语文园地七
五年级语文园地七教案
五年级语文园地七教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教部编版五年级语文上册 《《语文园地七》教案+反思
人教部编版五年级语文上册《《语文园地七》教案+反思一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版五年级语文上册的一个单元，本单元的主题是“民间故事”。
通过本单元的学习，学生可以了解到我国的民间故事，丰富他们的课外知识，提高他们的语文素养。
本单元包含了精读课文、略读课文、语文素养评价等多个部分，旨在全面提高学生的语文能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于民间故事这一题材，他们可能会有一定的了解，但对其中的细节和深层次的意义可能理解不够。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练朗读课文，理解课文的大意，了解民间故事的特点。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等多种方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对民间故事的兴趣，增强他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练朗读课文，理解课文的大意，了解民间故事的特点。
2.难点：学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力和写作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文。
2.互动教学法：通过讨论、提问等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力。
3.读写结合法：通过阅读和写作的结合，提高学生的语文能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文。
2.相关资料：收集一些民间故事的相关资料，用于拓展学生的知识面。
3.写作纸张：为学生准备写作所需的纸张。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些民间故事的图片，引导学生说出自己知道的民间故事，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文的内容。
然后为学生讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）教师提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，从而加深对课文内容的理解。
部编版小学四年级语文下册《语文园地七》教案（精选6篇）
部编版小学四年级语文下册《语文园地七》教案部编版小学四年级语文下册《语文园地七》教案（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的部编版小学四年级语文下册《语文园地七》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
部编版小学四年级语文下册《语文园地七》教案篇1教学目标1、同学互相交流自己身边值得敬佩的人的事迹。
做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求进行表达和评议,做到内容表述清楚具体。
2、认识描写人的品质、心情的词语。
3、积累描写精神意志的名言警句。
4、阅读成语故事,大致了解其意义,提高阅读能力。
教学过程一、导入新课。
(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们将学习语文园地的内容。
二、学习“交流平台”。
在本单元课文中,我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人,有舍己为人、宁愿牺牲自己而救助别人的哈尔威船长,有为了战争胜利而英勇献身的黄继光,他们都让我们肃然起敬。
其实只要我们有一双善于发现的眼睛,在我们的身边就可以找到值得我们敬佩和学习的人。
现在我们就来说说身边值得敬佩的人。
1、小组交流:要把事情说清楚、说具体,表达出敬佩之情。
2、拿出自己课前所做的观察记录或人物照片,想一想如何把他介绍给大家。
3、在小组内轮流说说自己身边最值得敬佩的人。
