小学英语新外研版(一起)四年级上册M5U1 教案
课题
M5U1
内容
教材26—28页内容
课型
新授
教学
目标
1、掌握不规则动词的过去时saw、went、ate、had、bought并能用这些词描述参观、游览的经历。
2、通过小组合作，学习和使用动词的过去时。
3、学生了解祖国的风景名胜，热爱祖国的山河。
重点
动词的不规则变化：saw went ate had bought
went climbed saw ate had bought
to the Great Wall, to the top, lots of mountains, candiess, a good time, a present
课后反思
（设计意图：通过找动词，和短语搭配带领学生进一步学习课文））
3、再次播放录音，请学生跟读。注意语音和语调。
4、小组合作，根据提示进行课文的复述，并汇报。--书活动3
四、Production
１、Practice:Yesterday was a school trip.They went to …… they saw, they ate, they had, they bought
2、Group work: finish the text.
五、Cooler
1、Summary朗读重点词句。
2、homework：介绍自己的一次旅游经历。
练习不规则动词过去式的发音
小组内讨论旅行的内容。
板书设计
Module 5 Unit 1 We went to the Great Wall.
go climb see eat have buy
三、Practice
1、老师请学生以小组为单位，找出课文中的动词过去式，老师可帮助学生找出“went , saw , ate, had, bought”,朗读每个句子。
2、给出短语：to the Great Wall, to the top, lots of mountains, candies, a good time, a present.小组讨论短语和哪个动词组合。
难点
动词的不规则变化：saw went ate had
关键
掌握不规则动词的过去时变化
教学
准备
教师
PPT,CD-ROM
学生
books
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
一、自主感受3
二、自主理解15
三、自主感悟15
四、自主升华7’
导入
新授
拓展
回顾
一、Warmer
1、Let’s chant
(设计意图：由chant导入，激发学生的兴趣，同时也复习了一下动词过去式。)
二Presentation
1、课文导入：开门见山，以前我们去过秋游，课文中的小伙伴也去了秋游，我们来一起看一看吧。
2.课文呈现：老师播放录音，请学生看图，听听Sam和Da.总结动词过去式的不规则形式。went-go, saw-see, ate-eat, had-have, bought-buy
小学英语新外研版(一起)四年级上册新标版M5U1《I wore warm clothes.》教案第二课时
小学英语新外研版（一起）四年级上册Module5 Unit 2 《I Wore Warm Clothes. 》教案第二课时教学目标：知识目标：1. 学生能够听说读写下列过去式单词：learn—learnt / wear—wore/ fall over—fell over.以及单词ice-skating/hurt2. 学生能够熟读理解课文，并对课文进行简单正确的复述改写。
3.学生能够运用学过的过去式简单描述自己进行的一次旅行，并能写成较规范的小短文。
4. 学生能读懂主题阅读故事，完成相应练习，并有感情的朗读故事能力目标：1.学生能够运用学过的过去式简单描述自己进行的一次旅行。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力，扩大课堂阅读容量。
情感目标：学生在多种教学资源中对lucy和自己以往的经历进行描述，感受自己与同学，家人共同度过的快乐时光，培养学生:Enjoy your life，happy every day的积极乐观的生活态度。
教学重点：1、听说读写的词汇：learn—learnt / wear—wore/ fall over—fell over.以及单词ice-skating/hurt2 能运用过去时态描述自己的经历和做过的事情。
教学难点：过去时的运用，不规则过去式单词的正确用法，以及运用过去时态描述自己的经历和做过的事情。
教学准备：PPT Teaching card教学方法：Situational Teaching Method 情景教学法Play Method 游戏教学法Direct method直接法教学过程：Step1 Warm up: Have a free talk to the students1 T: Hello, boys and girls . In this class, we'll learn Module5 Unit2. First I want to talk to you. I went to the park yesterday, I was happy. What did you do yesterday?2 A few Students answer the questions.3 T; Look at the pictures. These children were happy yesterday. What did they do ? (出示一些孩子参加班级旅游的图片)4 S1 : They went on a school trip.5 Lead the students to read the sentences.Step 2 Learn the new words :1 T: our friend Lucy went on a school trip yesterday. Let’s listen to her story. There are 3 questions for you, who can read the questions for us?2 Three students read the questions:a What did Lucy do?b What did Lucy wear?c Did lucy fall over?3 T—Ss learn: fall over4 Listen to the text and answer the questions;a T: What did Lucy do? S1: She went ice – skatingT—Ss learn: ice –skating. (引导学生学习skate—skating—ice-skating)T: She learnt to skate.T—Ss learn: learn--- learnt.b What did Lucy wear? S2 : She wore warm clothes.T—Ss learn : wear--- worec Did lucy fall over? S3: First, she fell over.T—Ss learn; fall over--- fell overT; But it didn’t hurt.T—Ss learn: hurt (引导学生学习单词；hurt—nurse—fur)5 Lead the students read the words together. Then the students read the words together.6 Play a game :Magic eyes (快速闪现单词，学生抢答，培养学生积极回答问题和集中精力观察学习的习惯)Step 3 Practise to use the words in situations;1 T: You can read the words well , can you use them ?