部编三年级语文上册 第五单元16 金色的草地(第二课时)
《蒲公英》诗言·花语有感 张润江
随风轻舞逸天涯， 时暮悠然伴彩霞。 胜景险峰皆过眼， 甘将春喜送千家。
课堂演练
一、下面对课文理解正确的是（ A ）。
A.这篇文章中出现了两个人物。 B.是“我”和弟弟一起发现的蒲公英的秘密。 C.蒲公英的花瓣一直是开着的。
二、根据课文内容填空。
1.写反义词。
小练笔
用“多么……多么……”造句。
我家乡的老树是多么 挺拔，多么苍翠啊。
朗读指导（课后第一题）
朗读全文时，要通过语气、语调的变 化，把对草地和蒲公英的喜爱之情读出来， 把大自然给人们生活带来的快乐体现出来， 把草地上玩耍、游戏的童真童趣体现出来， 语气语调轻松活泼，语速较快。
大自然里有千千万万、各式各样的事物。课后请同学们选择一种自 己感兴趣的事物继续进行观察，把观察所得填写在“观察记录单”上。
观察记录单
观察对象 观察地点 观察时间 观察所得
选择不同的时间对同一事物进行观察。 发现事物出现变化后，要进一步仔细观察，思考发生变
化的原因，注意随时在观察记录单上记录观察所得。
结构梳理
金 草地玩耍——互吹蒲公英
色 的 新的发现——颜色变化
草 地
喜爱蒲公英
热细 爱致 自观 然察
主题概括
本文讲述了一位小男孩无意中发现草地会变
蒲公英盛开
第2自然段
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟 跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢 廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英 的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲 公英的绒毛朝我脸上吹。
动作描写
兄弟俩玩耍
同桌互相表演
打哈欠
一本正经
学习第4自然段，从第 4自然段中你读懂了什么？
“害羞”地低下头……
字词听写
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
作者的感受
“多么可爱”“多么有趣”要重读，读出对草地和蒲 “公多么英可的爱”喜“多爱么有之趣词情”语要读。重到读“时，候草读不出要地对拖草”长地音和“，蒲要蒲公读英出公的赞喜英叹爱的之”语情气两。。“个草地词”语“蒲读公英的”两时个 候不要拖长音，要读出赞叹的语气。
“察”宝盖头要写得稍长，盖住下面。里面的左上部件是变形的 肉月旁，所以有两点。右上部分就像一只手。“示”的竖钩写在竖 中线上，这个字才算摆放得平稳。
除了草地，文中还有哪个 场景让你觉得有趣？
选择自己感兴趣的一个场 景，一边读一边想象画面，说 说你看到了哪些有趣的画面。
第1自然段
我们住在乡下，窗前是一大片草地。 草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时 候，这片草地就变成金色的了。
张开 —— 合拢
2.文中把蒲公英的开放的花比作__手___掌_____。
三、在生活中，只要我们稍加留意，就会发 现事物是变化着的。你留意过哪些事物的变化？ 和同学交流。
示例：牵牛花清晨四点左右开放，而到了中午，牵
牛花就会收拢花瓣，直到第二天清晨四点左右再开放。
还可以介绍哪些？
向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会
_颜__色__，然后开始观察，发现 草地变色的原因 ，并
从此和蒲公英成了好朋友的故事。本文语言优美，
再现的景色奇特美丽，激发人们
,
感受大自然给我们的生活带来了无穷的乐趣。
拓展延。 张开你的翅膀,你飞了 一趟又一趟。 寻找你落地开花的方向, 实现你内心深处的愿望。
16 金色的草地
第二课时
上节课，我们学习了《金色的草 地》，知道了草地的颜色会发生奇妙的 变化。草地的颜色是怎样变化的？为什 么会发生这样的变化？谁来说一说？
学写字
先来学习会写字吧！
diào ér chá lǒnɡ qù xǐ
钓 而 察拢趣喜
“钓、拢”是左右结构，要写得左窄右宽。“喜”上中下三部分 要写得扁一些。
小学语文部编版三年级上册《金色的草地》第二课时优秀教学设计
小学语文部编版三年级上册《金色的草地》第二课时优秀教学设计三年级上册《金色的草地》设计教材分析《金色的草地》是部编版三年级上册第五单元的一篇精读课文，讲述的是生活在乡下两个小朋友的故事。
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景，使我们真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
课文接着写了“我”无意中发现草地的颜色在不同的时间是不一样的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。
最后作者总结全文，可爱的草地和有趣的蒲公英给他们生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
学情分析三年级的学生，已经具备了一些对课文内容初步的感悟能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力。
