最新人教版九年级数学上册《解一元二次方程配方法》教学课件
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解一元二次方程
配方法
知识回顾
求出或表示出下列各数的平方根．
(1) 121；
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(4) 数学课件：/kejian/shuxue/
美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
2．掌握形如
(mx+n)2=p(m≠0，p≥0)
型方程的解法．
课堂导入
一桶油漆可刷的面积为1 500 dm2，李林用这桶油漆恰好刷完10个同 样的正方体形状的盒子的全部外表面，你能算出盒子的棱长吗？
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课堂导入
设盒子的棱长为x dm，则这个盒子的表面积为 6x2 dm2， 根据一桶油漆可刷的面积，列出方程 10×6x2=1 500，
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新知探究Biblioteka 跟踪训练 解下列方程：（1）4x2=81；
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由此可得 x2=25
即 x1=5，x2=−5． 可以验证，因为棱长不能是负值，
所以盒子的棱长为5 dm．
新知探究 知识点1
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（2）36x2-1=0．
新知探究 知识点2
解方程：(x + 3)2 = 5时，由方程 x2 =25 得 x =±5.由此想到：由方程
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0；
(2) 25 ； (5) 3；
(3) 0.81； 9
(6) 16 .
（1）121的平方根为±11； （2）25的平方根为±5； （3）0.81的平方根为±0.9；（4）0的平方根为0；
学习目标
1．掌握形如 x2=p(p≥0) 型方程的解法．
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人教版九年级数学上册课件：用配方法解一元二次方程
∴ x1＝________，x2＝____2____.
（3）3x2－6x+4＝0
解：移项，得 3x2－6x＝-4
二次项系数化为1.得
x2___2_x_____43______
配方得__x2___2_x___1_2_____43___1_2_
(x
1)2
1 3
∵实数的平方不会是负数，
∴x取任何实数时（x-1）2都是 非负数，
2.用配方法解方程 x2 + x = 2 应把方程两边同时加上（A）
A1 4
B1 2
1
C
4
1
D
2
3.若代数式X2 + 2(m+1)X + 25是完全平方式,则m的值是(C )
A、4
B、 - 6
C、4或 – 6
D、 - 1
4.解下列方程
(1)3x2+6x=0 (3)x2+4x-9=2x-11
(2)4x2-6x-3=0 (4)x(x+4)=8x+12
上式不成立，即 原方程无实数根 .
广东省怀集县蓝钟镇中心学校
冯丽娟
归纳小结：
应用配方法解一元二次方程的解题步骤: (1)移项，使方程左边为___二__次____项、 __一__次___项，右边为_常__数__项:(一移) (2)方程两边都除以_二__次__项_系数，将 __二__次_项___系数化为l:(二除) (3)配方,方程两边都加上一__次__项_系__数_一__半__的_平_，方
两边加上32,使左边配成
完全平方式
x2 6x 32 4 32
左边写成完全平方的情势
(x 3)2 5
变成了(x+n)2=p的情势
（3）3x2－6x+4＝0
解：移项，得 3x2－6x＝-4
二次项系数化为1.得
x2___2_x_____43______
配方得__x2___2_x___1_2_____43___1_2_
(x
1)2
1 3
∵实数的平方不会是负数，
∴x取任何实数时（x-1）2都是 非负数，
2.用配方法解方程 x2 + x = 2 应把方程两边同时加上（A）
A1 4
B1 2
1
C
4
1
D
2
3.若代数式X2 + 2(m+1)X + 25是完全平方式,则m的值是(C )
A、4
B、 - 6
C、4或 – 6
D、 - 1
4.解下列方程
(1)3x2+6x=0 (3)x2+4x-9=2x-11
(2)4x2-6x-3=0 (4)x(x+4)=8x+12
上式不成立，即 原方程无实数根 .
广东省怀集县蓝钟镇中心学校
冯丽娟
归纳小结：
应用配方法解一元二次方程的解题步骤: (1)移项，使方程左边为___二__次____项、 __一__次___项，右边为_常__数__项:(一移) (2)方程两边都除以_二__次__项_系数，将 __二__次_项___系数化为l:(二除) (3)配方,方程两边都加上一__次__项_系__数_一__半__的_平_，方
两边加上32,使左边配成
完全平方式
x2 6x 32 4 32
左边写成完全平方的情势
(x 3)2 5
变成了(x+n)2=p的情势
最新人教版初中九年级上册数学【第二十一章 2.解一元二次方程(2)配方法】教学课件
由此可得
方法点析： 当二次项系数含参 数时，也是按配方 法解一元二次方程 的一般步骤求解.
