2021小班数学教案及教学反思《个大、个小》
小班数学活动教案及教学反思《大和小》
小班数学活动教案及教学反思《大和小》教学背景在小班数学教学中，教师不仅需要注重学生数学基础知识的学习，同时也要开展生动有趣的数学活动，激发学生对数学的兴趣和爱好。
本教案以《大和小》为主题，通过多元化的活动形式，引导学生探索大小概念，从而形成一定的认知和理解。
教学目标•掌握大小概念，通过多种形式的比较作用，巩固大小认知；•培养学生良好的观察能力，及时发现生活中大小的差异，为学习大小概念打好基础；•了解日常生活中的大小关系，思维能力得到提升。
教学内容及时序教学内容1.认知“大”与“小”的概念，并用手比划出大和小的形状；2.用小人桥测试大小概念，引导学生思考深度，3.组合游戏，巩固大小概念；4.形象化教学案例，让学生在日常生活中感知大小的关系。
教学时序时间内容教学方法9:00 - 9:10 活动导入问答交流9:10 - 9:25 概念认知讲解示范9:25 - 9:40 桥游戏实际操作9:40 - 10:00 组合游戏巩固练习10:00 - 10:10 活动总结口头评价教学重难点分析教学重点在本教学活动中，教师应注重以下几个教学重点：1.帮助学生理解“大”和“小”的概念及如何相互比较；2.引导学生深刻认识大小概念，可以通过分组和对比来体现；3.教学案例应做到具体、观察明确。
教学难点在本教学过程中，教师将会遇到以下几个教学难点：1.不同学生的认知能力存在很大差异，需要有另外的教学方式；2.如何使学生在日常生活中学会记录数量和大小关系；3.如何引导学生用正确的方式比较大小概念，从而达到掌握目标。
教学方法听、说、做、看本教学活动采用营造情境、具体化实物、做法模仿、难易递进的原则设计教学方法，即听、说、做、看的全面展现。
重点展示在以下两个环节：•在认知概念、讲解示范环节，通过听来明确概念，了解大小的本质；•在实际操作、巩固练习环节，学生充分使用语言练习，加强了对大小概念的掌握程度。
情境营造在本教学过程中，要通过学生喜欢的情境、视觉化、手工制作、音乐欣赏等，来营造情境，使其更有针对性、具体化。
幼儿园小班数学教案《大和小》含反思
幼儿园小班数学教案《大和小》教案主题本教案的主题为《大和小》，目的在于通过亲手比大小的方式让幼儿更好地理解大小的概念，以及提高他们的计数能力。
教学目标通过本次课程的学习，幼儿应该能够：•知晓大小的概念；•能够区分大小；•增强计数能力；•通过实际操作和亲自参与获得更深入的认知。
教学内容课前准备准备一些大小不同的物品，如水果、玩具等，以及计数牌。
1. 知道大和小首先，引导幼儿能够用自己的话形象地描述“大”的概念，比如说“大象很大”、“沙发很大”等等。
通过这个环节，让幼儿自己在脑海中建立起“大”的概念。
接下来，再通过类似的方式引导幼儿体会“小”的概念。
2. 区分大小在这个环节中，可以通过一些游戏的方式来帮助幼儿更好地区分大小。
比如说，将不同大小的水果放在一起，让幼儿看看哪个大、哪个小，并且让幼儿亲自比较物品的大小。
3. 通过计数感知大小的不同此环节通过计数的方式来帮助幼儿更好地感知大小的不同。
首先，让幼儿自己从准备物品中选出两个不同大小的物品，再从计数牌中选择相应的数量牌，然后让幼儿亲自动手比较选出的两个物品的大小，回答哪个更大、哪个更小。
教学反思通过这次教学，我认为本教案主要有以下几个亮点：1.知道大和小。
通过幼儿自己的话语来引导幼儿更好地理解“大”和“小”的概念。
2.游戏方式。
通过游戏的方式来让幼儿亲手比较物品的大小，更加生动形象，也更能引起幼儿的兴趣。
3.实践操作。
通过让幼儿自己亲自参与计数来让他们更好地感知大小的不同，从而进一步加深他们对大小概念的认知。