（过渡语更有启发性，激起学生学习热情的同时，起到承上启下的作用）Eg: She ____ a new coat last Sunday. A wear B woreThe girl didn’t _____ to skate yesterday. A learn B learntI ____ to a park yesterday. A went B go( Some students finish the exercises one by one)Step 4 Read and retell the text:1 The students repeat the sentences in the text.T;Now let's repeat the sentences in the text.2 T; Let's read the text together.3 T; I'll show you a task: Practise to read the text in the group and prepare to show.4 A few groups show to read the text5 Retell the text (通过改换人称，以第三人称复述课文)T: Let's try to retell the text.Lucy ____ on a school trip yesterday. She ___ ice-skating. She ___ warm clothes. The ice___ cold.First she _____ over. Then she _____ to skate.Step 5 Listen and read the Pandeng Story 'wait, wait.wait'1 T; We will listen to another story about a long trip. 听录音跟读(使用‘学乐师生’APP 录音，分享给全班同学。
小学英语新外研版(一起)四年级上册M5U1教案
单词卡片
课文学习
（14分钟）
1. Watch and listen.
T:Where did Sam and Daming go?
Ss:They went to the Great Wall.
T:Were they happy?
T:Yes, they were. They had a good time.
went to the Great Wall.
We saw lots of mountains.
ate candies.
a good time.
照片
PPT第7页
小结
与
布置作业
（2分钟）
1.总结：All of you did a good job today. What did we learn today?
2. Homework：
(1)模仿跟读课文两遍；
(2)有能力的同学试着转述介绍Daming和Sam的这次旅行经历。
PPT第8页
板书设计
Module 5 Unit 1
小学英语新外研版（一起）四年级上册
课题：《英语》（新标准一年级起点）四年级上册
Module 5 Unit1 We went to the Great Wall.
设计者：辽宁省大连市沙河口区知行小学粱微
教材分析
本课是外研社新标准小学英语（一年级起点）四年级上册第五模块第一单元。本单元将继续学习用一般过去时态描述过去发生的事情，谈论参观游览的经历。本课主要以对话形式了解了游览长城的学校旅游，着重学习动词过去时态的不规则变化。
一起四上教材M5U1A2动画
PPT第3页
单词卡片
点读笔点读一起四上教材M5U1A2课文
外研版(一起)四年级英语上册教案Module5Unit1(2)
外研版（一起）四年级英语上册教案Module 5 UNIT 1 We went to the Great Wall一、教学目标：1. 通过听，看，读的方式理解课文，掌握动词过去式的不规则形态went, saw, ate, bought, had.能够朗读并复述课文内容。
2. 学习运用阅读策略：略读（整体感知）－精读（了解大意）－细读（掌握细节），并能在预设的情景中猜测理解词义。
3. 结合运用新旧知识，描述一次旅行的经历，与人交流，在交流中相互合作，获得自信与成就感。
4. 通过阅读课文了解中国的文化古迹；通过谈论旅游经历，增长见识，亲近自然，热爱生活。
二、教学要点:1. 通过阅读获取信息，理解并朗读课文。
2. 能综合运用语言对过去的经历进行描述。
三、教学难点：1. 在预设的情景中，通过对比，观察，猜测理解并记忆词汇。
2. 正确运用动词的过去式描述经历。
四、教学辅助：CAI，cards, pictures.五、教学过程：Step 1 Warmer：1. Greeting.Hello, children. How are you? What’s the weather lik e?2. Sing a song" Today is National Day."Now, are you ready for class? First let's sing a song "Today is National Day."Can you remember your National Day? What did you do?Ss:...Ss: I go to…T: You went to…(板书并带读went.)3. Appreciate some photos and talk.Do you know where I went? Look! Who’s she? On National Day I went to countryside. (呈现照片。
小学英语新外研版(一起)四年级上册新标版M5U1《 We went to the Great Wall.》教案第二课时