谢谢观看！
(1)
(2)
温故探新
2 、下列方程能用直接开平方法来解吗?
(1)
能否把
转化为可以直接降
(2)
次的形式再求解呢?
(3)
将方程
中含 的项配成完
全 平方的形式.
探究新知 填上适当的数或式,使下列各等式成立.
(1)
(2)
(3)
(4)
方法点析:二次项系数为1时,如果常数项是一次项 系数一半的平方,就刚好是一个完全平方式.
配方时，要在方程两边同时加上一次项系数一半的平方.
谢谢观看！
九年级—人教版—数学—第二十一章
2 1 .2 解一元二次方程（2 ） ——配方法答疑
一、用配方法解一元二次方程的基本思路是:
二、配方法解一元二次方程的一般步骤是什么？ 1 移项； 2 二次项系数化为1； 3 配方； 4 降次； 5 方程的解.（II）Fra bibliotek课堂练习
练习2 ： 用 配 方 法 解 下 列 方 程 ：
课堂练习
开平方，得 分母有理化，得
课堂练习
课堂练习
课堂练习
一、用配方法解一元二次方程的基本思路是什么？
二、配方法解一元二次方程的一般步骤是什么？
1
移项；
2
二次项系数化为1；
3
配方；
4
降次；
5
方程的解.
三、用配方法解一元二次方程的过程中，应该注意 哪些问题 ？
探究新知
现在你会解方程
吗?
解:移项，得 两边加 得
即
降次得
∴原方程的解为：
方法点析： 当二次项系数含参 数时，也是按配方 法解一元二次方程 的一般步骤求解.
谢谢观看！
(1)
(2)
温故探新
2 、下列方程能用直接开平方法来解吗?
(1)
能否把
转化为可以直接降
(2)
次的形式再求解呢?
(3)
将方程
中含 的项配成完
全 平方的形式.
探究新知 填上适当的数或式,使下列各等式成立.
(1)
(2)
(3)
(4)
方法点析:二次项系数为1时,如果常数项是一次项 系数一半的平方,就刚好是一个完全平方式.
配方时，要在方程两边同时加上一次项系数一半的平方.
谢谢观看！
九年级—人教版—数学—第二十一章
2 1 .2 解一元二次方程（2 ） ——配方法答疑
一、用配方法解一元二次方程的基本思路是:
二、配方法解一元二次方程的一般步骤是什么？ 1 移项； 2 二次项系数化为1； 3 配方； 4 降次； 5 方程的解.（II）Fra bibliotek课堂练习
练习2 ： 用 配 方 法 解 下 列 方 程 ：
课堂练习
开平方，得 分母有理化，得
课堂练习
课堂练习
课堂练习
一、用配方法解一元二次方程的基本思路是什么？
二、配方法解一元二次方程的一般步骤是什么？
1
移项；
2
二次项系数化为1；
3
配方；
4
降次；
5
方程的解.
三、用配方法解一元二次方程的过程中，应该注意 哪些问题 ？
探究新知
现在你会解方程
吗?
