苏科版物理八年级下册物质的密度.docx
苏科初中物理8下--《6.3物质的密度》word教案 (16)
6.3 物体的密度课题 6.3 物体的密度教学模式教学目标（认知技能情感）知识与技能了解密度的单位，会查密度表，了解常见物质的密度大小过程与方法通过探究理解密度的概念，知道密度是物质自身的性质。
情感态度与价值观了解科学探究的重要特征，体验科学探究所带来的乐趣。
教学重难点1．教学重点：密度概念的建立。
2．教学难点：（1）用比值法反映物质的性质。
（2）密度概念的建立和认识。
教具板书设计第三节物质的密度（2）密度的定义：某种物质单位体积的质量叫这种物质的密度，用符号：“ρ”表示密度公式：Vm=ρ（3）密度单位：千克/米3（kg/m3）克/厘米3（g/cm3）1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3（4）密度物理意义：ρ水=1.0×103kg/m3表示1米3水的质量是1.0×103千克。
密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与它的质量和体积无关，（因为同种物质的质量与体积的比值一定）。
教学环节学生自学共研的内容方法（按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容）教师组织引导激励等内容（启发、精讲、联系评价等）一激趣导入二合作探究三课堂练习四反馈评价五课自然界是由各种各样的物质组成，不同物质有不同的特性，我们正是根据物质的这些特性来区分、鉴别不同的物质。
你能识别桌子上的几种物质吗？自然界是由各种各样的物质组成，不同物质有不同的特性，我们正是根据物质的这些特性来区分、鉴别不同的物质。
你能识别桌子上的几种物质吗？特性指物质本身具有的，能进行相互区别、辩认的一种性质。
但有时单凭颜学生仔细观察，提出各自的见解。
如：颜色、质量、体积、气味等。
学生讨论得出不能仅根据体积或质量的大小来鉴别物质的种类。
学生猜想：分别测出它们的质量和体积就能鉴别它们的种类了！学生设计出实验探究的主要步骤和实验表格：1、用天平测出金属的质量；2、用刻度尺测出金属块的边长，并计算出它们的体积；3、将实验数据填入表格中，寻找规律。
苏科初中物理八下《6.3物质的密度》word教案 (8)
【进行实验和收集证据】
学生根据设计方案进行测量，教师巡视辅导。
【设计表格】
测量对象
质量m/g
体积V/cm3
(质量/体积)/g·cm-3
学情分析
学生有什么
学生对生活中的密度现象有一些感性认识，诸如“铁比木头重 ”、 “木头比棉花重”之类的认识。
学生缺什 么
物理学中的密度概念。
教学重难点
重、难点表述
重点： 1、掌握密度的概念；知道密度的公式并能用公式进行计算
2、密度单位 的写法、读法及换算
难点：1、用比值法反映物质的性质。
2、密度概念的建立。
助学方案
运用控制变量法，在设计测物质密度的实验时，分别选取大、中、小三个铁块和三个塑料块，而大、中、小铁块和塑料块的体积对应相等，这样有利于直观感知物质密度的不同。运用对比法，利用不同物质组成的物体来做实验，得出“质量/体积”的值不同，从而得出密度是物质的特性之一。
教学过程
教学
阶段
师生活动
设计
意图
一、创设情境导入新课
1、物体的质量与体积之间的关系：
（1）同种物质组成的不同物体，其质量与体积的比值是相同的；
（2）不同物质组成的物体，其质量与体积的比值一般是不同的。
反馈
练习
课堂
小结
板书设计
课后
作业
巩固练习
预习设计
反思与重建
物质的密度
课题
物质的密度（第一课时）
课型
新授课
教学
目
苏科初中物理八下《6.3物质的密度》word教案 (3)
三、物质的密度一、学习目标（1）掌握密度的概念、理解密度的物理意义。
（2）知道密度的公式并能用公式进行计算。
（3）知道密度单位的写法、读法及换算。
二、重难点掌握密度的概念；知道密度的公式并能用公式进行计算。
三、自学指导及练习【要点1探究物体的质量与体积之间的关系活动：探究物体的质量与体积之间的关系猜想：同种物质组成的不同物体，体积越，质量越，它们各自的质量与体积的比值可能是的。
方案：选取三个大小不同的长方体木块和铁块，分别用测出它们的质量，用，测量出后，计算出它们各自的体积；再算出木块和铁块的质量与体积的比值，然后进行比较。