小学英语新外研版（一起）四年级上册Module 5 Unit 1《We went to the Great Wall》教案第二课时教学目标：知识目标：掌握本课的单词和重点语句（与教学内容同）。
能力目标：能够使用本课所学的不规则动词过去式以及一般过去式的形式描述自己身边曾发生过的事情，培养综合语言运用的能力。
情感目标：能让学生大胆表演，敢于展现自己。
能和他人合作，培养学生的合作意识、参与意识及交际策略。
德育目标：教育学生热爱祖国。
教学重点：初步掌握不规则动词过去式的用法。
教学难点：如何在实际中用英语谈论过去发生的事或行为。
教学准备：录音机、图片、卡片、PPT课件等。
教学方法：教学过程：Step 1. Warming up:1、Greetings:T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jing.2、Revision: Play a game: Show the picture“mountain”T: What’s this?Ss: Mountain.（多种方式练习认读）T: Here is the top of the mountain. (多种方式练习the top) Let’s climb to the top.(师领读：climb，指导发音。
)T: Ok. Let’s play a game. I put you two groups: Girl group , Boy group. If you win, you can climb to the top. Understand?Ss: Yes.T: I will give you an example.在这个单词消失前，读出这个单词并说出它的过去式。
(clean cleaned, finish finished……)T: Girls first.(wash washed, help helped, paint painted, watch watched, invent invented) Boys: cook cooked, phone phoned, stay stayed, play played, print printed.Step2. New teaching and Practice:1、T: Look, what did I do on National Day? Do you want to know?Ss: Yes.T: Let’s look and listen. On National Day, I went to the zoo. I saw some goats. Then I was hungry. I went to the KFC. I ate a hamburger and chips. In the afternoon, I went to the Park. I bought some apples and biscuits. I had a good time.(老师边说，边出示图以及相应的动词过去式,引导学生初步认知。
四年级上册英语教案-M5U1WewenttotheGreatWall∣外研社(一起)
四年级上册英语教案M5U1 We went to the Great Wall∣外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并正确运用一般过去时描述过去发生的活动。
（2）学生能够听懂、会说、会读本课的重点单词和短语：went，Great Wall，took，photos，climbed，visited等。
（3）学生能够运用句型“We went to the Great Wall. We took photos. We climbed the Great Wall. We visited the Great Wall.”描述过去去长城的经历。
2. 过程与方法：通过情境创设、游戏、小组合作等教学活动，培养学生的英语听说能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国历史文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 重点单词：went，Great Wall，took，photos，climbed，visited2. 重点短语：We went to the Great Wall. We took photos.We climbed the Great Wall. We visited the Great Wall.3. 句型：We went to the Great Wall. We took photos. We climbed the Great Wall. We visited the Great Wall.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够运用一般过去时描述过去去长城的经历。
2. 教学难点：学生能够正确运用一般过去时描述过去发生的活动。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板2. 学具：教材、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（1）教师播放歌曲“Great Wall”，引导学生关注长城。
（2）教师展示长城图片，引导学生谈论长城。
2. 新课呈现（1）教师呈现去长城游玩的图片，引导学生学习本课重点单词和短语。
外研版四年级英语上册 M5 Unit1 We went to the Great Wall 教学设计
语篇研读：What:本课语篇为小学生Daming,Sam与Daming’father的日常对话，内容围绕Daming和S am昨天学校组织的旅行展开。
从Daming,Sam与父亲的对话可以了解到，两个小朋友说是喜欢这次旅行的，而且出于对长辈的尊敬，他俩还给爸爸带了礼物——一张长城的图片。
Why:作者通过描述Daming,Sam你一言我一句地回答，非常生活化地呈现出完整旅行经历的英语表达。
晚辈对长辈的尊敬，长辈对晚辈的关心溢于言表。
How:该对话是比较典型的学生日常生活对话。
涉及谈论旅行经历的核心单词、词语：trip, mountain,plants,candies(candy),go on a trip,have a good time,went(go),see(saw),ate(eat),boug ht(buy),had(have)；与人分享旅行的经历的核心语言:”I went on a trip.I went to...I saw (I)are...I bought...I had a good time....两个小学生在表达自己的旅行经历时使用了一般过去时，学生在本学期已经接触并学习过一般过去时。
但由于该对话情节虽简单，但生词较多，帮助学生理解仍需要采用其他方法，对文本进行再设计；才能促使学生愿意开口，才具有现实意义和教育意义。
