我拿出一个装有人民币的红包，问学生们：“你们猜一猜，这个红包里有多少钱？它们分别是哪些面额的人民币？”2. 新课导入（1）介绍人民币的各种面额，让学生认识并熟悉。
（2）讲解人民币的兑换方法，如：100元兑换成10张10元，10元兑换成10张1元等。
（3）举例说明人民币兑换的计算方法，如：200元兑换成20张10元，100元兑换成10张10元，那么200元兑换100元需要找回多少钱？答案是：200元 100元 = 100元，所以需要找回100元。
3. 随堂练习（1）请学生们用纸币进行实际兑换，感受人民币的兑换过程。
（2）出示练习题，让学生们独立完成。
例如：100元兑换成哪些面额的人民币？50元兑换成哪些面额的人民币？4. 例题讲解出示例题：小明的妈妈给了他100元，他用了30元买了一本书，剩下的钱是多少？让学生们独立思考并解答，然后讲解答案。
5. 课堂小结本节课我们学习了人民币的各种面额，知道了人民币的兑换方法，还练习了人民币的兑换计算。
希望大家在日常生活中学以致用，灵活运用人民币兑换知识解决实际问题。
六、板书设计板书内容：人民币的兑换100元 = 10张10元10元 = 10张1元七、作业设计1. 请学生们用纸币进行实际兑换，并记录兑换过程。
1.7人民币兑换(1)(教学设计)-2024-2025学年五年级上册数学北师大版
- 学生需要提交阅读笔记和思考题的答案，以便教师进行评估和指导。
- 讲解知识点：详细讲解汇率的概念和计算方法，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、实际兑换操作等活动，让学生在实践中掌握人民币兑换技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际兑换操作等活动，体验人民币兑换的实际应用。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对数学运算和实际应用问题通常比较感兴趣，特别是那些与生活实际相关的问题。他们在四年级时已经接触过货币知识，对人民币有一定的认识。在学习能力方面，五年级的学生已经具备了进行逻辑推理和数学运算的能力。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢通过实际操作和小组合作来学习，他们善于观察和发现问题，并能够主动寻找解决问题的方法。
- 视频资源：《货币兑换的实际操作》
- 视频资源：《外汇交易的实际案例分析》
2. 拓展要求：
- 学生需要自主阅读拓展材料，理解相关概念和知识。
- 学生需要观看拓展视频，了解汇率变动对全球经济的影响以及货币兑换的实际操作。
- 学生需要完成相关的阅读笔记和思考题，巩固所学知识。
- 学生可以与同学进行讨论，分享自己的理解和观点。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解汇率的概念和计算方法。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握人民币兑换技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
五年级上册数学教案人民币兑换_北师大版
五年级上册数学教案11.结合具体问题,经历用“四舍五入法”求积或商的近似值的过程。
2.把握用“四舍五入法”求积或商的近似值的方法,能依照要求取积或商的近似值。
3.积极参与数学活动,体会取积或商的近似值与现实问题的紧密联系。
重点:把握用“四舍五入法”求积或商的近似值的方法。
难点:能依照要求取积或商的近似值。
多媒体课件。
阅读中国银行2021年10月某日公布的关于外币和人民币之间的汇率表,说一说你明白了什么。
1.出示例题:美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书,这本故事书价值6. 70美元,折合人民币多少元?(出示课件)学生读题,明白得题意。
师:摸索如何样求这本故事书折合人民币多少元。
先试着做一做,列出算式。
生:从中国银行的汇率表中明白1美元兑换人民币6.31元,求6.70美元折合人民币多少元,确实是求6.31的6.7倍是多少,用乘法运算,列式为6.31×6.7。
师:用运算器运算一下,看看结果是多少。
学生用运算器运算,回答:等于42.277元。
师:我国人民币的最小单位是什么,得数应该保留几位小数?用什么方法保留?学生回答:人民币的最小单位是“分”,那个地点要保留两位小数,看小数点后面第三位是7,依照“四舍五入法”取近似值是42.28元。
小结,讲清算理:方法是用外币×汇率=人民币,记得保留两位小数。
2.出示例题:妈妈用600元人民币可兑换多少美元?师:这一题又该如何样解答呢?请同学们先试着做一做,列出算式。
生:求妈妈用600元人民币可兑换多少美元,确实是求600里面有多少个6.31,用除法运算,列式为600÷6.31。
师:请同学们用运算器运算一下。
生:用运算器运算的得数有专门多位小数,是个无限小数。
师:那个地点我们通常用“四舍五入法”保留两位小数,小数点后面第三位是7,取近似值是95.09美元。
小结,讲清算理:方法是用人民币÷汇率=外币,记得保留两位小数。
3.出示例题:5000元人民币能兑换多少港币?欧元呢?新元呢?师:解决那个问题,需要明白哪些条件?生:从人民币汇率表中找到1港币、1欧元和1新元分别兑换人民币多少元。
《人民币兑换》教案-2021-2022学年数学五年级上册-北师大版
举例：当汇率从1美元兑换6.5元人民币变为1美元兑换6.3元人民币时，计算兑换10美元人民币的差额。
2.教学难点
（1）汇率的理解：汇率是实时变动的，学生需要理解汇率的概念，掌握汇率的表示方法。
难点解析：通过实际案例和生活情境，帮助学生理ห้องสมุดไป่ตู้汇率的含义和变动规律。
（2）兑换计算的实际应用：在具体问题中，学生需要将所学兑换计算方法应用到实际问题中，解决生活中的货币兑换问题。
难点解析：设计多样化的实际案例，让学生动手操作，提高他们在实际情境中解决问题的能力。