解:移项，得 两边加 得
即
降次得
∴原方程的解为：
人教版九年级初中数学上册第二十一章一元二次方程-解一元二次方程(配方法)PPT课件
2
B.x 2 6 x 8 0，x 2 6 x 9 8 9， x 3 1
2
2
2
2
7
7 7
7 7 97
C.2 x 7 x 6 0，x x 3， x 2 x 3 ， x
第二十一章 一元二次方程
21.2.1 解一元二次方程
——配方法
人教版九年级（初中）数学上册
授课老师：XX
前 言
学习目标
1.理解配方法的概念，并运用配方法解一元二次方程。
2.掌握用配方法解一元二次方程的一般步骤。
重点难点
重点：用配方法解一元二次方程。
难点：用配方法解一元二次方程的步骤。
新知探究
尝试写出解方程x2+6x+4=0的过程？
第二十一章 一元二次方程
课 程 结 束
人教版九年级（初中）数学上册
授课老师：XX
C.大于等于1
的值（ C ）
D.不大于1
【思路点拨】将二次三项式配方，然后根据平方大于等于0，求出最值。
【解题过程】 解：∵ 2 x 2 4 x 3
2 x 2 2 x 1 2 1 3
2 x 1 1。
2
2 x 1 0，
2
原式 1。
方”)
新知探究
通过配方法解一元二次方程的步骤
用配方法解一元二次方程
ax 2 bx c 0 a 0 的一般步骤：
（1）移项：将含有x的项移到方程的左边，常数项移到方程的右边；
（2）二次项系数化为1：两边同除以二次项的系数；
（3）配方：方程两边都加上一次项系数一半的平方；
B.x 2 6 x 8 0，x 2 6 x 9 8 9， x 3 1
2
2
2
2
7
7 7
7 7 97
C.2 x 7 x 6 0，x x 3， x 2 x 3 ， x
第二十一章 一元二次方程
21.2.1 解一元二次方程
——配方法
人教版九年级（初中）数学上册
授课老师：XX
前 言
学习目标
1.理解配方法的概念，并运用配方法解一元二次方程。
2.掌握用配方法解一元二次方程的一般步骤。
重点难点
重点：用配方法解一元二次方程。
难点：用配方法解一元二次方程的步骤。
新知探究
尝试写出解方程x2+6x+4=0的过程？
第二十一章 一元二次方程
课 程 结 束
人教版九年级（初中）数学上册
授课老师：XX
C.大于等于1
的值（ C ）
D.不大于1
【思路点拨】将二次三项式配方，然后根据平方大于等于0，求出最值。
【解题过程】 解：∵ 2 x 2 4 x 3
2 x 2 2 x 1 2 1 3
2 x 1 1。
2
2 x 1 0，
2
原式 1。
方”)
新知探究
通过配方法解一元二次方程的步骤
用配方法解一元二次方程
ax 2 bx c 0 a 0 的一般步骤：
（1）移项：将含有x的项移到方程的左边，常数项移到方程的右边；
（2）二次项系数化为1：两边同除以二次项的系数；
（3）配方：方程两边都加上一次项系数一半的平方；
配方法解一元二次方程 初中九年级数学教学课件PPT 人教版
种情况：40 2 知识解难点突破（一）二次项系数为1
例1：解下列方程 x²-8x-9=0
移项（移项时变号，常数项移到等号右边，含有未知数的项移到等号左边） 解： x²-8x=9
配方（方程两边同时加上一次项系数一半的平方，左边写成完全平方形式） x²-8x+(-4)²=9+(-4)²
（x-4）²=25 开方（降次，化为一元一次方程）
配方 方程两边同时加上一次项系数一半的平
方，左边写成完全平方式
开方 降次，化成一元一次方程
求解 解一元一次方程 定解 确定方程的解
特别注意：当二
次项系数不为1
8
时，先化二次项
系数为1，再按
照五个步骤求解
即可。
x-4=±5
求解（解一元一次方程）
x-4=5 x-4=-5 定解
x1 9 x2 1
经检验，此一元二次方程的解为 x1 9 x2 1
0 2 知识讲解
难点突破
（二）二次项系数不为1
例2：解下列方程 3x²+6x-9=0
解： x²+2x-3=0
x²+2x=3
化二次项系数为1（方程两边同时除以二次项系数） 移项 配方
难点巩固
用配方法解一元二次方程 x²-2x-3=0
解：x²-2x=3
x²-2x+(-1)²=3+（-1）² （x-1）²=4
x-1=±2
x-1=2
x-1=-2
x1 3 x2 1
经检验，此一元二次方程的解为 x1 3 x2 1
7
0 4 小结
归纳
利用配方 法解一元 二次方程
移项
常数项移到等号右边，含有未知数的项 移到等号左边
新人教版九年级数学配方法解一元二次方程 ppt课件
（１）方程 3x2 15的根是
x1 2,x2 2
（２）方程 4(x1)290的根是
5
1
x1
, 2
x2
2
x2 p( p 0) 直接开平方法 ( m x n ) 2 p
左边降次，
x p 右边开平方
mxn p
注意：当p<0时，方程没有实数根。
完全平方公式：
a2 2abb2 (ab)2;
a2 2abb2 (ab)2.
问 题 2要 使 一 块 矩 形 场 地 的 长 比 宽 多 6 m , 并 且 面 积 为 1 6 m 2 ,场 地 的 长 和 宽 应 各 是 多 少 ?
解 ： 设 场 地 宽 为 xm ， 则 长 为 (x+6)m,
根 据 长 方 形 面 积 为 16m 2， 列 方 程 得
5
_2 _
1
_3 _
b
_2 _
) ) )
2 2 2
配方时, 等式 两边同时加 上的是一次 项系数一半 的平方。
2•x•b
以上解法中,为
2
什么在方程两
x26x16 边加9?加其他
数行吗?
