思想道德修养与法律基础第五章第三、四节教案
合集下载
思修第5章2、3节教案设计
2001年，《公民道德建设实施纲要》提出20字公民基本道德规范：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。
2006年3月，胡锦涛同志提出以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。
从这个历史发展的轨迹中不仅可以看出，我们党对社会主义道德体系的认识越来越全面深刻，对社会主义道德建设规律的把握越来越具体，同时，也可以看出社会公德和国民道德或公民道德概念的重大区别。
授课教案（首页）
教师姓名
系专业
思政部
课程名称
思想道德修养与法律基础
使用教材
授课时间
第十二周
授课对象
计划学时
2
教学方式地点
本班教室
教学目标
能力（技能）目标
知识目标
帮助大学生树立在公共生活中自觉遵守社会公德和法律规范的意识，养成良好的文明行为习惯
学习与恋爱婚姻有关的道德与法律规范，大学生正确对待恋爱婚姻问题，树立正确的恋爱婚姻观。
1994年，18岁的美国青年费伊在新加坡损坏出租车，向停放的出租车扔鸡蛋、摘牌照，结果被判处有期徒刑，连当时的总统克林顿亲自出面说情也无济于事。
朝鲜：平壤多雪，每逢一夜大雪过后，次日清晨，居民不用动员自觉拥向马路，清扫积雪。排长队上公共汽车。街道干净整洁，不见杂物。戴着红领巾的学生向身边驶过的外宾车辆举手行礼或鞠躬致意，使人感到，朝鲜确实堪称礼仪之帮、文明之国。
瑞典：在富国瑞典，节俭之风十分盛行，行贿、受贿的现象十分鲜见。举行各种会议，大都是咖啡一杯，有的再备些点心。红包、礼品之类是十分少见的。对来访者极少送纪念品，即使非赠送不可，其价值最多也只相当于当地人一两个小时的工资。如果双方是公务上的关系，即使送一瓶酒也属贿赂行为。瑞典贿赂现象极少见的原因：一是大家都比较富裕，不追求奢侈生活，没有必要再贪贿赂小便宜；二是国家颁布了严厉的反贿赂法；三是对贿赂行为有着全方位的监督体系。
2006年3月，胡锦涛同志提出以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。
从这个历史发展的轨迹中不仅可以看出，我们党对社会主义道德体系的认识越来越全面深刻，对社会主义道德建设规律的把握越来越具体，同时，也可以看出社会公德和国民道德或公民道德概念的重大区别。
授课教案（首页）
教师姓名
系专业
思政部
课程名称
思想道德修养与法律基础
使用教材
授课时间
第十二周
授课对象
计划学时
2
教学方式地点
本班教室
教学目标
能力（技能）目标
知识目标
帮助大学生树立在公共生活中自觉遵守社会公德和法律规范的意识，养成良好的文明行为习惯
学习与恋爱婚姻有关的道德与法律规范，大学生正确对待恋爱婚姻问题，树立正确的恋爱婚姻观。
1994年，18岁的美国青年费伊在新加坡损坏出租车，向停放的出租车扔鸡蛋、摘牌照，结果被判处有期徒刑，连当时的总统克林顿亲自出面说情也无济于事。
朝鲜：平壤多雪，每逢一夜大雪过后，次日清晨，居民不用动员自觉拥向马路，清扫积雪。排长队上公共汽车。街道干净整洁，不见杂物。戴着红领巾的学生向身边驶过的外宾车辆举手行礼或鞠躬致意，使人感到，朝鲜确实堪称礼仪之帮、文明之国。
瑞典：在富国瑞典，节俭之风十分盛行，行贿、受贿的现象十分鲜见。举行各种会议，大都是咖啡一杯，有的再备些点心。红包、礼品之类是十分少见的。对来访者极少送纪念品，即使非赠送不可，其价值最多也只相当于当地人一两个小时的工资。如果双方是公务上的关系，即使送一瓶酒也属贿赂行为。瑞典贿赂现象极少见的原因：一是大家都比较富裕，不追求奢侈生活，没有必要再贪贿赂小便宜；二是国家颁布了严厉的反贿赂法；三是对贿赂行为有着全方位的监督体系。
思想道德修养与法律基础第五章
3、理智地对待恋爱挫折
（一） 婚姻与 家庭的 概念及 其区别
二、婚姻与家庭
婚姻是指由法律所确认的男女两性的结 合以及由此而产生的夫妻关系。
家庭是指在婚姻关系、血缘关系或收养 关系基础上产生的、由亲属之间所构成的 社会生活单位。