学习了前一篇课文《搭船的鸟》，学生初步感受了留心观察的好处，学习了如何进行有序的观察，并能简要地记录观察所得，这些为本课的学习打下了有效的基础。
本课主要是引导学生继续体会留心观察的好处，并学习作者细致观察和持续观察的方法，并能记录持续细致观察所得，为单元习作打好基础，这是本课教学的一个重难点。
教学目标知识与技能：1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等12个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等13个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，能体会在大自然中自由玩耍的快乐。
过程与方法：1.通过结合插图，做动作，理解关键词语的意思，从而理解课文内容。
2.根据相关内容理清蒲公英颜色在一天三个时段的变化情况，并理解变化的原因。
情感态度与价值观：1.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。
2.培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。
教学重点1.理解课文内容，了解草地变化的原因。
2.学会善于观察事物，养成留心观察的好习惯，为单元习作打好基础。
教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
教学过程一、复习导入1.孩子们，今天就让我们继续跟随苏联的大作家普里什文，走进那金色的草地，去欣赏一片有趣的蒲公英。
16《金色的草地》第二课时 课件(共44张PPT)
金 色 的
级
草 地
语 文
朵 合拢 ，是绿色的 ，草地是 绿色的 。
上
册
早上
中午
晚上
细致观察，探究“变色之谜”
2
草地变色对你有什么启发？
0
2
3
三 年
金 色 的
级 语
草
作者按照时间顺序描写了不同时 地
文
上 册
间草地颜色的变化，还说明了草地颜
色变化的原因，观察细致，让我们看
到了有趣的画面。
细致观察，探究“变色之谜”
2
0Байду номын сангаас
他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他
2
3
三 年
脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
金 色
的
级
草 地
语
文
上
册
“我”和弟弟互相吹蒲公英的绒毛带来
的快乐，引起“我”对蒲公英的观察兴趣，
体现了童真童趣。
想象场景，体验童真童趣
“并不引人注目”说明蒲公英是生活中最常见、
2
很普通的事物。尽管常见、普通，蒲公英还是引
细致观察，探究“变色之谜”
作者的发现
2
0
2 3
蒲公英的花就像我们的手掌
三
年
级
语
文
上 册
手掌
拳头
花朵张开时
花朵合拢时
金 色 的 草 地
观察 细致
细致观察，探究“变色之谜”
这是课后第2题哦！
2
0
2
仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完整，
3
三 年
体会作者观察的细致。
金 色 的
金色的草地第二课时教学设计(通用12篇)
金色的草地第二课时教学设计（通用12篇）学习目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
3. 体会课文中一些句子在表达情意方面的作用。
教学过程一、谈话引入2.学生齐读课题，教师指导读好题目。
二、读中质疑，读中感悟(一)读中悟美。
1.在上节课开始的时候，有小朋友提出了这样的问题：草为什么是金色的？金色的草地在哪里？请大家快速浏览课文，看看能在哪个自然段能够找到答案。
(第一自然段)好，就请大家仔细地读第一自然段吧！2.谁来给大伙说说，你找到的这两个问题的答案吗?(指名回答。
)3.谁能用朗读向我们展示你所看到的金色的草地。
(教师随机评价指导朗读，引导语如下：a.我听出来了，是一大片草地；b.噢，蒲公英已经长满了；c.草地真的变成金色的了！)学生齐读第一自然段。
(二)演读寻趣。
过渡语：听了你们的朗读，金黄色的蒲公英甜甜地笑了，草地变成金色的了。
(课件演示：一大片金色的草地)看到这片金灿灿的草地，我真想在上面痛痛快快地打几个滚，玩一玩。
1.(面对学生)小朋友，你们想怎么玩呢？(学生自由回答)“2. 我”和弟弟是怎样玩的呢？请用自己喜欢的方式认真地读第二自然段，然后和同桌商量试着演一演。
要想演得好，就要把课文读懂、读好。
老师要仔细地看你们的表情，听你们的声音，谁演得好，我就请谁上到讲台前面来表演。
(学生和同桌合作，读课文，表演。
教师巡视)3.请一组同桌上台来表演吧！请大家当评委，给他们打分，要说出打分的理由。
(在观看同学表演的过程中，提醒学生做文明观众，要正确、客观地评价别人。
可以多请两组来表演。
引导学生评价别人的导语如下：a你很会发现同学的闪光点，评得好！b.为什么是!"分呢？分扣在哪里？说说看。
c.你认为他的表情不是“一本正经”的，那你能做出这种表情吗？你真了不起。
