圆盘剪攻关结题报告070426(一版)
珠心算结题报告文档（5篇）
珠心算结题报告文档（5篇）第一篇：珠心算结题报告文档“小学低年级段珠心算校本课程开发与实践的研究”结题报告一、课题研究的理论和实践意义20世纪80年代以来，现代珠算研究发现，珠算作为数学基础之一，可以完善基础数学，于是提出了“珠数学”的概念。
算盘是有利于引起表象作用的学习工具。
算盘的直观作性能成为具体数到抽象数的桥梁，有利于儿童加快数概念的形成。
在算盘上，拨珠靠梁为加；拨珠离梁为减的聚分性态成为抽象数运算的具体化模型，有利于儿童精确地理解运算的实质。
拨珠的作活动成为珠算式心算的内化泉源，有利于发展超常的计算能力。
珠算与珠算式心算的高速性成为锻炼智力的“体”，有利于思维敏捷性品质水平的提高。
智力是一种认识能力，它由注意力、感知力、记忆力、思维力和想象力等基本因素构成的。
学习珠算与珠算式心算正好能使注意力、感知力、记忆力、思维力、想象力都得到不同程度的发展和提高。
珠算的作引入教学过程，使手、眼、耳、口、脑等器官协同活动，增加手、眼、口、耳的活动频率，成为刺激神经元发育的机制，有利于脑力的增强。
一般人左手不灵，右脑未得到开发，右脑的潜力更大。
学习珠算式心算有利于开发右脑；这样可以使左右脑均衡协调发展，使动作系统、形象系统、符号系统协调起来，互相转化与促进，使思维能力得到训练与提高，又有利于儿童个性的发展。
以珠数学完善基础数学，可以获得更优越的数学知识和数学教学系统，使培养出的人普遍具有较强的脑算能力，对工作和进一步学习都大有益处。
小学阶段的学生正处于智力发展的高峰，而开发智力是未来世界科技发展的竞争重点，“珠心算”教学具有科学性、趣味性、实用性、易学性的显著特点。
开展珠心算教学，不仅促进大脑的两半球积极发挥功能，对提高儿童的思维能力，启迪智慧，增强记忆力有着特殊的效果。
九年义务教育中，在学生的计算能力和水平方面要求学生做能够结合具体情境，体会四则运算的意义，能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法，同时经历与他人交流各自算法的过程。
2024年剪纸兴趣小组活动总结精编（3篇）
2024年剪纸兴趣小组活动总结精编在本学期中，我承担了一年级美术剪纸兴趣小组的辅导任务，旨在提升学生的绘画技巧、动手操作技能和审美素养。
为了未来能更有效地推进美术兴趣小组活动，并实现自我提升和改进，现将本学期的教学工作总结如下：一年级学生的动手操作能力尚待加强。
通过模仿、剪裁等活动，我们成功提升了学生在绘画中的观察力和构图能力。
通过欣赏和实践，我们培养了他们健康的审美观，激发了对美术学习的热情和积极性。
本学期，我着重激发学生的创新思维，增强实践能力。
我创设了有利于创新精神发展的学习环境，通过各种教学手段，引导学生在美术创作中创造性地运用艺术语言，鼓励他们在欣赏过程中开展探究性学习，形成自己独特的见解。
在美术教学中，我注重培养学生的审美能力，遵循审美的原则，让学生充分感受艺术作品，激发想象，进行比较和鉴别。
我通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考，以提高他们的审美趣味，从技能学习层面提升到美术文化的理解。
本学期，我致力于在教学中融入文化元素，让学生了解剪纸作为我国民间艺术的重要组成部分，加深他们对文化和历史的认识，以及对艺术社会功能的理解，培养人文精神。
我加强了美术与其他学科的联系，引导学生运用多元学习方法，进行自主学习和合作交流，以提升他们的综合思维和探究能力。
回顾本学期的工作，我发现一些学生的作品存在过度模仿、缺乏创新的问题。
因此，下学期我将着力打破这种局面，激发学生的创新思维，培养丰富的想象力，以实现作品的更高品质。