教学目标通过本节课学习，学生能够：1、在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中Daming,Sam去长城的细节；重点学习不规则动词的一般过去时。
能根据mind map部分复述或复述Daming的长城旅行经历。
（学习理解）2、在教师创设的游戏情境里，可以根据图片、实物及自身生活经验操练核心句型。
（应用实践）3、在老师的帮助下，能在同学面前用英文分享自己的旅行经历。
（迁移创新）4、在影像资料+教师语言引导下，乐意了解物质文化遗产—长城，并能说出自己的感受。
（迁移创新）完成本课时目标所需的核心语言如下：【核心短语】School trip,the Great Wall,go on a trip, have(had) a good time,eat(ate) candies,see(saw) lot s of mountains, some plants,buy(bought) a present.【核心句型】We went to...We saw...We ate...We bought ...We had a good time.教学重难点【教学重点】1. 能正确熟练的认读新单词went, the Great Wall, saw, ate, had, bought, mountain，plants，have a good time…2. 能初步运用（关于句子）We went to the Great Wall. We saw lots of mountains.We ate apples. We had a good time.3.能在图片，课件音效，动画，彩色卡片的帮助下积累与旅行经历相关的词汇与句式。
外研版(一起)四年级英语上册教案Module5Unit1(1)
外研版（一起）四年级英语上册教案Module 5 Unit 1 We went to the Great Wall一、教学目标与要求1. 知识目标：重点学习不规则动词的一般过去时，I/ He/ She/ We/ They saw/ate/had/bought…能够听说读写的单词和短语：Go (went) see (saw) eat (ate) have (had) the Great Wall能够听说读写的语句：We went to the Great Wall.We ate apples.We had a good time.1. 能力目标:能运用一般过去时对参观旅游的经历进行表达，掌握不规则动词的一般过去时3．情感态度目标“热爱祖国大好河山的感情，能与他人分享乐趣成高兴的事情，对他人赠送的东西做出简单的感谢。
二、教学重难点：能听够听说读写语句I/ He/ She/ We/ They saw/ate/had/bought…三、准备：word cards、CD- rom activity book.四、教学过程:Step 1 warm-up1．Review word (show word cards)Invented watched learnt saw finished phoned cooked went helped2．T do the action,Ss say the wordT:做“看”动作S：说出相应的单词过去式Step 2 Presentation and practice1. (Show pictures of the Great Wall)T: Where is it?T: I went to the Great Wall.出示词条went认读went出示词条went----goT: Did you go to the Great Wall?T help Ss say: I went to …教师指着回答的学生说: She \He went to …然后引导所有回答的学生说We went to …Did you go to the 五.四square?I went to …引导学生将I went to …转换成We went to …2. I went to the Great Wall .And I climbed to the Great Wall.出示词条climbed, ed用不同颜色加深Climbed---climbDid you climb to the Great Wall?T help Ss say ：I climbed……3. Good Boys and girls. Look at the mountain. It’s high.出示词条mountainI like mountain. I climbed the mountain.4. Yesterday it was a school trip.认读trip5. 课文教学：Do you want to know where did Sam and Daming go?Let’s watch TV.(1)Where did they go? Were Sam and Daming happy?(2) Ss answer the questions.T：Yes. They had a good time.认读had---have(3) Listen again and find went\ saw\ ate\ had\ bought(4) This is a picture of the Great Wall. What did they buy?Daming and Sam bought it for dad.What present did you buy?I bought…转述他人He/ She bought…(5) What did they see? What did they eat? (Practice in pairs)认读see-saw, eat-ate 在ate的教学中引出eat tea，引导学生发现异同，进行语音渗透。
外研版(一起)四年级英语上册教案Module5Unit1(4)
1.Learning the new words: go-went see-saw eat-ate have-had buy-bought
2.△Listening and reading the text
3.Ask and answer the question in pairs or groups
外研版（一起）四年级英语上册
Module5Unit1 We went to the Great Wall
课题
Module 5 We went to the Great Wall.
课时
2-2
教材分析
描述过去游览的经历,教学重难点四会的单词：went(go), saw(see), ate(eat), had(have), bought(buy)四会的句子：We went to the Great Wall. We saw lots of mountains. We ate apples. We had a good time.
