38东坡画扇小古 文精编课件
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《扇面画》PPT推荐课件
桥 课下搜集关于“扇子”的古诗词，感受扇子独特的文卖化几魅文力钱一把呀?”老婆婆说道:“三十文,少两文也卖给你。”王羲之听 的 走运近用一 自看己,喜是爱一的大绘包画制材作料粗和糙风质格量进低行下扇的面纸手扇绘。。了,向旁边店家借来一支笔,就站在桥头,把扇子一把一把都题上字,说 故 请问:为什么没有王羲之题字的扇子卖不出,而被王道羲:“之老题婆过婆字,的这扇题子上出字高的价扇都子有,要人八买十呢文?一把,少了你不要卖。”哪晓得这 事 老呀婆?”老婆婆站婆在说火道辣:辣“三的十太文阳,少底两下文,满也脸卖是给汗你,愁。眉苦脸时地桥叫上着已:“挤要满扇了子看吗热?买闹扇的子人吗,大?”家王一羲看之王见羲了之很题同字情的,问扇道子:“,老人婆人婆争,着你要这,扇一子卖几文钱一把
呀?”老婆婆说道:“三十文,少两文也卖给你。
运用自己喜爱的绘画材料和风格进行扇面手绘。
走近一看,是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。
课下搜集关于“扇子”的古诗词，感受扇子独特的文化魅力
”王羲之听了,向旁边店家借来一支笔,就站在桥头,把扇子一把一把都题上字,说道:“老婆婆,这题上字的扇子,要八十文一把,少了你不要卖
。
扇
扇
课下搜集关于“扇子”的古诗词，感受扇子独特的文化魅力
同学们，“歌尽桃花扇底风”是一种惬意，羽扇轻摇运筹帷幄更是一种淡然，文人墨客把扇面赋予一定的艺术字迹或画面，扇子就具有
了一定的艺术价值。
老婆婆站在火辣辣的太阳底下,满脸是汗,愁眉苦脸地叫着:“要扇子吗?买扇子吗?”王羲之见了很同情,问道:“老婆婆,你这扇子卖几文钱一把
。
运用自己喜爱的绘画材料和风格进行扇面手绘。
传说在王羲之家门前东边有条小河,河上有座石头砌的拱形小桥。
传说在王羲之家门前东边有条小河,河上有座石头砌的拱形小桥。这一天,
《扇面画》PPT教学课件
近涂年鸦来 、也水有彩许、多水的粉设、计毛师笔将、一油些画时棒尚等的元素带入了扇子的设计中。
动手做一做 作了为解主 了办这者么，多我扇发面给，每让位我同们学也一来张当代一币回券小，画在家听，完画介一绍画后扇，面你好希吗望？收藏谁的作品，就将代币券放在这件作品前面。
今作天为我 主们办用者自，己我的发巧给手每设位计同出学了一这张么代多币漂券亮，的在扇听子完，介为绍我后国，的你希“扇望子收文藏化谁”注的入作了品新，鲜就的将设代计币元券素放。在这件作品前面。 2作、为其主他办学者生，选我择发最给喜每欢位的同作学品一投张代代币币券券。，在听完介绍后，你希望收藏谁的作品，就将代币券放在这件作品前面。 作为主办者，我发给每位同学一张代币券，在听完介绍后，你希望收藏谁的作品，就将代币券放在这件作品前面。 了今解天了 我这们么用多自扇己面的，巧让手我设们计也出来了当这一么回多小漂画亮家的，扇画子一，画为扇我面国好的吗“扇？子文化”注入了新鲜的设计元素。 2比、一其比他谁学的生观选察择能最力喜强欢！的作品投代币券。
动漫、国画、卡通、儿童画、写实等 作为主办者，我发给每位同学一张代币券，在听完介绍后，你希望收藏谁的作品，就将代币券放在这件作品前面。 比一比谁的观察能力强！ 动漫、国画、卡通、儿童画、写实等 比一比谁的观察能力强！
比例 风格 今天我们用自己的巧手设计出了这么多漂亮的扇子，为我国的“扇子文化”注入了新鲜的设计元素。
来当一回小画家，画一画扇面 涂鸦、水彩、水粉、毛笔、油画棒等
比 2、一其比他谁学的生观选察择能最力喜强欢！的作品投代币券。 动近漫年、 来国也画有、许卡多通的、设儿计童师画将、一写些实时等尚的元素带入了扇子的设计中。
好吗？ 现了在解请 了每这组么评多出扇你面们，认让为我最们棒也的来作当品一放回到小这画个家，“拍画卖一台画”上扇，面请好小吗作？者来为自己的作品作一下“广告”，也就是说说自己的作品好在哪儿。
人美版二年级美术上册小扇子课件3
以上图中你找出了几种技法？
折 捆扎 粘
温馨提示：
1
2
3
4
5
图1、2、3在折的时候应注意什么？
（间距一致）
图4 线绳捆扎的位置？（中间）
作业要求：
用你喜欢的方法做一把既漂亮 又与众不同的小扇子！ 1）新颖美观 2）形状和图案配合恰当
小提示：注意安全和卫生哟！
书法作品 现代
《豆花蜻蜓图》中国画 宋代 徐熙
纳凉
实用性
境环饰装
表演道具
扇子的形状：
心形
五角形
创意形
银杏叶形 蝴蝶形
创意形
尝试做一做： 团扇的制作方法：
这把扇子是用什么方法做的？
（画 剪 涂色 粘贴）
你看懂了吗？为什么要这样做？
（加固纸片和手柄 ,前后各一个）
折扇的制作方法： 1
23
来遮阳、挡避风 沙，不过障扇不是 扇风用的，而是为 显示皇帝的威严。
“障扇”
“便面”
“便面”是中 国古扇的通称， 古代用以遮面 的扇状物。
秦汉时期：俗乐舞 蹈文化的高峰.“以 舞相属”画像石 主 人旁有女侍者执便 面
汉画像石用便面 扇风
扇子作用： 观赏性
《红杏湖石图》中国画 明代 文徵明
人教版六年级美术：《扇面画》课件
请问:为什么没有王羲之题字的扇子卖不出,而被王羲之题 过字的扇子出高价都有人买呢?