然而，在这次教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.教学环节设计时，需要更具体地考虑课时的时间和资源限制。
2.需要更多的交流和互动，让幼儿们能够更好地参与其中。
总之，这次教学虽然存在一些不足之处，但通过反思和总结，相信在以后的教学中可以做得更好。
幼儿园小班数学教学实录教案《大和小》含反思
幼儿园小班数学教学实录教案《大和小》含反思一、教学目标通过本节课的学习，让幼儿了解“大和小”的概念，把握大小的比较方法和理解大小的相对概念。
并培育幼儿察看事物的敏锐性和思维本领。
二、教学准备1. 相关课件、教具2. 贴有不同大小物品图片的海报三、教学步骤1. 热身导入（5分钟）老师先呈现一盆大小不同的鲜花，让幼儿察看、发觉并说出它们的不同之处。
随后，老师问幼儿：“大花和小花哪一个更美丽？”引导幼儿学习大小的区分。
2. 讲解“大”“小”的概念（10分钟）通过幼儿园的故事或者小动画介绍“大”“小”的概念，让幼儿更直观地了解“大”“小”之间的区分。
并在普及“大”“小”的同时，让幼儿认得到比较大小需要有“基准物”的概念。
3. 游戏——手形比较大小（15分钟）让幼儿分成两组，双手分别捉住一些球，让幼儿比较两组手中的球的大小，然后评比出哪一组中的球大，哪一组中的球小，并用语言表达出来。
4. 游戏——大小排序（20分钟）老师将教室的一些物品放到台上，包括大小不同的玩具，食物、文具等。
让小伙伴自由地选择物品，然后将它们按大小排序。
老师引导幼儿从小到大地排列，并说出旁边物品的大小比较。
5. 黏贴演练——“大”“小”相对概念（20分钟）老师在黑板上画出两个大小不同的圆圈，让幼儿将相应大小的贴纸贴到圆圈上，并让幼儿同学在大环和小环分别签名，标注本身认为的大小辨别。
6. 总结反思（10分钟）课堂结束后，老师对本堂课教学进行归纳，让孩子们思考、总结、回顾。
并提问孩子们有哪些新的收获，以及应当如何更好地实现大小比较。
四、教学反思1. 教学达成度评估通过幼儿上课时的积极参加情况和提交的作业，可以看出，他们基本把握了大小比较的概念和方法，并能运用这些学问进行大小排列。
但是，还有很多孩子在比较过程中会犯错误，需要连续练习。
2. 教学反思通过本次课程，我发觉，通过游戏和互动的方式，幼儿易于建立本身的感性认得，同时也更简单接受学问并形成对“大”“小”的理解。
小班数学教案及教学反思《认识大和小》
小班数学教案及教学反思《认识大和小》教学背景该教学场景为一所小班级学校，学生年龄在4岁至5岁之间。
由于这个年龄段的学生大都没有接触过更高级的数学概念，因此可以在此基础上进行更深层次的学习。
教学目标1.让学生明确认识到大和小是相对的。
2.通过各种学习方式，让学生掌握数学中的大小概念。
3.提高学生思维能力，激发学生的学习兴趣。
教学内容步骤1：游戏环节首先，通过一个游戏把学生的注意力引向本次课程。
教师在教室里放置不同大小的玩具或者颜色不同的球。
让学生尝试将这些玩具或者球进行分类，其中可以产生出“大”和“小”的概念。
步骤2：讲解环节在学生们对“大”和“小”有一个大致认识之后，教师可以接着讲解进一步知识。
教师可以给学生展示一些不同大小的水果或者花朵，通过对比和分类，让学生更深入地理解“大”和“小”的概念。
步骤3：活动环节让学生进行互动式的活动，这样可以更好地巩固他们的知识。
教师可以让学生自由活动，然后让他们把不同大小的玩具或者球进行分类。
或者，教师可以让学生在黑板上画出不同大小的图形，并进行分类和比较。
步骤4：检查环节在学生完成活动后，教师可以再次检查他们对概念的掌握程度。
可以让学生在课堂上进行小测验，或者在课后布置一份作业来检查他们的掌握程度。
教学反思此次教学引入了游戏这个环节，使学生在本次课程中的学习变得更加有趣吸引人。
