小学音乐人教版三年级上册放马山歌 教学 设计
放马山歌教学设计
1教学目标
1、知识与技能:启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》,并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。
2、过程与方法:运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲,并进一步了解山歌的音乐特点。
3、情感态度与价值观:通过学唱《放马山歌》,感受歌曲所表达的牧民愉快的放牧生活。
让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝,培养学生喜欢民歌,热爱祖国的思想感情。
2重点难点
1、了解山歌体裁的风格特点。
2、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。
3、掌握基本节奏型
3教学过程
活动1【导入】一、情景设疑
师:同学们,今天老师给大家带来了两首好听的民歌,你们仔细的聆听,然后说一说这两首民歌分别是什么地方的民歌?(播放音乐)
音乐片段一:新疆民歌《掀起你的盖头来》
音乐片段二:蒙古民歌《美丽的草原我的家》。
(学生回答)
活动2【活动】二、活动解疑
1、初听歌曲,感受歌曲的音乐风格特点。
师:同学们说的太对了。
我们刚才欣赏的一首是新疆民歌,一首是蒙古民歌。
那么,什么叫“民歌”呢?民歌是广大人民群众在社会生活实践中,经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作,它是各族人民音乐智慧的结晶。
民歌按体裁来分可以分为山歌、小调和劳动号子。
现在,老师再请大家欣赏一首民歌,你们猜猜它是属于民歌体裁中的哪一类呢?(学生回答)21教育网
2、简介山歌。
师:这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌,叫做《放马山歌》。
你们知道什么叫做“山歌”吗?谁来给大家介绍一下?“山歌”是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性的民歌。
山歌的音乐节奏一般比较自由,声调高亢嘹亮,音调悠长,拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。
有时为了更好地抒发感情,使歌声传得更远,常常加上呼唤性的衬词、衬句。
3、再次聆听歌曲,进一步感受歌曲的旋律美、节奏美。
师:现在,同学们再来欣赏一遍这首山歌,请同学们思考一下,这首山歌为我们展现了一个什么样的场景?(学生回答)
教师小结:《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌,它生动地反映了牧民热爱生活的乐观情趣。
4、聆听歌曲旋律,了解歌曲的歌唱顺序。
师:下面,我们就来学习这首山歌。
同学们看歌谱中出现了哪些你们熟悉的音乐记号?(2/4拍号、反复记号、反复跳跃记号)。
这些音乐记号有什么作用?(生答)现在,我们再来感受一遍这首歌曲,听听这首歌曲的歌唱顺序是不是像你们说的那样?(聆听)
5、节奏练习:
师:我们已经了解了歌曲中出现的音乐记号,这首歌曲的节奏型也很有特点,我们来观察一下。
(出示节奏)
师:歌谱中的哪些节奏是你不熟悉的?谁来帮一帮他?
(1)熟悉基本节奏型。
(2)在熟悉了基本节奏型后,学生边打拍子边读出节奏。
6、视唱歌谱、感受歌曲旋律美。
(1)师:歌曲的节奏我们已经掌握了,我们再来看歌曲的曲谱。
组成这首歌曲的音特别的少,究竟有哪几个音呢?(la 、do、re、mi)2
教师运用柯达伊手势带着同学们唱一唱。
(2)随琴视唱歌谱的第一、二乐句。
师:老师把这几个音填在了刚才我们练习的节奏上,你能试着把它唱出来吗?(自由练习,分组展示,相互纠正)
(3)学生完整演唱歌谱。
师:我们已经把第一、二乐句学会了,那么后两个乐句你们能不能试着唱一下?(自由练习)发现什么问题了吗?(前后乐句相同)我们把歌谱完整的唱一唱。
7、演唱歌曲:
(1)师:刚才同学们的表现非常的好。
接下来,老师想请同学们用Lu把这首歌的曲谱哼唱一遍,老师还要提几点要求,看看你们能不能做到?眉毛眼睛向上挑,嘴角向上翘,口腔打开,像打哈欠的状态。
学生用Lu哼唱曲谱。
(2)师:我们能不能像老师刚才要求的那样再哼唱一遍?