我将持续改进教学方法，引导学生以更自主和合作的方式学习，以实现全面的发展。
我期待在未来的教学工作中，通过不断努力，使工作效果更加卓越，以更高质量的教学，促进学生全面发展。
2024年剪纸兴趣小组活动总结精编（二）为丰富我校的校园文化生活，推动学生兴趣和才能的发展，营造有益的艺术环境和学习空间，以塑造全面发展的未来人才为宗旨，我们计划加速特长教育的进程，致力于培养更多的艺术人才，特别是专注于剪纸艺术的领域。
圆盘剪的剪切原理及剪切缺陷分析
圆盘剪的剪切原理及剪切缺陷分析发布时间：2021-12-10T07:26:58.021Z 来源：《防护工程》2021年25期作者：马斌[导读] 同时，消除了上游原材料的边缘缺陷，避免了产品质量下降，为下游生产线提供了安全保障。
南京钢铁股份有限公司江苏南京 210000摘要：圆盘剪又称切边剪，是带材和板材生产线的关键设备之一。
其主要功能是通过精确控制钢板宽度，满足客户对产品宽度的严格要求。
同时，消除了上游原材料的边缘缺陷，避免了产品质量下降，为下游生产线提供了安全保障。
关键词：圆盘剪；剪切；缺陷圆盘剪是生产板材的主要设备，用于剪切带钢边缘缺陷，保证全带钢宽度的一致性，提高带钢宽度精度，广泛应用于推拉酸洗装置、连续酸洗装置、酸洗-轧机联合装置、精整装置、重卷装置，是生产带材的重要设备。
同时，剪切机是轧机最重要的辅助设备之一，也是金属材料切割的机械设备。
圆盘剪近年来已广泛应用于中厚板剪切生产中，具有划痕小、剪切质量好、磨损小等优点，能保证钢板平整度及断面光滑。
1圆盘剪概述圆盘剪全称是圆盘式剪切机，当圆盘被剪切时，剪刃和轧件以相同速度运动，并经历连续的圆周运动，形成一对无端点剪切。
其一般放置在带材和板材剪切线上，对运动板材或带材两侧边缘进行纵向剪切，使剪后带钢或板材边缘准确、干净、无毛刺。
按用途分为切边剪和分条剪；根据传动形式，有拉剪和动力剪。
拉剪是由后拉力辊或卷取机拉动的无传动圆盘剪。
动力剪有自己的传动装置，其中一些还配有离合器。
使用拉剪时，离合器可根据情况打开。
2圆盘剪的剪切原理圆盘剪由上下两片圆形刀片组成，用于剪切钢板边缘，两片刀片垂直排列，有一定形式的错位，使上下刀片形成一定程度的重叠量及侧间隙。
钢板边缘进入圆盘剪接触剪刃后，刀片向带钢施加剪切力，刀盘旋转，剪刃刃口间距减小，带钢开始逐渐变形，先弹性变形，再塑性变形，当变形量累积到一定程度时，剪裂产生并进一步扩展，废边与整个钢板分离，完成整个剪切过程，基本上包括以下四个连续阶段。
剪纸活动工作总结怎么写才好【精选5篇】
剪纸活动工作总结怎么写才好【精选5篇】剪纸活动工作总结怎么写才好2023精选篇1一、精心举办各具特色的乡村春晚全省农民文化乐园（省级、市级）及有条件的村综合文化服务中心（1000个村），充分挖掘庙会灯会、民俗庆典等资源，以村民为主体，请群众当主角，于2023年春节期间，每村组织演出1台自编、自导、自演的联欢晚会。
围绕宣传美丽乡村建设、打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会等主题，以群众喜闻乐见、互动参与的艺术形式，展示我省农村产业兴旺、生态宜居、乡风文明、生活富裕等方面的新变化，展示中华优秀传统文化保护的新成果，宣传好人好事，热情歌唱新农村、歌唱新农民、歌唱新时代、歌唱中华民族伟大复兴中国梦。
各县文化馆、乡镇（街道）综合文化站结合“百馆千村文化结对帮扶活动”，做好辖区内乡村春晚活动的总体设计策划，在活动筹备、节目编排、舞台布置、演出保障等方面提供指导，并结合“群星奖”创作展示提供节目支持。
二、积极组织丰富多彩的展览展示活动全省各级公共图书馆、博物馆增设服务内容，节日期间面向群众正常开放。