4、小组评选:一是评选出所说的人物中谁最值得大家敬佩和学习,二是评选出说得最具体生动的同学。
5、各小组推选一位代表参加全班交流,小组同学共同帮助他把事情说具体。
三、学习“识字加油站”。
1、自由读词,自学生字新词,体会其含义。
2、指名朗读。
3、交流这些描述人物品质、心情的词语,并联系课文用它们造句。
4、推荐课外阅读《中国名人故事》。
四、学习“词句段运用”。
(一)第一题。
1、自读成语,要求字音读得准确。
2、你发现这些成语有哪些特点?3、自选一个成语,试着说说它的含义和故事。
《语文园地七》 知识清单
《语文园地七》知识清单一、识字加油站“识字加油站”部分展示了一些与清洁工具和清洁活动相关的词语。
扫帚（sào zhou）：用于清扫地面的工具，通常由竹枝或高粱穗等制成。
抹布（mā bù）：擦器物用的布。
拖把（tuō bǎ）：擦地用的工具，一般用布条或棉条绑在木棍上。
水桶（shuǐ tǒng）：盛水的器具。
簸箕（bò ji）：用来簸去粮食中的糠秕或垃圾的器具。
扫地（sǎo dì）：用扫帚等清扫地面。
擦玻璃（cā bō li）：用抹布等擦拭玻璃使其干净。
倒垃圾（dào lā jī）：把垃圾倒掉。
摆桌椅（bǎi zhuō yǐ）：把桌椅摆放整齐。
通过这些词语，我们不仅认识了新的汉字，还了解了日常生活中的清洁活动和相关工具。
二、字词句运用1、猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。
那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。
我发现“伞”字上面的“人”字就像伞的顶部，下面的点、撇和捺就像伞的支架和边缘。
2、读句子，说一说你的发现。
（1）那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。
（2）大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
（3）绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。
我发现这些句子都运用了比喻的修辞手法，把一种事物比作另一种事物，使所描写的事物更加形象生动。
比如第一句把大枫树比作太阳伞，写出了大枫树高大、枝叶茂密的特点；第二句把大象的耳朵比作扇子，形象地写出了大象耳朵的形状；第三句把小柏树比作战士，突出了小柏树笔直挺立的姿态。
三、写话如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。
示例：我想养一只小猫。
因为小猫很可爱，它的毛软软的，摸起来很舒服。
而且小猫很温顺，喜欢依偎在人的身边。
它还能捉老鼠，保护家里的粮食。
另外，小猫的眼睛在晚上会发光，看起来特别神奇。
在写话时，要注意把理由写清楚，条理要清晰，可以从动物的外形、性格、本领等方面来写。
四、书写提示“劝、堆、转、特”这四个字都是左右结构。
部编版五年级语文上册《语文园地七》图文讲解
部编版五年级语文上册《语文园地七》图文讲解▼▼▼▼知识点一、交流平台1.那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树！这一段对榕树的静态描写，让我们感受到了榕树枝繁叶茂、翠色欲滴的样子，体会到了作者对榕树生命力的赞美。
2.我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格往上爬，竟然跑到穿衣镜里去了。
作者把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。
3.动态和静态描写有何区别？①概念不同。
动态描写：是指对于处于活动、变化状态时的景物之描写。
静态描写：是指对于处于静止状态的景物之描写。
(如大地、山冈、房屋、树木、器物。
)②作用不同。
静态描写：其任务就是准确、真实、生动、形象、具体地勾勒出景物形态之特征。
它适用于表现和平、安静、肃穆、悲哀、沉闷；或高度紧张的气氛与情调。
它能给人以安适甜美，或引人以遐思联想，或激人以哀伤思恋，或为下文渲染铺垫。
动态描写：它与静态描写的根本不同，就在于它是按照时间将景物的活动、变化、姿态、声响描绘出来。
它适用于表现紧张、热烈、欢快、烦躁、不安等气氛与情调之描写。
二、词句段运用1.一、元旦快到了，为元旦联欢会设计一张海报吧。
要有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。
2.读下面两组例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。
