古诗咏鹅--课件脚本范例

幼儿园古诗《咏鹅》PPT课件教案

制作《咏鹅》相关图片和动画素材
准备与古诗内容相关的互动游戏素材
教学评价与反馈
课堂表现评价
积极参与程度
注意力集中情况
回答问题质量
课堂互动与合作精神
教学目标达成情况评价
评价方法：通过观察、提问、测试等方式进行评估
评价标准：教学目标是否达成，是否与课程目标一致
评价内容：教学目标是否明确、具体、可操作
幼儿能力培养：在本次教学经验总结中，针对幼儿能力培养方面进行详细分析和总结，包括幼儿的认知能力、语言表达能力、观察能力、创造力等方面。同时，也针对幼儿能力培养过程中出现的问题和不足之处，提出了相应的改进措施和建议，为今后的幼儿教育工作提供了参考和借鉴。
汇报人：
幼儿参与度是否高，兴趣是否浓厚
教学方法是否得当，是否有利于幼儿接受和理解
教学环节是否紧凑，过渡是否自然，是否有重复和无用的环节
教学反思与总结
教学内容与过程反思
教学目标是否达成
教学方法是否得当
幼儿参与度是否高
课堂氛围是否活跃
学生对古诗的兴趣是否被激发
教学评价与反馈反思
学生是否能够正确地背诵古诗
评价结果：根据评价结果调整教学内容和方法，提高教学质
量
教学过程反馈与调整
观察幼儿表现，及时调整教学策略听取幼儿意见，改进教学方法和内容分析教学效果，反思教学设计和实施过程总结教学经验，为今后的教学提供参考和借鉴
教学评价结果分析与报告
教学目标是否达成
教师素质是否得到充分发挥和体现
教学内容是否符合幼儿认知特点
教学资源与工具准备
PPT课件制作
制作软件：Microsoft PowerPoint

幼儿园咏鹅课件范文

幼儿园咏鹅课件范文xx年xx月xx日contents •课件背景介绍•教学内容设计•教学方法设计•教学成果评估•总结与展望目录01课件背景介绍幼儿园中班到小班的孩子，主要是4-5岁的幼儿。

背景信息适用对象建议为20-30分钟。

课程时长以咏鹅这首古诗为主题，通过多媒体课件引导幼儿了解鹅的形态、生活习性和古诗的内容。

课程主题1设计理念23通过生动形象的多媒体课件，激发幼儿对鹅的兴趣和好奇心。

激发兴趣通过观察、模仿、表演等多种方式，培养幼儿的观察力、模仿能力和表达能力。

培养能力通过咏鹅这首经典古诗，弘扬中华传统文化，让幼儿从小接触并喜爱传统文化。

弘扬文化1. 收集素材收集与鹅相关的图片、视频、音频等素材，包括鹅的形态、生活习性以及咏鹅这首古诗的相关资料。

根据课程主题和目标，设计多媒体课件的脚本，包括每个环节的内容、时间安排和互动方式等。

根据脚本，利用收集到的素材制作多媒体课件，包括图片、视频、音频、动画等多种形式。

完成课件后进行测试和调试，根据实际情况进行完善和优化。

将制作好的课件发布到幼儿园内部网站或其他平台上，供家长和幼儿下载使用。

制作流程2. 设计脚本 4. 调试完善 5. 发布分享3. 制作课件02教学内容设计03情感态度与价值观培养幼儿对传统文化的热爱和尊重，引导他们树立正确的价值观和人生观。