(3)师:同学们真是太棒了,那你们能不能用刚才的状态把歌词再试着唱一遍?(自由练习)
(4)重点指导“哟哦”的唱法。
师:刚才,在大家唱歌词的时候,我发现有几个地方唱得不太理想。
——就是“哟哦”这两个字,“哟哦”有什么实际的意思吗?在民歌中有一些词没有实际意义,但在歌曲中却具有烘托气氛、突出民歌风格的作用,这样的词叫“衬词”,衬词具有浓郁的地域特色,唱起来朗朗上口。
师:同学们,你们想象一下,牧民们喊“哟哦”是在干什么?你能唱一唱吗?(学生唱)“哟哦”这两个字是牧民赶牲口时的吆喝声,表现了牧民欢快、热情、奔放的情绪。
在吆喝的过程中要注意“哟”字长一点,起点高一点;“哦”字要向上扬,甩出去唱。
(学生可以用挥鞭的姿势辅助自己找到吆喝的感觉)
(5)师:这首歌曲的情绪、速度应该是怎样的?我们再来听一听。
(听范唱)我们能用歌曲中那样的情绪和速度唱吗?
歌曲处理:启发学生欢快、高亢、豪放地演唱歌曲。
咬清楚每一句话的字头。
最后一句“不会发”演唱的速度要逐渐减慢。
“哟哦”更要悠长。
(6)运用不同的演唱方法演唱歌曲。
师:同学们唱得非常好,但老师听了,感觉还不过瘾,我们刚才的演唱形式是──
生:齐唱。
师:我们能否变换一下演唱方法?想一想设计成什么形式?(男女分唱或一领众和等)
活动3【讲授】三、拓展升疑
1、欣赏阎维文演唱的《放马山歌》视频。
师:同学们,真是太棒了!作为奖励老师请同学们欣赏我国著名的歌唱家阎维文演唱的《放马山歌》,听一听他演唱的这首民歌带给我们又是怎样的感受吧!
2、课堂小结:
我国的民歌浩如烟海,具有无穷的艺术魅力。
今天,我们只是采摘了民歌百花园中的一朵小花,在以后的音乐课上,我们还会学到许许多多的不同风格的民歌,同学们课后也可以搜集一些好听的民歌带来和大家一起分享好吗?。
三年级上册音乐教案 第二单元《放马山歌》人教新课标(2014秋)
《放马山歌》教学设计（唱歌课）一、教材分析《放马山歌》是一首云南民歌，2/4拍，一段体结构，四声羽调式。
歌曲只有四个音，欢快活泼，非常简单易学，适合三年级学生演唱。
但较难把握的是歌曲的风格特点。
二、教学目标1. 准确演唱歌曲。
2. 乐于从歌曲的演唱中，体会云南民歌的特点。
三、教学重、难点教学重点：歌曲的准确演唱。
教学难点：歌曲风格的准确把握。
四、教学过程（一）导入活动1－激趣教师导语：同学们，大家好，今天的音乐课上，我们要随着美妙的音乐去我国大西南一个山川秀丽、彩云飘飘、风景如画的地方，这个地方生活着很多少数民族的兄弟姐妹，你知道是哪里吗？我们来看看图片：学生活动：根据老师讲述的情景，思考回答。
教师揭示云南省（二）歌曲学唱活动2.1－初听歌曲教师导语：同学们，让我们跟着音乐，去到这个美丽的地方，看看歌曲里的小朋友在干什么呢？学生活动：听歌曲，熟悉歌曲内容。
活动2.2－体会云南曲风教师导语：同学们，你们听到了吗？歌曲里的云南小朋友，在放马呢。
他们好开心，一边放马，一边笑着叫着，我们和他们一起感受一下这快乐的情绪好吗？请你跟老师学学表现欢乐的衬词吧——“呦哦”学生活动：跟老师学习歌曲衬词，感受歌曲欢快气氛。
教师指导发音位置。
学生再听歌曲，找到歌曲中的衬词位置。
教师导语：让我们把这个快乐的呐喊，加入到歌曲中吧。
学生听歌曲，将衬词“呦哦”加入歌曲中。
为之后的学唱作铺垫。
活动2.3－学唱乐谱教师导语：同学们，这么好听又欢快的《放马山歌》，相信你一定想要把它学会了吧？那就让我们赶快开始吧！引导学生发现乐谱中只有四个音，即la、do、re、mi。
学生演唱四声音阶，确立音准。
教师导语：相信你一定唱得不错。
那咱们就一起看看，这四个音符，是怎么组合成歌曲的吧。
学生活动：逐句跟老师学唱乐谱。
之后完整演唱乐谱。
活动2.4－学唱除结束句外部分教师导语：相信聪明的你，一定会唱乐谱了，那就赶快加上歌词吧。
学生活动：加入歌词演唱。
小学音乐人教三年级上册第二单元农家孩子的歌-人教版三年级音乐上《放马山歌》教学设计