婚姻是家庭产生的重要前提，家庭又 是缔结婚姻的必然结果。
家庭是社会的重要组成部分。婚姻家 庭的和谐稳定是社会和谐稳定的基础。
文明礼貌，助人为乐， 爱护公物，遵纪守法， 保护环境
1、文明礼貌
善气迎人，亲如兄弟；恶气迎人，害于戈兵。 —战国 ·荀况
礼即理也。
—宋 ·朱熹
下列现象说明什么？
2、助人为乐
老吾老，以及人之老。幼吾幼，以及人之幼。 —— 春秋·孟子
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 —— 春秋·孟子
善人者，人亦善之。 —— 春秋·管仲
第四节 树立正确的恋爱婚姻观
一、爱情与人生 二、婚姻与家庭 三、家庭美德 四、婚姻家庭法律规范
一、爱情与人生
人在年轻时候，并不一定了解自己追求的， 需要是什么，甚至别人的起哄也会促成一桩婚 姻。等你再长大一些，更成熟一些的时候，你 会明白你真正需要的是什么，可那时，你已经 干了许多悔恨得让你感到锥心的蠢事。
全面小康以社会的全面进步为宗旨，其衡量指标不仅包括经 济的发展和物质生活水平的提高，而且体现为人们精神生活 更加丰富，居住和工作环境日益改善，人际关系更为和谐， 生活舒适感和幸福感不断增强，等等。
有序的公共生活是国家现代化和文明程度的重要标志
链接案例： 1995年，江苏县级城市张家港成为全国两个文明建设协调发展
道德规范：“应当或不应当怎样”； 说服、教育、劝诫、示范；信念、舆论、习惯。 法律规范：“必须或不准许怎样”； 保护、确认、引导、维护；警戒、预防、制裁。
（一） 婚姻与 家庭的 概念及 其区别
二、婚姻与家庭
婚姻是指由法律所确认的男女两性的结 合以及由此而产生的夫妻关系。
家庭是指在婚姻关系、血缘关系或收养 关系基础上产生的、由亲属之间所构成的 社会生活单位。
婚姻是家庭产生的重要前提，家庭又 是缔结婚姻的必然结果。
家庭是社会的重要组成部分。婚姻家 庭的和谐稳定是社会和谐稳定的基础。
文明礼貌，助人为乐， 爱护公物，遵纪守法， 保护环境
1、文明礼貌
善气迎人，亲如兄弟；恶气迎人，害于戈兵。 —战国 ·荀况
礼即理也。
—宋 ·朱熹
下列现象说明什么？
2、助人为乐
老吾老，以及人之老。幼吾幼，以及人之幼。 —— 春秋·孟子
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 —— 春秋·孟子
善人者，人亦善之。 —— 春秋·管仲
第四节 树立正确的恋爱婚姻观
一、爱情与人生 二、婚姻与家庭 三、家庭美德 四、婚姻家庭法律规范
一、爱情与人生
人在年轻时候，并不一定了解自己追求的， 需要是什么，甚至别人的起哄也会促成一桩婚 姻。等你再长大一些，更成熟一些的时候，你 会明白你真正需要的是什么，可那时，你已经 干了许多悔恨得让你感到锥心的蠢事。
全面小康以社会的全面进步为宗旨，其衡量指标不仅包括经 济的发展和物质生活水平的提高，而且体现为人们精神生活 更加丰富，居住和工作环境日益改善，人际关系更为和谐， 生活舒适感和幸福感不断增强，等等。
有序的公共生活是国家现代化和文明程度的重要标志
链接案例： 1995年，江苏县级城市张家港成为全国两个文明建设协调发展
道德规范：“应当或不应当怎样”； 说服、教育、劝诫、示范；信念、舆论、习惯。 法律规范：“必须或不准许怎样”； 保护、确认、引导、维护；警戒、预防、制裁。
思想道德修养与法律基础第五章第三、四节教案
4、小结
第五章领会法律精神理解法律体系
第三节我国宪法确立的基本原则和制度
课程导入：
宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程，具有最高的法律地位、法律权威、法律效力，具有根本性、全局性、稳定性、长期性。大学生要认同我国宪法确认的基本原则和制度，依法行使公民的基本权利，自觉履行公民的基本义务，不断增强宪法意识。
授课题目
第五章
第三节我国宪法确立的基本原则和制度
第四节中国特色社会主义法律体系
授课时间
90分钟
授课地点
B区117
教学目标
通过本次课学习使同学们进一步提高对我国宪法规定的基本制度的认识，从整体上把握中国特色社会主义法律体系，不断增强维护法律尊严的自觉性和责任感。
