课题结题报告5篇
个人课题结题总结报告 课题结题工作总结【优秀6篇】
个人课题结题总结报告课题结题工作总结【优秀6篇】最新个人课题结题总结报告(精篇一研究意义：古语有云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟；读书破万卷，下笔如有神。
再看新修订后语文课标的一个亮点是：“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。
” 由此可见，从古至今，阅读与写作都是一对语文学习中不可须臾分离的“孪生兄弟”。
著名教育家叶圣陶曾说：“阅读是吸收，习作是倾吐。
”“读之得法，所知广博，眼光提高，大有助于写作练习。
” 著名的语言学家张志公先生也强调：要带着写的问题上阅读课。
学习一篇文章要在里面走一个来回，就是从语言文字入手，读懂作者写了什么，从中领悟为什么这样写；然后还要从课本中走出来，想想作者是怎样写的，怎样用语言文字表达文章中心的。
所以，阅读教学是学生积累语言的主要途径。
从读学写，读写结合，以写促读，既是传统语文教学积淀下来的一个宝贵经验，也是当前语文课程改革一个重要的研究方向。
研究目标：1.通过研究，拓宽学生积累语言的途径，拓展写作资源，改革教学方式，调整部分教学内容，加强与学生实际生活的联系。
2.通过研究，满足教师的教学需求，通过实施自我“移植循环创新”课，开展仿写作文、阅读教学策略研究，提高教师的科研能力和教学技能，努力实现教师的个性化教学，推动教师的专业成长。
3.通过研究，借助文本阅读资源，学习各种文体的表达方法，学会运用积累进行写作，提高学生写作能力。
运用“课时目标导学案”，探究新的课堂教学方法，培养学生自主学习能力，提升学生自信心。
4.通过研究，让学生在诵读经典，学习语言、积累语言的同时，发展学生的联想能力、想象能力、创造思维能力等，提高学生的语文素养和综合素质。
1、阅读教学与写作教学有效链接的途径的研究。
内容包括：不同题材的课文链接的方式方法的研究。
2、阅读教学与写作教学有效链接的实施策略的探究。
内容包括：阅读教学与写作教学有效链接的实施策略、教师的角色与指导功能等。
课题结题研究报告
课题结题研究报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大一课题结题工作报告5篇
大一课题结题工作报告5篇大一课题结题工作报告5篇大一课题结题的报告建议，除与教育科学讨论论文的建议相同的要求外，还应留意两点。
下面是我为大家整理的大一课题结题报告，假如大家喜爱可以共享给身边的伴侣。
大一课题结题工作报告（篇1）一．课题讨论概述本课题构思于20__年，当时本人担当四个班的学校物理教学工作，平均3周时间讲完一个单元，要花二天的时间才能改完200多份试卷。
设计的初衷是想把选择题、推断题等客观题，设计成网络练习和考试形式，利用计算机评卷，减轻工作量，并且在同学练习或交卷后能即时针对同学的不同作答，有针对性地反馈事先预设的提示信息，通过人机的互动对话，引导同学自我醒悟错在哪里，达到智能辅导的目的。
本课题正式立项时间为20__年12月，课题名称：《基于物理网站环境下互动教学模式讨论》，课题归属：教育部重点课题《网络教育的资源整合讨论：基础教育信息化资源开发和应用的有效性讨论》下属子课题项目：《站：基于物理网站环境下的互动教学模式讨论》，子课题编号：X-221，课题负责人：佛山市顺德区北滘中学覃进文。
从20__年9月——20__年12月进行正式讨论运作，20__年2月按预定方案完成结题。