填入下表交流：（1）同种物质组成的不同物体，其质量与体积的比值是否相同或相近？（2）不同物质组成的物体，其质量与体积的比值大小是否相同？总结：练习：课本P11 WWW第3题1．物体的质量与体积之间的关系：（1）同种物质组成的不同物体，质量与体积的比值是的；（2）不同物质组成的物体，质量与体积的比值一般是的。
2．物体的质量与体积的比值可以作为区分的重要依据。
【要点2】密度的概念及其计算定义：某种物质叫做这种物质的密度，用符号表示。
公式：类比速度的定义式试写出密度的公式。
单位：(国际单位) ，(常用单位) ，它们的换算关系：。
思考(1）水的密度是1.0×103kg/m3表示：。
（2）对同种类物质，密度ρ与质量m和V的关系。
（3）不同种类物质，密度是否相同？这说明什么？答：。
练习：1.一铁块质量是1.97t，体积是0.25m3，铁块密度多大？2.蜡烛在燃烧过程中，它的（）A.质量不变，体积变小，密度变大B.质量变小，体积变小，密度不变C.质量变小，体积不变，密度变小D.质量、体积、密度都变小3.完成下列单位换算：1.0×10-3kg／m3=________g／m3 7.9g／m3=________kg／m3四、达标检测1.密度公式是ρ=m／V，对这个公式的正确理解是( )A.ρ与m成正比B.ρ与V成反比C.ρ与m成正比又与V成反比D.对某种物质来说，ρ是常数，同种物质组成的物体，其质量和体积成正比2.物体a的体积是物体b的体积的1/2，将物体a放在已调好的天平左盘，物体b放在天平的右盘，天平恰好平衡，则物体a的密度ρa与物体b的密度ρb的比值( )A.2：1B.1：2C.4：1D.1：4五、课后巩固我国古典名著《西游记》中，齐天大圣孙悟空用来降妖除魔的如意金箍棒本来是东海中的一根“定海神针”，.书中写道：“该棒长两丈多，斗来粗细，有13500斤.”其体积用国际单位表示大约是0.86 m3。
苏科版物理八年级下册§6.3 物质的密度.doc
初中物理学习材料鼎尚图文制作整理§6.3 物质的密度重、难点解析：1. 对密度概念的理解密度是表示物质特性的物理量。
它表示单位体积的某种物质的质量大小。
每种物质都有一定的密度，与物体的质量大小、体积大小无关。
如：1 g 水和1 kg 水密度是相同的。
不同的物质密度一般是不相同的。
如：铁与铝的密度，油与水的密度都不相同。
由于水的密度比油大，因此一滴水的密度仍要比一桶油的密度大。
密度是个复合的物理量。
根据密度的定义，可以得出密度计算公式：V m ρ＝，绝不能认为密度与质量成正比，与体积成反比。
由于同一种物质质量跟体积成正比，体积增大几倍，质量也增大几倍，它们的比值不变，所以，密度大小只与物质的种类有关，与质量、体积的大小无关。
密度公式的意义包含有：（1）不同物质的物体，质量相等时，密度较大的物体其体积较小，如：质量相等的铜块和铁块，铜块体积小于铁块体积。
即当质量相等时，体积跟密度成反比。
（2）不同物质的物体，体积相等时，密度较大的物体其质量较大。
如：同一个瓶装满水和装满油相比较，装满水的质量大。
即当体积相同时，质量跟密度成正比。
2. 密度的单位及换算在国际单位中，质量单位是kg ，长度单位是m ，体积单位就是m 3。
根据密度计算公式可知密度单位是kg ／m 3。
水的密度是1.0×103kg ／m 3，其读法是：1.0×103千克每立方米。
意义是：1m 3的水，质量是1.0×103kg 。
在常用单位中、质量单位经常取g ，体积单位经常取cm 3（即mL ），因此常用密度单位是g ／cm 3。
它与国际单位的换算关系是：以水的密度为例，可写成1g ／cm 3，其意义是1cm 3的水质量是1g 。
密度的常用单位除g ／cm 3外还可用kg ／dm 3和t ／m 3，有时使用这些单位能使计算简化。
3. 应用天平和量筒测密度（1）量筒（或量杯）的使用量筒（或量杯）是用来测定液体体积的仪器。
苏教版八年级物理下册6.3物质的密度(2021年整理)
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6。
