统编版五年级下册语文 训练课件 第7单元 语文园地
部编版语文五年级下册语文园地七课件(33张PPT)
【山原】山陵和原野。 【白满川】指稻田里的水色映着
天光。
【子规】杜鹃鸟。 【才了】刚刚结束。 【蚕桑】种桑养蚕。
诗意解读
山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天 光相辉映。杜鹃一声声啼叫在如烟如雾的蒙蒙 细雨中。乡村的四月正是最忙的时候，刚刚结 束了蚕桑的事又要插秧了。
这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景 象，突出了乡村四月劳动的紧张、繁忙。整首诗 就像一幅色彩鲜明的图画，不仅表现了诗人对乡 村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民、 劳动生活的赞美之情。
日积月累
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
诗人简介
翁卷，字续古，一字灵舒，温 州乐清（今属浙江）人，南宋诗人， 与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉 四灵”。著有《西岩集》《苇碧轩 集》。
字词解释
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
描写了夜晚戏院散场后的静寂。
《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场 上动物们的悠闲和安详，也描写了人们挤 奶、运奶时的平和与从容，凸显了荷兰牧 场的XXX之美。
通过刚才的交流，我们知道了从动态和静态两 个方面对景物进行描写，同时融入人的活动，能赋 予景物生命力和变化感，增强艺术感染力，更好地 表现景物特殊的魅力。
统编 五语下
语文园地七
第一课时
课时目标： 1.能交流、总结对静态描写和动态 描写表达效果的体会。（重点） 2.能仿惯例句，选择一个情景写句 子，表现出景物的动、静之美。 （重点）
在本单元的学习中，我们经历了一次环球之旅 ，坐着小艇穿梭于古老的水城威尼斯，到荷兰的田 间地头去感受恬静的牧场生活，还在神秘的金字塔 下领略了人类的古代文明。课文对景物的动态描写 和静态描写给我们留下了深刻的印象。
部编版五年级下册语文-第七单元语文园地七.第一课时(共15张)课件
2020/4/3
部编版五年级下册语文
7
交流平台
小结：
阅读中，体会景物的静态美和动态美， 能使我们更好地感受景物独特的魅力。
2020/4/3
部编版五年级下册语文
8
仿写片段
思考： ⑴朗读下面两个句段，你发现了什么？ 第一个句段写出了景物的动态美，第二个句段写出了 景物的静态美。
⑵你仿佛看到了怎样的景象？
第一课时
2020/4/3
部编版五年级下册语文
3
课时目标
1.结合课文，体会景物的静态美和动态美。 （重点）
2.引导学生交流自己在本单元课文中学到的表达
方法、学习收获和体会。
3.学习词句段运用，能仿写一段话。 （难点）
2020/4/3
部编版五年级下册语文
4
交流平台
思考： 1.本单元课文中，作者分别采用了什么表
宋 翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
2020/4/3
部编版五年级下册语文
22
日积月累
自由读题，说说题意。
“乡村四月”是指江南农村初夏时节。
2020/4/3
部编版五年级下册语文
23
日积月累
2020/4/3
部编版五年级下册语文
24
日积月累
2020/4/3
部编版五年级下册语文
部编版五年级下册语文
31
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
2020/4/3
部编版五年级下册语文
32
11
板书设计
语文园地
静态美
动态美
2020/4/3
部编版五年级下册语文
12
课时作业
部编版语文五年级下册第七单元语文园地七课件PPT
独立习作
（1）将整理后的资料用自己的话写下来， 也可以引用，但要注明资料来源。 （2）注意使用图片、表格等辅助形式， 使介绍的内容更加生动、准确。 （3）写完后，和同学交流，看看你的简 介是否清楚，再进行修改。
汇报交流
（二）全班交际。 1.对讲解员的要求： （1）讲解的时候，条理要清楚，讲解的语气、语速 要适当，还可以用手势、动作、表情帮助讲解。 （2）为了使讲解更吸引人，可以把要讲的内容做成 小展板，画出参观路线，附上注解；还可以在讲的 时候配上图片、影像或者音乐。
汇报交流
2.对其他同学的要求。 （1）认真倾听，不要中途打断；发问和 提意见要有礼貌，注意礼貌用语。 （2）各小组推举代表轮流展示，本组的 同学可以补充，其他小组可以提问。
THANKS!