人教版三年级音乐上《放马山歌》教学设计教学目标：1、通过学习歌曲《放马山歌》、让学生初步了解云南民歌欢快、热情、豪放的特点。
2、感受云南民歌《放马山歌》的风格特点，能准确的把握装饰音的时值，了解云南民歌中方言衬词与吆喝的运用，能用好听的声音自信地演唱歌曲。
3、引导学生感受民族民歌特点，了解民歌是劳动人民智慧的结晶，愿意聆听民歌、演唱民歌、喜爱民歌。
教学重、难点：1、引导学生用好听的声音体验吆喝衬词。
2、启发学生用自然，优美的音色演唱歌曲。
教具准备：多媒体课件、电子琴教学过程：一、导入同学们，今天在上课之前老师给大家带来了两首好听的民歌，你们仔细聆听，然后说说这两首民歌分别是哪个地方的民歌？《掀起你的盖头来》、《美丽的草原我的家》。
我们刚才聆听的第一首歌曲是新疆民歌，第二首是蒙古族民歌，那么说到民歌我们现在就来看看什么是民歌？民歌就是广大人民群众在社会生活实践中经过长期广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶，它按照体裁课分为：山歌、小调和劳动号子。
接下来老师再请大家欣赏一首民歌，你们猜猜它是属于民歌体裁的哪一类？它是流传于云南的一首著名的山歌叫《放马山歌》，今天我们就要来学习这首歌曲《放马山歌》。
二、新授首先我们先来了解一下什么叫做“山歌”？山歌：是指人们在山野劳动中所演唱的抒情性民歌。
它节奏一般自由，声调高亢嚓亮，音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情，有时为了更好的抒法感情，使歌声传的更远，常常加上呼唤性的衬词。
这也就是我们今天学习这首歌曲的目标。
1、聆听歌曲思考：歌曲展现了一个什么样的场景？2、再听歌曲。
中歌曲听出了什么？衬词：“呜噜噜”、“哟”、“哟哦”、“尼”1、感受呦呵衬词“哟哦”。
2、朗读歌词。
X. X XX X1）、基本节奏练习X. X XX X XXXX XXXX | 逛X I XX I XXX XI X XX X IIX.X XX X | XXXX2）、填歌词朗读X.X XX X | XXXX xxxx I返x I xx nj I正月放马呜噜噜的正月正哟赶起马来XXX X I X X | X 邱X II 登路程哟哦登路程。
三年级上册音乐说课稿-第二单元放马山歌∣人教新课标(2023秋)
（3）表演实践：通过合唱和表演，培养学生的舞台表现力和团队合作精神。
举例：如何整齐地合唱，保持音准和节奏的协调；舞台动作的设计和表演。
2.教学难点
（1）音准控制：学生在演唱过程中，对于音准的把握是一个难点，特别是高音和低音的转换。
（4）团队合作：在合唱和表演过程中，如何协调团队成员，保持整体效果的一致性，是学生需要克服的难点。
举例：分组练习，培养学生相互倾听、协作的能力，以达到和谐统一的表演效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《放马山歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过山歌？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索山歌的魅力。
五、教学反思
在今天的教学中，我引导学生们学习了《放马山歌》。整体来看，课堂氛围活跃，学生们对山歌产生了浓厚的兴趣。但在教学过程中，我也发现了一些值得思考的问题。
首先，我发现学生们在学唱《放马山歌》时，对旋律和节奏的掌握程度不尽如人意。尤其是连音和跳音的部分，很多学生唱起来有些吃力。在今后的教学中，我需要更加关注学生的实际演唱能力，多进行一些有针对性的练习，如分声部练习、个别指导等，以提高他们的演唱技巧。
在课程总结时，我发现学生们对本节课的知识点掌握得还不错，但对于山歌背后的文化内涵理解不够深入。在今后的教学中，我需要加强学生对民族音乐文化的认识，通过讲解、观看视频等方式，让他们更深入地了解山歌的历史背景和地域特色。