)4.小朋友们，在金色的草地上玩的时候，你心里是怎样想的或者你想说什么呢？(此时需要尊重、珍视学生内心的独特感受和体验，同他们一起享受快乐)5.(课件出示句子，引读：教师“读是啊，就这样”，学生接着往下读)就这样，这些公英，给我们带来了并?不少不?快引?乐人注?目的蒲(此引读可以在每一个学生说出内心的快乐后就读一次，让学生用朗读这个句子来表达他们的快乐。
2024年部编版小学语文三年级上册 《金色的草地》说课稿附反思含板书和课后练习及答案和知识点汇总
盛：成+皿 耍：而+女 喊：咸+口 英：央+艹 钓：勺+钅 趣：取+走 蒲：浦+艹
组词扩展：观察 视察 哈欠 欠条 喜欢 喜爱
5.指导写字。 （1）让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。 （2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构，哪些是半包围结 构。 （3）小老师讲经验：各类字该怎么写。 “蒲 英 察”上下结构，上窄下宽，“盛、耍”上下等宽。 “喊 钓”左窄右宽。“趣”半包围结构，“走”的最后一捺写长些。 “喜”上中下结构，上下窄中间宽。
diào yú
guān chá hé 1ǒng
(
)(
yì běn zhèng jīng
(
)
)(
)(
)(
)
yǒu qù
yǐn rén zhù mù
（
）
（
）
（二）、组 词。
耍(
) 欠(
)
钓(
)
拢(
)
要(
) 吹(
)
钩(
)
笼(
)
（三）、填合适的词。
（
）的花瓣 （
） 的草地 （
） 的笑脸
（
）的花瓣 （
） 的草地 （
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境 不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我 主要通过学生参与式的教学模式，采取以读代讲法、情境教学法、自主、合 作、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中 来。教师在教学时，要让学生结合注释理解字词句的大概意思，理解故事的 主要内容，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发。
部编小学三年级上册《16 金色的草地》哈丽教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
人教部编版三年级上册第五单元《16、金色的草地》第二课时教学设计宁夏银川市实验小学阅海一校区哈丽教学目标：1、会认会读本课的生字新词，学会写“察、趣、喜、睡”四个生字。
2、读懂课文，了解草地颜色的变化及原因，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
3、通过读文，体会作者的观察事物的方法，学习作者将发现过程写清楚的方法。
4、拓展积累作者的一些观察自然的优美语句。
教学重难点：在读文中了解草地颜色的变化及原因，体会作者的观察方法，学习作者将发现过程写清楚的方法。
教学过程；一、导入课题1今天，就让我们继续跟随苏联的大作家普里什文，走进那金色的草地，去欣赏一片有趣的蒲公英。
请同学们跟老师一起写课题。
(板书:金色的草地)一起读课题。
【设计意图：教师用凝练、简洁的语言介绍作者，开启愉快的学习旅程。
】二、复习昨天咱们已经学习习了课文，相信大家已经认识了不少生字新词，我们来玩个测试的小游戏。
1希沃课堂游戏：给生字选择正确的读音2希沃课堂游戏：选词填空【设计意图：通过不同要求不同形式的课堂游戏，激发孩子的学习热情，一步步指导学生达到复习的目的，读准字音，认清字形】3出示第三组词语，标红色的字是今天要写的生字，指导书写出示微课，请同学们认真看老师写这个字。
请小朋友们拿起笔，在练习纸上写一个。
(写的时候要提醒，你的写字姿势最棒!)【设计意图：通过老师课前录制的写字教学视频，给学生更加直观、全面、清晰的写字指导，让学生看得见，听得清，写得规范。
】4请小朋友们捧起课文纸，再轻轻地读一读课文，想一想，课文讲了”我”在草地上的哪两件事呢?(把大概内容说到就好)板书；玩耍发现三、重点研读;发现1指着板书说，作者在草地上快乐的玩耍，还体验到了发现的乐趣，他发现了什么？又是怎么把自己的发现写清楚的呢？请同学们默读课文的第三自然段，画一画相关的句子。
出示第三自然段，学生汇报，师在课件上勾画出学生找到的句子。
预设：草地的颜色变化真多，你能把这令人多变使人惊奇的草地通过朗读带到大家面前吗?草地还有变色的秘密，多神奇啊，请你读一读。
抓住变化 细致观察——三上《金色的草地》（第二课时）教学
文|黄亦娜———三上《金色的草地》（第二课时）教学【教学目标】1.聚焦第3自然段，圈画关键词句发现草地变化；结合板贴，发现“现象+原因”的构段特点，体会观察要连续、细致。
2.联读《木木的观察日记》，基于文本，补充观察方法，感受观察的神奇有趣，迁移练笔。
3.观察并交流某一种事物或一处场景的变化情况，激发学生观察身边事物的兴趣。
【教学流程】一、前后勾连，发现“观察”朗读交流，发现观察对象的特点：常见的、很平常的事物。
