译林版《英语》三年级下册Unit2 In the library(第一课时)
S: “Run, run, run!”
T: Yes. Good! But the tortoise can’t run fast. He can only move slowly. So the other animals shout to him, ‘Run, run, run!’（出现其他小动物大声为乌龟加油的画面）Look,what do they shout ?
S: “Run, run, run!”
2.听课文对话或看动画引导学生整体感知课文，学习语言知识
T: Look, Liu Tao meets his friend Yang Ling in the library.
Liu Tao shouts to Yang Ling.（故意大声模仿刘涛喊“Hello,Yang Ling!”）Is it good?
单词shout的读音要多示范，多让学生听录音去感受-ou /au/，并尝试举出所学单词中有哪些单词含有/au/的音，适当进行总结和归纳。
六个动词的教授注意边做动作边学读音，这样手、口、脑并用，多种感官参与学习，学生记忆的深刻，不易遗忘。
生活场景可以由学生来思考和总结，鼓励学生说出更多的Don’t…适当扩展教学内容。
T: And now listen, when I say “Don’t …”,it means you shouldn’t do what I say.
教师继续操纵手偶说话Don’t stand up/Don’t sit down/Don’t open your books/Don’t close your books…
【设计意图】在进入新课之前，先复习上个单元的歌谣，一方面检测学生对所学知识的掌握情况，另一方面通过歌谣轻松愉快的氛围，调动孩子参与课堂的积极性，快速让学生进入学习状态。
Step2 Presentation
1.T: Today I’ll tell you a story—The hare and the tortoise .
T: One day ,the hare and the tortoise have a race in the forest Look, this is the hare and the tortoise.“One, two, go!” The hare runs and runs and runs.
Step4 Homework
1. Read the story after the tape and imitate the pronunciation.
2. Copy story time1+1.
以学生熟悉的内容为基点，继而加入新知Don’t…学生在学习时就不会觉得困难，而且借助动作，学生也已容易理解新知的含义。
教学内容
Unit2Inthe library (Story Time)
教材版本
译林版
教学课时
共4课时第1课时
课型
语篇课
教学目标
1.能听懂、会说、会读understanding rules.
2.能够正确使用日常用语Don’t shout /eat/run/talk/sleep/drink.
教学重点
1.单词：shout, eat, run, talk, sleep, drink.
T: Hello,boys and girls! I’m Jimmy! Let’s play a game,OK?
S: OK.
T: Do what I say quickly. Ready?
S: Yes.
T: Stand up/Sit down/Open your books/Close your books…
A.戏院里Don’t talk.B.公交车内Don’t runC.公园里Don’t sleep.
【设计意图】本环节注重将单词和句型与日常生活相联系，将所学的Don’t…与生活场景中的各种标志结合起来，引导学生善于发现生活中的英语，善于用英语表达的好习惯，这样就不会觉得学了英语无处使用，其实生活中处处体现着英语的气息，学以致用。
S: No.
T: So Yang Ling says “Don’t shout”.
3.教师可以把课文中所含有Don’t…的句子制成卡片，利用卡片结合课文场景进行
教学。Don’t run/Don’t eat/Don’t sleep.
【设计意图】通过龟兔赛跑的故事，让学生在欢乐的气氛中学习新词run和shout，继而加入句型Don’t run. Don’t shout.比直接学习六个动作单词负担要少，学生能够更好地掌握生词，在此基础上通过Story学习其他四个单词，从而将课文和单词密切联系，学生在学习时不会觉得索然无味。
Step3 Consolidation
1.引导学生跟读课文，注意语音语调的模仿，然后引导学生在小组内分角色朗读课文或复述课文。
2.教师拿出事先准备好的标识牌，在示范活动之后让学生分小组开展活动，在小组中进行口头训练。
3.请学生以两人一组的方式进行训练，教师先示范。
4.营造若干个类似的生活场景，拍摄一些不文明的现象，如：
板书设计
Unit2Inthe library
Don’t shout
eat
run
talk
sleep
drink
教学反思
2.句型：Don’t shout /eat/run/talk/sleep/drink.
3.单词：library, shout的正确发音。
教学难点
library, shout的正确发音。
教学准备
教学光盘、单词卡片
教学过程
修注栏
Step1 Warm up
1. Say a rhyme ‘Open the window’.
T: Good morning/afternoon,class.
