1.精品课件：人教版小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》第一课时亿以内数的认识

数级数位
百十万千百十个万万位位位位位位位
1
3
8
1
9
0
0
0
⑴、十万十万地数，数出七十万后面的4个数。 ⑵、一千万一千万地数，数出八千万后面的6个数。 ⑶、一万一万的数，数出一百九十六万后面的6个数。
千百十万千百十个亿万万万位位位位位位位位位
亿以内数的认识
朱文武
拨一拨
十万
万
千
百
十
个
一万一万地数，10个一万是十万
百万
十万
万
千
百
十
个
十万十万地数，10个十万是一百万
千万
百万
十万
万
千
百
十
个
一百万一百万地数，10个一百万是一千万
亿
千万
百万
十万
万
千
百
十
个
一千万一千万地数，10个一千万是一亿
亿级
亿位千万位
万级Biblioteka 个级４、在“５０５０５”这个数中，三个５表示在数值是一样的。（） ×
生活中的万以上的数：我国“神舟”六号载人飞船每小时飞行约28153千米，每天飞行约675672千米。
地球与月球的平均距离约为 384402千米。
二百万二百零一万二百零二万二百零三万二百零四万
1、十万十万地数，我在六十万和八十万的中间。我是（七十万）。 2、百万百万地数，我在九百万和一千一百万的中间。我是（一千万）。 3、一万一万地数，我在九百九十九万的后面。我是（一千万）。
小法官 1、万位、十万位、百万位、千万位是万级的计数单位。（×）２、两个计数单位之间的进率都是十。（× ）３、十个一千是一万。（） √
七十万八十万九十万一百万一百一十万
千百十万千百十个亿万万万位位位位位位位位位
一亿一亿一千万九千万八千万一亿二千万一亿三千万一亿四千万
千百十万千百十个亿万万万位位位位位位位位位
一百九十六万一百九十七万一百九十八万一百九十九万

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人教版四年级数学上册第一单元第8课时《亿以内数的大小比较、改写、求近似数》复习课件

这节课你们都学会了哪些知识？ 1、学会了如何比较两个大数的大小。 2、学会了将整万数改写成用“万”作单位的数。 3、学会了用“四舍五入”法求近似数。
1 大数的认识
1．亿以内数的认识第4课时亿以内数的大小比较
练习
知识点亿以内数的大小比较
1．比一比，填一填。 (1)比较10750和100750时，( 100750 )的位数多，所以( 100750 )大。
3．选一选。
(1)8480000＞( A )＞8408000
A．8440000
B．8084000
C．845000
(2)周末，典典的爸爸要去买车，下面四种不同价格的轿车中，最便宜的是( A )。 A．甲型：770477元 B．乙型：777470元 C．丙型：770747元 D．丁型：777047元
3.某小区的建筑面积为1450768平方米。
原数 1450768
要求省略百位后面的尾数省略千位后面的尾数省略万位后面的尾数
近似数 1450800 1451000 1450000
点拨：1450768十位上是6，省略百位后面的尾数求近似数时要进位，即1450800；百位上是7，省略千位后面的尾数求近似数时要进位，即1451000；千位上是0，省略万位后面的尾数求近似数时要舍去，即1450000。
点拨：非整万数省略万位后面的尾数时，要看千位上的数，用“四舍五入”法求近似数。如 634190千位上的数字4＜5，把它和后面的数全舍去，改写成0，即634190≈630000，把630000改写成用“万”作单位的数，即63万，所以 634190≈630000＝63万。
2.选一选。 (1)一个数精确到万位是20万，这个数可能是( A )。

四年级数学上册第一单元大数的认识1.亿以内数的认识(一)第一课时教案新部编本

精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan基本信息年级四年级学科数学教课方法教师覃春秀单位广西象州县寺村中心校课题名称四年级数学上册第一单元大数的认识 1.亿之内数的认识（一）第一课时教案学情剖析学生基础较扎实，思想道德较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不均衡性，我班有 34 人， 18 个男生， 16 个女生，有些学生学习不专心，懒散，有不造作业坏习惯，所以在教课中要着重发挥本班的优势，充足发挥学生的踊跃性、主动性，指引学生自觉地有效地研究知识，追求规律，不停培育学生的能力，发展智力。