3.提高学生的音乐创新能力：在创作活动中，鼓励学生运用所学知识，发挥想象，创作出具有个人特色的作品，培养他们的创新思维。
4.培养学生的团队协作能力：在合唱和表演环节，引导学生相互配合，共同完成任务，提高他们的团队协作能力。
小学音乐人教版三年级上册放马山歌教学设计
小学音乐人教版三年级上册放马山歌教学设计第一篇：小学音乐人教版三年级上册放马山歌教学设计放马山歌教学设计1教学目标1.感受云南民歌《放马山歌》的风格特点,能准确地把握装饰音的时值,了解云南民歌中方言衬词与吆喝的运用,能用好听的声音自信地演唱歌曲。
2.通过聆听、演唱、对比,体验方言衬词在民歌中的运用,引导学生进行歌曲旋律编创。
3.引导学生感受民族民歌特点,了解民歌是劳动人民智慧的结晶,愿意聆听民歌、演唱民歌、喜爱民歌。
2重点难点1.引导学生准确地演唱装饰音。
2.引导学生用好听的声音体验吆喝衬词。
3教学过程活动1【导入】新课1.引出民歌地域——云南。
设问:“你听得出这是哪个地区的方言吗?” 教师用云南话念歌词。
2.感受云南风俗。
老师弹奏钢琴独奏曲《放马山歌》,学生欣赏云南景色,介绍云南是多民族的省份,拥有丰富多彩的民歌。
3.引出歌曲《放马山歌》。
设问:“老师刚刚念的其实是一首云南民歌的歌词,叫做《放马山歌》。
下面我们一起来听听这首歌,找找它唱的跟老师念的有什么不同的地方?” 播放《放马山歌》。
设计意图:让学生在云南话版歌词中,感受方言的独特,引起学生注意和兴趣。
老师弹奏《放马山歌》,让学生在欣赏的同时有初步的歌曲印象。
活动2【讲授】引导学生发现、感受民歌特点——衬词1.聆听歌曲《放马山歌》设问:“跟老师念的歌词有什么不同?多了什么?”引出“呜噜噜噜”、“哟”、“哦哟”、“尼”等方言衬词,有浓厚的地方色彩。
2.感受吆喝衬词“哦哟”设问:“… 哦哟‟这个词是怎么念的?”(音调上扬,甩出去)“为什么要这么念?”(放马时的吆喝声)一起念念。
(引导学生想象放马的场景,需要嘹亮、上扬的音调)3.朗读歌词。
师:“跟老师一起念念加入衬词的歌词,注意模仿老师念歌词的节奏。
” 设计意图:比较教师念的词与歌曲中的词,让学生在对比中发现民歌运用“衬词” 的特点;引导学生与歌词内容结合,了解民歌源于劳动人民的生活;掌握好歌词的节奏,为学唱歌曲做准备。
小学音乐人教三年级上册(2023年新编)第二单元农家孩子的歌-放马山歌教学设计
《放马山歌》——人民教育出版社音乐三年级上册第二单元《农家孩子的歌》教学目的：I、知识与技能：启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》,并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。
2、过程与方法：运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。
3、情感态度与价值观：通过学唱《放马山歌》，感受歌曲所表达的牧民愉快的放牧生活。
让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。
教学重点：1、了解山歌体裁的风格特点。
2、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。
教学难点：掌握基本节奏型教具：钢琴、课件、多媒体播放器教学过程：一、师生问好：二、导入新课：师：同学们，今天老师给大家带来了两首好听的民歌，你们仔细的聆听，然后说一说这两首民歌分别是什么地方的民歌？（播放音乐）音乐片段一：新疆民歌《掀起你的盖头来》音乐片段二：蒙古民歌《美丽的草原我的家》。
（学生回答）三、教授新课：1、初听歌曲，感受歌曲的音乐风格特点。
师：同学们说的太对了。
我们刚才欣赏的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。
