2019心理学专业毕业论文答辩开场白.doc
毕业论文答辩、开场白及结束语
毕业论文答辩、开场白及结束语
开场白：
尊敬的评委老师、各位同学，大家好！今天，我站在这里，进行我的毕业论文答辩，我感到非常的激动和荣幸。
首先，我要感谢我的指导老师，是您对我的悉心指导和耐心教导，让我从毫无头绪的时候，到现在可以站在这里，为我的论文进行答辩，也让我在整个论文的写作过程中，更加深入地了解了我的专业知识。
同时，我也要感谢我的家人和朋友，在我的学习路上一直支持我，给予我动力和勇气。
感谢大家！
论文内容：
我的毕业论文的题目是《XXX》，该论文主要围绕XXX展开。
在论文中，我阐述了XXX的背景、意义、研究现状、研究方法和结果等内容。
通过对相关文献的阅读和对实际情况的观察，我提出了一系列的问题和假说，并在实验和统计分析的基础上，得到了一些初步的结论。
在整个研究的过程中，我采用了XXX的方法进行了数据的收集和处理，并得出了一些令人信服的结果。
同时，我也明确了研究的不足之处和未来的研究方向。
结束语：
在我的毕业论文答辩中，我深刻地认识到了作为一名学生，我还有太多需要学习的地方。
我的研究虽然有一些结果，但也存在许多不足之处，有很多方面需要完善和改进。
在今后的学习和研究中，我会更加认真地对待每一个问题，不断地完善自己的知识体系和研究能力。
最后，我要再次感谢我的指导老师和家人朋友的关心与支持，同时，也感谢各位评委老师的耐心听取我的答辩，谢谢大家！。
心理学答辩演讲稿范文
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸地向各位汇报我的毕业论文，题目是《心理健康教育对大学生心理素质提升的影响研究》。
在此，我要感谢我的导师对我的悉心指导，感谢各位评委老师的耐心聆听，感谢同学们的支持与鼓励。
一、论文背景及意义随着我国社会经济的快速发展，人们的生活节奏加快，竞争日益激烈，心理健康问题日益凸显。
大学生作为国家未来的栋梁，肩负着中华民族伟大复兴的历史使命，他们的心理健康状况直接关系到我国未来的发展。
因此，加强大学生心理健康教育，提高他们的心理素质，显得尤为重要。
本论文旨在探讨心理健康教育对大学生心理素质提升的影响，分析心理健康教育的现状，提出改进措施，为我国高校心理健康教育工作提供参考。
二、研究方法与内容1. 研究方法本论文采用文献研究法、调查法、实验法等研究方法，对心理健康教育对大学生心理素质提升的影响进行探讨。
（1）文献研究法：查阅国内外相关文献，了解心理健康教育的研究现状、理论体系和实践经验。
（2）调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解大学生心理健康状况、心理健康教育需求等。
（3）实验法：设置实验组和对照组，对实验组进行心理健康教育干预，对比两组心理素质的提升效果。
2. 研究内容（1）心理健康教育对大学生心理素质的影响本论文从认知、情感、意志、行为四个方面，探讨心理健康教育对大学生心理素质的影响。
通过实证研究，分析心理健康教育对大学生心理素质的促进作用。
（2）心理健康教育的现状及问题本论文对高校心理健康教育现状进行梳理，分析存在的问题，如心理健康教育资源不足、教育方式单一、师资力量薄弱等。
（3）心理健康教育改进措施针对心理健康教育存在的问题，本论文提出以下改进措施：1. 加强心理健康教育师资队伍建设，提高教师专业素养；2. 完善心理健康教育课程体系，丰富教育内容；3. 创新心理健康教育方式，提高教育效果；4. 加强心理健康教育宣传，提高大学生心理健康意识。
三、研究结果与分析1. 心理健康教育对大学生心理素质的促进作用通过实证研究，本论文发现，心理健康教育对大学生心理素质具有显著的促进作用。
毕业论文答辩流程及答辩开场白3分钟
毕业论文答辩流程及答辩开场白3分钟(1)自我介绍：自我介绍作为答辩的开场白，包括姓名、学号、专业。
介绍时要举止大方、态度从容、面带微笑，礼貌得体的介绍自己，争取给答辩小组一个良好的印象。
好的开端就意味着成功了一半。
(2)答辩人陈述：收到成效的自我介绍只是这场答辩的开始，接下来的自我陈述才进入正轨。
自述的主要内容包括论文标题;课题背景、选择此课题的原因及课题现阶段的发展情况;有关课题的具体内容，其中包括答辩人所持的观点看法、研究过程、实验数据、结果;答辩人在此课题中的研究模块、承担的具体工作、解决方案、研究结果。