聚焦关键词“并不是、而是”，发现观察对象发生了新奇的变化。
【设计意图：只有先培养学生“留心观察生活”的意识，在此基础上学习观察方法，才能循序渐进、稳步提升。
因此开课先让学生明确观察对象的特点，发现作者的“有心”。
】二、聚焦变化，学习“观察”自主填写—同桌讨论—请生上台板贴—借助板3.（1）横向观察，你发现了什么？发现构段特点：现象（时间、变化）+原因。
（2）纵向观察：作者为什么能发现这么多有趣的现象？他是怎么发现的？①聚焦现象一栏：◆时间词：发现“早上”“中午”“晚上”，感受作者观察的持续用心。
◆颜色变化：绿色—金色—绿色，作者观察到了蒲公英颜色的变化。
②聚焦原因一栏：◆体会作者发现变化以后没有置之不理，而是用心思考。
◆形状变化：合拢—张开—合拢。
4.比较品悟，学习生动记录。
回顾课文，思考：作者是怎样把自己的观察记录下来的呢？（1）比较品读，体会“形象”。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
原来，蒲公英的花可以张开、合上。
（2）借助图片，感知“形象”。
借助手掌做张开、合上的动作，体会作者用打比方的方法，把自己的观察所得写得清楚而又生动。
（3）链接视频，感受“奇妙”。
教案精选53. All Rights Reserved.小学教学计·语文2021/11（播放蒲公英花朵张开、合拢的变色过程视频）说说你观察到了蒲公英花朵的哪些变化。
教师小结：作者不仅观察细致，还加入了自己的感受和联想，把观察到的内容写得既有趣又生动。
人教版三年级语文上册第五单元第16课《金色的草地》上课课件
xǐ
“喜”字上下窄中 间宽，要把字写得 紧凑些，下“口” 要略宽于上“口”。
课堂演练
一、在括号里填入合适的动词。 （ 钓 ）鱼 （ 提 ）篮子 （ 捡 ）果子 （ 背 ）柴
二、写出下面词语的反义词。
张开—（ 合拢 ） 仔细—（ 粗心 ） 美丽—（ 丑陋 ） 升起—（ 下降 ） 随意—（ 刻意 ） 喜爱—（ 厌恶 ）
一( 本 ) ( 正 ) 经
( 引 ) 人注( 目 )
商 场 里 ， “ 角 色 扮 演 ” 活 动 引区人域注格目 外
_____________ ， 一 个 个 小 朋一友本装正作经 大 人 的 模 样
_____________地模仿大人工作。
点拨： 本题考查词语积累和运用。“引人注目”指人或事物
上眼睛睡觉，据此填写即可。
2. 仔细观察图片，把句子补充完整。 春 天 来 了 ， 校 园 里 的 草 坪示变例：成绿的色 了
______________。下课铃响后，教室变得空荡荡的了， 而足热球闹场变得_________了。值日生打扫完卫生，教室 的玻干璃净变得_________了，桌整椅齐变得_________了。
默读第4自然段，从第4自然段中 你读懂了什么？
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
作者的感受
小练笔 用“多么……多么……”造句。
我家乡的老树是多么 挺拔，多么苍翠啊。
学以致用
观察记录单
观察对象
观察地点
观察时间
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
观察所得
选择不同的时间对同一事物进行观察。
发现事物出现变化后，要进一步仔细观察，思考发
生变化的原因，注意随时在观察记录单上记录观察所得。
我在guān ch观á(察
16金色的草地 第二课时(教案) 部编版语文三年级上册
16金色的草地第二课时（教案)一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对金色草地的热爱和向往；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；能够正确地书写本课的生字。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力；通过观察图片，培养学生的观察能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识；培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文内容：课文主要描述了作者在金色草地上的一次奇遇，以及他对金色草地的热爱和向往。
2. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对金色草地的热爱和向往；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的阅读理解能力；通过观察图片，培养学生的观察能力和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学图片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察并描述金色草地的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，感受作者对金色草地的热爱和向往。