教学方法
讲授法教学为主，适当使用多媒体教学法、讨论法、问题式教学法和启发式教学法等。
全面展开阶段——从党的十二大召开到党的十四大之前；
框架形成阶段——邓小平南方发表重要谈话、党的十四大召开到党的十五大召开前后
初步形成阶段——从党的十五大召开到党的十六大召开前后；
基本形成阶段——从党的十六大召开到2010年底
2、中国特色社会主义法律体系形成的重大意义
二、中国特色社会主义法律体系的基本特征
1、课堂提问：我国的国体和政体分别是什么
2、讨论：对于我国公民的基本权利的认识
3、提问：对于中国特色社会主义法律部门的理解
4、分析：简述案例让同学们区分属于哪种法律性质
作业
思考：如何理解我国宪法规定的公民的基本权利与基本义务
教学小结
通过本次课程的学习，让同学们了解宪法主要内容，我国的国家制度，明确我国公民所具有的基本权利和基本义务，深刻认识中国特色社会主义法律体系的内容，组成中国特色社会主义法律体系的部门并加以区分，本次课程基础理论性较强，较难以理解，因此，辅之于案例，能够比较快速的让同学们消化吸收，起到了良好的效果。
第五章领会法律精神理解法律体系
第三节我国宪法确立的基本原则和制度
课程导入：
宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程，具有最高的法律地位、法律权威、法律效力，具有根本性、全局性、稳定性、长期性。大学生要认同我国宪法确认的基本原则和制度，依法行使公民的基本权利，自觉履行公民的基本义务，不断增强宪法意识。
授课题目
第五章
第三节我国宪法确立的基本原则和制度
第四节中国特色社会主义法律体系
授课时间
90分钟
授课地点
B区117
教学目标
通过本次课学习使同学们进一步提高对我国宪法规定的基本制度的认识，从整体上把握中国特色社会主义法律体系，不断增强维护法律尊严的自觉性和责任感。
教学方法
讲授法教学为主，适当使用多媒体教学法、讨论法、问题式教学法和启发式教学法等。
全面展开阶段——从党的十二大召开到党的十四大之前；
框架形成阶段——邓小平南方发表重要谈话、党的十四大召开到党的十五大召开前后
初步形成阶段——从党的十五大召开到党的十六大召开前后；
基本形成阶段——从党的十六大召开到2010年底
2、中国特色社会主义法律体系形成的重大意义
二、中国特色社会主义法律体系的基本特征
1、课堂提问：我国的国体和政体分别是什么
2、讨论：对于我国公民的基本权利的认识
3、提问：对于中国特色社会主义法律部门的理解
4、分析：简述案例让同学们区分属于哪种法律性质
作业
思考：如何理解我国宪法规定的公民的基本权利与基本义务
教学小结
通过本次课程的学习，让同学们了解宪法主要内容，我国的国家制度，明确我国公民所具有的基本权利和基本义务，深刻认识中国特色社会主义法律体系的内容，组成中国特色社会主义法律体系的部门并加以区分，本次课程基础理论性较强，较难以理解，因此，辅之于案例，能够比较快速的让同学们消化吸收，起到了良好的效果。
(2015版)思想道德修养与法律基础第5章第五章第3节善于看待爱情
B：单一性伴侣
别让一夜风流毁掉你的一生！！！
C：有保护措施的安全性行为
使用安全套 安全的性行为
要做爱就 戴套，要避孕用毓婷
性放纵
对于紧急避孕的，安全套使用的成功率只有85%； 安全套对于艾滋病，预防成功率在85%； 非淋菌性尿道炎只有50%左右； 而尖锐湿疣，几乎为0。 而这些，还是在安全套使用正确， 没有阴道黏液粘到外生殖器皮肤上的情况下。
STD的传播途径
直接传染 间接传染 母婴垂直传染
64
65
66
艾滋病（发病期）
艾滋病并发带状疱疹
艾 滋 病 并 发 青 霉 菌 病
艾滋病并发卡波氏肉瘤
艾滋病并发银屑病
STD的预防
ABC原则
A：谨慎对待婚前性行为
B：单一性伴侣
C：有保护措施的安全性行为
教学要点 A、谨慎对待婚前性行为
若男友提出性要求时（他们会说：你不答应就是不够爱我；
我们都长大，还的什么；我们彼此相爱，还有什么不可以的？我会对你负责的； 别人都这样，我们也来试试吧）---怎么说NO!