Practice the sentences with your partners.
Байду номын сангаас教学
反思
通过本课时的练习，学生对不规则动词的过去时有了一定的认识和了解，并且能够用这样的动词来表达自己过去做的事情，课文读的也比较熟练，教学效果良好。
3.Lead the children practice the sentences with
They went to the---
Say the sentences in pairs
四、Consolidation
1. Drawthe children's attention to the picture in their Pupils Books. (page 19)
最新外研版小学英语四年级上册M5u1Canyourunfast公开课教学设计
最新外研版小学英语四年级上册M5u1Canyourunfast公开课教学设计Module5Unit1Canyourunfat一、教学目标：1.知识目标:（1）能听、说、读、写本课时中的四会要求的单词：can、run、fat、jump、high、far、ride并能使学生在真实的情景中正确使用这些单词。
（2）能熟练的听说认读下列短语：runfat/jumphigh/jumpfar/ridefat（3）能够熟练应用句型：Canyourunfat/jumpfar/jumphigh/ridefat…Ye,Ican./No,Ican’t.2.能力目标：（1）发挥学生的想象进行创作chant。
（2）让学生能用can来表示自己和他人的能力。
（3）能顺利朗读课文对话，并以此培养学生的语音语调，建立语感，挖掘学生运用语言的创造能力。
3.情感目标：(1)注重培养学生间的团结合作精神，鼓励学生大胆创新，构思新的chant。
(2)培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使他们能够得到成功的体验。
(3)通过活动参与，使学生能熟悉到自己和别人的能力，培养自强自立的信心。
二、教学重点和难点：重点：1、动词短语的认读和应用：runfat,jumphigh,jumpfar,ridefat2、I/He/Shecanjumphigh/…句型的扩展应用。
难点：句型Canyou…的答语。
学生容易与前面学习的句型Doyou…？的答语区别不开。
三、教学过程：Step1课前展示，热身激趣1、Greeting2、Singaong课本第20页【设计说明】通过听听、说说、做做创设学习英语的氛围，活跃课堂气氛,调动了学生学习英语的积极性，拉近师生的距离。
同时复习了表示季节的单词，为新知的呈现做好铺垫。
Step2导入新知，呈现任务1.出示夏天的图片.(点击课件)T:Nowlook.WhicheaonWhataretheydoingS:Summer.Heiwimming.T:Hecanwim.T:Canyouwim（引导学生说:Ye,Ican.）2.复习单词“can”3.出示图片学习词组runfat,jumpfar,jumphighandridefat和can’t.（1）runfat.T:Nowboyandgirl,pleaelookatthepicture,whoithiS:Liu某iang.T:Ye.He’runningfat.(教师两手夹紧，做跑的动作，然后教师领读新词，带领学生做动作。
外研版英语四年级上册Module 5 Unit 1 Can you run fast优秀教案
外研版英语四年级上册Module 5 Unit 1 Can you run fast?教学设计一、教材分析本册教材共有十个新授模块和一个复习模块，包含指路、正在发生的事、食物及购物、能力、祝愿、描述图片、讲述计划、节日问候八个话题。
本模块的教学内容是使用“can”谈论能力, 话题是Abilities,本单元主要围绕教材中的四位主人公Sam、Amy、Lingling、Daming在玩耍中相互比赛、展示自己的才能展开，使用到的功能句型是Can you ...? Yes, I can. / No, I can't.同时涉及run fast, jump high, jump far, ride fast 等动词词组。
二、学情分析四年级学生对英语学习有了一定的基础，好奇心和表现欲强烈，希望得到老师和同学们的肯定，巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为学生营造语言交流的场景，能让他们在活动中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。
学生在本册Module 3、Module 4学习了can以及句子can I help you ?在Module 3学习了动词jump、draw、sing、dance等，因此对于本单元run fast、jump high、jump far等动词短语很容易理解，为进一步学习和运用这些词汇奠定了基础。
本单元的情景贴近生活，学生常常一起参加比赛跑步、跳远等，熟悉课文中的情境，能很好地激发学生的学习兴趣，有助于他们理解会话内容，充分练习Can y ou …？句型。
三、教学目标《英语课程标准》对于从三年级起学习英语的学生要求达到一级目标，即：能根据教师的简单指令做游戏、做动作。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达情感。
能书写字母和单词。
依据英语课程总目标及本单元内容，分别从语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面对本课的教学目标进行说明。