①夕阳西下，乌鸦归巢。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急匆匆地朝窠里飞去。
②院子的中央，有一棵桂树。
院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
③眼前是一条清澈的小河。
我们的眼前是一条蜿蜒曲折而又清澈的小河。
④小狗在公园的草坪上玩耍。
(全)部编版六年级上册《语文园地七》图文讲解+练习
部编版六年级上册《语文园地七》图文讲解+练习知识点一、交流平台我发现这次大家交流的是做课堂笔记的方法，运用这些方法，既可以帮助我们记忆，还可以促使我们积极思考。
(1)用图示法记录老师讲的重要内容；(2)记下需要继续思考的问题或需要查资料的部分；(3)用简短的语句记录下听课过程中的想法。
平时上课时，我也会做课堂笔记，比如：记录老师的课堂板书，记录老师强调的知识点，记录老师新教的方法，记录我自己容易混、容易错的地方，记录老师点到的或我想到的与当堂课有关的诗句，有时还记录同学们交流时的一些独特的感受等。
二、词句段运用1.日常生活中使用的一些词语与戏曲有关。
读一读下面的词语，和同学交流它们的意思，再选一两个说句子。
亮相行当压轴行头跑龙套唱白脸花架子对台戏粉墨登场字正腔圆有板有眼科班出身这些词语都是与戏曲有关的，我们可以在理解词义的基础上学习运用这些词语。
亮相：一种戏曲表演动作。
主要角色上场时、下场前，或者是一段舞蹈动作完毕后的一个短暂停顿，集中而突出地显示出人物的精神状态，采用一种雕塑的姿势称为“亮相”。
戏曲的亮相有两个作用：一是向观众展示美丽的造型，二是便于拍摄剧照。
行当：戏曲演员专业分工的类别，主要根据角色类型来划分，如京剧的生、旦、净、丑。
压轴：戏曲名词，指一次戏曲演出的倒数第二个剧目。
行头：戏曲演员演出时用的服装，包括盔头、靠、衣服、靴子等。
跑龙套：原指在戏曲中扮演随从或兵卒，后比喻在人手下做无关紧要的事。
唱白脸：在传统戏曲中勾画白色脸谱扮演反面角色，比喻在解决矛盾冲突的过程中充当严厉或令人讨厌的角色。
花架子：戏曲舞台上演武将的角色中专门有一个行当叫“架子花”，是“花脸”的一种，观众所欣赏的重点之一就是他的功架（也称“架式”），即看他像不像武将。
戏台之外，现实生活中所说的“花架子”，往往指形式主义的做法。
对台戏：两个戏班为了互相竞争，同时演出的同样的戏。
粉墨登场：化装上台演戏。
字正腔圆：（说或唱）字音准确，腔调圆润（多用于戏曲或曲艺）。
《语文园地七》
2.百尺竿头，更进一步。
比喻学问、成绩等达到了很高的程度 后仍需继续努力，不断攀登高峰，向前 发展。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ.耳听为虚，眼见为实。
听来的传闻是靠不住的，亲眼看到才
算是真实的。形容不要轻信传闻，强调
深入实际，亲自调查的重要。
4.金无足赤，人无完人。
没有纯而又纯的金子。 比喻没有十全十美的事物。也比喻不能
为虚，眼见为实 ) ，你亲眼看到了吗？”
4.这次考试我考了全班第一名，但我告诉自己： “( 百尺竿头，更进一步 )，我还要继续努力。”
• 一着不慎，满盘皆输 • 一日不见，如隔三秋 • 二人同心，其利断金 • 三天打鱼，两天晒网 • 三十六计，走为上计 • 八仙过海，各显神通 • 十年树木，百年树人
dí
•竹 huǎng •说 gǎng •海 gùn •木
谎
愤
笛 棍
港
书 fèn 袜 怒 fù 捆 女 wà 子 妇
kǔn
比一比 看谁记得快
棍 愤
港 袜
谎 捆
笛 妇
多 此 一 举
四 脚 朝 天
三 言 两 语
顾
盼
左 顾 右 盼
怪
大 惊 小 怪
刻舟求剑
从前，有个人坐船过江，他一不小心，把挂在 身上的宝剑掉进江里去了。那个人一点儿也不着 急，拿出小刀在船舷上刻了一个记号。 有人催他：“还不赶快捞！在船舷上刻记号有 什么用？” 那个人不慌不忙地指了指刻的记号，说：“不 用着急，宝剑是从这儿掉下去的，等船靠了岸， 我就从这儿跳下去，准能把宝剑捞上来。”
足赤：纯色，赤为七色之首，常代指颜色。
要求一个人没有一点缺点错误。
千里之行， 始于足下 。 百尺竿头 ，更进一步。 耳听为虚， 眼见为实 。 金无足赤 ，人无完人。
新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇
新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？该页是可爱的编辑给大伙儿收集的新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