其中，公共图书馆联盟120个成员单位联动，以“共读共享，共度书香年”为主题，举办读者活动、百姓讲堂、公益展览、巡讲巡展、网络书香过大年等5个系列、20多项活动。
全省博物馆联盟以“文化共享、全民参与”为主题，推出40余项展览。
__博物院还将举办“新年书画笔会”、“新年开门送祝福”、“欢欢喜喜过大年、非遗展示送春联”、“正月十五闹元宵”等年味十足的活动，邀请书法家以及剪纸、糖画、面塑等非遗传承人，现场书写春联、展示手工技艺，猜灯谜、包汤圆、制花灯，深化群众对中华传统节日内涵的了解。
全省画院联盟成员单位的书画家将为城乡基层群众开展40多场（次）义务书写春联活动，举办各类书画展览20多个。
三、大力开展形式多样的文艺演出各市县国有文艺院团和民营十大名团、百佳院团要以乌兰牧骑为榜样，争做“红色文艺轻骑兵”。
一方面加快进度，尽快完成“全省戏曲创作孵化计划”入选项目的创作任务，将新创大戏纳入演出内容。
传统剪纸艺术课题研究结题报告【范本模板】
剪纸课题结题报告洪梅镇第一小学杨莉中国剪纸艺术博大精深，是我们美术教学取之不尽的艺术源泉，怎样更进一步的搞好小学美术剪纸教学，使我们的民族艺术发扬光大，后继有人，有待我们在教学实践中不断地探索、研究，并为之不懈地努力。
我通过一年多实验研究，实践中积累了一些经验，形成了一些想法。
现从以下几个方面分别谈一谈对剪纸教学的特点和方法。
一．讲解剪纸历史，欣赏剪纸作品，提高学生兴趣.剪纸教学不同于其他的美术教学，它要求学生的动手能力、模仿能力、创造能力、吃苦能力都要强，另外，还要具备对民族艺术深深的热爱.鉴于此，每年开学的第一课，我将其订为艺术欣赏课。
分三步进行:①讲解剪纸的起源、流传和用途.②运用多媒体欣赏剪纸作品，学剪简易纹样.③讲解剪纸与刻纸的区别与联系。
通过这样讲解、欣赏、动手实践三步曲后，学生一般都会产生想学剪纸的浓厚兴趣。
近代哲学家、教育家第思多惠说：“兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣便有了学习的积极性。
二．在熟练基本功的基础上，打破常规，以创作为主。
传统的剪纸教学方式是一种“被动式”教育，学生往往不能主动的获得,而是被动的接受.这种“被动式"教育教师一般不做理论分析，也很少做到从理论上启发学生，而是靠发样品、学生临摹，然后自己熟能生巧去创作.我认为这势必造成学生的一种惰性心理，总是想向老师要样品,而抹杀了自己内在的自我创作的灵性，这也是制约剪纸发展的一个重要因素。
针对这一现象,我运用了“学生创作为主，教师辅导为辅”的教学方法.具体方法如下:⑴传授基本知识，熟练基本技能。
学习素描、彩画、国画这些课，基础训练是相当重要的，剪纸也不例外，学习剪纸，从剪团花入手，学生接受的会更快些。
首先练习剪基本纹样：杏花、五星装饰花、二方连续纹样、弧形纹、凸凹纹、角文、月牙纹、水波纹、螺旋纹、锯齿纹等等.经过一段时间的联系，学生已基本掌握了这些纹样，手和剪的配合也已经熟练。
这时要求他们自己创作团花。
条件是：①要用上所学纹样。
传统剪纸艺术课题研究结题报告
剪纸课题结题报告之阳早格格创做洪梅镇第一小教杨莉华夏剪纸艺术广博粗深，是咱们好术教教与之没有尽的艺术源泉，何如更进一步的搞佳小教好术剪纸教教，使咱们的民族艺术收扬光大，后继有人，有待咱们正在教教试验中没有竭天探索、钻研，并为之没有懈天齐力.尔通过一年多真验钻研，试验中聚集了一些体味，产死了一些设念.现从以下几个圆里分别道一道对付剪纸教教的特性战要领.一．道解剪纸履历，欣赏剪纸做品，普及教死兴趣.剪纸教教分歧于其余的好术教教，它央供教死的动脚本领、模仿本领、创制本领、受苦本领皆要强，其余，还要具备对付民族艺术深深的景仰.基于此，每年开教的第一课，尔将其订为艺术欣赏课.分三步举止：①道解剪纸的起源、流传战用途.②使用多媒介欣赏剪纸做品，教剪浅易纹样.