爱是拒绝性要求的最好理由。要注意沟通，理性处理，不要 伤害男友的自尊心（可转移话题、参加文体活动、手淫缓解 性冲动）；
多参加集体活动，减少二人独处的次数。
4、你对未来丈夫的要求是
A、有钱有地位 B、为人正直，有上进心 C、没有不良嗜好，体贴自己 D、英俊，有风度
5、你认为完美的婚姻应该是
A、门当户对 B、郎才女貌 C、心心相印 D、情趣相投
6、你认为巩固爱情的最好途 径是
A、满足对方的物质要求 B、用甜言蜜语取悦对方 C、对爱人言听计从 D、努力使自己变得完美
思想道德修养与法律基础五章ppt课件
二、社会公德旳主要内容
《公民道德建设实施纲要》指出：“要 大力提倡以文明礼貌、助人为乐、爱惜 公物、保护环境、遵纪遵法为主要内容 旳社会公德，鼓励人们在社会上做一种 好公民。”这是有关社会公德基本内涵 旳精确概括。
二、社会公德旳主要内容
（一）文明礼貌
１、必要性
（1）提升道德素质旳要求； （2）自尊旳需要； （3）培养优雅旳气质——审美旳需要； （4）建立良好旳人际关系； （5）自我评价与对别人旳评价旳原则； （6）价值实现旳途径。 ２、行为方式
（三）爱惜公物 １、必要性 （1）爱惜公物，是每个人旳社会责任也是义务； （２）尊重自己、尊重别人、尊重劳动； （３）保障民众生活条件，增进社会进步。 ２、行为方式 （1）要以主人旳态度看待国家和集体财产，珍重社会 旳共同劳动成果； （2）要正确使用城乡道路、水电、通讯、交通、环卫、 消防等公用设施，保护名胜古迹、历史文物；要反对损 坏公物、化公为私。 （3）建设节省型社会，爱惜公物还要求在全社会树立 节省意识、建设节省文化、提倡节省文明，形成“节省 光荣、挥霍可耻”旳社会风尚。
四、网络生活中旳道德规范
网络生活中旳道德要求，是人们在网络生活中为了 维护正常旳网络公共秩序需要共同遵守旳基本道德 准则，是社会公德规范在网络空间旳利用和扩展。 网络生活成为大学生业余生活旳主要方式之一，同 步网络是一把双刃剑，其负面作用也给青年学生带 来了伤害。 在网络上，你不懂得我是条狗； 网络是最大旳“民主墙”； 网络诈骗、网络病毒、网络色情……。
（三）当代社会公共生活旳特点 １、社会活动范围旳广泛性： （1）生活内容旳复杂性； （2）交往人员旳多元性，朋友遍天下； （3）公共生活空间旳广阔、扩展性，除了 家庭生活就是公共生活。 ２、交往对象旳复杂性：熟悉旳人、陌生旳 人、多种各样旳人，思想、行为都比此前丰 富和复杂。 ３、活动方式旳多样性：人旳生活内容本身 就非常丰富；直接旳、间接旳方式；真实世 界旳、虚拟世界旳。
大学思修第五章第四节教案
教学目标：1. 知识目标：使学生了解法律精神的内涵，理解法律体系的构成和作用。
2. 能力目标：培养学生运用法律知识分析问题、解决问题的能力，提高法律素养。
3. 情感目标：增强学生的法治观念，树立法律意识，自觉遵守法律法规。
教学重点：1. 法律精神的内涵2. 法律体系的构成和作用教学难点：1. 法律精神与法律体系的内在联系2. 法律素养的培养教学过程：一、导入1. 提问：同学们，什么是法律？法律在我们的生活中扮演着怎样的角色？2. 学生回答，教师总结：法律是国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的，以规定权利和义务为内容的具有普遍约束力的社会规范。
二、讲授新课1. 法律精神的内涵- 法律精神是法律所体现的基本价值观念，包括公平、正义、自由、平等、民主等。
- 法律精神是法律的灵魂，是法律规范和制度得以存在和发展的基础。
2. 法律体系的构成和作用- 法律体系是由宪法、法律、行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例、规章等构成的有机整体。
- 法律体系的作用：1. 维护国家主权和领土完整；2. 保护公民、法人和其他组织的合法权益；3. 维护社会秩序，保障社会稳定；4. 促进经济、文化和社会的发展。
三、案例分析1. 案例一：某市发生一起交通事故，肇事司机酒后驾车，造成一人死亡，一人重伤。
2. 案例分析：- 肇事司机违反了交通安全法规，侵犯了他人生命权。
- 法律体系对肇事司机进行了处罚，维护了社会公平正义。
四、课堂讨论1. 法律精神与道德的关系是什么？2. 如何提高自己的法律素养？五、总结1. 本节课我们学习了法律精神的内涵和法律体系的构成和作用。
2. 法律精神是法律的灵魂，法律体系是法律规范和制度得以存在和发展的基础。