学如蜜蜂采蜜,采过许多花,这才能酿出许多蜜。
文小语
2020年5月28日
提纲赏析
军事博物馆 a.参观中国军事博物馆。 b.一号展区摆放着各种各样的炮。 c.二号展区摆放着各种各样的导弹。
d.三号展厅很大，我们按照顺时针方向参观。 e.四号展区展出的是越野车。 f.闭馆的时间马上要到了，请有秩序地离开博物馆。
汇报交流
（一）准备工作。 1.确定好讲解的主题，围绕这个主题整理自 己课余时间查阅和搜集的文字及图片资料。 2.根据查到的资料列一个提纲，自己试着讲 一讲。 3.小组交流：小组内同学互相交流，互相补 充，互相评议，评选出最佳讲解员。
描写了夜晚戏院
寂笼罩着这座水上城市，古老的威 散场后的静寂。
尼斯又沉沉地入睡了。
交流平台
《牧场之国》一文，描写了荷兰牧
人教部编版五年级语文下册《第七单元 语文园地》教学课件PPT小学优秀公开课
这两组句子都突出了景物的什么特点？
颜色特点
第一组句子中， 景物都沐浴在 金色的光晖里。
第二组句子中， 景物都闪耀着 纯白的光晖。
两组句子都突出地强调了某 一种颜色。读完句子后，我对这 两处景物有了非常深刻的印象。
《威尼斯的小艇》一文，第四自然段 描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子， 体现了景物的动态美；
第6自然段描写了夜晚戏剧院散场后 的寂静，体现了威尼斯的静态美。
行船的速度极快，来往船只
很多，他操纵自如，毫不手忙脚 乱。不管怎么拥挤，他总能左拐
动态描写
右拐地挤过去。遇到极窄的地方，生动地写出了小艇在水 他总能平稳地穿过，而且速度非 面上灵活穿梭的样子。
日积月累
常有人说，最美的是人间四月天。农历 四月，一般已经到了初夏时节。今天，我们 一起来学习宋朝诗人翁卷的《乡村四月》。
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
翁卷，字续古，南宋诗人，
擅长作田园诗。工诗，为“永 嘉四灵”之一。有《四岩集》、 《苇碧轩集》等。
◇ 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠， 连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金 字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
描写的是埃及金字塔。
◇ 站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯 白的大理石脚下踩的是纯白的大理石；陵墓 是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四 个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯 白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了， 给这纯白的光辉网牢了。
通过刚才的交流，我们知道 了从动态和静态两个方面对景物 进行描写，同时融入人的活动， 能赋予景物生命力和变化感，增 强艺术感染力◎ 下面的语句分别写出了景物的动、静之美，选择 一个情景照样子写一写。 ◇两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了， 不知看哪处好。
人教部编版五年级语文下册《第7单元语文园地》 精品课件(完美版)
白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石。你
被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色
的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。
意
境
用“白色”的意境给人一种“琼楼玉宇，
之 美
高处不胜寒”的意境。
◇ 我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似 乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿 壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其 余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我 将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的， 故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面 似的，这才这般的鲜润哪。——那醉人的绿呀!