教学目标01知识与技能幼儿能够了解《咏鹅》这首诗的背景和含义，掌握一些基本的汉字认读和拼音拼读能力。

02过程与方法通过多媒体教学和互动游戏等方式，激发幼儿的学习兴趣和主动性，培养他们的观察、记忆和语言表达能力。

教学内容2. 诗中涉及的汉字、拼音及解释。

1. 《咏鹅》这首诗的作者和背景介绍。

4. 与诗中内容相关的互动游戏和活动设计。

3. 诗中描述的鹅的形象和特点。

掌握《咏鹅》这首诗中的基本汉字和拼音，理解诗中描述的鹅的形象和特点。

教学重点将传统文化与现代教学方法相结合，引导幼儿树立正确的价值观和人生观。

教学难点教学重点与难点03教学方法设计教具准备咏鹅儿歌卡片鹅的玩具模型多媒体设备（如电脑、投影仪等）通过展示鹅的玩具模型和图片，使幼儿对鹅的形象有更直观的认识。

咏鹅优秀教学课件.doc

咏鹅优秀授课课件《咏鹅》是一首古诗，用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动爽朗。

咏鹅优秀授课课件1一、背一背创立情境的方法很多，在这一课里，我选择了让学生背古诗导入新课，授课开始，教师便问：“同学们，你们会背古诗吗？（这时学生便会自告备勇的背他们在少儿园里学过的古诗，背书中教材中学过的古诗等。

）这节课，老师和同学们一起学习一首特别幽默的古诗，诗名叫‘咏鹅’你们喜欢吗？”【这一环节的授课，为学生创立了一个学习古诗的氛围，也使他们所学的古诗获取显现，从而激发了他们的学习兴趣。

】二、读一读古诗语言凝练，境地幽远，刚入学的小学生难以意会诗人遗词造句，布局谋篇的独到之处，但古诗有规律的节奏、友善的音韵，则会使孩子们都喜欢读，若是老师再辅以相机的指导，孩子们读起古诗来就会像唱歌同样快乐，读着读着自然也就能背了，意思也慢慢理解了。

在揭穿课题后，紧接着出示“白鹅戏水图”，瞧，它长的漂亮吗？哪儿漂亮？你想对它说点什么呢？这么漂亮的白鹅，可我们的诗人只用了两句话就把它写出来了，你们能不能够把它读好呢？这样，自可是然引出了古诗，怎样才能读好这首古诗呢？在读这一环节中，分了五步。

第一步：借助拼音自由读古诗。

【学生依照自己喜欢的方式，逍遥自在地读、逍遥自在地读，既能够活跃课堂氛围，又可使教师发现学生在自读中出现的问题，为下一步“正音”探清虚实。

】第二步：圈出生字，把生字多读几遍，直到读准字音。

【能够采用由易到难的步骤，如自读、互读、指名读、领读、开火车读、去掉音节读、连词读等等。

】第三步：在生字读准的基础上，屡次练读古诗，要求把诗句读畅达（点名读）第四步：范读。

在学生读顺的基础上，教师这时就要指导有节奏的朗诵，教师：刚刚同学们读的挺不错，连大白鹅也想说，你们想听听大白鹅说些什么吗？（放录音）同学们，你们刚刚读的特别好，可是你们知道吗？每首古诗都有必然的韵律节拍，只有按韵律节拍朗诵，才能在读中再现境地，体验情味，你们想知道这首诗的节拍吗？教师范读，后自由读、分男女读。

《咏鹅》课件(幼儿园课件

《咏鹅》课件(幼儿园课件一、教学内容《咏鹅》是幼儿园大班语文课程中的一首经典古诗。

本节课我们将学习教材《幼儿古诗精选》第三章的《咏鹅》一课。

具体内容包括古诗的朗读、生字的认读、词语理解、句子翻译以及诗歌背景的简单介绍。

二、教学目标1. 通过学习《咏鹅》，让幼儿感受古诗的韵律美，提高幼儿的审美能力。

2. 学会本课的生字，并能正确地朗读和背诵古诗。

3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

三、教学难点与重点重点：生字的认读、古诗的朗读和背诵。

难点：理解古诗的含义，体会古诗的意境。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、生字卡片、白板、画笔、挂图。

2. 学具：幼儿用书、画纸、水彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一只大白鹅的图片，引导幼儿观察大白鹅的外形特征，让幼儿描述大白鹅，进而引出《咏鹅》这首古诗。