③道解剪纸与刻纸的辨别与通联.通过那样道解、欣赏、动脚试验三步直后，教死普遍皆市爆收念教剪纸的浓薄兴趣.近代形而上教家、培养家第思多惠道：“兴趣是最佳的教授”，教死有了兴趣便有了教习的主动性.二．正在流利基础功的前提上，挨破惯例，以创动做主.保守的剪纸教教办法是一种“主动式”培养，教死往往没有克没有及主动的赢得，而是主动的担当.那种“主动式”培养西席普遍没有干表里分解，也很少干到从表里上开收教死，而是靠收样品、教死临摹，而后自己死能死巧去创做.尔认为那必然制成教死的一种惰性情绪，经常念向教授要样品，而抹杀了自己内正在的自尔创做的灵性，那也是约束剪纸死长的一个要害果素.针对付那一局里，尔使用了“教死创动做主，西席领导为辅”的教教要领.简直要领如下：⑴传授基础知识，流利基础技能.教习素描、彩绘、国绘那些课，前提锻炼是相称要害的，剪纸也没有例中，教习剪纸，从剪团花进脚，教死担当的会更快些.最先锻炼剪基础纹样：杏花、五星化妆花、二圆连绝纹样、弧形纹、凸凸纹、角文、月牙纹、火波纹、螺旋纹、锯齿纹等等.通过一段时间的通联，教死已基础掌握了那些纹样，脚战剪的协共也已经流利.那时央供他们自己创做团花.条件是：①要用上所教纹样.②安排的团花要有节奏感，疏稀分离，周遭分离.③图案新颖，花形粗确.每堂课皆举止逐一领导，几周过后，每个共教险些皆能自己安排并剪出一幅较佳的团花，共时也为下一步的教教挨下了良佳的前提.⑵带领教死加进中心创做.搞中心创做主要分二步举止：①相识创做的特性战表示要领.教教中尔注沉使用开收式教教.先给教死出示几篇范绘，让教死小心瞅瞅，瞅后归纳出有什么特性.那样的佳处是教死正在主动瞅察思索后，能删进对付问题的认识，比上去便道效验要佳得多.正在提问归纳后，把剪纸创做的特性写正在乌板上：①下度粗练，②仄视构图，③夸弛变形，④整幅对接，而后对付那几条逐一举止道解.道完表里往往先让教死创做安排一幅剪纸体验一下，并将其剪下去.先道评，再道剪纸的表示要领.剪纸的表示要领搁正在那时道，比紧跟剪纸的特性后里道的效验要佳许多.果为那时教死已经通过了试验，创制了自己的问题，正盼视着办理的要领.那么剪纸的表示要领是什么呢?是阳刻战阳刻.阳刻是常常是采与黑纸乌纸或者其余颜色的资料剪刻出去的单色剪纸做品.阳刻剪纸的特性是死存本稿的表面线，剪去表面线以中的空黑部分.它的每一条线皆是互相对接的，牵一收将动齐身.而阳刻剪纸的特性与阳刻剪纸恰恰差异，便是刻去本稿的表面线，死存表面线以中的部分.所以阳刻剪纸的特性是它的线条纷歧定是互连的，而做品的完齐是块状的.其次是阳阳分离.阳阳分离便是根据绘稿里的真真闭系的需要采与阳刻战阳刻接叉的办法，能使绘里效验更为歉富，主次越收明隐.掌握了剪纸的特性战表示要领，下一步便直指中心创做了.⑴领导教死举止中心创做.⑵准备创做：所有绘种皆有自己的韵味，自然，剪纸也有自己独到的场合，如掌握短佳，那便“跑味”了.那么，何如掌控呢?尔央供教死一是多瞅，二是建坐一个条记本，把收集到的剪纸揭正在内里，那样便有了自己的资料，偶尔间便拿出去翻着瞅.共时，屡屡课皆给教死安插创做任务，有尔去出题，教死自止创做.教死自己创做的佳处是，间接交战真量，能赶快创制缺乏.那时央供教死创做要大胆，宁过勿短.当逢到问题时，查阅脚头资料，瞅他人是怎么样安排的，如还没有领会，再问教授.那里尔所道的创做，亦可道是改编.一些版绘的安排局里与剪纸的韵味仅一步之遥，略改编即成剪纸.那样的创做对付教死去道简单一面，共时，通过查阅资料战试验，对付剪纸人物、动物等一些筹备的处理也有了一定的体味，那时咱们再加进真量性的创做.⑴创做：最先，先给教死创制一个题目，让他们根据题目举止独力创做，正在那里尔注意收挥他们的剪纸本性及思维设念力，央供他们正在构图上可借镜他人的，但是有没有克没有及受其约束.