文章的创新部分;结论、价值和展望;自我评价。
(3)提问与答辩：答辩教师的提问安排在答辩人自述之后，是答辩中相对灵活的环节，有问有答，是一个相互交流的过程。
一般为3个问题，采用由浅入深的顺序提问，采取答辩人当场作答的方式。
(4)总结：上述程序一一完毕，代表答辩也即将结束。
答辩人最后纵观答辩全过程，做总结陈述，包括两方面的总结：毕业设计和论文写作的体会;参加答辩的收获。
答辩教师也会对答辩人的表现做出点评：成绩、不足、建议。
(5)致谢：感谢在毕业设计论文方面给予帮助的人们并且要礼貌地感谢答辩教师。
第一、毕业生必须在论文答辩会举行之前半个月，将经过指导老师审定并签署过意见的毕业论文一式三份连同提纲、草稿等交给答辩委员会，答辩委员会的主答辩老师在仔细研读毕业论文的基础上，拟出要提问的问题，然后举行答辩会。
第二、在答辩会上，先让毕业生用15分钟左右的时间概述论文的标题以及选择该论题的原因，较详细地介绍论文的主要论点、论据和写作体会。
第三、主答辩老师提问。
主答辩老师一般提三个问题。
老师提问完后，有的学校规定，可以让学生独立准备15—20分钟后，再来当场回答，而中央党校函授学院则规定，主答辩老师提出问题后，要求毕业生当场立即做出回答(没有准备时间)，随问随答。
可以是对话式的，也可以是主答辩老师一次性提出三个问题，毕业生在听清楚记下来后，按顺序逐一做出回答。
毕业论文答辩开场白
毕业论文答辩开场白尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我是×××，今天我很荣幸能够站在这里，进行我的毕业论文答辩。
首先，我要向评委老师们表达我最诚挚的感谢，感谢您们给予我这次展示自己研究成果的机会。
同时，也要感谢我的导师们在我论文写作过程中的指导和帮助。
我选题《×××》，希望通过这个主题的研究，能够对×××领域的×××问题进行深入探讨，并提出一些创新性的解决方案。
在研究过程中，我面临了许多困难和挑战，但也锻炼了自己的思维能力和解决问题的能力。
通过大量的文献资料搜集、实地调研和数据分析，我逐渐深入了解了×××的相关内容，并对其中的一些关键问题进行了深入分析。
在写作过程中，我严格遵循了科学的研究方法，注重理论与实践的结合。
我运用了×××理论作为研究的基础，并结合实际情况，提出了一些可行且有针对性的建议。
同时，我也利用了现代技术手段，进行了多个案例研究，通过对比分析不同情况下的数据，得出了一些有意义的结论。
在我的研究过程中，我也发现了很多不足之处。
首先，由于研究时间和资源的限制，我只能对某一特定领域的×××进行研究，因此对于其他相关领域的探讨还有待进一步深入。
其次，由于本人能力有限，在数据分析和统计方法上可能存在一些问题。
最后，我在写作过程中也可能存在一些表述不清或逻辑不严谨的地方，请评委老师和同学们多多包涵，并提出宝贵的意见和建议。
总结一句话，这篇论文是我四年大学生活的总结和汇报，我努力将所学知识运用到实际问题的解决上，并提出一些可行性建议。
我希望通过今天的论文答辩，能够对评委老师和同学们展示我在这个领域的研究成果，并听取大家的宝贵意见和建议。
谢谢大家！尊敬的评委老师、亲爱的同学们：我在研究过程中主要围绕着×××展开，通过深入分析和综合研究，我从不同的角度对该领域中的×××问题进行了探讨。
论文答辩开场白和结束语
论文答辩开场白和结束语篇一：毕业论文答辩开场白和结束语毕业论文答辩开场白和结束语各位老师，下午好！我叫刘怀让，是2011级电气4班的学生，我的论文题目是冲击负载引起的电压波动与闪变分析。
我的论文是在李正平导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢。
下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。
首先，我想谈谈本篇毕业论文设计的目的及意义。
随着人们生活水平的提高，电能已经成为人们生产和生活的必需品，因此电能质量现象及其带来的影响也越来越引起人们的重视。
由冲击性负荷引起的电压波动与闪变是电能质量问题的重要方面之一，也已成为威胁许多重要用户供电可靠性的主要原因之一。
对于电压波动及其闪变的了解和治理问题变得尤其重要，在实际工业生产生活中，为减少电压波动及其闪变带来的危害，必须要做到对其进行有效地监视,从而做到快速有效的处理。
尽可能的减小损失。