2. 例题讲解（15分钟）a. 教师带领幼儿朗读《咏鹅》，注意古诗的节奏和韵律。

b. 讲解生字，让幼儿认读生字卡片。

c. 逐句翻译古诗，让幼儿理解古诗的含义。

d. 讲解古诗的背景，让幼儿了解作者和创作背景。

3. 随堂练习（10分钟）a. 让幼儿自己朗读古诗，并尝试背诵。

b. 利用生字卡片检查幼儿对生字的掌握情况。

c. 让幼儿用画笔和画纸描绘一只大白鹅，培养幼儿的观察力和想象力。

b. 引导幼儿讨论古诗中的画面，激发幼儿的想象力。

六、板书设计1. 板书古诗《咏鹅》。

2. 在旁边列出本节课的生字，并用不同颜色标注。

七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长背诵《咏鹅》，并尝试用自己的话翻译古诗。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿较好地掌握了《咏鹅》这首古诗。

课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，对掌握不扎实的幼儿进行个别辅导。

同时，可以拓展延伸其他古诗的学习，让幼儿进一步感受古诗的魅力。

重点和难点解析1. 生字的认读和记忆2. 古诗的朗读和背诵3. 古诗含义的理解和体会4. 教学过程中的互动和引导5. 作业设计及课后反思一、生字的认读和记忆生字的学习是幼儿学习古诗的基础。

《咏鹅》优秀课件(

《咏鹅》优秀课件(一、教学内容《咏鹅》是小学语文教材中一首脍炙人口的古诗，本节课我们将学习教材中的这首诗。

具体内容包括：理解诗句含义，感受古诗的韵律美，学习诗歌的背景及作者的生平简介，掌握生字词，分析诗歌的意象和表达技巧。

二、教学目标1. 熟练朗读《咏鹅》，理解诗句的意思，体会古诗的韵律美。

2. 学习并掌握生字词，了解作者生平和诗歌背景。

3. 分析诗歌的意象和表达技巧，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：分析诗歌的意象和表达技巧，引导学生体会古诗的韵律美。

教学重点：朗读、理解和欣赏《咏鹅》，掌握生字词，了解作者和诗歌背景。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示大白鹅的图片，引导学生关注鹅的特点，激发学习兴趣。

2. 朗读诗歌：让学生跟随老师朗读《咏鹅》，感受古诗的韵律美。

3. 理解诗意：分析诗句，讲解生字词，帮助学生理解诗句含义。

4. 了解作者和诗歌背景：介绍作者骆宾王及其创作《咏鹅》的背景。

5. 深入分析：引导学生分析诗歌中的意象和表达技巧，体会作者对鹅的赞美。

6. 随堂练习：让学生在课堂上进行朗读、书写生字词、翻译诗句等练习。

六、板书设计1. 课题：《咏鹅》2. 板书内容：a. 诗句及生字词b. 作者生平简介c. 诗歌背景d. 意象和表达技巧七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写《咏鹅》诗句，并翻译诗句。

b. 选取一种动物，运用所学知识创作一首赞美该动物的五言绝句。

2. 答案：a. 抄写和翻译诗句答案略。

b. 示例：白鹭上青天，一行白鹭上青天。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对课堂内容的掌握程度，针对学生的学习情况调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他古诗，提高学生的文学素养，培养审美情趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的深入分析3. 板书设计的内容安排4. 作业设计的实践性与拓展性一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础，对于《咏鹅》这首诗的教学，难点在于如何引导学生分析诗歌的意象和表达技巧，而重点则在于朗读、理解和欣赏诗歌，以及掌握生字词和了解作者与诗歌背景。

古诗咏鹅--课件脚本范例

多媒体课件脚本范例
屏幕显示
说明1、“咏鹅”二字制作成艺术字，白鹅的图片。

2、自动播放背景音乐
2、单击后开始上课。

模块序号2
页面内容
简要说明
导航界面
屏幕显示
说明准备四个卡通图像，四个模块通过标注和卡通图像链接，单击各图像可进入相应模块
模块序号 3 页面内容
简要说明
谜语，笑脸
屏幕显示
说明1、出现谜题，单击出现笑脸及“猜猜看”艺术字。

2、单击“返回”按钮可回到导航界面。

模块序号 4 页面内容
简要说明
古诗拼音注释
屏幕显示
说明1、单击意境动画按钮可观看视频动画
2、有拼音注释的古诗
模块序号 5 页面内容
简要说明
画鹅的动画
屏幕
显示
说
明
单击播放画鹅的动画，学生学习怎么画鹅
模块序号 6 页面内容
简要说明
花朵欣赏
屏幕显示
说明1、显示大白鹅图像
2、显示WORD文档，内容为古诗背景。