那么，什么叫“民歌” 呢？民歌是广大人民群众在社会生活实践中，经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶。
民歌按体裁来分可以分为山歌、小调和劳动号子。
现在，老师再请大家欣赏一首民歌，你们猜猜它是属于民歌体裁中的哪一类呢？（学生回答）2、简介山歌。
师：这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌，叫做《放马山歌》。
你们知道什么叫做“山歌”吗？谁来给大家介绍一下？“山歌”是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性的民歌。
山歌的音乐节奏一般比较自由，声调高亢嚓亮，音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。
有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句。
3、再次聆听歌曲，进一步感受歌曲的旋律美、节奏美。
师：现在，同学们再来欣赏一遍这首山歌，请同学们思考一下，这首山歌为我们展现了一个什么样的场景？（学生回答）教师小结：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，它生动地反映了牧民热爱生活的乐观情趣。
小学音乐放马山歌教案
小学音乐放马山歌教案
教案标题：小学音乐放马山歌教案
一、教学目标
1. 了解放马山歌的起源和特点。
2. 学习放马山歌的基本节奏和旋律。
3. 培养学生的音乐表达能力和合作意识。
二、教学重点和难点
重点：放马山歌的基本节奏和旋律。
难点：学生合唱时的协调和合作。
三、教学准备
1. 放马山歌的音频或视频资料。
2. 乐器：如小鼓、钢琴等。
3. 教学课件或图片资料。
四、教学过程
1. 导入：播放放马山歌的音频或视频，让学生感受一下歌曲的节奏和旋律。
2. 学习歌词：教师带领学生学习放马山歌的歌词，讲解歌曲的意义和背景。
3. 学习节奏：教师教授放马山歌的基本节奏，可以使用乐器进行示范和练习。
4. 学习旋律：教师教授放马山歌的基本旋律，让学生跟唱，并进行多次练习。
5. 合唱练习：将学生分成若干组，让他们分别练习歌曲的节奏和旋律，然后进行合唱练习。
6. 合唱表演：让学生进行放马山歌的合唱表演，鼓励他们展示自己的音乐表达能力。
五、教学总结
通过本节课的学习，学生们不仅了解了放马山歌的起源和特点，还学会了歌曲的基本节奏和旋律，并通过合唱练习培养了他们的音乐表达能力和合作意识。
希望学生在以后的学习中能够继续保持对音乐的热爱，不断提高自己的音乐素养。
《放马山歌》(教案)2024-2025学年人教版(2012)音乐三年级上册
人教版三年级上册音乐《放马山歌》教案歌曲分析《放马山歌》是一首流行于云南西部的著名民歌，以其简朴、亲切自然的歌词和独特的音乐风格而广受喜爱。
歌曲的旋律明快、高亢明亮，具有鲜明的山歌风格。
整首歌曲仅使用“6、1、2、3”四个音，音域只有五度，但音乐素材的简洁并不妨碍其丰富的表现力。
歌曲的旋律多在高音区环绕，以级进为主，音调高亢明亮。
歌曲分为上、下两个乐句，下句旋律在上句基础上采用简化和变化重复的方法，形成相互呼应的结构。
歌中插入“喔噜噜的”等衬词和高音区的假声呼喊“呦哦”，既表达了牧童的欢乐情绪，也增添了浓郁的生活气息。
教学目标1、通过学习歌曲《放马山歌》，让学生初步了解云南欢快、热情、豪放的特点。
2、能够用自然、优美的音色演唱歌曲《放马山歌》。
3、正确掌握歌曲的音准和节奏。
教学重难点1、通过学习歌曲《放马山歌》，让学生初步了解云南欢快、热情、豪放的特点。
2、能够用自然、优美的音色演唱歌曲《放马山歌》。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入今天我们要一起走进一首充满活力和自由气息的歌曲——《放马山歌》。