3. 我们要树立法治观念，自觉遵守法律法规，提高自己的法律素养。
六、作业1. 查阅相关资料，了解我国宪法的主要内容。
2. 结合实际，谈谈如何在实际生活中践行法律精神。
教学反思：本节课通过讲解法律精神的内涵、法律体系的构成和作用，使学生认识到法律的重要性，提高学生的法治观念。
一套完整的《思想道德修养与法律基础》课程的教案-第五章
第五章遵守社会公德维护公共秩序【教学目标】通过教学，使学生了解社会公德和公共秩序在社会公共生活中的重要作用，充分认识公共生活和公共秩序的基本特点和要求，自觉加强道德修养，遵守社会公德，养成良好的文明行为习惯；自觉增强法律意识，遵守法律法规，做维护社会公共的模范。
【教学重点】公共生活需要公共秩序；社会公德的主要内容；公共生活中法律规范的作用；公共生活中的主要法律规范。
【教学难点】社会公德的主要内容和实践与养成；公共生活中法律意识的培养。
【教学方法】课堂讲授、课堂讨论、案例分析、利用多媒体课件辅助教学【教学内容】第一节公共生活与公共秩序一、公共生活及其特点二、公共生活需要公共秩序三、维护公共秩序的基本手段第二节公共生活中的道德规范一、社会公德及其特点二、社会公德的主要内容三、社会公德的实践与养成四、网络生活中的道德要求第三节公共生活中的法律规范一、公共生活与法律规范二、公共生活中的相关法律规范公共生活是人类生活的重要方面，维护一定的秩序是提高公共生活质量的重要条件。
自古以来，人类维护公共生活秩序的手段多种多样，其中道德和法律是基本的手段。
公共生活领域越扩大，公共秩序就越复杂，道德和法律的作用就越突出。
在公共生活中知荣明耻，自觉履行道德和法律义务，是锤炼人的思想品德，提升人生境界的重要途径，也是促进社会公共生活不断提高的必然要求。
大学生应充分认识公共生活和公共秩序的基本特点和要求，自觉加强道德修养，遵守社会公德，养成良好的文明行为习惯；自觉增强法律意识，遵守法律法规，做维护社会公共秩序的模范。
第一节公共生活与公共秩序公共生活领域随着经济社会的不断发展而逐渐扩大，这是人类社会发展的必然趋势。
在经济全球化加速发展的当代社会，公共生活日益成为社会成员生活的重要组成部分。
一、公共生活及其特点1．公共生活的含义一般而言，公共生活是相对于私人生活而言的，两者既相互区别，又相互联系。
事实上，随着现代社会的发展，人们的公共生活领域和私人生活领域都在不断地扩大，并且两者的边界也越来越明晰。
2015年修订版思想道德修养与法律基础第五章第四节讲解
•
面对德福矛盾的情景， 我们应该如何坚持自己的 道德操守？
如果你做了好事， 希望留名或索取回报吗？
以往报纸电台经常报道许多雷锋式的人 物，他们做了好事不留名，甚至故意隐名埋 姓。但在市场经济条件下，许多人做了好事 不仅留名，而且索取回报，如许多拾金不昧 者拿到失主自愿给出的酬金。这就带来一个 争论：做好事是否应当留名，或索取回报？ 一些人认为，做好事不应留名，因为道 德行为是一种善举，如果你为了出名或者其 他目的做好事，你的行为本身的道德价值便 会大打折扣，有时即便是一个善举，也不值 得人们赞扬或效仿。
认识和把握道德修养的途径与方法：
与社会实践相联系，是进行道德修养的根 本途径。 ★学思并重 ★省察克治 ★慎独自律 ★积善成德
★知行统一
（四）积极参加社会实践
1、是要主动进行社会调查，了解 社会，认识社会，正确地看待社会； 2、是要积极参与各种公益活动、 生产劳动、发明创造等社会实践。
讨论：现实生活中的德福矛盾
三、 追求崇高道德境界
※自觉远离低级趣味，抵制歪风邪气 ※脚踏实地，敢于担当 ※持之以恒，善始善终
（1）一个生意人因恪守诚信而亏本了；他的邻居却因 制假贩假拥有了灯红酒绿、香车美女的生活； （2）一个好心的司机在公路上将一个被车撞成重伤 的老人送进医院后，被老人的家属缠上了，从此背上 沉重的经济负担；而真正的肇事者逍遥于责任之外； （3）一个学习刻苦、追求真才实学的大学生成绩只 在中上；另一个大学生凭着临时突击、甚至舞弊却拿 了奖学金。
案例
而另一些人认为，要求做好事不留 名，或者不取任何回报，未免对好人太 苛刻，而且对全社会而言，这种要求也 没有必要，因为社会需要宣传这些好人 好事，如果好人不留姓名，或者没有吗？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、课堂提问：我国的国体和政体分别是什么
2、讨论：对于我国公民的基本权利的认识