Ss: Good morning/afternoon,Lily.
2. Play a game
教师出示手偶
T: Look, this is my friend, Jimmy. Let’s say ‘Hello’ to Jimmy.
S: Hello/Hi ,Jimmy.பைடு நூலகம்
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit2Inthelibrary第1课时教案单元测试（A卷）
苏教⽜津译林版三年级英语下册Unit2Inthelibrary第1课时教案单元测试（A卷）In the library单元测试(A卷)⼀、找出划线部分读⾳与其他三个不同的⼀项（5分）⼆、词汇（15分）A. 按括号内要求写出相应单词（5分）1．sad(副词) ____________ 2．pay(过去式)____________3．shelf(复数)____________ 4．now(名词)____________5．spea(过去分词)____________B. 英汉互译(10分)1．付款，赔偿_______________________________________________________2．come up with anidea______________________________________________3．放下______________________________________________________________ 4．get…bac_________________________________________________________ 5．过去常常_________________________________________________________ 6．picup_________________________________________________________ 7．使我⾼兴_________________________________________________________ 8．thinof_________________________________________________________9．⽬前，此刻_________________________________________________________ 10．sooner orlater______________________________________________三、选择填空(15分)1．I have never seen the man ____________.A. agoB. just nowC. beforeD. late2．____________ he ____________ the doctor the day before yesterday?A. Have; seenD. Does; see3．Mr. Smith is new here. So he has ____________ friends.A. fewB. a fewC. littleD. a little4．How much did you ____________the dictionary?A. taeB. costC. spendD. pay for5．My cup is empty. Who ____________ all my tea?A. drinsB. had drunC. has drunD. dran6．I've ____________ my dictionary. Have you ____________ it anywhere?A. losed; sawB. losed; seenC. lost; seenD. lost; saw7．“Uncle Wang, have you ever ____________ to Beijing?”A. areB. wereC. wentD. been8．Mr. Wu never drins wine, ____________?A. did heB. does heC. didn't heD. doesn't he9．How long have you ____________this boo?A. borrowedD. ept10．—Can I ____________ this magaine?—Yes, but you mustn't____________ it to others.A. lend; borrowB. borrow; eepC. eep; lendD. borrow; lend11．—Where is Tom? —He ____________Shanghai. He ____________ there two days ago.A. went; has goneB. has gone to; wentC. has been to; has gone toD. has been to; went12．—You haven't been to the Great Wall, have you? —____________. It's great!A. Yes, I haveB. Yes, I haven'tC. No, I haveD. No, I haven't13．—____________ you ____________ your homewor yet? —Yes, I ____________ it half an hour ago.A. Have; finished; finishedB. Did; finish; finishC. Have; finish; finishedD. Did; finish; finished14．Hurry up! We'd better ____________late for class.A. don't beB. not beC. aren'tD. not to be15．I don't now which bus ____________.A. taeB. tooC. to taeD. bring四、⽤动词的适当形式填空(10分)1．Grandma ____________ (borrow) a history boo from the library last wee.2．__________“Have you ____________ (find) the ey to your bie?”________“No, not yet.”3．Don't ____________(worry). Everything ____________(be) better.4．If it ____________ (not rain) tomorrow, they ____________ (have) a picnic in the par.5．Each of us ____________ (have) an English-Chinese dictionary.6．— ____________ you ____________ (wash) your clothes, Lily?—Yes. I ____________ (wash) it two hours ago.五、根据汉语完成句⼦(10分)1．李⽼师过去是位篮球队员，现在是教练了。
牛津译林版三年级英语下册Unit2 In the library第一课时优质课件
You made my day!
我们，还在路上……
Unit2 In the library
在图书馆里
Story time
Lห้องสมุดไป่ตู้ok and say
Open the window.
Come in.
Stand up.
Look at the blackboard.
Open the door. Close the window.
Sit down.
Look and say
不要说话！
sleep
睡觉
Don't sleep!
不要睡觉！
drink
喝
Don’t drink!