三、歌曲背景《放马山歌》源自中国云南地区，是当地人们放牧时哼唱的山歌，它不仅描绘了辽阔草原上的壮丽景色，还展现了牧民们勤劳乐观的生活态度。
四、歌曲学习1、初听歌曲：歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲是几拍子的？歌曲情绪：欢快、活泼地速度：中速四二拍2、再次聆听：边听边跟着小声哼唱。
3、歌曲简介《放马山歌》是流行于云南西部的一首山歌。
歌词简朴、亲切自然，反映了西南高原的一种很传统又很普遍的生产和生活——牧马。
4、了解山歌山歌是指人们在田野劳动或抒发情感时即兴演唱的歌曲。
它的内容广泛，结构短小，曲调爽朗、情感质朴、高亢、节奏自由。
5、云南山歌的特点①曲调高亢嘹亮、节奏自由灵活、旋律起伏较大、歌词简练朴实。
②演唱形式多样：云南山歌的演唱形式包括独唱、对唱、重唱、轮唱等，有的地区还有表演唱等形式，这些形式使得云南山歌更加丰富多彩。
小学音乐人教三年级上册(2023年新编)第二单元农家孩子的歌-《放马山歌》教案
《放马山歌》教案教学目标：1、通过学习歌曲《放马山歌》，让学生初步了解云南欢快、热情、豪放的特点，2、启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲；理解歌曲情感美、感受旋律节奏美。
3、让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。
物跑1、通过讲解示范，使学生掌握附点音符和衬词的唱法。
一、师生问好二、导入新课：放音乐，聆听云南民歌《猜调》。
师：老师请同学们欣赏一首歌曲，请同学们仔细听，听完歌曲后，谈一谈自己的感受。
生：儿歌师：同学们回答的非常好，刚才同学们欣赏的歌曲和咱们平时唱的歌的风味不一样, 它是一首民歌（板书），它是经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶，有着悠久的历史和丰厚的艺术遗产，我国有多少个民族呢？生：五十六个民族。
师：每个民族都有自己的民歌，这五十六个民族分布在祖国的不同地区，也就形成了不同地区的民歌，今天我们就来学习一首云南民歌《放马山歌》(板书歌名)。
三、教授新课1、教师范唱，感受歌曲旋律美、节奏美，激发学生学习兴趣。
师：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，是流传于云南的一首著名的山歌。
2、节奏练习(1)、出示X X |以XXIXXXX XXXX I ……学生先熟悉节奏，然后出声打节奏。
(2)、教师为节奏加上附点，感受“附点”的魅力。
让学生掌握附点音符的节奏，再次练习。
XX X |XXXX XXXX I X I(3)、出示课件2,练习掌握歌曲的节奏。
3、根据节奏读歌词，教师解释衬词“呜噜噜噜”,并指导“哟哦”的读法。
4、学唱歌谱、感受歌曲旋律美。
(1)、老师唱歌谱的第一乐句，学生小声跟唱。
(2)、学生唱歌谱的第一乐句。
(3)、老师唱歌谱的第二乐句，学生小声跟唱。
(4)、学生唱歌谱的第二乐句。
5、填唱歌词老师弹第一乐句的旋律，学生小声唱歌词，然后出声唱一次，学生接唱第二段的歌词，启发学生用自然、优美的声音演唱歌曲。
老师弹第二乐句的旋律，学生小声唱第三、四段歌词，然后出声唱一次。
人教版(简谱)小学音乐三年级上册第二单元唱歌《放马山歌》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）三年级上册第二单元唱歌《放马山歌》教学设计【教材分析】《放马山歌》是流行于云南一带的著名山歌。
歌词简朴生动、亲切自然，七言两句为一段，反映了西南高原的一种很传统又很普遍的生产和生活——牧马。
歌曲为羽调式，只有四个音，音列为6 1 2 3。
音乐结构简练，由上下两个乐句组成，下乐句的曲调是根据上乐句的音乐素材发展而成的。