（3）汇率变动的分析：分析汇率变动对兑换结果的影响，培养学生对数据变化的敏感度。
难点解析：通过图表、实例等方式，引导学生观察汇率变动，学会分析其影响，并运用到兑换计算中。
2.数据分析观念：学会收集、整理汇率数据，分析汇率变动对兑换结果的影响，培养数据分析观念。
3.应用意识：将所学知识应用于解决生活中的实际问题，提高应用意识，增强学以致用的能力。
4.空间观念与几何直观：借助货币图表、计算器等工具，培养空间观念和几何直观，加深对货币兑换关系的理解。
5.问题解决能力：培养学生面对货币兑换问题时，能运用所学知识进行分析、解决问题的能力，提高解决问题的综合素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人民币兑换的基本概念。人民币兑换是指将人民币与外币进行相互兑换的过程。它在我们日常生活中具有重要意义，如出国旅游、国际贸易等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将人民币兑换成美元，以及汇率变动对兑换结果的影响。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
北师大版数学5年级上册教案第6、7课时 人民币兑换
人民币兑换[教学内容]人民币兑换[教学目标]1、通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。
2、能够按照要求求出积、商的近似值。
3、让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。
[教学重点]求积，商近似值。
[教学难点]在不同的情况下，积、商的近似值的求法。
[教学过程]一、情境导入，切入主题出示情境图：美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本6.7美元的故事书。
引导学生：你能提出哪些问题？学生可能会提出的问题：美元是什么意思？换成人民币是多少钱呢？怎么换成人民币呢？师：美元就是美国的货币，世界上很多国家都有自己的货币，比如美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢，为了便于各国货币之间的流通，其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。
这节课我们就来研究“兑换人民币”。
二、引发思索，探究方法（一）美元兑换人民币1、6.70美元折合成人民币多少元呢？要解决这个问题得先知道什么呢？2、课件出示2012年10月某天中国银行公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。
3、从这个表里，你获得了哪些信息？教师引导学生初步了解：1美元兑换人民币6.31元，那么2美元就是2个6.31元?4、借助比率，独立试做。
列式：6.31×6.75、组内交流：为什么这么列式？积最多应该是几位小数？6、总结：美元兑换人民币的方法。
（二）人民币兑换美元1、我们学会了美元兑换人民币的方法，反过来用人民币兑换美元，你们会兑换吗？出示问题2情境图：妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元？2、回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题，你是怎么解决的？3、独立完成，小组交流解决人民币兑换美元的方法。
（三）求积、商的近似数1、对比两道题的结果，有什么异同？引导学生发现：相同点：都保留了两位小数；不同点：一个是乘积，一个是商。
2、总结求积、商的近似数的方法。
引导学生总结：积取近似值先精确计算，再根据题目要求或实际情况取近似数；商取近似值根据要求保留的小数位数多求一位，然后取近似值。
北师大版五年级上册数学人民币兑换教案
课题北师大版五年数学上册第一单元人民币兑换教案目标1．培养学生观察、分析以及探索规律的能力，同时教育学生懂得爱护人民币。
2．让学生感受到数学知识与生活的密切联系。
3．能运用求近似数的方法来解决实际问题。
4．结合具体情境，能正确用四舍五入的方法求出积、商的近似数。
重点能够按照要求求出积、商的近似值。
重点突破利用生活中的数学知识，让学生在自主探究中，掌握四舍五入的方法。
难点灵活掌握求积、商的近似值的方法。
难点突破根据生活中的数学问题，让学生主动探索、积极思考和讨论交流。
教法尝试教学法，引导探究法，让学生在合作交流和实际练习中学会学习。
学法学生尝试列式计算，然后在小组中交流、学习。
课前准备教师课件、情境图等。
学生练习纸、计算器。
过程引入1．提问：同学们，我们去买东西时，经常要用到什么？（人民币）2．人民币是我国发行的货币，除了人民币，同学们还见过哪些国家的货币？学生自由发言，汇报自己见过的其他国家的货币。
3．同学们真行，认识这么多国家的货币，老师这里也有几张外国的货币，请大家看一看，都是哪些国家的？课件出示图片：美元、欧元、日元、港元、新元、泰铢等。
学生认一认，对学生不认识的货币教师适当地介绍。
4．如果用人民币去兑换这些货币，该怎样兑换呢？今天这节课，我们就来学习有关“人民币兑换”的相关知识。
（板书课题：人民币兑换）【设计意图】提出问题，供学生思考；出示不同国家的货币，让学生初步了解。
激发学生学习新知的兴趣，为新课的学习作好铺垫。
探新1．引入：美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书，（课件出示教材第12页情境图）你们能发现哪些数学信息？（这本书要6.70美元。
）追问：玛丽也发现了这一数学信息，可玛丽当时遇到了一个问题，你们知道是什么问题吗？（折合人民币多少元？）2．课件出示教材第12页中国银行2012年10月份的汇率表。
师引导：从这张汇率表中你能知道什么？学生仔细观察，在小组内交流。
引导：我们有了汇率表和计算器就可帮玛丽解决问题了，你们试试看。