Watch and answer (看动画，回答问题。)
Answer the questions:
1. Where's （在哪里）YangLing?
She's in the library.(在图书馆里。)
Don’t swim. 禁止游泳。
Don’t smoke. 禁止吸烟。
Don’t litter. 禁止乱扔垃圾。
Don’t fight. 禁止打架。
Let’s make a happy little boy
with civilized. 让我们一起做个文明快乐的小 少年。
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/52022/5/5May 5, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
译林版(三起)三年级下册英语课件：Unit 2 In the library 第一课时
read books borrow books study
What we can't do in the library？
shout
talk
sleep
What we can't do in the library？
run
eat
单元新词
2
Tao.
Story time
Would you like a
3 sweet, Yang Ling？
No, thank you. Don't eat here.
Story time
4
Don't shout. Don't run. Don't eat.
Story time
5
Shh! Don't talk.
随堂练习
根据图片提示写单词，补全句子或对话。
1. Tom likes reading books in the library
.
2.— Please don't talk
sorry.
here. — I'm
随堂练习
根据所给情景选择正确的答案。
（ ）1.你的同桌汤姆在课堂上吃零食，你可以对他说：_______
Would you like
3 a sweet, Yang
Ling？
No, thank you. Don't eat here.
Story time
4
I'm
sorry.
（ ）3.当你做错事，想表达歉意时，可以说： _________
A. No, thank you. B. I'm sorry.
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= don’t 不；不要
* don’t=do not *
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Don’t…
sit down
Don’t sit down.
close the book
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eat 吃
Don’t eat. 不要吃东西。
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drink 喝
Don’t drink. 不要喝。
1.Read the new
words
3.Tell your partner we
shouldn’t do what in
library
2.Reciting
sentences
”Don’t…”
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…
Let’s read
shout
eat
run
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talk
sleep
drink
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Homework
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三年级下册英语教案-Unit2 In the library 第一课时-译林版三起
三年级下册英语教案-Unit2 In the library 第一课时-译林版三起一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写字母Aa、Bb、Cc。
2.学生能够听懂、会说、会读、会写单词book、library、story。
3.学生能够运用所学语言进行简单沟通交流。
二、教学内容1.字母Aa、Bb、Cc的音、形、写法。
2.单词book、library、story的音、形、意义。
3.对话练习：在图书馆借书。
三、教学重难点1.字母Bb、Cc的写法。
2.单词library、story的拼读。
四、教学准备1.教师准备课件、单词卡片、图片等教具。
2.学生准备学习笔记。
五、教学步骤1. 创设情境导入教师播放一段有关图书馆的视频，导入本节学习内容。
2. 字母ABC音、形、写法教师出示字母Aa、Bb、Cc的卡片，让学生观察字母形状，并重复教师的读音。
教师逐一介绍各字母的写法，让学生跟随教师的书写过程，进行板书练习。
3. 单词book、library、story的音、形、意义教师出示单词卡片，让学生听读、拼读并正确朗读单词。
教师会在黑板上写出单词，要求学生跟随他的速度朗读。
4. 对话练习：在图书馆借书教师出示图片，引导学生模拟对话练习。
教师先示范：“I want to borrow a book. Where is the library?”，然后让学生分配角色进行对话练习。
重点练习使用单词book、library、story。
教师会对学生的发音进行纠正和指导。
5. 拓展训练教师可以出示图书馆的平面图、借阅规则等相关内容，引导学生进行拓展训练。
六、作业布置1.学生在课外复习三个单词的拼写和发音。
2.学生回家后用英文写一篇描述图书馆的小短文。
七、教学反思本节课采用了情境导入、多种教学方式等多种手段，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握本节课的知识点。
但是在教学过程中，需要更加重视学生的听说能力的培养，以便能够更好地进行简单交流。
三年级下册英语课件-Unit2 In the library ｜译林版 (共20张PPT)
Let’s go to the library. OK?
Don’t… in the library, Paul.
×
Let’s go home.
Don’t… Paul.
Don’t… Paul.
Don’t sleep, Paul!
I want to talkttatlko,
Unit2 In the library
Fun time, Sound time& Song time
Quick eyes
Tip:大声说出你看到的单词！
Action show Tip:看谁做的动作最像！
？
eat
？
shout
？
drink
？
run
？
talk
？
sleep
Hello! I’m Paul.
你能找出其他含有发音/p/的单词嘛？
.
up and down
Up and down, up and down. Paul is walking up and down.