3、提问：对于中国特色社会主义法律部门的理解
4、分析：简述案例让同学们区分属于哪种法律性质
作业
思考：如何理解我国宪法规定的公民的基本权利与基本义务
教学小结
通过本次课程的学习，让同学们了解宪法主要内容，我国的国家制度，明确我国公民所具有的基本权利和基本义务，深刻认识中国特色社会主义法律体系的内容，组成中国特色社会主义法律体系的部门并加以区分，本次课程基础理论性较强，较难以理解，因此，辅之于案例，能够比较快速的让同学们消化吸收，起到了良好的效果。
教具
黑板、粉笔、多媒体课件
教学重点
1、我国宪法的特征和基本原则
2、我国的国家制度
3、中国特色社会主义法律体系的形成、特征、构成
教学难点
我国公民的基本权利与基本义务
授课过程
授课内容
学生活动
1、知识点回顾
2、课程导
入：
3、课程讲授：在讲授课本知识的同时穿插案例导入，增加课堂讨论环节，增加同学们的学习热情
人民代表大会制度是我国的政权组织形式。政权组织形式，又称政体，是指特定国家的统治阶级采取一定方式去组织反对敌人、保护自己、治理社会的政权机关。国体决定政体，政体体现国体。依照宪法，我国的政权组织形式是人民代表大会制度。
（三）中国共产党领导的多党合作Fra bibliotek政治协商制度人民政协是中国人民爱国统一战线的组织，是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是我国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式。人民政协的主要职能是政治协商、民主监督、参政议政。
全面展开阶段——从党的十二大召开到党的十四大之前；
框架形成阶段——邓小平南方发表重要谈话、党的十四大召开到党的十五大召开前后
初步形成阶段——从党的十五大召开到党的十六大召开前后；
基本形成阶段——从党的十六大召开到2010年底
2、中国特色社会主义法律体系形成的重大意义
二、中国特色社会主义法律体系的基本特征
人权保障原则以宪法和法律保障公民基本权利，是社会主义民主和法制发展的重要标志。
法治原则宪法明确规定实行依法治国，建设社会主义法治国家。依法治国首先是依宪治国，同时国家的法律法规也应获普遍的服从
民主集中制我国国家权力统一由全国人民代表大会和地方各级人民代表大会行使，全国人民代表大会和地方各级人民代表大会由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。
（一）我国公民的基本权利
平等权
政治权利和自由
宗教信仰自由
人身自由权
批评、建议、申诉、控告、检举权和取得国家赔偿权
社会经济权
文化教育权
特定主体权利
（二）我国公民的基本义务
维护国家统一和全国各民族团结
遵守宪法和法律
维护祖国的安全、荣誉和利益
保卫祖国、依法服兵役和参加民兵组织
依法纳税
其他义务
第四节中国特色社会主义法律体系
视频展示：关于宪法的地位、作用及修改
二、我国的国家制度
（一）人民民主专政制度
人民民主专政是我国的国体。我国政权的性质是工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。爱国统一战线是人民民主专政的重要保障。建立和完善广泛的统一战线，是建立、巩固和发展人民民主专政制度的重要保障。
（二）人民代表大会制度
体现了中国特色社会主义的本质要求；
体现了结构内在统一而又多层次的科学要求；
体现了改革开放和社会主义现代化建设的时代要求；
体现了继承中国法制文化优秀传统和借鉴人类法制文明成果的文化要求；
体现了动态、开放、与时俱进的发展要求。
三、中国特色社会主义法律体系的构成
中国特色社会主义法律体系由七个法律部门和三个不同层级的法律规范构成。七个法律部门：宪法及宪法相关法、民商法、行政法、经济法、社会法、刑法、诉讼与非诉讼程序法。
一、我国宪法的特征和基本原则
（一）宪法的特征
在内容上，宪法规定国家生活中最根本最重要的方面。
在效力上，宪法具有最高的法律效力
在制定和修改程序上，宪法比其他法律更为严格。
（二）宪法的基本原则
党的领导原则中国共产党是中国特色社
会主义事业的领导核心，党的领导是人们当家作主的根本保证。
人民主权原则人民主权是指国家中绝大多数人拥有国家的最高权利。人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心。
授课题目
第五章
第三节我国宪法确立的基本原则和制度