新版部编一年级语文《语文园地七》教案篇一教学内容《园地七》一、二、三课时教学课时第1、2 、3课时教学课型综合课是否集体备课否教材分析教学目标1引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
2引导学生通过读，积累句子，巩固生字。
3激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。
4鼓励学生在课外阅读中做个有心人。
教学重点教学难点教学准备1字词卡片。
2与“口语交际”有关的多媒体课件。
预设过程设计意图一课时我的发现：一我会认。
１（出示识字卡片）学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。
２指名答。
学生甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。
学生乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。
学生丙：我发现……３识记生字。
４鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
二我会填。
１引导学生回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？２指名说一说填上哪一个字？（心）３你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）４扩展练习：“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。
（氵）总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？第二课时教学目标：1通过练习，帮助学生积累词句。
2朗读短文，培养学生的阅读能力。
教具准备：识字卡片。
教学过程：日积月累：一读读记记。
１出示句子，学生自读。
“只有自己种，才有吃不完的菜。
”“自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。
”２指名读句子，要读正确、读流利。
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语文园地
2.根据小组交流结果归纳总结： （1）要选择时机，在别人不忙碌、时间比较方 便的时候请教。 （2）请教时要把自己需要解决的问题说清楚； 不但要用礼貌用语，还要注意交际礼仪，使得 请教的人感到尊重，能够更好地提供建议。 （3）不管别人是否解决问题，都要向别人表示 感谢。
语文园地
书写提示
英英 及及 柔柔 雾雾 蒙 蒙 奏奏 煤煤 翅翅
注意撇捺舒展。
语文园地
语文？
日积月累
采莲曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
语文园地
王昌龄（698—757），字少伯， 河东晋阳人（今山西太原）人。 唐代著名边塞诗人。被称为为 “七绝圣手”。代表作品有 《从军行七首》《出塞》等。
语文园地
摘抄时，遇到写得生动的语句，我 会在旁边写写感受，特别喜欢的我 还会背下来。
我会在摘抄内容的右下方 注明出处。
语文园地
本次交流平台给我们展示的是摘抄的基本方法。 我们养成摘抄的好习惯，能够提高表达的丰富性。 其中，“标明出处”对于我们来说也是十分重要 的。，它有助于提升我们的信息素养。
语文园地
人语教文版园地语文 三年级 上册
口语交际
语文园地
交际内容
这节口语交际课我们来说说如果在生活中遇到 不好解决的问题，不知道该怎么办，应该如何向别 人请教。
语文园地
小贴士
1.有礼貌地向别人请教，注意用上 “您”“请”“谢谢”等礼貌用语，还 要注意运用正确的交际礼仪。
2.一边听一边注意思考别人说的话， 遇到不清楚的地方及时追问，进而解决 问题。
➢ 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向
大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
➢ 遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的
月亮下面是那弯弯的小桥……
我还能接着 往下说：弯 弯的小桥旁
边……
语文园地
我的发现
用前面结尾的词语或 句子做下文的开头。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
语文园地
类文欣赏
《白云歌送刘十六归山》 李白