对电能质量问题的解决对社会经济发展和安全都具有重大的意义。
这已经成为当前供电部门的一项重要而又紧迫的任务。
（课题的历史。
早在上个世纪初，有些国家的电力部门就已开始检测电压波动和闪变。
在英法德日等一些先进国家中，电工和有关的技术委员会经协调先后统一电压波动和闪变检测方法。
从20世纪60年代起，日本问世了闪变检测仪。
经过十几年的应用，1978年日本电气加热技术协会和电弧炉技术协会制定了统一的保准，英国早在20世纪六十年代就重视研究电弧炉等波动负荷引起的闪变干扰。
随着技术的革新现在电压波动及检测的技术已相应完善成熟。
）其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。
本文分成四个部分.开头讲的是引言。
在这一块主要讲述了本篇论文的研究意义，引出本篇论文的研究方向，以及论文的主要论述方面。
接下来整体介绍了电压波动与闪变的基本概念。
这里主要包括两部分，一是通过电压波动的一般定义引入，来讲述其数值的测量与估算以及限值的定义。
答辩开场发言稿怎么写范文
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尊敬的评委、老师和各位同学们：
大家好，我是今天进行答辩的XXX，非常荣幸能够站在这里，和大家分享我的研究成果和心得。
在此之前，我要先感谢所有支持和帮助过我的人，包括我的导师、家人、朋友以及实验室的同事们。
没有你们的支持和鼓励，我无法取得今天的成就。
这个研究课题对我来说充满了挑战和机遇。
从选题到实验设计再到数据分析，每一个环节都让我思考和学习不断。
在这个过程中，我也遇到了很多困难和挫折，但我相信挑战并不可怕，只要努力拼搏，最终都能取得成功。
我学会了坚持不懈、勇于创新和团队合作，这些都是我这段时间的收获。
我的研究课题主要是关于XXX的研究，XXX的重要性和应用价值越来越受到人们的重视，我也希望通过自己的研究，为这个领域做出一些贡献。
在这个过程中，我做了大量文献综述、实地调研和数据分析，最终得出了一些有意义的结论。
在我看来，这个课题不仅是对我自己的考验，也是对我所学习的知识和技能的检验。
通过这个研究，我对专业知识有了更深入的理解，对研究方法和技巧也有了更多的掌握。
我相信这段经历将成为我人生中宝贵的财富，让我更加坚定自己的目标和信念。
最后，我要感谢每一位评委老师和同学的到来和关注。
我会尽最大努力，将我的研究成果展现给大家，希望得到各位的认可
和指导，让我能够不断进步，不断成长。
谢谢大家！愿我们共同努力，共同进步！谢谢！。
论文答辩的开场白和结束语 答辩漂亮的开场结尾(优秀12篇)
论文答辩的开场白和结束语答辩漂亮的开场结尾（优秀12篇）论文答辩开场白和结束语篇一开场白尊敬的评委老师以及在座的各位同学：大家早上好。
我是X级XX专业的XX，很高兴在这里论文答辩，希望今天能为我20年的学生生涯画上一个完满的句号。
结束语最后，我想谈谈这篇论文和系统存在的不足。
这篇论文的写作以及修改的过程，也是我越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程。
虽然，我尽可能地收集材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作，但论文还是存在许多不足之处，有待改进。
请各位评委老师多批评指正，让我在今后的学习中学到更多。
论文答辩的开场白和结束语篇二各位老师：上午好！我叫xxx，是xxx级xxx班的学生，我的论文题目是xxx。
论文是在xxx导师的悉心指点下完成的，在那里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对三年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。
下面我将本论文设计的目的和主要资料向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。
首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及好处。
论文答辩的开场白和结束语篇三各位老师：我叫XXX，来自XXX，我的论文题目是“行政系统中的非正式组织评估”。
在这里，请允许我向XX老师的悉心指导表示深深的谢意，向各位老师不辞劳苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢。