比圆，正在以《秋》为题搞剪纸创做时，教死便从自己的视角出收，有的剪教死教习的，有的剪马路浑净工人严肃处事的，有的剪秋风吹拂柳树的，另有教雷峰的、小女人搁风筝的、农夫正在田间劳做的等等.那些做品皆对付所表示的局里举止了大胆夸弛，并赋以时代粗神里貌的刻绘.教死每安排完一幅做品，尔皆央供他们反复建改，没有要慢于刻出去.为此还编了十字止：“建改——瞅察——再建改——再瞅察”.每一幅做品尔皆举止逐一领导，褒扬便宜，指出缺乏.通过近一教年的教习，教死往往不妨自如的自己动脚安排局里.为了使剪纸更好瞅，那时再教给教死一些化妆剪纸的要领，如：套色剪纸，染色剪纸，衬色剪纸，挖色剪纸等.三、展示做品，自评互评西席战教死务必干从家里戴些单色的衣物、日用品等，预先安插正在课堂的乌板上、墙上，或者晃搁正在道桌上，待教死的做品完毕了，分别粘揭正在自己喜欢的东西上.如正在一件乌色毛衣上揭上黑、黄、蓝三种颜色的蝴蝶，正在一件黑背心上揭上一个黑色的团花，奔马揭正在背包上，窗花“开业大凶”“喜”字揭正在窗户上，并让每个小组派一个代表道述自己的创做企图，而后互评、面评，得出论断：乌色的中式毛衣佩上黑黄蓝三本色的蝴蝶，使色彩更明丽，为保守的民族拆束删加了新颖感，那类做品的化妆性强，给予拆束以活泼、灵动；揭正在背包上的奔马，更能体现仆人的本性；而蝶恋花图的创做企图是为一个幼女园创做传播绘，脚推脚的女童像蝴蝶一般翩翩起舞.总之，每幅做品皆能隐现出非常的创意，教死瞅到自己的做品，从内内心爆收成便感.女童好术做品道评是有顺序可循的.教死们正在完毕做业后有一种博得成果的谦脚战喜悦，也期视得到集体的认可.西席道评的话题最先应注意紧扣课堂教教央供，果为每课的教教真量战央供分歧，所以道评也有分歧的话可道.其次要注意饱励部分教死的自自疑心，根据素量培养的需要，除了思量做业的品量中，对付于那些严肃介进教习、大胆表示自己真正在体验的教死皆应给予肯定，给予饱励，特天是那些教习有艰易的教死，饱励比批评更能减少他们的上进心.道评的办法除了道话道解中，应注意好术的局里特性，把教死的做品展示出去，让教死瞅赏其余共教的做品.展示办法应根据教教真量的特性去安排.正在稠稀的道评办法中，将部分教死的做品皆展示出去，没有得为一种道评的上策.展示局部做品有用处部分教死仄等天建坐自自疑心，更有价格的是部分教死能赢得一个开搁接流的环境战机会，能正在那样一个罕见的环境战机会里体验、议论、切磋、相通、明黑、触收，其内涵近近超出西席选几份做业道评一番.试验道明那是特天值得提议的.四．德育渗透.教习是一种费力的处事，教习剪纸更是费力.初教剪纸的教死每刻一幅剪纸，脚上皆市磨起泡去，那时教死往往果为脚痛而没有肯再刻.尔便用剪纸艺术家申沛农身残志脆的故事激励他们，用出名绘家李可染年届古稀，仍脆持登井冈山做绘的粗神去熏染他们.那些死动的事例皆给教死竖坐了受苦教习的典范.尔国近代出名培养家歉子恺先死认为：“艺术以人格为先，技能为次”，鲁迅先死也曾道：“好术不妨辅翼公德”，并提议以好术为媒介，寓理与情、以情动人去达到培养的脚段，可睹，德育正在好术教教中的职位，是相称要害的.正在剪纸教教的共时，亦应注意德育的渗透..剪纸动做正正在被遗记的非物量文化，没有但是需要抢救民族民间文化遗产的博家教者举止濒危资料、文件、做品真物的收集、记录、死存，更需要培养者将它动做一种知识传播给咱们的孩子们.动做培养的起步阶段，该当正在小教剪纸教教中用“守”去传启咱们的剪纸文化，用“变”去歉富咱们的剪纸文化，要让它动做一种气、一种血液、一种死命元素活泼泼天震动正在今人特天是新一代的身上，产死一种特殊的文化场.。
剪纸文化课题结题报告报告
剪纸文化课题结题报告1. 引言剪纸是中国传统的民间艺术形式，具有悠久的历史和独特的文化内涵。
本报告旨在对剪纸文化进行深入研究，并通过收集相关资料和实地调研，对剪纸的起源、发展以及在现代社会中的传承与创新进行探讨。