Don’t walk up and down. DC我oa们nn能w’t像e Pwwaauallk一lku样pu上apn上d下ad下nowd走n来dli走koe去wP嘛na？u.l? Paul, don’t walk up and down.
A day with Paul
与Paul的一天
Can you help Paul say something?
Paul应该说什么呢？
Don’t…
What is he learning?
/p/ cap sleep pie up
你能找出4个单词中共有的1个字母嘛？
Can you find other words with the sound /p/?
译林版2011课标版小学英语三年级下册《Unit 2 In the library》(第一课时)PPT2
Don’t sing here. Do not
不要…
Don’t dance here.
Let’s learn
shout
喊；叫
Don’t shout.
Let’s learn
我们还不应该在图书馆做哪些事情？
Let’s review
同学们！看看我，我想要更 多的树叶，帮帮我！帮帮我！
Let’s review
Round1 About words
Let’s review
Round1 About words
Let’s review
Round2 About sentences
Let’s review
Look and chant
____, ____, don’t … Sorry, sorry, I’m sorry.
)
√
( ) (
√
) ( ) (
√
)
√
√
Do you know?
I’m sorry.
1.请留意Yang Ling的语气，在 图书馆规劝别人声音要低； 2.学会礼貌用语。
Role play
Read and write
talk eat run shout sleep
每个人心中都有一棵“文明树”，请让它茁壮成长！
Think and judge
Think and say
on the bus
Let’s review
Shh!
Watch and answer
Where is Yang Ling?
a.
b.
c.
d.
Watch and answer
Read and tick
What does LiuTao do?
牛津译林版(三起)三年级下册《Unit 2 In the library》 同步练习卷(第一课时)
牛津译林版（三起）三年级下册《Unit 2 In the library》小学英语-有答案-同步练习卷（第一课时）一、选出每组词中不同类的一项1. 选出每组词中不同类的一项（）A.talkB.sorryC.shout2. 选出每组词中不同类的一项（）A.noB.runC.stand3. 选出每组词中不同类的一项（）A.youB.IC.eat4. 选出每组词中不同类的一项（）A.windowB.sleepC.door5. 选出每组词中不同类的一项（）A.libraryB.drinkC.classroom二、单项选择．______drink in the library， Mike．（）A.AreB.Don'tC.Do﹣﹣ ______you like a hamburger， Yang Ling？﹣﹣No， thank you．（）A.WouldB.AreC.Is—Don't run, Liu Tao.—______.A.Thank youB.Yes, pleaseC.I'm sorry﹣﹣Don't listen ______ Liu Tao．﹣﹣OK.（） A.to B.in C.at﹣﹣Open the door． Don't ______ the door．﹣﹣OK， Dad．（）A.openB.standC.close三、根据所给中文提示，写出单词．Don't________ （谈论）． It's time for class．Don't________（吃）， Liu Tao．Please________（关） the windows． It's too cold．Shh! Don't________（喊） here．Don't________ （睡觉） in the library， Wang Bing．四、根据所给情境，选择正确答案．上课时老师想提醒某位同学不要睡觉，她会说（）A.Don't shout．B.Don't sleep．C.Don't eat．你做错事了，想向别人道歉，应该说（）A.Hello!B.I'm sorry．C.It's O K.看电影时，有人不停地讲话，你会对他说（）A.Don't talk， please．B.Don't run， please．C.Don't drink， please．你想要喝一些果汁，你会说（）A.I want to eat a cake．B.I want to drink some juice．C.No， thank you．迈克在图书馆里喝饮料，你应该说（）A.Don't run， Mike．B.Don't drink， Mike．C.Hi， Mike．五、将下列句子排列成一段通顺的对话．将下列句子排列成一段通顺的对话．________No， thank you． Don't eat here．________Good morning， Mike．________Good morning， Liu Tao． Would you like a sweet？________I'm sorry．