本单元是本册教材的开端单元，是在学生认识和掌握万之内数的基础上学习的。

生活中大数宽泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写稳固和扩展，也是学生一定掌握的最基础的数学知识之一。

本单元由“亿之内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分构成教课目的教课目的：知识与技术：●使学生知道生活中有比万大的数；●使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。

过程与方法：使学生经历揭露各计数单位间的关系的过程，掌握数位次序表，理解位值的概念。

感情、态度和价值观：领会大数在生活中的宽泛应用，培育学生在实质生活中找寻数学信息的意识和能力。

要点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。

难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。

教具：图片和计数器教课过程一、复习导入： 1 、我们从前都认识过哪些数？ 2 、数数： 1 ）从 689 一个一个的数到712 。

2）从 420一十一十的数到540 3 ）从 910 一十一十的数到 1000 4 ）从 200 一十一十的数到1000 3 、在生活中你见到过哪些比较大的数？ 4 、出示图片：在平时生活和生产中，我们常常用到比万大的数。

人教版四年级数学上册第一单元第3课时《亿以内数的写法》教学课件

知识点 1 对照数位顺序表写数
1．对照数位顺序表写出下面各数。 (1)四十六万零九十五 460095 (2)五百零八万七千 5087000
按万以内数的写法写。
交流:你是怎样写数的?
也可以按级写,先写万级上的数, 再写个级上的数,哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
千百十万千百十个万万万位位位位位位位位
二十三万零一百八十四写作： 2 3 0 1 8 4
写一写:写出下面三个数。
千百十万千百十个万万万位位位位位位位位
地球赤道周长四千零七万五千七百米。写作：40075700
写出下面横线上的数。
有一头蓝鲸重十二万五千千克，相当于23头大象的体重。
写作：125000
写出由下面各数组成的数。
⑴ 3个千万、5个十万、6个百 30500600
⑵ 四百万、八十万、五万和三千 4853000
哪个数位一个单位也没有就在这个数位上写“0”。
4.(1)8000000 ＋ 400000 ＋ 5000 ＋ 20 ，这个数写作 ( 8405020 )。
点拨：这个数由8个百万、4个十万、5个千和2个十组成，所以分别将8、4、5、2写在这个数的百万位、十万位、千位、十位上，其余数位用0占位，这个数写作： 8405020。
(2) 与最小的六位数相邻的两个自然数分9别999是
提升点 2 根据读0的个数写数
5.(易错题)用4个0和4个5分别写出符合下列要求的八位数。(各写一个) (答案不唯一)
(1)一个0都不读： ( 55550000 )。 (2)只读一个0: ( 55500005 )。 (3)读两个0: ( 55000505 )。 (4)读三个0: ( 50500505 )。

人教版数学四年级上册《全册课件》ppt

一试身手
（1）一个数从右边起第6位是什么数位？第8位是
什
十万位
千万位
（2么）数一位个？数从右边起第7位是什么数位？第9位是
什
百万位
亿位
（3么）数最位大？的6位数是多少？最小的5位数呢？
999999 （4）万级有哪些数位？
10000
万位、十万位、百万位、千万位
再接再厉
（1）一个数从右起，第（12）位是千亿位。
百亿
十亿
亿
位位位位
千万位
百万位
十万位
万位
千位
百位
十位
个位
…
千百十亿亿亿亿
千万
百十万万
万千
百十
个
12 9533 0 000
快乐点击（1）一百万里有（ 1）0 个十万。（2）（10）个一千万是一亿。（3）10个（一百万）是一千万。（4）一千亿里有10个（一百亿）。
2.判断对错。
（1）最大的三位数是100。
() ×
（2）10个十万是一千万。
() ×
（3）每两个计数单位间的进率都是10。（）×
（4）万级的数位有万位、十万位、百万位和
千万位。
()
三、知识运用
⒊ 说说横线上的数字表示的含义。 3┆2086 9┆3787 10┆7398 69┆0250 表示8个十表示7个百表示1个十万表示9个一万
（2）一个数从右起，第（ 7）位是百万位。（3）一个11位数，它的最高位是（百亿）位。（4）987654321这个九位数中的“5”在（万）
位上，表示（ 5）个；万“8”在（）千万位上，表示（ 8个）一。千万