楚山秦山皆白云，白云处处长随君。 长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水。 湘水上，女萝衣，白云堪卧君早归。
语文园地
QICAIKETANG
七彩课堂 伴你成长
语文园地
这真是个好方法，有便利贴 的提醒，相信我一定能改掉 这个坏习惯，谢谢你！
点评：讲清楚了自己遇到的问题，并运用了礼 貌用语，对别人表示了感谢。
语文园地
范例二
我平时担子特别小，上课时明明 想举手回答问题又怕答错，所以 从不敢举手，请问你能帮我改掉 不敢举手回答问题的毛病吗？
语文园地
我可以帮你，因为我是一个上课特别 喜欢举手回答问题的人。你要知道同 学和老师不会因为没有回答好问题而 笑你或者不喜欢你，而且只要你能鼓 起勇气大胆尝试，有了第一次的尝试， 你就不会再那么紧张，尝试的次数多 了，你的表达就会越来越好，你就会 喜欢上举手发言。
语文园地
不好意思，打断一下，你是说只 要我有足够的勇气，相信自己去 勇敢尝试，慢慢就会改掉不敢举 手发言的毛病，还会喜欢举手发 言，对吗？
语文园地
是的，要相信自己，加油啊，拿出你 的勇气来！
好的，我明白了， 谢谢你！
点评：懂得不清楚的地方及时 追问，追问时有礼貌。
语文园地
范例三
我的邻居小辉借东西常常不能不 及时归还。前些天他把我的足球借走 了，到现在都没有还。提醒他吧，怕 显得我小气；不提醒的话，又担心他 一直不还，我想向你请教一下：我该 如何解决这个难题呢？
点儿吗？
语文园地
交际范例
范例一
我平时做事粗心大意，经常 丢三落四，上课了才发现忘 带作业本，出去春游又忘记 带水……这种坏习惯给我带 来了许多麻烦，你做事十分 有条理，我想向你学习，请 问你能帮帮我吗？
语文园地
我的方法其实很简单，俗话说 “好记性不如烂笔头”，你可以 把自己每天上学要带的东西写在 便利贴上，每天都根据便利贴检 查一遍自己的东西，这样你就不 会再丢三落四了。
语文园地
我觉得你可以这样做：在小辉向 你借东西的时候，你们就约定好 归还的时间，要他保证归还你再 借给他，等到了归还日期他还没 有还的话，你就可以大大方方地 去要回来，因为他是违背约定的 人，所以你不必觉得不好意思。
语文园地
这真是个好方法，谢谢你了！
点评：讲清楚了自己遇到的问题，并运用了礼 貌用语，对别人表示了感谢。
语文园地
对不起，我有 个问题想请教 一下，你可以 帮我解决吗？
语文园地
谢谢你帮我 解决了这个
问题！
语文园地
我还没有理 解你说的方 法，请你再 具体给我说
说好吗？
你语文在园地生活中遇到过哪些不好解决的问题呢？
我经常丢三落四，上课了才 发现忘带作业本，出去春游 又忘记带水。
我很胆小，上课时明明想举 手回答问题又怕答错。
语文园地
邻居小辉借东西不及时归还。前 些天他把我的足球借走了，到现在都 没有还。提醒他吧，怕显得我小气； 不提醒的话，又担心他一直不还……
语文园地
交际指导
向别人请教问题时，要说清楚自己需要解决的 问题，还要注意使用礼貌用语，并且要符合交际礼 仪，做到及时追问。
语文园地
小组合作，梳理如何有礼貌地请教
语文？
词句段运用
读一读，照样子写句子。
➢ 小家伙摔得还挺重。 ➢ 王老师急得直跺脚。
“得”能让被描 述的情形更加具 体生动。。
➢ 他跑得像兔子一样快。
➢ 妈妈累得直__不__起__腰__来_。
➢ _她__困_____得__直__点__头_______。
语文园地
读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。
语文园地
罗裙
芙蓉（荷花）
语文园地
译文
一群采莲的姑娘身穿和荷叶一样颜色的 罗裙，粉红的荷花映照着姑娘们红润的脸庞。 她们混杂在池塘中难以发现，听到姑娘们的 歌声，才知道池塘中有人。
语文园地
你是否也像图片中展示的那样，经常会遇到一 些不好解决的问题呢？当我们自己不知道怎么解决 时，该如何向别人请教呢？
语文园地
本单元我们听到了大自然中美丽的声音， 看到了漂亮的鸟儿，还了解了刺猬是如何 偷枣的。今天我们继续探险，到百花园里 采撷更美丽的鲜花吧。
人语教文版园地语文 三年级 上册
第七单元
语文园地
语文园地
交流平台
读书时，我会画出写得好的语句， 记录在 摘抄本上。
我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的 语句分门别类地写下来，经常翻看， 对我的习作很有帮助。
语文园地
3.以同桌为单位，尝试请教他人，注意 对照“有礼貌地请教”的要求进行表达： 面对不同的对象，在请教的各个环节中， 是否使用了恰当的礼貌用语，是否符合 交际礼仪。
语文园地
创设情境，练习追问
根据情境演示请教，注意当请教过程中遇到不 清楚的地方，可以追问对方，追问时要有礼貌。
你刚刚说的方法 能再说得具体一