3. 学习生字词：教师引导学生学习本课的生字、新词，并用词语造句。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对本课内容的理解和感受。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调本课的重点和难点。
六、板书设计1. 课题：16金色的草地2. 教学目标：正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对金色草地的热爱和向往；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
3. 教学重点与难点：理解课文内容，培养学生的阅读理解能力；通过观察图片，培养学生的观察能力和审美能力。
七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固本课所学知识。
2. 拓展作业：收集关于金色草地的图片或资料，进行展示和分享。
人教版三年级上册语文《金色的草地》(第二课时)教学方案教案设计
人教版三年级上册语文《金色的草地》（第二课时）《金色的草地》第二课时教学设计一、教学目标1. 知识与能力目标- 学生能够有感情地朗读课文，理解并积累文中的好词好句。
- 深入理解草地颜色变化的原因，体会作者细致的观察能力。
- 能够仿照课文中的描写，进行简单的景物描写。
2. 过程与方法目标- 通过精读课文、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作探究能力。
- 引导学生回忆自己的生活经历，学会观察身边的事物并进行描述。
3. 情感态度与价值观目标- 感受大自然的神奇与美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
- 培养学生善于发现生活中的美，并懂得珍惜的态度。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解草地颜色变化的原因。
这需要引导学生仔细研读课文中的相关描述，例如“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
”通过这段原文的分析，让学生明白草地颜色的变化与蒲公英花朵的开合状态密切相关。
- 体会作者对草地和蒲公英的喜爱之情。
文中作者对草地的描述充满了好奇与喜爱，如“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”这种情感可以从作者对草地颜色变化的细致观察以及对蒲公英花朵特点的生动描写中体现出来。
教师可以引导学生找出这些描写语句，通过朗读来体会作者的情感。
2. 教学难点- 学习作者细致观察的方法，并运用到自己的写作中。
对于三年级的学生来说，虽然已经有了一定的观察能力，但要像作者那样细致入微地观察事物还存在一定难度。
例如，作者不仅观察到了草地颜色的变化，还深入探究了其背后的原因，这需要学生在学习过程中逐步理解并掌握这种观察的深度和方法。
教师可以通过引导学生回忆自己身边常见事物的变化，如树叶的颜色变化等，来培养他们的观察意识。
统编版小学语文三年级上册第16课《金色的草地》(第二课时)课件
◇观察一种事物的变化，记录你的观察所得。
观察对象 （动物、植物或场景均可） 观察地点 （观察地点应以安全、方便为先） 观察时间 （选择不同时间对同一事物观察） 观察所得 （侧重观察事物或场景的变化）
木芙蓉的花早晨开放时是白 色或浅红色，中午至下午开 放时是深红色；
任务： 时光留影 记录草地美景
16 金色的草地 第一课时
复习回顾
本文主要描写了 蒲公英盛开 、兄弟俩玩耍和 蒲公英盛开 三个场景。
早晨，草地是 绿色 的，中午草地是 金色 的， 傍晚的时候，草地又变成 绿色 的。
第一部分 草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛 开的时候，这片草地就变成金色的了。
开篇点题
PART THREE
这片金色的草地，这朵朵盛开的蒲公英， 带给作者怎样的感受？请你快速找出文中最 能体现作者感情的两句话。
多么可爱的草地！ 多么有趣的蒲公英！
从那时起 ，蒲公英成了我们最喜爱的一 种花。
喜爱 最喜爱
观察自然
发现奥秘
收获乐趣
体会观察
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 有一天，我起得很早去钓鱼……草地又变绿了。 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、 合上。
拓展延伸
欲要看究竟，处处细留心。 ——宋帆
细节在于观察， 成功在于积累。 ——爱默生
这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 ——罗丹
金色的草地 可爱有趣
板书设计
“我”：一本正经
玩耍
吹
弟弟：假装打哈欠
发现
早：绿色 中：金色 晚：绿色
变色之谜
细致观察 发现多
课文主题
本文讲的是“我”发现草地 颜色的变化及其变化的原因，通 过对这两个发现的描写，表现出 大自然给人们的生活带来的快乐， 抒发了作者对蒲公英的喜爱之情 和对大自然的热爱之情。