下面我将从论文的思想内容、结构框架、遣词造句三个方面向各位老师作一大概介绍，恳请各位老师批评指导。
首先，在思想内容上，本文以行政管理学的一个遗漏点，即行政系统中的非正式组织为切入点进行探索。
通过对图书馆近百本著作进行调查，我发现其中仅有复旦大学出版社出版的行政学原理、公共行政学涉及到行政系统中的非正式组织。
非正式组织作为官场中的“第二种友谊”，对公共部门人力资源管理会产生很大影响。
因此，论题本身具有一定的理论和现实意义。
作为矛盾的统一体，任何行政组织内都会产生一定的非正式组织结构。
行政组织或多或少受到非正式组织的影响，纵观非正式组织正反两方面的作用，它可能成为正式组织发展的助力，也可能成为正式组织发展的阻力。
答辩开场白(精选13篇)
答辩开场白（精选13篇）答辩开场白篇1各位老师、同学：大家好！我来自教育学专业xxx班，我叫xx，我的论文题目是Xxx，本篇论文是在邓老师的指导下完成的，范文之开题报告：我的论文答辩开场白。
在此，我十分感谢她长期以来对我的精心指导和大力帮助，同时也感谢各位评审老师从百忙之中抽出宝贵时间来参与对我这篇论文的审阅并出席本次答辩。
答辩开场白篇2尊敬的三位导师和亲爱的同学们：大家上午好！我是20Xx级小教专业Xx班学生Xx，很感谢三位老师能在今天对我的论文进行审查并提出意见。
我的论文题目是xx。
之所以确定这个题目，是因为我在中国教育报上看到了小学教师满意度调查研究报告成果，在这篇调研报告成果中，小学教师尤其是城市小学教师，不满意以及投诉的重点，在于对人事代理合同的履行和社保合同免责条款的不认同。
答辩开场白篇3尊敬的赵老师、马老师：下午好！我叫xx，是20xx级应用心理学专业2班的学生。
我的论文题目是xxx，论文是在吉导师的悉心指导下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对四年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。
下面我将本论文设计的目的`和主要内容向各位老师一一汇报，恳请各位老师批评指导。
首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。
答辩开场白篇4各位领导、来宾，老师、同学们：大家上午好！为了进一步提高广大学生的创业意识，鼓励创新观念的成长，促进同学们就业观念由“择业”向“创业”转换，促进产、学、研一体化发展，培养能够适应市场经济发展需求的骨干人才，厦门大学团委一直致力于激发大学生创新创业的热情，以“挑战杯”创业计划竞赛为契机，为大学生创新创业提供广阔的平台。
“恒安杯”厦门大学第五届创业计划竞赛从去年5月启动至今，共吸引了1000多名本科生、硕士生和博士生参加，申报了65个项目。
有30支团队从去年10月的初赛中脱颖而出经过初赛、复赛和决赛三个阶段的培训和角逐，目前闯入决赛的9支队伍今天在此进行决赛。
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2019心理学专业毕业论文答辩开场白
范例一：
各位老师，上午好!我叫高爽，是**级4班的学生，我的论文题目是《初中生依恋与人际信任的关系及干预研究》。
论文是在王滨导师的悉心指点下完成的，在这里向我的导师表示深深的谢意，并向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢。
下面我将本论文设计的目的及内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。
首先，谈谈这个毕业论文设计的目的及意义，本研究主要通过问卷调查的方法，调查初中生在依恋及人际信任的现状特点。
初中生作为青春期前期非常渴望认识更多的人，扩大社会交往，但同时又需要父母的关怀。
所以研究这一时期青少年的依恋和人际信任间的关系非常具有代表性，并且对这一年龄段的学生的依恋发展水平以及和人际信任之间的关系进行
研究，并运用团体辅导的方式对其做干预治疗，是以往研究没有涉及的。
同时团体干预治疗也完善团体辅导在青少年依恋领域的研究，具有扩充依恋相关理论研究的意义。
探讨通过进行初中生依恋水平团体辅导提升初中生人际信任能力
的辅导效果，可以为学校开展更有针对性的改善初中生人际信任状况提供借鉴。