归纳——配方法
x26x16 (x 3)2=25
像这样，把方程的左边配成含有x的完全 平方形式，右边是非负数，从而可以用直接 开平方法来解方程的方法就做配方法。
新人教版九年级数学配方法解一元二 次方程
一元二次方程的解法
配方法
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
九年级数学上册 21.2.5 一元二次方程的解法(配方法)教学课件 (新版)新人教版
x1 1 2 1, x2 1 2 3
一元二次方程x2 4x 3 0的解是 x1 1, x2 3
你发现解这个方程的思路了吗？
解方程 : x2 6x 5 0
解：
x2 6x 32 5 32
(x 3)2 4 直接开平方 x1 5, x2 1
把一元二次方程的左边配成一个完
全平方式法.
挑 战
x2 px q 0 配方 x2 px ( p)2 q ( p)2
2
2
自 己
(x p)2 ( p)2 q
22
配方时, 等式两边同时加上的是一次项
系数一半的平方.
例1：用配方法解下列方程
(1)x2 8x 1 0 (2)2x2 6x 6 0
二次项系 数化为1
(3)2x2 1 3x
解：(２)原方程可化为： x2 3x 3 0
移项，得： x2 3x 3
配方，得： 由此可得：
x2 3x (3)2 3 (3)2
2
2
(x 3)2 21
2
4 3 21
3 21
x1 2 2 , x2 2 2
二次项系 数化为1
(1) 3x2 6x 1 0
解一元二次方程--配方法
1.说出下列一元二次方程的解:
2x2 3 2
x
3 2
(
x1
3 2
,
x2
3) 2
(x 3)2 5 x1 5 3, x2 5 3
2.能利用直接开平方法求解的一元二次方程
具有什么形式特征?
x2 p ( p 0) (ax h)2 k (a 0, k 0)
完全平方公式填空:
般 过
两边加上32,使左边配成
程
x2 6x 32 4 32 完全平方式
人教版九年级上册数学《配方法》一元二次方程PPT教学课件
将常数项移到右边，含未 2 2 －3=－1
知数的项移到左边
一移
移项
二化
二次项系数 左、右两边同时除以二次 2 － =
化为1
项系数
三配
配方
左、右两边同时加上一次
项系数一半的平方
利用平方根的意义直接开
平方
四开
开平方
五解
解两个一元 移项，合并
一次方程
2
3 1
即 x
4 16
★ 用配方法解方程
探究交流
怎样解方程x2+6x+4=0？
1.把方程变成（x+n)2=
x2+6x+4=0
移项
二次项系数为1的完全平方式：
x2+6x=-4
常数项等于一次项系数一半的平方.
两边都加上9
x2+6x+9=-4+9
配方
(x+3)2=5
2.用直接开平方法解方程(x+3)2=5
(x+3)2=5
开方
x x
1
2
例1 利用直接开平方法解下列方程:
(1) x2=25；
（1） x2=25，
解：
直接开平方，得 x 5,
x1 5 ，x2 5.
(2) x2－900=0.
（2）移项，得 x2=900.
直接开平方，得 x=±30，
∴x1=30, x2=－30.
★ 用直接开平方法解方程
对照例1中解方程的方法，你认为怎样解方程（x+2）2=25？
解：x2+2x-3=0，
(x+1)2=4.
x1=-3,x2=1.
5.如图，在R
上册一元二次方程的解法——配方法人教版九年级数学全一册完美课件
上册第21章 第3课时 一元二次方程的解法(2)——配方法 -2020 秋人教 版九年 级数学 全一册 课件(共 16张PP T)
上册第21章 第3课时 一元二次方程的解法(2)——配方法 -2020 秋人教 版九年 级数学 全一册 课件(共 16张PP T)
(2)配方：等号两边同时加上一次项系数一半的平方，使等号 左边成为一个完全平方式： x2＋6x＋ 9 ＝16＋ 9 ， 即(x＋ 3 )2＝ 25 ； (3)用直接开平方法解方程： x＋ 3 ＝ ±5 ， ∴方程的解是x1＝ 2 ，x2＝ －8 .