3 物质的密度一、选择题（每小题3分,共30分)1．下列现象中,物体质量发生变化的是（）A．一块冰渐渐熔化成水 B．将一团橡皮泥捏成一个玩具C．一杯水不断地蒸发 D．一段金属丝被烧红2．一支蜡烛在燃烧的过程中,它的( ）A．质量不变，体积变小，密度变大 B．质量变小，体积变小，密度不变C．质量变小,体积不变，密度变小 D．质量、体积、密度都变小3．在用调节好的托盘天平称物体的质量时，若指针向右偏，他应该（）A．调节横梁右端的平衡螺母，使其向左移动 B．增加砝码，并移动游码C．调节横梁右端的平衡螺母，使其向右移动 D．减少砝码，并移动游码4．人的密度跟水的密度差不多，请估算一下一个中学生的体积最接近于下列哪个值（ ) A．50 m3 B．50 dm3 C．50 cm3 D．50 mm35．两种液体的体积之比为3：5，质量之比为1:3，这两种液体的密度之比为（）A．5：9 B．4：5 C．5:4 D．9:56．外形大小相同的铜球、铁球、铝球,已知ρ铜〉ρ铁〉ρ铝,称得它们的质量也恰好相等，则下列判断中正确的是（ )A．铜球一定是空心的，铁球和铝球一定是实心的 B．三只球肯定都是实心的C．钢球和铁球一定是空心的，铝球可能是实心的 D．三只球肯定都是空心的7．几种液体的密度见表1，实验室里现有的甲、乙、丙、丁四种量筒的规格见表2．若要求一次尽可能精确地测量出100 g的煤油,则应选用( )A．甲 B．乙 C．丙 D．丁8．用盐水选种时,需要配制密度为1．063×103kg／m3的盐水．现已有500 mL的盐水,其质量为0．52 kg，要达到上述要求，采取的方法是（ )A．加水 B．加盐 C．既不加盐，也不加水 D．无法判断9．两只相同的试管甲和乙中分别装入等质量的不同液体，以如图所的示方式放置时液面齐平,那么，甲、乙两试管中液体密度的大小情况是（ )A．甲的密度大 B．乙的密度大C．一样大 D．无法比较10．如图所示是某同学在探究甲、乙两种不同物质的质量和体积的关系时得出的图像．如果这两种物质的质量相同,则它们的体积之比是（）A．1:8 B．8:1 C．2：1 D．1：2二、填空题（每空2分,共30分）11．在物理学中，质量是指________．翟志刚、刘伯明、景海鹏三位航天员乘“神舟七号"遨游太空时，他们的质量与在地球上相比是________(变大／不变／变小）的．12．给一个铜块加热后，它的温度升高了，体积_______(变大／变小／不变，下同),质量___ __,密度___ __．13．铝的密度是2．7×103kg／m3,其物理意义是____________，将质量为1kg的铝块截去1／3后，剩余部分的密度是__________ kg／m3；空气的密度1．29 kg／m3=________g／cm3．14．小明在探究甲、乙两种不同物质的质量和体积的关系时，得出了如图所示的图象。
苏科版物理八年级下册6.3物质的密度(教案)
教案：苏科版物理八年级下册6.3物质的密度一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版物理八年级下册第六章第三节《物质的密度》。
本节内容主要包括密度的定义、密度公式及其应用，以及密度与质量、体积的关系。
二、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。
2. 通过对密度公式的分析，让学生了解密度与质量、体积的关系。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：密度的定义，密度公式及其应用。
难点：密度公式的推导，密度与质量、体积的关系的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，演示实验器材。
学具：学生实验器材，笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用生活中的实例，如不同密度的液体分层现象，引导学生思考密度是什么，以及密度在生活中的应用。
2. 知识讲解：（1）介绍密度的定义：密度是单位体积的某种物质的质量。
（2）讲解密度公式：ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
（3）分析密度与质量、体积的关系：在体积一定的情况下，质量越大，密度越大；在质量一定的情况下，体积越大，密度越小。