静态描写 写夜晚整个牧场又恢复了宁静。
放学后的校园 群鸟飞过湖面
火车进站
示例：刚放学的热闹情景早已消失不见，仿
佛还能听到楼道的说话声，笑声和各种各样的声 音，不一会儿，整个校园是寂静无声，连被秋风
吹起的杨树叶的沙沙声都能听见，操场上空荡荡
的杳无人迹。
◎ 读一读，说说下面的句子分别描写了怎样的情 景，体会它们在表达上的特点。
词句段运用
◎ 下面的句子分别写出了景物的动、静之美，选择 一个情景照样子写一写。 ◇半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了 各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就 散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片 哗笑和告别的声音。
动态描写 写夜晚戏院散场时人们的活动情况。
◇ 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚 霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗 不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也 忘记了踢马房的挡板。
语文 五年级 下册
交流平台
本单元的课文呈现了世界各地丰富 多彩的美丽画卷，让我们感受到了景物 的静态美和动态美。
部编版(统编)小学语文 五年级下册 第七单元《语文园地七》教学课件PPT(完整版
寂笼罩着这座水上城市，古老的威 散场后的静寂。 尼斯又沉沉地入睡了。
语文园地
《牧场之国》一文，描写了荷兰牧 场风光的宁静和悠闲，也描写了人们给 奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地开往 城市的繁忙，把荷兰牧场的动、静之美 表现得淋漓尽致。
语文园地
荷兰牧场风光的宁静和悠闲。 静态描写
人们给奶牛挤奶、满载牛奶的 车船不停地开往城市的繁忙。
意 境
用对比的形式写出了梅雨潭的绿，这种
之 美
“绿ห้องสมุดไป่ตู้给人一种“只可意会不可言传”的感觉。
语文园地
日积月累
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
语文园地
翁卷，字续古，南宋诗人，
擅长作田园诗。工诗，为“永 嘉四灵”之一。有《四岩集》、 《苇碧轩集》等。
语文园地
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
译文：山坡田野间草木茂盛， 稻田里的水色与天光相辉映。 杜鹃一声声啼叫在如烟如雾 的蒙蒙细雨中。乡村的四月 正是最忙的时候，刚刚结束 了蚕桑的事又要插秧了。
语文园地
赏析：这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景 象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨， 寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。 后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形 象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。 前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。
很多，他操纵自如，毫不手忙脚 乱。不管怎么拥挤，他总能左拐
动态描写
右拐地挤过去。遇到极窄的地方，生动地写出了小艇在水 他总能平稳地穿过，而且速度非 面上灵活穿梭的样子。
部编版五年级语文下册《语文园地七》教材课件
部编版五年级语文下册《语文园地七》教材课件一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握成语、俗语、谚语等词汇，提高语文素养；学会运用修辞手法，仿写句子，提升写作能力；理解课文内容，培养阅读分析能力。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，激发学生的学习兴趣，培养合作、探究的学习方法，提高学生的语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到语文知识的重要性，激发他们对生活的热爱，培养积极向上的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：成语、俗语、谚语的运用；修辞手法的掌握；阅读分析能力的提升。
教学重点：词语积累；句子仿写；课文理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，让学生分享自己的梦想，激发学生的学习兴趣。
2. 词语盘点：讲解成语、俗语、谚语等词汇，让学生进行积累和应用。
3. 语文知识点：通过例题讲解，让学生学会句子仿写，掌握修辞手法。
4. 阅读与欣赏：精选美文进行阅读分析，培养学生的阅读理解能力。
5. 习作指导：以“我的梦想”为主题，进行写作指导，让学生运用所学知识进行创作。
6. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对知识的掌握程度。
8. 课后作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词语盘点：列出重要词汇，标注成语、俗语、谚语等。