其中夹以“呜噜噜的”等衬腔，以及赶牲口的吆喝声，富有生活气息，活泼欢快。
【教学目标】1．能用自然、明亮的声音演唱《放马山歌》，感受淳朴的乡村气息，丰富学生的自然与生活常识。
2．通过聆听、模奏、律动、打击乐器等多种音乐活动，感受歌曲云南汉族山歌的节奏、衬词等风格特点。
3．了解《放马山歌》属于云南民歌中的山歌体裁，认识掌握延长音记号。
【教学重难点】重点：欢快的情绪演唱歌曲。
难点：衬词和延长音的演唱。
【教具】多媒体课件与屏幕【教学过程】一、感受情境，激情参与1．听《放马山歌》伴奏拍手律动进教室。
（播放歌曲伴奏）2．师生问好。
3．创设情境，学习节奏。
（1）师：今天老师带来了一位动物朋友，请你猜猜它是谁？会是谁走路的声音？师拍腿模仿马蹄声，节奏是X.X X X生：猜出好朋友是马。
（2）师：请同学们跟老师一起也来模仿一下马蹄声。
师：下面就让我们用模仿马蹄声为一首音乐来伴奏。
（播放歌曲伴奏，2段的）（3）师：同学们，你还能用其它的方式模仿马蹄的声音吗？生：嘴读哒、弹舌、、响指、动作……（4）师：那就用你设计的方式再一次为这首音乐来伴奏。
（播放歌曲伴奏，2段的）4．律动引入。
师：同学们的马蹄都很有特色，合在一起真好听，那是谁带着马儿们快乐的奔跑呢？下面看一看老师的动作。
（1）（播放歌曲伴奏，2段的）老师做动作。
生答。
放马的人（2）出示课件图片（3）师：让我们跟放马人一起去放马好吗？（先领学生单独学习动作；然后一起跟音乐做，播放歌曲伴奏，2段的）5．揭示课题。
师：今天我们一起来学习一首放马时唱的歌曲，叫《放马山歌》，跟着放马人一起感受放马的乐趣。
三年级上音乐教案放马山歌_人教新课标
唱歌《放马山歌》教学设计教学内容唱歌《放马山歌》教学目标1．知道《放马山歌》属于民歌中的山歌体裁。
2．知道《放马山歌》是云南民歌。
教学重难点能用高亢、明亮的声音演唱《放马山歌》，做到吐字清晰。
教学过程1．歌曲导入（1）老师播放歌曲《茉莉花》和《娃哈哈》，请学生听辨这两首歌曲是哪个地区的民歌。
（2）老师小结：听到的歌曲是江苏民歌《茉莉花》和新疆民歌《娃哈哈》，引出今天要学习的云南民歌《放马山歌》。
2．初听歌曲（1）老师范唱或播放歌曲范唱录音，引导学生听一听歌曲的情绪是怎样的，请用几个词语来形容。
（2）老师小结：歌曲的音区比较高，情绪高亢、明亮。
（3）老师简介歌曲：这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌，叫作《放马山歌》。
山歌是民歌中的一种体裁，即人们在山野劳动生活时演唱的抒情性民歌。
i』J歌的节奏一般比较自由，音调高亢、嘹亮，有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词。
（4）引导学生听出歌曲中的衬词，如学生没听出来可再听一遍，然后请一名同学来学一学。
在唱“哟哦”的时候要注意“哟”字长一点，起点要高。
“哦”字要上扬，甩出去唱。
然后全体同学学唱“哟哦”。
3．学唱歌曲（1）视唱歌谱①出示歌谱，引导学生发现歌曲的主要旋律只有三个小节，其他旋律都是重复或变化重复这三小节。
②指导学生慢速视唱。
提示附点八分音符的准确演唱。
③引导学生找出歌曲中其他的旋律是如何重复的。
④完整演唱歌谱。
（2）演唱歌词①请一位同学演唱前三段歌词，大家评价，全体演唱。
②请一位同学演唱第四段歌词，大家评价，全体演唱。
③老师提示一字多音的演唱。
④老师提示衬词“呜噜噜的”要吐字清晰，以及“呢”和“哟哦”的唱法。
（3）完整演唱歌曲。
①提示反复跳越记号的唱法，以及第四段结尾的演唱。
②提示接准前奏与间奏。
4．表现歌曲（1）总结山歌特点①欣赏歌唱家阎维文演唱的《放马山歌》，引导学生体验山歌的特点。
②老师小结：《放马山歌》是一首山歌体裁的歌曲，山歌的特点之一是高亢、明亮，要唱出这种明亮的音色，就要适当地把声音提高一些，但不能喊唱。