上册第21章 第3课时 一元二次方程的解法(2)——配方法 -2020 秋人教 版九年 级数学 全一册 课件(共 16张PP T)
上册第21章 第3课时 一元二次方程的解法(2)——配方法 -2020 秋人教 版九年 级数学 全一册 课件(共 16张PP T)
小结： (1)像上面那样，通过配成完全平方公式来解一元二次方程的 方法，叫做配方法； (2)配方的目的：把一元二次方程转化为(mx＋n)2＝p(m，n， p为已知数，其中m≠0)的形式，利用直接开平方法转化为一 元一次方程.
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5.【例3】用配方法解一元二次方程： (1)y2＋10y＋4＝0； x＝－5± 21 (2)x(x＋8)＝16. x＝－4±4 2 小结：用配方法解二次项系数为1的一元二次方程时，把方 程化成x2＋bx＝－c的形式.
•
2.引导学生凭借生动形象的语言文字 ，了解 海底是 个景色 奇异、 物产丰 富的世 界。
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(2)配方：等号两边同时加上一次项系数一半的平方，使等号 左边成为一个完全平方式： x2＋6x＋ 9 ＝16＋ 9 ， 即(x＋ 3 )2＝ 25 ； (3)用直接开平方法解方程： x＋ 3 ＝ ±5 ， ∴方程的解是x1＝ 2 ，x2＝ －8 .
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小结： (1)像上面那样，通过配成完全平方公式来解一元二次方程的 方法，叫做配方法； (2)配方的目的：把一元二次方程转化为(mx＋n)2＝p(m，n， p为已知数，其中m≠0)的形式，利用直接开平方法转化为一 元一次方程.
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5.【例3】用配方法解一元二次方程： (1)y2＋10y＋4＝0； x＝－5± 21 (2)x(x＋8)＝16. x＝－4±4 2 小结：用配方法解二次项系数为1的一元二次方程时，把方 程化成x2＋bx＝－c的形式.
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2.引导学生凭借生动形象的语言文字 ，了解 海底是 个景色 奇异、 物产丰 富的世 界。
人教版数学九上21.2《解一元二次方程》(配方法)ppt课件
方程两边都加上一次项系数的一半的平方，使 左边配成一个完全平方式
３.你能总结出来用这种方法解一元二次方程的 步骤吗？
21.2 解一元二次方程
３.你能总结出来用这种方法解一元二次方程的 步骤吗？ （1）把常数项移到方程右边； （2）方程两边同除以二次项系数，化二次项 系数为1； （3）方程两边都加上一次项系数一半的平方 ； （4）原方程变形为（x+m）2=n的形式； （5）如果右边是非负数，就可以直接开平方 求出方程的解，如果右边是负数，则一元二次 方程无解．
，配方后的方程可以是A( )
A．(x-1)2=4
B．(x+1)2=4
C．(x-1)2=16
D．(x+1)2=16
2．一个小球以15 m/s的初速度向上竖直弹出
，它在空中的高度h(m)与时间t(s)满足关系式h
＝15t－5t2，当小球的高度为10 m时，t为C( )
A．1 s
B．2 s
C．1 s或2 s
21.2 解一元二次方程
1．用配方法解一元二次方程x2－4x＝5时
，此方程可变形D为( ) A．(x＋2)2＝1
B．(x－2)2＝
1
C．(x＋2)2＝9
D D．(x－2)2＝9
2．下列配方有错误的是(
)
A．x2－2x－3＝0化为(x－1)2＝4
B．x2＋6x＋8＝0化为(x＋3)2＝1
C．x2－4x－1＝0化为(x－2)2＝5
用配方法解二次项系数不是1的一元二次方程，首先方 程两边都除以二次项系数，将方程化为二次项系数是1 的类型．
21.2 解一元二次方程
1．通过配成__完___全__平__方__形__式___来解一元二次方程的方法叫
３.你能总结出来用这种方法解一元二次方程的 步骤吗？
21.2 解一元二次方程
３.你能总结出来用这种方法解一元二次方程的 步骤吗？ （1）把常数项移到方程右边； （2）方程两边同除以二次项系数，化二次项 系数为1； （3）方程两边都加上一次项系数一半的平方 ； （4）原方程变形为（x+m）2=n的形式； （5）如果右边是非负数，就可以直接开平方 求出方程的解，如果右边是负数，则一元二次 方程无解．