________Liu Tao， this is my friend Mike．参考答案与试题解析牛津译林版（三起）三年级下册《Unit 2 In the library》小学英语-有答案-同步练习卷（第一课时）一、选出每组词中不同类的一项1.【答案】B【考点】词性分类【解析】talk交谈；sorry对不起；shout大喊．【解答】本题考查词性分类．A．talk交谈；B．sorry对不起；C．shout大喊．A和C选项是动词，B选项是道歉用语．故选：B．2.【答案】A【考点】词性分类【解析】no不；run跑；stand站．【解答】本题考查词性分类．A．no不；B．run跑；C．stand站．B和C选项是动词，A选项是副词．故选：A．3.【答案】C【考点】词性分类【解析】you你；I我；eat吃．【解答】本题考查词性分类．A．you你；B．I我；C．eat吃．A和B选项是人称代词，C选项是动词．故选：C．4.【答案】B【考点】词性分类【解析】window窗户；sleep睡觉；door门．【解答】本题考查词性分类．A．window窗户；B．sleep睡觉；C．door门．A和C选项是名词，B选项是动词．故选：B．5.【答案】B【考点】词性分类【解析】library图书馆；drink喝；classroom教室．【解答】本题考查词性分类．A．library图书馆；B．drink喝；C．classroom教室．A和C选项是名词，B选项是动词．故选：B．二、单项选择．【答案】B【考点】祈使句【解析】别在图书馆喝东西，迈克．【解答】考查祈使句．由题，B选项代入句子为祈使句的否定形式，表示"别在图书馆喝东西，迈克．"符合逻辑．故选：B．【答案】A【考点】动词短语【解析】﹣﹣杨玲，你想吃汉堡包吗？﹣﹣不，谢谢．【解答】考查短语．根据题干：句子考查would like表示想…故选：A．【答案】C【考点】道歉情景交际【解析】此题暂无解析【解答】C 考查情景交际。
译林版(三起)三年级英语下册Unit2 In the library 第1课时教案
译林版（三起）三年级英语下册Unit2 In the library 第1课时教案教学目标1.学生能够正确地朗读单词：book, library, read, story, picture, dictionary, magazine, newspaper, borrow, return2.学生能够听懂并能够运用基本句型：Can I borrow a book? Yes, you can. / No, you can’t.3.学生能够运用所学知识与其他学生进行对话，描述自己在图书馆的情景。
教学重难点1.教学重点：引导学生学习图书馆相关单词，掌握借还书的用语。
2.教学难点：如何引导学生理解Can I borrow a book? Yes, you can. / No, you can’t. 的用法。
教学准备1.PPT2.音频文件3.图书馆场景图片教学过程1. Warming-up教师播放一段图书馆的场景音频，让学生先听一遍，并回答问题。
Q1: Where are they?Q2: What do they do in the library?Q3: Have you ever been to the library?教师可以适当地根据学生的回答加深学生们对图书馆的印象。
2. Presentation教师利用PPT与图片向学生介绍图书馆内的用品和活动，并强调每个物品的名称和用途，如book, library, read, story, picture, dictionary, magazine, newspaper, borrow, return等。
教师设计相关练习让学生熟练掌握所学知识，如读单词、听录音、介绍图书馆场景等。
同时，教师可以通过简单的语言游戏或语言操练，来增加学生的语言运用能力和学习兴趣。
以下为部分例子：1）单词匹配将图书馆场景图片打印出来，同时将相关单词剪下来，进行游戏。
教师可以先提问，再请学生动手操作。
译林版《英语》三年级下册Unit2_In_the_library单元教案
教学难点
单词shout, eat, run, talk, sleep, drink的书写
教学准备
1.多媒体、写有Don’t shout/run/. . .的条形卡。
2.拍摄一些不文明的画面。
教学过程
修注栏
Step1 Warm up
教材版本
译林版
教学课时
共4课时第3课时
课型
语篇课
教学目标
1.能听懂、会说、会读句子Don’t eat my cake. Don’t drink my milk. What’s this? It’s my English book. Is this your book?
2.能听懂、会说、会读词汇drink, English, your.
S: OK.
T: Do what I say quickly. Ready?
S: Yes.
T: Stand up/Sit down/Open your books/Close your books…
T: And now listen, when I say “Don’t …”,it means you shouldn’t do what I say.
Step 2 Review
1.出示句型条形卡，指明学生认读句子。
2. Listen and act
T: Stand up.
Ss: Yes, Miss Sun.
T: Don’t stand up.
Ss: Yes, Mr./Miss . . .
T: Open your books.
Ss: Yes, Miss Sun.
S: No.