第四节中国特色社会主义法律体系
授课时间
90分钟
授课地点
B区117
教学目标
通过本次课学习使同学们进一步提高对我国宪法规定的基本制度的认识，从整体上把握中国特色社会主义法律体系，不断增强维护法律尊严的自觉性和责任感。
教学方法
讲授法教学为主，适当使用多媒体教学法、讨论法、问题式教学法和启发式教学法等。
（四）民族区域自治制度
民族区域自治必须以少数民族聚居区为基础，是民族自治与区域自治的结合；在民族自治地方设立自治机关，民族自治机关除行使宪法规定的地方国家政权机关的职权外，还可以依法行使广泛的自治权。
（五）基层群众自治制度
基层群众自治制度是城乡基层群众在党的领导下，依法直接行使民主权力，管理基层公共事务和公益事业，实行自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的一项重要政治制度。
课程导入：
形成中国特色社会主义法律体系，保证国家和社会生活各方面有法可依，是全面落实依法治国基本方略的前提和基础。大学生要深刻理解中国特色社会主义法律体系形成的标志及其重大意义，准确把握中国特色社会主义法律体系的构成和特征，进一步增强对社会主义法律制度的认同感。
一、中国特色社会主义法律体系的形成
1、中国特色社会主义社会主义法律体系形成的标志
（六）基本经济制度
基本经济制度是指一国通过宪法和法律调整以生产资料所有制为核心的各种基本经济关系的规则、原则和政策的总和。
三、我国公民的基本权利和义务
公民是指具有一个国家的国籍，并根据该国宪法和法律规定，享受权利和承担义务的自然人。我国《宪法》规定，凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。
4、小结
第五章领会法律精神理解法律体系
第三节我国宪法确立的基本原则和制度
课程导入：
宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程，具有最高的法律地位、法律权威、法律效力，具有根本性、全局性、稳定性、长期性。大学生要认同我国宪法确认的基本原则和制度，依法行使公民的基本权利，自觉履行公民的基本义务，不断增强宪法意识。
2、讨论：对于我国公民的基本权利的认识
3、提问：对于中国特色社会主义法律部门的理解
4、分析：简述案例让同学们区分属于哪种法律性质
作业
思考：如何理解我国宪法规定的公民的基本权利与基本义务
教学小结
通过本次课程的学习，让同学们了解宪法主要内容，我国的国家制度，明确我国公民所具有的基本权利和基本义务，深刻认识中国特色社会主义法律体系的内容，组成中国特色社会主义法律体系的部门并加以区分，本次课程基础理论性较强，较难以理解，因此，辅之于案例，能够比较快速的让同学们消化吸收，起到了良好的效果。
教具
黑板、粉笔、多媒体课件
教学重点
1、我国宪法的特征和基本原则
2、我国的国家制度
3、中国特色社会主义法律体系的形成、特征、构成
教学难点
我国公民的基本权利与基本义务
授课过程
授课内容
学生活动
1、知识点回顾
2、课程导
入：
3、课程讲授：在讲授课本知识的同时穿插案例导入，增加课堂讨论环节，增加同学们的学习热情
人民代表大会制度是我国的政权组织形式。政权组织形式，又称政体，是指特定国家的统治阶级采取一定方式去组织反对敌人、保护自己、治理社会的政权机关。国体决定政体，政体体现国体。依照宪法，我国的政权组织形式是人民代表大会制度。
（三）中国共产党领导的多党合作Fra bibliotek政治协商制度人民政协是中国人民爱国统一战线的组织，是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是我国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式。人民政协的主要职能是政治协商、民主监督、参政议政。
全面展开阶段——从党的十二大召开到党的十四大之前；
框架形成阶段——邓小平南方发表重要谈话、党的十四大召开到党的十五大召开前后
初步形成阶段——从党的十五大召开到党的十六大召开前后；
基本形成阶段——从党的十六大召开到2010年底
2、中国特色社会主义法律体系形成的重大意义
二、中国特色社会主义法律体系的基本特征
人权保障原则以宪法和法律保障公民基本权利，是社会主义民主和法制发展的重要标志。
法治原则宪法明确规定实行依法治国，建设社会主义法治国家。依法治国首先是依宪治国，同时国家的法律法规也应获普遍的服从