二课题讨论过程和活动1．课题讨论的第一阶段——课题筹备阶段A、立项可行性论证我校同学素养较高，学校电化教育设施先进，20__年建成校内网第一期工程，20__年建成校内网其次期工程，配套有多间多媒体电教室及电教平台，多媒体帮助教学开展得如火如荼。
但基于课堂使用的多媒体帮助教学软件，不能发挥同学学习主体的作用，同学不能主动参加，只能被动接受。
而基于网络环境下，同学一人一机，人机互动，能较好突出同学的学习主体作用，通过互动课件或互动试验的操作，同学的技能得到训练，增长学问，开拓了视野。
我校开展电化教学较早，本人积累了肯定的阅历，加上有电教科的两位电教老师的技术支持，有信念能完成本课题的讨论。
B、筹备开题：20__年3月——20__年8月学校建立课题小组，由学校行政领导、物理科组、电教科组等老师共9人组成，主抓电教的陈校长亲任组长，物理科组老师为骨干，电教科组老师供应技术支持。
课题结题申请报告范文一5篇
课题结题申请报告范文一5篇篇1尊敬的课题评审专家：我们谨此向您提交《课题结题申请报告范文一》。
本报告旨在全面阐述我们所开展的课题研究，包括研究背景、目的、方法、结果以及结论等。
本课题的研究成果对于推动相关领域的发展具有重要意义，特此申请结题。
一、研究背景与意义随着科技的飞速发展，大数据分析在各个领域的应用越来越广泛。
本课题以“大数据分析在市场营销中的应用”为研究对象，旨在探讨大数据分析技术在市场营销中的实际运用及其效果。
研究背景显示，大数据分析能够通过对海量数据的挖掘和分析，为市场营销提供更精准的目标用户定位、更有效的市场策略以及更高的营销效率。
因此，本课题的研究不仅有助于完善大数据分析理论，还能为市场营销实践提供具有指导意义的参考。
二、研究目的本课题的研究目的是深入探讨大数据分析在市场营销中的应用，通过理论与实践的结合，揭示大数据分析技术的优势与局限，为市场营销的未来发展提供科学依据。
具体而言，研究旨在回答以下问题：大数据分析如何助力市场营销提升效果？在市场营销中应用大数据分析面临哪些挑战与机遇？如何克服大数据分析在市场营销应用中的瓶颈？三、研究方法本课题采用定性与定量相结合的研究方法。
首先，通过文献综述和案例分析，梳理大数据分析在市场营销中的应用现状及发展趋势。
其次，运用问卷调查和访谈的方式，收集企业应用大数据分析进行市场营销的实际情况和数据。
最后，运用统计分析技术，对收集到的数据进行处理和分析，以揭示大数据分析在市场营销中的应用规律和优化策略。
四、研究结果与发现经过深入的研究与分析，我们得出以下结论：大数据分析在市场营销中的应用具有显著的优势，能够有效提升市场营销的效果和效率。
同时，我们也发现了一些挑战与局限，如数据质量、数据分析技术以及跨部门合作等方面的问题。
针对这些问题，我们提出了一系列具有针对性的优化策略和建议，旨在推动大数据分析在市场营销中的广泛应用和深入发展。
五、结论与展望综上所述，本课题对大数据分析在市场营销中的应用进行了全面而深入的研究。
课题研究结题报告范文5篇
课题研究结题报告范文一、研究背景和意义随着科技的快速发展，人工智能在各领域的应用越来越广泛。
本研究旨在探讨人工智能在教育领域的应用及其对教育质量的影响。
在当前教育资源分布不均、教育质量参差不齐的背景下，研究这一课题具有深远的实践意义和理论价值。
二、研究内容和方法本研究采用文献综述、实证研究和案例分析相结合的方法，主要内容如下：1. 文献综述：系统梳理人工智能在教育领域的研究现状、应用模式及存在的问题。
2. 实证研究：通过问卷调查和实地访谈，了解一线教师和学生对人工智能教育的接受程度、使用效果及存在的问题。