通过本次研究，我们希望能够更好地了解剪纸文化的价值和意义，并提出一些保护和传承剪纸文化的建议。
2. 起源与发展2.1 起源剪纸的起源可以追溯到汉代，最早源自中国的北方地区。
当时，剪纸主要用于祭祀和民间庆典活动，被人们用来装饰房屋、祈求好运等。
2.2 发展剪纸在中国的发展经历了不同的时期和地区的变迁。
在唐宋时期，剪纸逐渐成为一种独立的艺术形式，并开始在宫廷和贵族社会中流行起来。
到了明清时期，剪纸的技艺得到了更大的发展，呈现出了丰富多样的风格和主题。
3. 剪纸的艺术特点3.1 简约而富有内涵剪纸作品通常以简约的线条和形状为主，但却能够通过有限的图案和元素，表达丰富的意境和故事。
这种简约而富有内涵的艺术特点是剪纸与其他艺术形式的区别之一。
3.2 精妙的构图和技巧剪纸作品的构图和技巧是艺术家们借助剪刀和纸张创造的。
通过巧妙地组合形状和线条，艺术家们能够创造出各种精美的图案和设计。
4. 剪纸的传承与创新4.1 传统剪纸的传承为了保护和传承剪纸文化，一些专门的剪纸传承机构和学校应运而生。
这些机构和学校致力于培养年轻一代的剪纸艺术家，并通过举办展览和培训班等活动，让更多的人了解和参与剪纸艺术。
4.2 剪纸的创新应用在现代社会中，剪纸也得到了一些创新应用。
一些设计师将剪纸元素融入到时装设计、家居装饰等领域，创造出了独特的艺术品和产品。
这种创新应用有助于将剪纸文化带入更多人的生活中，并拓展剪纸的表现形式。
5. 保护和传承剪纸文化的建议5.1 加强传统技艺的保护应该加强对剪纸技艺的保护工作，推动相关立法和政策的出台，保护剪纸艺术家的权益，防止剪纸技艺的滥用和盗版。
5.2 增加剪纸文化的宣传和推广通过举办展览、文化活动和推广剪纸艺术的相关媒体报道，增加剪纸文化的曝光度，提高公众对剪纸文化的认知和重视程度。
圆盘剪工艺分解
第六节 剪切经验、相关知识
• 3、剪切速度要根据生产率、被切钢板厚度、机械 性能来确定。剪切速度太大，会影响剪切质量， 太小又会影响生产率。 4、下胶套的直径应大于剪刃的直径1-2mm，上 胶套直径应小于剪刃直径2-3mm来配置使用。 5、带钢的剪切基理：压入金属、金属滑移两部分。 6、轴向窜动（剪轴、刃套）：影响侧间隙调整的 精确性。
圆盘剪工艺分解
It is applicable to work report, lecture and teaching
第一节 圆盘剪概述
圆盘剪的全称为圆盘式剪切机,剪切时，圆盘 剪刃等于轧件（带钢）的运动速度做连续的圆 周运动，形成了一对无端点的剪切。
圆盘剪通常设置在板材或带材的剪切线上， 用来纵向剪切运动的板材或带材的两侧边部， 使剪后的带钢边部整齐、精确、无毛刺。圆盘 剪的刃角为90度，材质一般选用5CrW2Si、 6CrW2Si制成，经处理后硬度可达肖氏80---90。
– 经验公式：
– 侧隙△=h/9
– 重叠量C=0.85-0.2h
⑦
刀片
随时观察刀片的磨损情况，发现断口有异样现象，应立即对设备 及刀具进行检查，如果刀具有轻微磨损，用油石对刀口进行手工修整， 可有效延长刀具的使用寿命，如发现刀具确是需要整体修磨，应立即 换下修复，以免因刀口变钝，受剪切力变大所引起的刀具崩刃现象
第二节 圆盘剪基本参数
• 剪刃直径：Φ407mm • 剪刃厚度：45mm • 刀轴轴向串动间隙：
≤0.01mm • 刀盘端面跳动：
≤0.015mm • 刀盘径向跳动：
≤0.01mm 剪刃侧间隙 剪刃重叠量
• 带钢厚度：2.0---3.5mm • 带钢宽度：1010mm • 最高工作速度：
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冷轧厂剪边质量攻关报告
.杨生田.