，配方后的方程可以是A( )
A．(x-1)2=4
B．(x+1)2=4
C．(x-1)2=16
D．(x+1)2=16
2．一个小球以15 m/s的初速度向上竖直弹出
，它在空中的高度h(m)与时间t(s)满足关系式h
＝15t－5t2，当小球的高度为10 m时，t为C( )
A．1 s
B．2 s
C．1 s或2 s
21.2 解一元二次方程
1．用配方法解一元二次方程x2－4x＝5时
，此方程可变形D为( ) A．(x＋2)2＝1
B．(x－2)2＝
1
C．(x＋2)2＝9
D D．(x－2)2＝9
2．下列配方有错误的是(
)
A．x2－2x－3＝0化为(x－1)2＝4
B．x2＋6x＋8＝0化为(x＋3)2＝1
C．x2－4x－1＝0化为(x－2)2＝5
用配方法解二次项系数不是1的一元二次方程，首先方 程两边都除以二次项系数，将方程化为二次项系数是1 的类型．
21.2 解一元二次方程
1．通过配成__完___全__平__方__形__式___来解一元二次方程的方法叫
配方法界一元二次方程 初中九年级数学教学课件PPT 人教版
3、练习2--能够给一元二次方程配方。
x2 6x 16 0
移项
x2 6x 16
左右加32的依据、 目的各是什么？
可加其它数吗？
两边加上32,使左边配成
x2 2bx b2的形式
x2 6x 32 16 32
左边写成完全平方形式
( x 3)2 25
降次
x 3 5
x 3 5, x 3 5
（四）教学手段
本节课利用课件辅助教学，适时呈现问题情景，增 强直观效果，提高课堂效率。
说课流程
教材分析 教学目标分析 教法与学法分析 教学过程分析 教学评价分析
四、教学过程分析
回顾梳理 分层作业
创创设设情情景景 引引入入新新知知
自主探究 揭示规律
当堂检测 信息反馈
尝试运用 总结步骤
创设情景 引入新知
【活动1】想一想
问题： 我校正在校园 改建，即将竣工，相信 那时我们的校园将会更 加美丽。在修建的过程 中有老师建议修建一个 矩形花坛。使矩形花坛 的长比宽多6m，并且 面积为16m2， 花坛的 长和宽应各是多少？
创设情景 引入新知
【活动1】想一想
问题： 我校正在校园 改建，即将竣工，相信 那时我们的校园将会更 加美丽。在修建的过程 中有老师建议修建一个 矩形花坛。使矩形花坛 的长比宽多6m，并且 面积为16m2， 花坛的 长和宽应各是多少？
人教版义务教育课程标准试验教科书《数学》九年级（上）
——配方法解一元二次方程
说课流程
教材分析 教学目标分析 教法与学法分析 教学过程分析 教学评价分析
说课流程
教材分析 教学目标分析 教法与学法分析 教学过程分析 教学评价分析
一、教材分析
1、教学内容 本节课是人教版“义务教育数学课程标准（2011
x2 6x 16 0
移项
x2 6x 16
左右加32的依据、 目的各是什么？
可加其它数吗？
两边加上32,使左边配成
x2 2bx b2的形式
x2 6x 32 16 32
左边写成完全平方形式
( x 3)2 25
降次
x 3 5
x 3 5, x 3 5
（四）教学手段
本节课利用课件辅助教学，适时呈现问题情景，增 强直观效果，提高课堂效率。
说课流程
教材分析 教学目标分析 教法与学法分析 教学过程分析 教学评价分析
四、教学过程分析
回顾梳理 分层作业
创创设设情情景景 引引入入新新知知
自主探究 揭示规律
当堂检测 信息反馈
尝试运用 总结步骤
创设情景 引入新知
【活动1】想一想
问题： 我校正在校园 改建，即将竣工，相信 那时我们的校园将会更 加美丽。在修建的过程 中有老师建议修建一个 矩形花坛。使矩形花坛 的长比宽多6m，并且 面积为16m2， 花坛的 长和宽应各是多少？
创设情景 引入新知
【活动1】想一想
问题： 我校正在校园 改建，即将竣工，相信 那时我们的校园将会更 加美丽。在修建的过程 中有老师建议修建一个 矩形花坛。使矩形花坛 的长比宽多6m，并且 面积为16m2， 花坛的 长和宽应各是多少？
人教版义务教育课程标准试验教科书《数学》九年级（上）
——配方法解一元二次方程
说课流程
教材分析 教学目标分析 教法与学法分析 教学过程分析 教学评价分析
说课流程
教材分析 教学目标分析 教法与学法分析 教学过程分析 教学评价分析
一、教材分析
1、教学内容 本节课是人教版“义务教育数学课程标准（2011