3. 案例分析：选取若干所实施人工智能教育的典型学校，深入剖析其成功经验与不足之处。
三、研究结果和讨论经过深入研究和探讨，我们得出以下主要结论：1. 人工智能在教育领域的应用虽然取得了一定的成果，但仍面临技术成熟度、数据隐私等挑战。
2. 教师和学生对人工智能教育的接受程度存在差异，需要加强宣传和培训工作。
3. 人工智能在个性化教学、学生辅导等方面具有较大潜力，但在实际应用中仍需不断完善。
结合上述结论，我们对如何更好地推进人工智能在教育领域的应用提出了具体建议。
四、结论和建议本研究认为，应从以下几个方面着手推进人工智能在教育领域的应用：1. 加强技术研发，提高人工智能教育的成熟度和可靠性。
2. 强化数据隐私保护，确保师生个人信息的安全。
3. 加大对教师的培训力度，提高教师运用人工智能技术进行教学的能力。
4. 结合实际需求，不断优化和改进人工智能教育应用模式。
5. 建立健全相关政策法规，为人工智能教育的发展提供有力保障。
五、参考文献[此处列出相关的参考文献]。
课题结题报告范文5篇
课题结题报告范文5篇以下是为您生成的一篇关于“课题结题报告范文 5 篇”的作文，但需要说明的是，由于您的这个标题与要求，不太容易以轻松幽默、细致化的真实事件来贯穿全文，我只能尽量贴近您的需求为您创作：---# 课题结题报告范文 5 篇哎呀呀，一提到课题结题报告，很多人可能就觉得头大，一堆数据、分析，感觉复杂得不得了。
但咱今儿个就来好好聊聊这课题结题报告到底是咋回事，还带来 5 篇范文给大家瞅瞅。
咱先来说说这课题结题报告是啥。
简单来讲，就是你搞了一个课题研究，到最后得给人家一个交代，说说你这研究是咋搞的，有啥成果，遇到啥问题等等。
这就像是你种了一棵果树，最后得告诉大家这树长得咋样，结了多少果子，过程中有没有虫子来捣乱。
那为啥要写这玩意儿呢？其实就是为了让别人知道你的研究有价值，能对相关领域有点贡献。
而且也是对自己努力的一个总结，证明咱没白忙活。
下面就给大家展示 5 篇课题结题报告范文，咱一个个来看。
范文一：这个课题主要是针对小学生不爱读书的问题展开的。
研究人员先是在几个班里做了调查，发现好多孩子回家就是玩手机、看电视，根本不碰书。
于是呢，他们就想了好多办法，比如在教室里弄了个图书角，让孩子们把自己喜欢的书带来分享；还组织了读书比赛，看谁读的书多，理解得好。
经过一段时间的努力，嘿，效果还真不错！不少孩子慢慢爱上了读书，还会主动跟同学交流读书心得。
范文二：数学课堂总是死气沉沉的？这个课题就是要解决这个问题。
老师们尝试了各种方法，小组讨论、角色扮演、数学游戏等等。
举个例子，在讲函数的时候，老师不是直接讲公式，而是让同学们分组去调查生活中的函数现象，像水电费的计算啦，商场打折的规律啦。
然后回到课堂上大家一起讨论，这一下，同学们的积极性可高了，都争着发言。
最后发现，这种互动教学模式不仅让课堂气氛活跃了，学生的成绩也提高了不少。
范文三：背单词可是让高中生头疼的事儿。
这个课题就专门研究怎么让背单词变得轻松点。
他们尝试了联想记忆法、词根词缀法、语境记忆法等等。
研究课题结题报告(5篇)
研究课题结题报告(5篇)研究课题结题报告1一、课题的立题背景。
新课程改革的目标之一就是倡导以“自主、探究、合作”为特征的学习方式。
并通过学习方式的转变，促进学生的个性发展、创新能力的提高以及学生在课堂教学中主体性的发挥。
其中的合作交流，不仅作为一种学习方式，也作为一种教学策略被提出来了。
由于其在改善课堂气氛、提高学生的学习成绩、促进学生良好的心理品质的形成等方面有着独特的优势，且具有易操作性，而成为新课程改革中的热点问题。