3. 例题讲解：利用例题讲解密度公式的应用，让学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计一些有关密度的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
5. 实验操作：安排学生进行密度实验，测量不同物质的密度，增强对密度概念的理解。
六、板书设计板书内容主要包括密度的定义、密度公式及其应用，以及密度与质量、体积的关系。
七、作业设计1. 请用密度公式计算一个体积为100cm³的铁块的质量，并解释计算过程。
答案：质量 = 密度× 体积= 7.9g/cm³ × 100cm³ = 790g。
2. 请分析下列现象，并解释原因：将100g的水和100g的酒精混合后，混合物的质量为200g，体积小于200cm³。
答案：由于水和酒精的密度不同，混合后体积减小，但质量不变。
苏科版八年级物理下册第六章《6.3物质的密度》教案
教案：苏科版八年级物理下册第六章《6.3 物质的密度》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第六章第三节《6.3 物质的密度》。
本节内容主要包括密度的定义、密度公式及其应用。
具体内容包括：1. 密度的定义：单位体积的某种物质的质量叫这种物质的密度。
2. 密度公式：密度 = 质量 / 体积（ρ = m/V）3. 密度公式的应用：（1）已知质量和体积，求密度；（2）已知密度和体积，求质量；（3）已知密度和质量，求体积。
二、教学目标1. 理解密度的定义，掌握密度公式及其应用。
2. 能够运用密度公式解决实际问题，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，提高学生的物理学科素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：密度公式的理解和应用，特别是密度单位的理解。
2. 教学重点：密度的定义，密度公式的记忆和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（包括不同密度的液体、量筒、烧杯等）。
2. 学具：教材、笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示不同密度的液体，让学生观察并思考：为什么有的液体浮在水面，有的液体沉到水底？引出本节课的主题——密度。
2. 讲解密度定义：解释密度的定义，强调单位体积的概念，引导学生理解密度的含义。
3. 讲解密度公式：讲解密度公式及其含义，让学生记住密度公式并理解其应用。
4. 应用密度公式：通过示例，讲解如何运用密度公式解决实际问题，让学生动手计算，巩固密度公式的应用。
5. 课堂练习：设计一些练习题，让学生运用密度公式解决问题，检查学生对密度公式的掌握程度。
6. 板书设计：在黑板上写出密度的定义、密度公式及其应用，方便学生复习和记忆。
7. 作业设计：设计一些作业题，让学生运用密度公式解决实际问题，提高学生的应用能力。
8. 课后反思及拓展延伸：让学生思考：本节课学习了什么内容？自己掌握了哪些知识点？还存在哪些问题？鼓励学生主动查找资料，拓展密度相关知识。
2019-2020最新八年级物理下册6、3物质的密度教案苏科版word版
师：由实验数据，你有什么发现？
师：质量跟体积的比值就等于单位体积的质量．不同种类的物质，单位体积的质量不同．可见单位体积的质量能反映了物质的一种特性．物理学中把单位体积的质量叫做密度1、密度
单位体积的某种物质的质量叫做密度。
2、公式及其变形
密度＝质量／体积ρ＝m/v
学生提出“同种类的物质，各自的质量与体积的比值可能是相等的”的假设，是比较困难的。应加强这个问题的引导，不要轻易把结论告诉他们。这对培养学生学会深入思考和抓住本质很有帮助。
提问方式开放，学生通过交流和讨论自己有所发现，有所体验
注重概念建立的过程，逐步渗透，分步到位，概念的建立全面、深刻。
培养自学能力和知识迁移能力
师生共同完成单位换算的过程：
1g/cm3=10-3kg/10-6m3=103kg/m3
学生阅读[信息快递]