人教版小学数学四年级上册第一单元亿以内数的大小比较

人教版·数学·四年级·上册
第一单元大数的认识
第5课时亿以内数的大小比较
情境导入
哪你个知农道作黑物龙产江量省最主高要呢有？哪些的农产品，以及它们的产量分别是多少吗？
水稻：28962000
小麦：187000
我知道主要的农产品有水稻、大豆、小麦、高粱。
高粱：115000
大豆：9203000
1. 里最大能填几?
65 3 200＜654200
7 48756＜777177
42641951＞ 3 9124799
1 5 36200＜1560000
思维训练
2. 里最小能填几？
70354 < 70 4 54
7 7643 > 76321
4865 8 > 48657 4 3 2875 > 422875
6 65432 < 655432 987736 < 98773 7
课堂小结这节课有什么收获呢？
1.比较两个数的大小，先看两个数各是几位数。
2.位数不同时，位数多的数比较大。 3.位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大。若最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。
课后作业
1.教材第14页练习二第1题； 2.从课时练中选取。
你能把上面的数按从大到小的顺序排列吗？
课堂练习 1 比较下面每组中两个数的大小。
92504 < 103600
50140 < 63140
28906 > 28890
620300 > 307300
选自教材第11页做一做第1题
2 按照从小到大的顺序排列下面各数。
50500 500500 55000 40005

新人教版四年级数学上册第1单元《大数的认识》亿以内数的认识(亿以内数的读法)课件

61 0000 0000
亿级万级个级第一先分级第二标数级
亿级 61读作：六十一亿
万级和个级上都是“0”，不读。
100 4000 2000
亿级万级个级第一先分级第二标数级
亿级 100读作：一百亿万级 4000读作：四千万个级 2000读作：二千
读作：一百亿四千万二千
30040000 读作：三千零四万
读一读：
75010000 读作：七千零一万 20480000 读作：二千零四十八万 20481600 读作：二千零四十八万
一千六百
含有两级的数的读法:
1.先读万级，再读个级；
2.万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个”万”字；
3.每级末尾不管有几个0,都不读，其他数位有一个0，或连续几个0都只读一个“零”。
471050 读作：四十七万一千零五十
练一练B 一、我会填！
1、由4个千万、3个百组成的数是（ 40000300 ）读作（四千万零三百）。 2、50048060读作（五千零四万八千零六十）；它由（5个千万）、（ 4个万）、（8个千）、（ 6个十）组成。
3、4800300是（ 7 ）位数，最高位是（百万）； “8”在（十万）位上，表示8个（十万）， “3”表示（3个百）。
2 4 9 6 读作：二千四百九十六 2 4 9 6 0 0 0 0 读作：二千四百九十六万
想一想：万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点
万级个级
千百十万千百十个万万万位位位位位位位位
读出下面各数
6 4 0 7 0 0 0 读作：六百四十万七千
8 5 0 0 0 3 0 0 读作：八千五百万零三百