摘要：钢板经常因圆盘剪剪边造成边部质量差，如弯勾值大、剪边造成钢板边浪。
通过对设备精度进行改进并定期维护调整，规范剪刃参数及剪刃存放、修磨标准，规范操作工换刃及剪切参数的调整。
提高了钢板剪边质量，消除了因剪边对板形的影响，提高了成品钢板的边部质量。
关键词：圆盘剪剪边质量标准
1.攻关目标
1.1圆盘剪关键设备精度参数
1.2其它：1.卷取后端面抚摸光滑无毛刺。
2.上下两方向摸手感基本一致。
2.组织机构
组长：杨生田
副组长：冯志新
顾问：贾成洲
机动室主管员：李志强
1＃线小组成员：杨鹏（兼小组长）、易晓明、柳庆波、凌魏
2＃线小组成员：郭晓丽（兼小组长）、刘英明、张琳、潘伟
3＃线小组成员：佟姝楠（兼小组长）、杨军荣、迟义、侯广宇
3.攻关结果
3.2 2#\3#线圆盘剪精度参数
3.3.1 1#线情况
1)A42机组：剪后弯沟值传动侧好于操作侧，总体弯沟值在标准最大
弯沟值左右。
矫直后弯沟值都能符合标准。
2)A43机组：剪后弯沟值较大，在标准最大弯沟值左右，矫直机弯沟
值都符合标准。
3)A44机组：剪切弯沟值全部符合标准。
且弯沟值数值较小。
4)A45机组：剪后弯沟值较大，在标准弯沟值左右浮动，去毛刺辊后
弯沟值符合标准。
3.3.2 2#\3#线情况
2#\3#线可达到普板≤0.05mm 05及家电≤0.03mm的攻关目标。
4.形成标准
4.1圆盘剪关键设备点检维护标准
盘剪精度进行控制。
4.3新圆盘剪刃的参数要求（标准）
4.4修复剪刃的标准
4.4.1 1#线标准
1)尺寸要求：要求精度在0.02MM以内
2)硬度要求： HRC56～58
3)表面要求:磨削后端面及外圆须表面清洁，无修磨毛刺，刃口锋
利光滑无崩口或结瘤等缺陷。
4)报废值（直径）：2#线270mm；3#线290mm。
5.操作工换刃要求及标准
5.1 1#线标准：
5.1.1作业前准备
准备好清洁工具：一米见方的干净帆布、干净的小垫、线手套等。
准备好换刃工具：活扳手、内六角扳手、套管、铜锤等。
准备好调整工具：塞尺、手电等。
5.1.2拆装过程：
先对圆盘剪剪床周遍进行清理，清除毛边及杂物，再拆除压紧螺栓，以消除压紧装置对剪刃的压紧力，然后用手从剪刃轴上拆下压盖（或液压螺母、备母），依次拆出垫片环、胶套、隔环、剪刃同时逐一用小垫擦拭干净。
挑选合适的剪刃回装，安装时顺序与之相反。
最后将螺栓（或液压螺母）拧紧，使剪刃和备环之间的间隙消除，并能获得足够的压紧力。
5.1.3注意事项：
各部件安装时，要保持表面清洁，不能有遗留物，要保证剪切轴表面的清洁（特别是剪轴端面）。
剪刃安装时，要确认剪刃内孔与剪切轴的配合是否良好，不能太紧和太松，可用皮锤或铜锤轻击，如阻力过大要检查剪刃是否上正，不许用力打击，要拆下重新安装，最好在剪切轴表面涂抹少量干净的润滑油（防锈油），锁紧剪刃时要保证锁紧良好。
4#剪液压螺母锁紧前，要将螺母与压环之间留有一定间隙，以保证拆卸的方便，并要确定螺母锁紧是否有效，如失效应更换液压螺母。
纵剪的各胶套和隔套一定要保证精度，拆装时要轻拿轻放，防止端面磕碰，安装时一定要保持清洁。
5.2 2#\3#线标准
5.2.1换刃要求
1)园盘剪刃一旦蹦口，或结瘤后应及时更换、修磨。
2)剪边质量达不到标准（见圆盘剪侧间隙和重合量调节）必须更换。
3)每次新装入的刀片须表面清洁，无修磨毛刺，刃口锋利光滑无崩
口或结瘤等缺陷。
4)同一机组同时使用的4片剪刃直径误差不得大于0.1mm。
5)操作侧剪刃直径之和与传动侧剪刃直径之和之差最小。
6)上胶套直径小于剪刃直径2mm～3mm。
7)下胶套直径应等于剪刃直径至大于剪刃直径1mm。
8)胶套的衬胶层两侧均应低于或等于中间钢套。
钢芯侧面不得有碰伤后的凸起。
9)剪刃工作时必须保证良好的润滑，利用圆盘剪剪刃自动润滑装置采用涂油机防锈油进行润滑。
5.2.2操作调整安装剪刃方法
当进行剪缝调整时，为了防止损坏剪刃，要按照以下方式进行:
1)在设定剪刃公差时，开始时要将缝隙调整大，然后再减少.