民主集中制我国国家权力统一由全国人民代表大会和地方各级人民代表大会行使，全国人民代表大会和地方各级人民代表大会由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。
（一）我国公民的基本权利
平等权
政治权利和自由
宗教信仰自由
人身自由权
批评、建议、申诉、控告、检举权和取得国家赔偿权
社会经济权
文化教育权
特定主体权利
（二）我国公民的基本义务
维护国家统一和全国各民族团结
遵守宪法和法律
维护祖国的安全、荣誉和利益
保卫祖国、依法服兵役和参加民兵组织
依法纳税
其他义务
第四节中国特色社会主义法律体系
视频展示：关于宪法的地位、作用及修改
二、我国的国家制度
（一）人民民主专政制度
人民民主专政是我国的国体。我国政权的性质是工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。爱国统一战线是人民民主专政的重要保障。建立和完善广泛的统一战线，是建立、巩固和发展人民民主专政制度的重要保障。
（二）人民代表大会制度
体现了中国特色社会主义的本质要求；
体现了结构内在统一而又多层次的科学要求；
体现了改革开放和社会主义现代化建设的时代要求；
体现了继承中国法制文化优秀传统和借鉴人类法制文明成果的文化要求；
体现了动态、开放、与时俱进的发展要求。
三、中国特色社会主义法律体系的构成
中国特色社会主义法律体系由七个法律部门和三个不同层级的法律规范构成。七个法律部门：宪法及宪法相关法、民商法、行政法、经济法、社会法、刑法、诉讼与非诉讼程序法。
一、我国宪法的特征和基本原则
（一）宪法的特征
在内容上，宪法规定国家生活中最根本最重要的方面。
在效力上，宪法具有最高的法律效力
在制定和修改程序上，宪法比其他法律更为严格。
（二）宪法的基本原则
党的领导原则中国共产党是中国特色社
会主义事业的领导核心，党的领导是人们当家作主的根本保证。
人民主权原则人民主权是指国家中绝大多数人拥有国家的最高权利。人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心。
授课题目
第五章
第三节我国宪法确立的基本原则和制度
第四节中国特色社会主义法律体系
授课时间
90分钟
授课地点
B区117
教学目标
通过本次课学习使同学们进一步提高对我国宪法规定的基本制度的认识，从整体上把握中国特色社会主义法律体系，不断增强维护法律尊严的自觉性和责任感。
教学方法
讲授法教学为主，适当使用多媒体教学法、讨论法、问题式教学法和启发式教学法等。
（四）民族区域自治制度
民族区域自治必须以少数民族聚居区为基础，是民族自治与区域自治的结合；在民族自治地方设立自治机关，民族自治机关除行使宪法规定的地方国家政权机关的职权外，还可以依法行使广泛的自治权。
（五）基层群众自治制度
基层群众自治制度是城乡基层群众在党的领导下，依法直接行使民主权力，管理基层公共事务和公益事业，实行自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的一项重要政治制度。
课程导入：
形成中国特色社会主义法律体系，保证国家和社会生活各方面有法可依，是全面落实依法治国基本方略的前提和基础。大学生要深刻理解中国特色社会主义法律体系形成的标志及其重大意义，准确把握中国特色社会主义法律体系的构成和特征，进一步增强对社会主义法律制度的认同感。
一、中国特色社会主义法律体系的形成
1、中国特色社会主义社会主义法律体系形成的标志
（六）基本经济制度
基本经济制度是指一国通过宪法和法律调整以生产资料所有制为核心的各种基本经济关系的规则、原则和政策的总和。
三、我国公民的基本权利和义务
公民是指具有一个国家的国籍，并根据该国宪法和法律规定，享受权利和承担义务的自然人。我国《宪法》规定，凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。
4、小结
第五章领会法律精神理解法律体系
第三节我国宪法确立的基本原则和制度
课程导入：
宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程，具有最高的法律地位、法律权威、法律效力，具有根本性、全局性、稳定性、长期性。大学生要认同我国宪法确认的基本原则和制度，依法行使公民的基本权利，自觉履行公民的基本义务，不断增强宪法意识。