可以说，合作交流是新课程实现学生学习方式转变的着力点。
随着课程改革的不断深入，合作交流这一新的学习方式和教学策略被越来越多的教师接受并且运用到课堂教学当中。
活跃的课堂气氛，激烈的讨论，使整个课堂都活跃了起来，改变了原来死气沉沉的“一言堂”现象。
然而，在这看似可毒局面的背后，由于教师对于合作交流缺乏实质性的了解，从而导致合作交流在实施过程中存在诸多问题，如教学目标不明，课堂散乱无序，教学效率低下，学习结果评价不当。
这种所谓的“合作交流”只是流于形式，只注重合作交流的外在形式，而忽视合作交流的实质，从而导致合作交流的低效和无效。
这些问题的存在，严重制约了合作交流的实施，影响教学质里，进而影响了新课改实施的效果。
作为课程的实施者，只有教师对合作交流这一学习方式、教学策略有了清楚的认识和了解才能保证合作交流在课堂教学中的有效实施。
但是，对于在课堂教学中开展有效的合作交流的基本策略，卜匕如如何选择合作的主题和合作时机、如何制定合作的规则、如何激发学生合作交流动机、如何对合作过程实施有效监督和评价等等，大多数教师可能还有误解、困惑，甚至茫然。
因此，认识合作交流实施的现状，对存在的问题进行分析总结，进而提出有效可行的策略，为广大教师在课堂教学中有效地实施合作交流提供借鉴有着积极的意义。
二、课题核心概念的界定。
（一）合作交流的基本涵义。
本研究中的合作交流即指合作交流学习。
合作交流学习自20世纪70年代兴起于美国，至今已有近三十年的研究历史了。
课题结题研究报告范文5篇
课题结题研究报告范文5篇课题结题研究报告范文一、问题的提出“美育教育应从娃娃抓起”。
当前，将美育教育提升到改善全民素质，培养跨世纪人才的高度，是教育观念上的一个新的发展和追求。
美育作为陶冶情操、提高境界、开启心智、激发创造力和想象力的一种潜在力量，对于全面提高民族的文化素质，个性是对幼儿的健康成长，有着重要的作用。
传统音乐一般是指世代相传，具有民族特色的本土音乐。
民族音乐，它源于生活，与幼儿的生活经验密切相关，并且有着丰富多彩、令人喜闻乐见的形式，有着适合幼儿年龄特点，易于理解的资料。
开发并利用乡土音乐资源中有鲜明民族特色，资料健康向上的精品对幼儿进行熏陶教育，能够激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
永春地处闽南中部，有着浓郁的民族文化氛围，各种传统民间音乐丰富，如：鼓队舞、高甲戏、南音、木偶戏、布袋戏、山歌等。
然而，当前幼儿园对具有乡土特色音乐资源的利用较为贫乏，缺乏对周围生活与地方本土音乐文化的挖掘、传承与创造，以至许多富有乡土特色的音乐渐渐失去流传因此，我们试图透过以开发利用乡土音乐资源为主线，对弘扬民族文化，萌发幼儿爱国意识，完成《幼儿园教育指导纲要》中提出的“充分利用社会资源，引导幼儿实践感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”的教育目标有不可忽视的重要好处。
选取贴近幼儿生活的艺术教育资料，开展有家乡、民间特色的艺术活动，即是有可能的又是现实的。
而且透过本课题的研究，我们还注重构成园本化音乐课程。
二、理论依据建构理论、多元智能理论、布鲁纳提倡使用发现学习法、陈鹤琴的生活即教育理论、《幼儿园指导纲要》中有关艺术领域的精神。
三、研究目标、资料：1、挖掘、整理和研究适合学前教育的音乐教育资料。
2、探索民间音乐在幼儿园教育中的实践途径和方法。
3、在实践研究的基础上构成有效、操作性强的园本化音乐教材。
四、研究方法文献法、调查法、行动研究法。