同时，个性化的活动环节也让学生能够更好地进行实际操作，从而加深他们的理解。
在今后的教学中，应该重点强调理解的过程，而非仅仅记忆大小概念。
可以通过更多互动式的学习，加深学生对概念的理解，提高他们的思考能力。
另外，在检查学生掌握情况的时候，要尽量贴近教学内容，例如让学生从生活中举例说明“大”和“小”的概念，或者让学生自己画图（尽管有些学生需要帮助）。
结束语本次教学通过多种形式的教学手段，引导学生掌握了大小概念。
希望教学过程中的互动让学生对这个概念有一个更加深入全面的理解。
通过这一次的教学，教师也能够更好地认识到每个学生的个性特点，从而优化教学方式，提升学生的学习效果。
幼儿园小班数学精品教案《大的和小的》含反思
幼儿园小班数学精品教案《大和小》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与分类》第一节《大和小》。
教学内容主要包括对“大”和“小”概念进行认识和区分，通过实践活动让孩子们在实际操作中掌握比较大小技巧。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解“大”和“小”概念，能够正确区分大小不同物品。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题能力。
3. 培养幼儿动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用恰当方式表达自己观察和比较结果。
教学重点：让幼儿掌握大小概念，能够正确进行比较。
四、教具与学具准备1. 教具：大、小两个球，大、小两只鞋子，大、小两个苹果等。
2. 学具：每组一份大、小卡片，大、小两个纸杯，大、小两个玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入拿出大、小两个球，请幼儿观察并说出哪个是大，哪个是小。
2. 例题讲解用大、小两只鞋子为例，讲解如何进行比较。
引导幼儿观察鞋子大小，然后说出比较大小过程。
3. 随堂练习分组进行大小比较练习，如大、小卡片，大、小纸杯等。
教师巡回指导，纠正幼儿错误。
4. 小组讨论让幼儿在小组内分享自己比较结果，并说出比较方法。
鼓励幼儿用简洁明语言表达自己观点。
对幼儿表现给予积极评价，鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 大小概念：用大、小两个字醒目地写在黑板上。
2. 比较方法：以图示形式展示大小比较方法。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长帮助下，找出自家中大、小物品，并进行比较。
2. 答案：请家长记录幼儿比较结果，并在下次课堂上分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，针对他们掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以增加对其他属性（如长短、高矮）认识和比较，丰富幼儿数学知识。
重点和难点解析：一、教学难点与重点教学难点和重点主要集中在让幼儿能够理解和表达“大”和“小”概念，并在实际操作中进行正确比较。
补充和说明：为突破这个难点，我会在教学过程中采用直观、生动教具和学具，如大、小两个球，大、小两只鞋子等，让幼儿通过观察、触摸等方式，亲自体验和感知大小区别。
小班数学教案及教学反思《认识大和小》
小班数学教案及教学反思一、教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生可以：•认识大和小的概念；•能够比较物体的大小；•能够初步掌握使用“大”和“小”进行描述的能力。