学生讨论交流，归纳使用它们测量时要做到以下几点：①弄清量筒刻度的单位，一般它们用的是容积的单位毫升（ml），1升=103毫升，1升=1分米3，1毫升=1厘米3。②知道量筒量程和它的最小刻度（每个小格表示多少毫升）。③测量时要把量筒放在水平桌面上，读数时，视线应当跟液面相平。④由于量筒是由玻璃制成的，玻璃分子对液面分子的作用，盛在玻璃器中的液面，有时呈“凹”形（如水面、酒精、煤油等），有时呈“凸”形的（如水银），这样读数时，凹液面要以凹形液面的底部为准，“凸形”液面应按顶部（最高点）读数为准。
m=ρv v=m/ρ
3、基本单位和常用单位
kg／m3、g／cm3
*1g／cm３＝10３kg／m3
*１kg／m3＝10－３g／cm3
活动二：用量筒和天平测量小石块的密度。
师：不规则石块的体积如何测？阅读
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初中物理学习材料
物质的密度
一、选择题：
1．对密度定义式ρ=m/v的下列几种理解中，正确的是（）
A．物质的体积越大，密度越小
B．物质的质量越大，密度越大
C．物质的密度与质量成正比，与体积成反比
D．密度是物质的特性，与质量和体积的大小无关
2．一枝粉笔用掉了一半，剩下的一半与原来的相比（）
A．质量减小，密度不变B．质量不变，密度减小
C．质量不变，密度不变D．质量减小，密度减小
3．把一个金属块放入盛满酒精的杯中时，从杯中溢出酒精10克，若将该金属块放入盛满
水的杯中时，从杯中溢出水的质量是（＝0.8克/厘）（）A．15克B．10克
C．12.5克D．8克
4．物体甲的体积是物体乙的体积的3倍，把它们两个分别放在天平的左、右盘里，天平
恰好平衡，物体甲的密度为，物体乙的密度为，则有（）
A．B．C．D．
5．小星发现铜制的钥匙比铝制的重，于是他认为“铜比铝重”。
小星所说的“铜比铝重”
其实是指（）
A．铜的体积比铝大B．铜的密度比铝大
C．铜的硬度比铝大D．以上理解都正确
6．三个相同的杯子中装有部分水，把质量相同的实心铜块、铁块、铝块依次放入甲、乙、丙三个杯中，水面恰好相平，则原来装水最多的杯子是（ρ铜＞ρ铁＞ρ铝）（）
A．甲杯B．乙杯C．丙杯D．原来装水一样多
7．A、B、C三种物质的质量跟体积的关系如图所示，由图可知（）
A．ρA＞ρB＞ρC，且ρC＞ρ水
B．ρA＞ρB＞ρC，且ρA＞ρ水
C．ρA＜ρB＜ρC，且ρC＞ρ水
D．ρA＜ρB＜ρC，且ρA＞ρ水
二、填空题：
8．在三个同样的容器中，分别装着体积相等的水、煤油和汽油三种液体，其中_______ 的质量最小．
9．质量是1千克的酒精，用容积为500cm3的瓶子__________只，可以装下。
（）
10．1kg水需用容积至少为________mL的瓶子才能盛下．
11．莹莹在实验室测量金属块A的密度。
莹莹先用调节好的天平测量金属块A的质量。
天平平衡后，右盘中所放砝码及游码在标尺上的位置如图甲所示，则金属块A的质量为g。
然后，莹莹将金属块A放入盛有50ml水的量筒中，量筒中的水升高到如图乙所示的位置，则金属块A的体积为cm3。
由此可计算出金属块A的密度为kg/m3。
12．质量为450g的水结冰后，其体积变化了______cm3。
13．在“测量小石块密度”的实验中，小明把托盘天平放在水
平桌面上，将游码移到标尺的“O”刻度线处，发现指针偏向
分度盘的右侧，此时应把平衡螺母向(填“左”或“右”)
端调节；天平平衡后，小明将石块放人天平左盘，右盘中放了
一个50g、一个20g砝码，并调节游码位置如图4所示，则该
物体的质量为g；若小石块的体积为30cm3，则该石块的密
度为g／cm3。
三、解答题：
14．如图所示是我国设计的北京2008年奥运会奖牌，奖牌正面为国际奥委会统一规定的图案，奖牌背面镶嵌着取自中国的玉石，形象诠释了中华民族自古以来以“玉”比“德”的价值观，是中华文明与奥林匹克精神的一次“中西合璧”。
奖牌分为金牌、银牌和铜牌。
其中金牌由纯银、玉石、纯金组成，金牌的总体积
约为23 cm3，镶嵌玉石的体积约为5.4cm3，纯金的
质量约为6g。
（已知：ρ玉=3.0g/cm3，ρ金=19.3g/cm3，
ρ银=10.5 g/cm3）。
请问：
(1)一枚金牌约需要玉石多少克？
(2)一枚金牌除了玉石和纯金外，还需纯银约多
少克？（计算结果保留一位小数）
15．体积是20厘米3的铅球，质量是27克，这个铝球是实心的还是空心的？（ρ铝=2.7克/厘米3）
16．一个瓶子装满水时，水的质量是１千克，这个瓶子最多能装下多少千克酒精？（ρ=0.8×103千克/米3）。