五、研究步骤：（一）准备阶段（20__.1－20__.3）1、课题组成员认真学习曹冰洁、李晋媛音乐教育理论，转变教育教学观念，树立正确的教育观、幼儿观。
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课题结题报告 (精选 5 篇)课题结题报告（一）：《数学课指导学生阅读课本的研究》课题结题报告一、课题的提出长时间来，数学教师在授课中都不够重视引导学生读数学书，其主要表现是：新授结束再让学生翻开书籍，书籍处于没关紧急的地位；让学生读数学相关见解流于形式，见解的过程不予重视；授课中有的教师仅是作业练习时回到数学书上，使之忧如练习册一般；学生对数学读书不重视，也不感兴趣等等。
在我们的平时数学授课中很多教师总以为阅读是语文的事，培养学生的阅读本事、提升学生的语言表达本事为广大数学教师所忽略。
如上公开课不用教材，只用习题纸已成为一种风气。
总以为一堂“好课”应当是：授课过程顺畅，教师起到了“导”的作用，学生“演”得也很投入，但经常忽略了学生的阅读。
可是，在平时的授课中大多会出此刻这样的情况：在应用题授课中，由教师读题学生多数能够理解题意；可是一到让学生独立完成时，经常错误不断。
这也说了然没有阅读本事的培养，学生的数学本事是多么的苍白无力。
为此我们提出了“数学课指导学生阅读课本的研究” 这一课题。
二、课题研究的目标1、让学生明确阅读数学课本的重要性自学本事关于人的未来拥有优等重要的意义，而阅读是自学的重要渠道，自学本事的核心就是阅读本事。
2011年版数学课程标准已明确指出，教师必定注意“指导学生认真阅读课本”。
课本是数学专家集结过去经验，在充分研究学生心理、生理特点、教育授课质量、数学学科的特点等诸多要素的基础上精心编写的，拥有极高的阅读价值，是任何教辅用书取代不了的。
所以，培养学生阅读本事的根本在于落实数学课本的阅读。
2、使学生掌握阅读课本资料的方法阅读中要依照数学语言的特点和数学知识的种类，运用多种思想方式进行感知、想象、剖析、比较，确立、推理等。
各样数学知识在阅读中的重视点和思想方式都有所不同样样，教师应指导学生渐渐去感悟，组成技术。
3、培养学生养成优秀的阅读习惯（1）独立思虑的习惯。
数学是思想的“体操”，阅读为学生创立了独立思虑的时机。
边读边思虑教师部署的阅读思虑题，边读边思虑每个字、词、符号和图表的内在意义，边读边成立知识间的联系，找规律、抓实质，仅有进步、主动地思虑，才能弄懂、学会知识，掌握思想方式，提升学习本事。
（2）手脑并用的习惯（a）划：划出见解、术语、公式、法规等，以便查阅和记忆；划出语句中的重点字词以便在适合的时候提示自我；划出阅读中不理解的地方，以便思疑。
画出直观的线段图、平面图形等表示图，变抽象为直观形象，帮忙自我剖析题意和数量关系。
（b）算：数学知识是以计算为基础的，所以，阅读中，边看、边想、边算，在算中比较找规律、在算中试一试一试究、在算中考据推理的结论等。
（c）操作：阅读中，依照教材供给的信息，亲自着手实质操作，能够使学生借助动作思想获取鲜亮的感知。
(3)勤问的习惯。
学生阅读中会产生很多的问题，教师要激励学生思疑。
刚开始，有些学生不会提问题，提出来的问题经常是毫没心义的，甚至是天真的，但这是思想的火花，教师应善待，这样，学生才敢思、敢问，才会渐渐产生更多有价值的问题。
三、课题研究的主要资料（一）认真设计，引导学生学会阅读数学课本数学课本是教师的授课之本，也是学生学习数学知识的依照，特别是义务教育数学课本，其授课资料和例题的编排都是依照以旧带新、由扶到放的原则，要引导学生充分阅读，让学生主动参加数学知识的组成过程，以培养学生在教师指导下自我动脑、动口、着手学习的本事和习惯。