新人教版小学数学四年级上册精品优质课公开课教案

1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？
强调：千位上的10个珠子怎么办？
2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少
利用计数器问：怎么表示10个一万？
3、照这样继续数下去
10个十万是多少？
10个一百万是多少
10个一千万是多少
学生在计数器上数数。
三、巩固新知
1、练习一的2、3读出数
2、练习一的第7题写数
四、小结：
通过这节课的学习，你有什么收获和体会？
五、作业：练习一5、6、9
亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个
学生述说读数方法
独立完成，全班订正
读题找出数据
6407000读作：六百四十万七千
85000030读作：八千五百万零三十
亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称
万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字
复习千以内数的读写法知识，为学习新知做准备。
。
使学生掌握亿以内数的读法，概括出读数的方法，能正确的读数
师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万”
读数的方法是什么？
3、计数器上显示数，学生写出来。
五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一
写数的方法是什么？
4、这节课我们赖学习：亿以内数的读写法（板书课题）
二、探究新知：
1、例2读出下面各数
千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位
2 4 9 6
2 4 9 6 0 0 0 0
培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。
重点
亿以内数的读写方法

人教版小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》教学课件

课堂练习
1.下面的说法对吗？对的在（）里画“√”，错的画“×”。 (1)万位、十万位、百万位、千万位是万级的计数单位。
这些都是数位。（ × ）
(2)两个计数单位之间的进率都是10。（ × ）相邻两个计数单位之间的进率才是10。
(3)10个十万是一百万。（ √ ）
2.数一数,填一填。 (1)九十八万、九十九万、___一__百__万____、一百零一万、__一__百__零__二__万___。 (2) ___六__十__万____、 ___七__十__万____、八十万、九十万、一百万。
每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
亿级亿
…… 位
…… 亿
万级
个级
千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位
千百十万千百十个万万万
数级数位计数单位
亿级亿
…… 位
万级
个级
千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位
21893095
8个十万
其他数位上的数各表示多少呢？
千百十万万万万位位位位
5 640 1003
千百十个
位位位位
4621 7000 0040
不是整万的数又该怎么读呢？
千百十万万万万位位位位
千百十个位位位位
5 4621
读作：五万四千六百二十一
1.先读万级，再读个级； 2.万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。
千百十万万万万位位位位
2.在“70505030、4002100、60440608、3200090”
这四个数中，一个0也不读的数是（ 4002100 ），读一个0的数是（ 3200090 ），读两个0的数是（ 70505030 ），读三个0的数是（ 60440608 ）。

人教版小学数学四年上册《亿以内数的大小比较》说课稿(附反思、板书)课件全文

2.教材“练习二”第1 学生独立完成，集体订正。
板块四、拓展练习排队游戏请六位同学拿着数字卡片站在讲台上，其他同学以小组为单位，从大到小的顺序给他们排排队，看哪个小组排得又对又快。创设学生感兴趣的练习游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中巩固所学知识。
板块五、课堂总结在本课即将结束时，我让同学们谈谈本节课的感受？学生可以说知识、技能、能力方面的、可以说情感、态度方面的，最后我画龙点睛的一句“数学好玩”结束全课，让每一位学生在亲身经历并感受着“数学好玩”的过程中学到知识、提升能力，激发对数学学习的兴趣。
4. （1）如果要将这六个国家到我国旅游的人数按从大到小的顺序排列起来，应怎样比较呢？组织学生讨论学生根据自己的思维方式，会采取不同的比较方法。如：按数据的顺序逐个比较等，教师对正确的比较方法都给予肯定。
（3 A. 六位数有：608000、606500 七位数有：2116100、3658200、2536300、4185400
六、说教学过程
1.出示数字卡片：
板块一、导入新课
2.
435 453
1089 989
8901
引导学生说一说万以内数的大小的比较方法。
3.引入课题：
我们不仅要会比较万以内数的大小，还要会比较更大的数。
8910
板块二、探究新知 1. 想一想：比较亿以内数的大小的方法可能是怎样的？
2.
（1
43500 435000
B. 608000＞606500 4185400＞3658200＞2536300＞2116100
C. 4185400＞3658200＞2536300＞2116100＞608000＞606500
1.课件
板块
432005043250042300054320005

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1.精品课件：人教版小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》第一课时 亿以内数的认识

人教版四年级数学上册第一单元第8课时《 亿以内数的大小比较、改写、求近似数》复习课件