2)将剪缝设大
3)设定搭接
4)设定剪刃间隙
5.2.3换刃作业标准
5.2.3.1选新刃：
5.2.3.1.1用卡尺卡量新刃直径，按《D4机组工艺技术规程》圆盘
剪刃使用要求中规定剪刃尺寸挑选新刃。
5.2.3.1.2依据《D4机组工艺技术规程》（圆盘剪刃使用要求）中
规定检查剪刃质量。
5.2.3.2配刃：要求操作侧两片剪刃直径之和与传动侧两片剪刃直
径之和的差值最小（一侧选用四片新刃中直径最大和最小的两片新刃即可）。
5.2.3.3根据《D4机组工艺技术规程》（圆盘剪刃使用要求）选取
胶套。
5.2.3.4更换剪刃前，通知主控台手动将圆盘剪重合量打到最小（负
值）后圆盘剪停电，手动盘刃拧下紧固螺丝，取下剪刃及胶套，换上新刃、新胶套或翻刃后套上紧固螺栓后拧紧。
5.2.3.5将两侧圆盘剪刃润滑用油壶下方油管端部油毡移至两侧上
剪刃上方并接触剪刃以保证工作中剪刃保持润滑。
5.2.3.6剪刃拆卸必须使用1公斤左右的紫铜锤敲打，不得用硬的
金属敲打。
6.圆盘剪侧间隙和重合量调节标准
6.1 1#线标准
剪边参数及调整标准、设备精度不合时的调整方法：（合并一同写）
6.1.1重合量的调整原则
重合量应为被剪切带钢板厚的1/3---1/2取值调整。
重叠量应保持在最小的范围内，以减少剪刃平面的磨损，但它也必须足够大，以保持剪边质量。
在特殊条件下（两侧剪轴的重合量不一致时），方法：拆开重合量传动轴的传动接手，人工手动盘车将两侧重合量调整至相同，即可进行重合量同步调整，以保证两侧刀盘的给进深度一致。
6.1.2侧向间隙调整原则：
在正常条件下，我们建议侧向间隙相当于带钢厚度的大约7.5%至10%。
然而根据材料和其它条件的变化，要相应作出改变。
根据带钢材料确定的剪切间隙如下：
钢质较软材质，取侧向间隙为带钢厚度的5%---10%。
钢质较硬材质，（号钢、高合金钢）取侧向间隙为带钢厚度的10%---20%。
对于较薄的，强度值较低的带钢，用较低的值。
对于较厚的，强度值较高的带钢，用较高的值。
在特殊条件下，（上下剪轴的直径不一致时或剪轴端面不平时）易
导致剪刃与剪轴间存在过大的间隙，使得上下剪刃间、或与剪轴间互不垂直，造成摆动影响侧间隙调整精度。
改进方法：
1)如果是剪轴端面不平，可以手工研磨剪轴端面，消除局部突出的高点。
2)如果局部突出的高点不能完全消除或剪刃与剪轴间的间隙过大，需要在剪轴端面与剪刃间局部加垫片，以消除摆动量（垫片的厚度 = 单片刃的摆动量）
6.1.3剪刃间隙的确定方法
在上下剪刃重合量叠加后，用塞尺（薄厚按目测估计值选定）沿作业方向竖立着塞入上下剪刃间缝隙，用以确定剪刃间隙，以塞尺较费力通过缝隙为好。
4#剪要将测得数值输入计算机内进行侧间隙标定。
纵剪侧间隙不对时，通过调整隔套及间隙调整垫来保证侧间隙值。
6.1.4剪刃重合量的确定方法
在上下剪刃重合量稍微分开后，用塞尺（选用尺身较硬直的1mm 为好）沿剪轴轴向左右移动平铺着塞入上下剪刃间缝隙。
如不能通过证明重合量小于1mm，应做放大处理，反之做缩小处理。
当1mm的塞尺正好通过此缝隙时，此时上下剪刃间距为1mm，以此为依据调整重合量压下。
4#剪将测得数值输入计算机内进行重合量标定。
2#、3#及纵剪按压下行程经计算进行调整。
6.2 2#\3#线标准
圆盘剪剪切参数（2#线）
1)侧间隙：板厚的10%左右。
2)重合量：板厚的1/3～1/2左右。
3)生产时前两项如不能满足质量要求可按照实际情况调节。
6.2.2侧间隙和重合量调整的参考图
6.2.2.1不同厚度的钢板的搭接量
6.2.2.2根据带钢厚度剪刃的侧间隙公差
7.剪刃存放标准
存放要求及标准：
1)新刃、旧刃不允许混放；
2)同一规格存放在一起；
3)要求同一规格的新胶套及剪刃放在一起，一个箱可存放三对；
4)旧刃统一按大小存放于其它位置。