另外，因为提高初中生依恋水平的团体辅导在国内相关的应用研究比较少，通过这项研究或许能为广大心理咨询工作者的实践工作提供参考。
其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容，研究分为两个部分：第一部分是对初中生依恋和人际信任的调查研究及两者之间的关系的探讨;第二部分是通过对初中生依恋的干预，以提升他们人际信任水平的干预研究。
结论概括如下：
1.初中生依恋在各年级有显著差异，初中生依恋在性别、是否独生子女和生源地上差异不显著。
2.初中生人际信任在性别和年级上差异显著，初中生人际信任在是否独生子女和城乡差异上差异不显著。
3.初中生依恋和人际信任有显著正相关，依恋对人际信任有正向预测作用。
4.通过团体干预，成员的依恋水平上升，从而提高了人际信任水平，说明团体干预对提高初中生的依恋水平和人际信任是有效的。
最后，我想谈谈这篇论文和存在的不足，由于受到各方面的限制，导致初中生的样本选取数量不多，使得取样的范围不够大。
虽然在团体方案的设计、制定和实施过程中，每个细节我都尽可能的考虑周全，但最终还是没有达到所有的团体成员都对活动完全满意。
在有些环节的设计上，不能够让所有的成员都投入其中，今后在这方面还要加强，对活动方案的安排也需要进一步的完善。
范例二：
各位老师，上午好!我叫李颖，是**级4班的学生，我的论文题目是《污名对高中生专业心理求助态度的影响》。
论文是在宫火良导师的悉心指点下完成的，在这里向我的导师表示深深的谢意，并向各位老师不辞
辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢。
下面我将本论文设计的目的及内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。
首先，谈谈这个毕业论文设计的目的及意义，探讨不同人口学变量(如性别、年级、专业、父母受教育水平、家庭月收入、家庭居住地)高中生在专业心理求助态度上的差异。
心理求助态度的影响因素是促进和改良人们求助行为的重要变量，一旦求助态度的影响因素弄明白后，对改善当前高问题和低求助这一矛盾现象，将这些因子处理得当的话，甚至有可能增加人们的心理求助行为。
研究心理求助态度有利于丰富有关心理求助的理论，了解、预测、干预求助行为。
了解高中生专业心理求助态度的现状、特征及其影响因素，更是考虑到了心理疾病污名、专业心理求助污名对高中生专业心理求助态度的影响，丰富了当前有关高中生专业心理求助的理论研究，为提高高中生专业心理求助提供实证依据，有助于临床心理学、心理咨询与治疗的理论发展。
青少年是人生发展的关键时期，需要面对各种现实矛盾和心理冲突，当青少年遇到挫折事件，这些问题又对青少年形成困扰，或者进而形成心理问题时，会影响青少年的正常学习、工作、生活，甚至影响家庭的幸福和社会的和谐。
本研究对了解、预测、干预求助行为具有十分重要的实践意义，为针对高中生心理求助态度采取切实有效的心理教育措施和提高高中生心理求助率而提供心理学依据。
其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容，本研究包括三个部分，
研究一通过问卷调查法，以《个人基本情况问卷》、《专业心理求助态度量表》(atspph)为工具，根据有效问卷的施测结果及统计结果，分析高中生专业心理求助态度特点及其在人口学变量上的差异;研究二以《专业心理求助态度量表》、《心理疾病公众污名量表》(dds)、《求助自我污名量表》(ssosh)为工具，三变量进行两两相关分析，对专业心理求助态度进行回归效应检验，从而探讨求助自我污名在心理疾病公众污名与高中生专业心理求助态度间的中介作用;研究三以《专业心理求助态度量表》、《心理疾病公众污名量表》、《中学生无条件自我接纳》为工具，以问卷施测结果对高中生专业心理求助态度进行回归分析，探讨其专业心理求助态度与自我接纳的关系，以及自我接纳在心理疾病公众污名与高中生专业心理求助态度之间的调节作用。
最后，我想谈谈这篇论文和存在的不足，(1)由于本研究的研究结果只限于对开封、郑州的高中生进行研究，所以其结论的适应性受到限制。
(2)本研究仅仅研究了专业心理求助态度，并未观察或更多地研究求助行为，一个行为的启动是由多种因素相互作用而形成的，情况是非常复杂的，并不是全部由态度决定的，所以有积极的态度并不意味着百分之百会做出一致的求助行为。