2. 教学准备•教具：物体大小比较卡片；•材料：小班数学教材。
3. 教学过程3.1 导入（5分钟）•利用一些图片或物体（如苹果、葡萄等）来引起学生对大和小的注意；•提问：你们都知道什么是大和小吗？请举例说明。
3.2 学习（20分钟）•出示物体大小比较卡片，引导学生观察和比较卡片上的物体大小；•引导学生说出物体的大小关系，如比较大的物体和比较小的物体；•让学生自己拿出物体进行比较，从而加深对大和小的认识；•教师引导学生使用语言描述物体的大小，如比较两个物体的大小，说出它们是大还是小。
3.3 巩固（15分钟）•教师出示一些物体，让学生观察并说出物体的大小；•学生进行物体大小比较，教师引导学生使用语言描述物体的大小，如“这个是大的，那个是小的”；•随机选择几位学生进行物体大小比较，并评价其描述的准确性。
3.4 小结（5分钟）•引导学生总结今天的学习内容：我们学习了什么？你们能举例说明大和小吗？4. 教学反思本节课的教学目标是让学生认识大和小的概念，能够比较物体的大小，并初步掌握使用“大”和“小”进行描述的能力。
整节课的设计主要围绕着观察和比较物体的大小展开，通过视觉和操作的方式来引导学生理解大和小的概念。
在教学过程中，我充分利用了教具和实物来激发学生的学习兴趣，并通过引导问题的方式让学生积极参与，提高了学习效果。
同时，在学生进行物体大小比较的时候，我及时给予鼓励和肯定，让他们感受到成功的喜悦，激发了他们的学习动机。
然而，在教学中还存在一些需要改进的地方。
首先，我在教学设计中可以增加一些游戏和互动的环节，以增加学生的参与度和乐趣。
其次，在巩固环节中，我可以设计更多的练习题，让学生进行更多的物体大小比较，以巩固所学内容。
最后，在教学反思环节，我可以更多地引导学生表达自己的想法和心得体会，以促进他们对学习的思考和理解。
小班数学活动教案及教学反思《大和小》
小班数学活动教案及教学反思《大和小》教案活动名称：大和小教学目标：1. 通过大和小的对比，使学生了解数的比较大小的概念。
2. 培养学生观察和比较的能力。
3. 培养学生合作和沟通的能力。
教学环节：1. 导入：教师拿出两个不同大小的水果（例如一个大苹果和一个小苹果），让学生比较大小，并引导学生讨论哪个更大、哪个更小。
2. 活动1：教师将准备好的一组大小不同的图形（例如大号圆、中号矩形、小号三角形），放在黑板上或教室的一侧，要求学生分组，每个小组派代表选取一张图形，然后回到小组，让小组讨论比较这些图形的大小，并将图形按大小排列。
3. 活动2：教师将准备好的一组大小不同的数字卡片（例如大号数字卡片1、中号数字卡片3、小号数字卡片5），发给每位学生，要求学生分组，每个小组派代表拿出一张数字卡片，然后回到小组，让小组讨论比较这些数字的大小，并将数字按大小排列。
4. 活动3：教师设置几个“大”“小”的比较问题（例如：3比5大还是小？8比6大还是小？），让学生思考并回答问题，并让学生举一些生活中的例子证明自己的观点。
5. 总结：教师引导学生总结今天学到的内容，强调比较大小的方式和方法。
教学反思这次数学活动中我为学生准备了一组大小不同的图形和数字卡片，通过让学生讨论比较大小并排列的方式，帮助学生理解大和小的概念。
整个活动中，学生们积极参与，思维活跃。
他们通过观察和比较的方式，逐渐掌握了比较大小的方法和技巧。
在第三个活动中，学生们还能灵活运用所学的概念，回答了“大”“小”的比较问题。
活动结束时，我对学生的表现给予了肯定和鼓励，同时也总结了这堂活动的重点和要点。
整体上，这次活动达到了预期的教学目标，对学生的数学思维能力和观察比较能力有一定的提升。