模块序号7 页面内容
简要说明
意境动画
屏幕显示
说明1、通过意境动画的“视频，同时显示古诗”
2、单击返回可回导航界面
模块序号8 页面内容
简要说明
课件的封底
屏幕
显示
同学们再见！
说
明
可以考虑文字的修饰。

古诗咏鹅--课件脚本范例

十八字。这首诗语言通俗易懂、形象生动，表现了作者对自然景观的敏锐观察和深厚感情。
第一句“鹅鹅鹅”，以叠字开头，表现了作者对鹅的喜爱之情；“曲项向天歌” 则描绘了鹅高傲挺拔的身姿；“白毛浮绿水，红掌拨清波”则通过色彩鲜明的描写，展现了鹅在水中游动的生动画面。整首诗用词精炼、意境深远，给人以美的享受。
讲解方法与技巧
讲解生动形象
用生动形象的语言讲解诗歌，引导学生进入情境，感受诗人的情感。
多媒体辅助
利用多媒体手段，如音效、动画、插图等，增强学生的感知和理解能力。
互动讨论
鼓励学生参与互动讨论，分享自己的理解和感受，培养学生的表达和交流能力。
问题引导
设计问题引导学生思考，培养学生的思维能力和文学鉴赏能力。
注重趣味性、互动性、文化内涵的传递。
课件详细内容展示
• 首页：课件封面，包含《咏鹅》的标题、作者和插图。 • 学习目标：明确学习目标和预期结果。 • 诗文解读：对《咏鹅》进行逐句解读，配有动态插图和音效，增强学生的感知能力。 • 生词解释：对诗中出现的生词进行解释，便于学生理解诗意。 • 诗人介绍：简要介绍《咏鹅》的作者背景和创作背景，加深学生对诗意的理解。 • 互动环节：设计有趣的互动游戏和问题，激发学生的思考和参与。 • 总结与拓展：总结诗的主题和情感，进行相关文化知识的拓展。
使用PowerPoint、Flash等多媒体制作软件，进行课件的制作和编辑。
技术应用
运用多媒体制作软件的功能，如动画效果、音效处理、文字排版等，提高课件的视觉效果和教学质量。
04
课件内容展示与讲解
课件内容概述
课件主题
《古诗咏鹅》
适用对象
小学低年级学生
课件目标
课件特点

《咏鹅》(课件)

在新课讲授中，我尝试让学生通过分组讨论和诗配画活动来加深对诗歌内容的理解。这个环节学生们表现得非常积极，但也暴露出一个问题：部分学生在讨论中过于依赖同伴，自己思考不足。在今后的教学中，我需要引导他们独立思考，鼓励每个人都要有自己的观点和见解。
此外，学生小组讨论的成果分享让我感到欣慰，他们能够将所学知识运用到实际中，并用自己的语言表达出来。但我也注意到，有些学生在分享时表达不够清晰，这提醒我在日常教学中要加强对学生表达能力的训练。
-背诵与默写：指导学生熟练背诵《咏鹅》，并尝试进行默写。
举例解释：
-生字书写：以“鹅”字为例，讲解其笔画顺序，指导学生按照正确的笔顺进行书写。
-诵读指导：教师示范诵读，强调诗中的韵律感，引导学生模仿、实践。
2.教学难点
-词语理解：对于一年级学生来说，理解古诗词中的抽象词语存在一定难度，如“曲项向天歌”、“白毛浮绿水”等。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《咏鹅》中鹅的形象描绘”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生分析诗句、理解诗意，并鼓励他们进行创作。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作心得。
首先，通过提问和生活情境的导入，我发现学生们对鹅的特点和形象产生了浓厚的兴趣，这为接下来的诗歌学习奠定了良好的基础。在理论介绍环节，我注意到学生们对生字词的学习比较感兴趣，通过图片和动作演示，他们能更快地理解和记忆。
然而，我也发现诗意的体会对学生来说是个难点。在接下来的教学中，我需要更加注重引导学生深入理解诗意，或许可以通过更多的生活实例或情境创设来帮助他们感受诗人的情感。