1、教师示范运用数学课本，激发学生兴趣针对小学生好模拟的特点，教师充分发挥自己的示范作用，在授课中多运用数学课本，使学生感觉到课本用途大，认真阅读数学课本利处多，进而使学生产生认真阅读数学课本的梦想。
2、引导学生组成阅读数学课本的习惯教师可采用扶——半扶——扶放结合——放的方法，对学生渐渐提出阅读数学课本的要求，让学生在不知不觉中学会读书，掌握方法。
（1）通读教材，初步认识资料大概。
（2）细读教材。
要修业生能找出知识的重点资料，加上重视号或提出自我的问题。
（3）新授结束后，在学生作业前，教师要留时间让学生阅读课本，让学生整理一节课的资料，消化所学的知识。
这一环节不能够忽略，学生这时读书，正是他们自我张开研究学习方法的契机。
（二）引导学生解题时认真阅读题目，渐渐组成优秀的学习习惯数学教师经常碰到学生第一遍做题错误很多的情况，有的教师经常把它归为粗心。
可是细细剖析，找找原因，就不难看出，大多数学生是在解题前没有认真读题。
所以，要提升学生解题正确率，必定培养学生解题前认真阅读题目的习惯。
1、见解题的阅读阅读见解题，要指导学生仔认真细，一个字一个字地读，要找出题中的重点词、重点处，关于混淆的题目更要增加阅读的遍数。
2、计算题的阅读对计算题的阅读，学生是最简单忽略的，这也是造成抄错、算错的原因。
所以，要提升计算正确率，除了计算认真外，还要注意题目中的数字、运算符号，对运算序次更要做到胸有成竹。
3、应用题的阅读有相当一部分学生在做应用题时，没有认真读题，只大概地看了一下，就开始做题，经常会做错。
由于解答应用题时，阅读本事比计算本事作用更大，特别是低、中年级学生特别重要。
所以在解答应用题时，能够边读题边用符号划出重点的字、词、句。
也能够边读题边画出线段图，今后依照线段图找出等量关系再列式解答。
解答完题后，再把题读一遍，检查自我的思路、方法、步骤、算式、计算可否正确、合理。
（三）精心设计读书方法，使学生快乐地学会读书，学会学习1、充分发挥插图作用。
如我们此刻新教材数学书上图文并茂，特别吸引学生。
教师要引导学生依照书籍上的插图、图旁的旁白思路，边读边讲，既使学生理解知识，又不感觉无聊。
2、设计不同样样的读书方法。
数学课堂授课中落实素质授课，应突出个体独立学习与小组互帮的作用。
在按组学习议论时，可采用组长提问导读，或大纲引读，也可像语文课那样分主角读数学书。
对结语较长的见解、法规可分层读书，如个别读，小组读，集体读。
对结语较短的见解、法规、公式、可速读速记，请学生读后马上背诵，进行加强记忆。
设计不同样样的读书方法，其目的在于调动学生学习的进步性，让每个学生都充分地参与数学学习，进而培养出优秀的学习习惯。
四、课题研究的方法本课题主要采用比较法进行研究，辅助以检查问卷等辅助方法1 、检查法：（ 1 ）以问卷、会谈等形式，检查认识学生对阅读数学课本的情况。
（ 2 ）检查实验中期与末期学生的一些情况。
2、比较法：选择两个班级，比较班用惯用的数学课本使用模式进行授课，学验班严格依照课题的数学课本使用模式授课，及时总结授课得失。
五、课题研究的步骤本课题研究大概分为 3 个阶段，研究时间为一年半，从2015 年3 月到2016 年10 月。
(一)准备阶段（ 2015年3月－2015年4月）确立研究课题，学习相关理论，更新授课见解，初步制定课题研究推行方案。
（二）推行阶段（ 2015年5月－2016年11月）依照方案有序地张开研究，采集相关资料进行剖析整理，对方案进行改正、补充，对方案及时调整，使课题研究有效、顺利地进行。