但同时也发现一些不足之处，例如在活动进行中，部分学生可能会出现理解困难，需要教师进行针对性的辅导。
另外，在设计活动时，可以增加更多生活化的例子，让学生更好地理解比较大小的概念。
小班数学教案《大和小》反思
小班数学教案《大和小》反思1. 介绍在小班数学教学中，“大和小”的概念是一个非常重要且基础的概念。
该教案通过图形化的方式，结合实际问题，让小学生理解大数加小数的概念，并通过练习掌握相关的计算方法。
2. 教学重点1.理解大和小的概念。
2.掌握加法的基本计算方法。
3. 教学准备1.板书：大和小的概念及其符号。
2.图形软件：绘制大数和小数的示意图。
3.教学材料：小学生用的练习册。
4. 教学过程4.1 引入1.通过实际问题引入大和小的概念。
2.介绍大和小的符号。
4.2 讲解1.通过图形化的方式讲解大数和小数的概念。
2.讲解加法的基本计算方法。
4.3 练习1.在黑板上做大数和小数的加法计算题。
2.让学生在练习册上完成练习题。
4.4 总结1.回顾教学内容。
2.强调大和小的重要性。
5. 教学效果评价该教案在小学生中取得了良好的教学效果，学生能够理解大和小的概念并掌握加法的基本计算方法。
通过练习，他们逐渐熟练地掌握了相关的知识和技能。
6. 反思1.教案可以通过增加一些实际生活中的例子或故事，来激发学生的学习兴趣。
2.在课堂中，要注重学生的参与，可以通过分组活动等方式来促进学生的主动参与。
3.在教学过程中，要使用更多的多媒体教具来帮助学生理解和记忆相关内容。
7. 总结通过该教案的实施，可以在小学生中达到较好的教学效果，帮助他们掌握大数和小数的概念，以及加法的基本计算方法。
在未来教学中，可以通过反思和总结不断完善和创新教学方法，促进小学生的学习和成长。
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小班数学教案及教学反思《个大、个小》
1、初步学习在两个大小不一样的物体中辨别哪个大、哪个小。
2、在辨别大、小的基础上，学会按大、小分类。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
1、分别贴有大、小字卡的大房子、小房子。
大、小红花若干。
2、教师演示用的玩具大白熊和小白熊、大棕熊和小棕熊、大娃娃和小娃娃、大超人和小超人、大汽车和小汽车。
一、创设故事情境，辨别大小。
1、讲述故事：秋天来了，天气很凉爽!玩具王国里的玩具宝宝们都出来玩了!我们来看看有哪些玩具宝宝呢?
2、分别出示大白熊和小白熊、大棕熊和小棕熊、大娃娃和小娃娃、大超人和小超人、大汽车和小汽车，引导幼儿辨别大、小，并说出大、小。
二、帮玩具宝宝找家，尝试将大、小分类。
1、继续讲述故事：这么多玩具宝宝啊～!它们在一起唱歌、跳舞、做游戏，玩的可开心了!不知不觉天就黑了，该回家了!玩具宝宝们找不到自己的家，它们伤心的哭了!小朋友们来帮帮它们吧!
2、请幼儿帮玩具宝宝找家，教师引导幼儿将大玩具放在写有大的大房子里，小玩具放在写有小的小房子里。
!..教案网!
三、活动结束，让幼儿说出“大的”“小的”。
师：小朋友们把玩具们都送回了家，它们要谢谢你们，给每个小朋友送一朵红花。
并要求孩子说出自己拿到的花是“大的”还是“小的”。
在此活动中，每个环节的思路清晰，衔接顺畅，幼儿在游戏中学会了区分大小，课堂气氛活跃，幼儿积极参与。
在游戏环节中，选择的大小玩具应是相同类型的，便于让幼儿进行区分，同时在给大大小小穿衣服的环节中，应让幼儿先对衣物等进行区分，什么地方是一样的，什么地方时不一样的，再说哪个给大大哪个给小小，让幼儿的思维以渐进式的进行。
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