2. 语文知识点：展示句子仿写、修辞手法等例题。
3. 阅读与欣赏：列出美文，标注重点内容。
4. 习作指导：列出写作要求，提示注意事项。
七、作业设计（1）积累五个成语、三个俗语、两个谚语，并解释其含义。
（2）仿写两个句子，运用修辞手法。
（3）阅读一篇美文，进行阅读分析。
（4）以“我的梦想”为主题，写一篇作文。
2. 答案：（1）成语：画龙点睛、掩耳盗铃、守株待兔、杯弓蛇影、对症下药。
俗语：一寸光阴一寸金、人心齐泰山移、知足常乐。
部编版五年级语文下册《语文园地七》教材课件
部编版五年级语文下册《语文园地七》教材课件一、教学内容本节课我们将学习部编版五年级语文下册《语文园地七》的全部内容。
《语文园地七》共包含三个章节：分别是《古诗两首》、《文言文两篇》和《综合性学习》。
其中，《古诗两首》包括《芙蓉楼送辛渐》和《江畔独步寻花》；《文言文两篇》包括《学奕》和《两小儿辩日》；《综合性学习》为“走进信息世界”。
二、教学目标1. 让学生理解和掌握《语文园地七》中的古诗文及文言文，提高学生的文学素养。
2. 培养学生独立阅读和理解古诗文、文言文的能力，提高自主学习能力。
3. 通过综合性学习，培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点重点：古诗文及文言文的理解和背诵，综合性学习的实践操作。
难点：古诗文及文言文的阅读理解，信息收集与整理的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示古诗《芙蓉楼送辛渐》的图片，引导学生进入学习情境。
2. 新课导入：详细讲解《古诗两首》和《文言文两篇》的内容，进行文本解读和翻译。
3. 例题讲解：选取《学奕》中的一段进行详细讲解，引导学生掌握文言文阅读方法。
4. 随堂练习：让学生翻译《两小儿辩日》中的段落，巩固所学知识。
5. 综合性学习：布置任务，让学生分组收集信息，整理资料，进行分享交流。
六、板书设计1. 板书古诗《芙蓉楼送辛渐》和《江畔独步寻花》。
2. 板书文言文《学奕》和《两小儿辩日》的关键句子。
3. 板书综合性学习“走进信息世界”的要点。
七、作业设计1. 作业题目：请翻译《芙蓉楼送辛渐》和《学奕》中的段落。
答案：《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
”；《学奕》：“奕者，围棋也。
其法：先布子，然后移子，以占地盘，争胜负。
”2. 作业题目：结合综合性学习，收集有关信息技术的资料，整理成一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、请描写关于放学后校园的动静变化的语段。 叮叮叮……放学的铃声响起了，同学们三个一群五个一伙地走出了教
室，来到校园里。他们有的嬉戏、打闹；有的一起讨论着上午的数学题，还 有的在一起等人。霎时，整个校园里人头攒动，热闹非凡。随着时间的流失， 同学们纷纷散去，校园里又恢复了平静。
四、把下列诗句补充整，再完成练习。
1．第五自然段中的破折号的作用是( A )。 A．补充说明 B．声音延长 C．转折 2．“我”种不出西瓜的原因是( ACD )(多选)。 A．在内布拉斯加州种不出西瓜 B．西瓜地变成一片泥浆 C．树阴下边不宜种西瓜 D．八月中旬不是种西瓜的季节 3．爷爷不告诉“我”当地种不出西瓜的原因是： 不想让“我”失望 。 4．这篇短文主要写了爷爷鼓励并教“我” 种西瓜 ，使“我”懂得了 播种希望的重要性 。
乡村四月 绿遍山原 白满川 ， 子规声里雨如烟 。பைடு நூலகம்
乡村四月 闲人少， 才了 蚕桑 又 插田 。 这首诗的作者是 宋 朝诗人 翁卷 。这首诗描绘了江南农村 初夏 时节 的景象，表现了诗人对乡村风光的 喜爱 ，也表现出对 劳动生活 、 劳动 人民 的赞美。
五、课外阅读显身手。 播种希望的日子
宽阔的原野，高高的草垛，哞哞的牛声，脆脆的鸟鸣。使我留连忘返。 “爷爷，我长大了也要来农场，种庄稼！”一天早上，我兴致勃勃地说 出了我的愿望。
爷爷笑了：“你这么专心地等待，也许苗会早点长出来的。” 第二天早晨，我一醒来就往我的瓜地跑。咦！一个大大的、滚圆滚圆 的西瓜正瞅着我笑呢！我兴奋极了——我种出世界上最大的西瓜了！ 稍大些，我知道这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的。爷爷本来可以 告诉我，在内布拉斯加州种不出西瓜，八月中旬也不是种瓜的时节，而且树 荫下边也不宜种瓜……但是他没有这么做，而是在一个不懂事的孩子心里适 时播下一颗希望的种子。
第七单元
语文园地
一、划去加点字读音不同的一个词。
1．倒．退 倒．映 卧倒． 倒．立 2．夹．着 夹．带 夹．板 夹．衣 3．转．弯 转．盘 转．变 转．身 4．满载． 运载． 记载． 载．重
二、写出加点词语的反义词。
1．湖南一外科医生用棉签吃饭两年了，就是为了在手术台上能够操．作．自．如．。 ( 手忙脚乱 ) 2．在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是 默．默．无．言．。( 夸夸其谈 )
“那，你想种什么呢？”爷爷笑了。“种西瓜。” 爷爷棕色的眼睛快 活地眨了眨：“那么让我们赶快播种吧！”
我从邻居玛丽姑姑家要来了五粒黑色的西瓜籽，取来了锄头。在一棵 大橡树下，爷爷教我翻松了泥土，然后把西瓜籽撒下去。忙完这一切，爷爷 说：“接下来就等待了。”
当时我并不懂“等待”是怎么回事。那个下午，我不知跑了多少趟—— 去查看我的西瓜地，也不知为它浇了多少次水，把西瓜地变成了一片泥浆。 谁知，直到傍晚，西瓜苗却连影子也没有。晚餐桌上，我问爷爷：“我都等 了整整一下午，还得等多久？”