2015 年 5 月－ 2015年8月：依照研究的课题制定详细的课题推行方案，并学习与研究课题相关的资料。
2015 年 9 月－ 2016年11月：深入课堂，确立课题研究的基本步骤1 、启动阶段 (2015年9月－2015年11月)：组建课题组，选择实验方法，做好各项测试与检查；组成研究方案，申报立项。
2 、推行阶段（ 2015年12月－2016年9月）：课题组进入正常轨道，研究数学课堂中学生阅读数学课本存在的问题，剖析问题的成因，研究出解决问题的策略及可行性方法。
3 、总结阶段（ 2016 年 10 月）：全面总结课题研究工作，汇总研究成就，撰写结题报告，完成结题判断，进行成就显现。
总结出数学课指导学生阅读课本的方法，组成一套相对圆满的授课策略。
六、课题推行的详细过程我们于 2015 年 11 —— 2016 年 11 对《数学课指导学生阅读课本的研究》这一课题进行了深入的研究和研究，经过一年多的努力获取了令人欣喜的成就。
在课题的研究推行过程中，我们重视做了以下工作：1、认识数学课本的使用情况，找出问题的打破口面向数学教师张开问卷检查，认识教师在数学课上使用课本的情况；面向学生张开问卷检查，认识学生阅读数学课本的情况；面向学生家长张开问卷检查，认识学生在家使用数学课本的情况。
我们发现：大多数数学教师可是在新授结束后让学生翻开书籍，让学生读数学相关见解也是流于形式，见解的过程不予重视；授课中有的教师仅是在部署作业练习时回到数学书上；学生对数学阅读不重视，也不感兴趣，很少拿出数学书阅读，在家复习时也不会阅读数学书等等。
2、抓住课堂，激发学生阅读数学课本的热情，帮忙学生养成阅读数学课本的习惯（1）小学阶段的孩子，模拟性最强，我们针对这一特点，教师上课时充分发挥自己的示范作用，在授课中多运用数学课本，使学生感觉到课本用途大，进而使学生产生认真阅读数学课本的热情。
（2）将阅读数学课本贯穿于整节课。
一节课上课伊始，让学生通读相关教材，初步认识资料大概。
今后让学生细读教材，要修业生能找出知识的重点资料，加上重视号或提出自我的问题。
新新授时重点引导学生阅读教材中的例题。
在数学教材的每一节都安排了例题，而这些例子全都是经过精心设计，贴合各层次学生的实质情况，大多都是图文并茂的。
在授课中重视引导学生经过例题去领悟学数学的合用性、可行性和重要性。
必要的时候对例题进行适合的改编，使例题拥有浓浓的数学味儿，又和实质生活相联系，贴近学生的生活，引导学生带有感情的解读图中和题目中的信息。
新授结束后，在学生作业前，教师留时间让学生阅读课本，让学生整理一节课的资料，消化所学的知识。
（3）在早读课上战场练兵。
早读是培养学生养成优秀读书习惯的最正确时间。
教师在早读上组织学生朗诵数学课本，能够集体朗诵、小组朗诵、个别朗诵，也能够多种朗诵形式结合交替进行，进而充分调动起学生的朗诵热情并渐渐组成习惯。
（4 ）引导学生解题时认真阅读题目，渐渐组成优秀的学习习惯。
解答见解题，指导学生一个字一个字仔认真细地读，要找出题中的重点词、重点处，关于混淆的题目更要增加阅读的遍数；碰到计算题要求注意题目中的数字、运算符号，对运算序次更要做到胸有成竹；在解答应用题时，让学生边读题边用符号划出重点的字、词、句。
也能够边读题边画出线段图，今后依照线段图找出等量关系再列式解答。
解答完题后，再把题读一遍，检查自我的思路、方法、步骤、算式、计算可否正确、合理。
3、以数学课堂为主要阵地并延伸到课外，让学生养成数学课外阅读的习惯习惯的养成关非一时半刻能完成的，需要坚持和毅力，也需要校内校外的协调一致。
教师主动与家长沟通，获取家长的配合和支持。