和大家一起学习很高兴，谢谢大家，再见！
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
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学路
习。
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旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
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。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
扇面画
读一读，绕口令
有风不动无风动， 不动无风动有风。
一：扇风纳凉 二：装饰品
三：道 具
扇子的发展史：
中国是世界上最早使用扇子的国家，并逐渐传入日本和 欧洲的许多国家。扇子的历史可上溯到远古的禹舜时代，因 为在明代，有“舜始造扇”的记载。商周时代，人们用雄雉 鸡绚丽斑斓的长尾制成“翟扇”，并出现了长柄的“雉扇”。 此时，扇子成了帝王威仪的象征。 到了唐朝，用雉毛做的 扇子改成了用孔雀毛做。据考古发现，四川成都出土的战国 铜壶刻有一个仆人手执长柄扇替主人煽风的图案，这是目前 发现较早的扇子形象。汉末到魏晋南北朝，出现了用动物尾 毛做成的拂尘，谓之“毛扇”。江南地区以白鹅羽毛制成的 羽扇最为著名，多作为贡品进贡朝廷。到了汉代，丝织业开 始发展，出现了“纨扇”，此形式的扇子深受中国古代妇女 青睐。大约在宋朝时，出现了今日常见的折扇并逐渐延续至 今而成为社会主流。折扇绘画题诗始于明代永乐年间，由此 而繁衍出另一种传统的扇
象牙扇
羽扇（孔雀翎）
羽扇（天鹅翎）
人美版小学美术二年级上册4小扇子课件pptx
01小扇子概述与历史文化Chapter小扇子定义及功能定义功能历史文化背景起源与历史文化象征在古代，小扇子常被用作女性优雅和端庄的象征，也是文人墨客喜爱的题材。
地域特色与民族风情地域特色民族风情02小扇子造型艺术特点Chapter形态各异，创意无限色彩搭配与视觉效果小扇子的色彩搭配丰富多样，可以使用对比色、邻近色等不同的色彩组合方式，营造出不同的视觉效果。
色彩的运用可以根据主题和场合进行选择，如清新淡雅的色调适合春夏季节，而浓郁热烈的色调则适合秋冬季节。
色彩的明度和纯度变化可以产生不同的心理感受，高明度和高纯度的色彩给人明亮、活泼的感觉，而低明度和低纯度的色彩则给人沉稳、安静的感觉。
图案设计与寓意表达03小扇子制作材料与方法Chapter01020304宣纸、卡纸、手工纸等，轻便易得，适合儿童制作。
纸质材料丝绸、棉麻布等，柔软可折叠，可制作出精美细致的扇子。
布料材料PVC 、EVA 等，色彩鲜艳，防水耐用，适合儿童玩耍。
塑料材料竹片、木片等，质感自然，适合制作仿古风格的扇子。
木质材料常见制作材料介绍传统手工制作技艺传承扇面绘制扇骨制作扇面裱糊装饰点缀现代工艺创新应用3D打印技术激光切割技术数字印花技术材料复合技术04小扇子在日常生活中的应用Chapter轻便易携快速降温调节空气030201夏季消暑神器，实用性强装饰点缀，增添生活情趣多样化设计色彩搭配手工制作礼品馈赠，传递心意和情感个性化定制文化寓意可以根据不同需求和喜好定制小扇子，让礼品更具个性化和独特性。
情感表达05小扇子与其他艺术形式融合创新Chapter与舞蹈、戏曲等表演艺术结合扇子舞戏曲表演在绘画、摄影等视觉艺术中呈现绘画创作以小扇子为创作主题，运用不同的绘画技法和材料，创作出具有独特美感和文化内涵的扇子画作。
摄影艺术通过摄影的方式，捕捉小扇子在日常生活中的瞬间和细节，展现其独特的美感和文化价值。
跨界合作，拓展创意空间与时尚设计结合与现代科技融合06小扇子欣赏、评价及收藏价值Chapter欣赏标准和方法指导造型美小扇子的造型应该美观大方，符合形式美的法则。
六年级美术上册第8课中国扇子PPT课件2浙美版
从古至今，扇子的种类非常多，你知道哪几种形式？
从形式分： 团扇
折扇
从材质分：
檀香扇
羽毛扇
纸扇
中国四大名扇
江苏檀香扇、广东火画扇、四川竹丝扇、浙江凌绢扇。
“火笔”在葵扇上作画
以绘画、刺绣等 方法装饰扇面
用贡竹编扇 扇骨采用檀香木
复古扇子
复古扇子
说一说
团扇主要由哪几部分组成？
扇骨边
扇面 扇柄
想一想
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
《小扇子》PPT
探究结构 启发构思
四、葵扇 俗称蒲扇。由蒲葵的叶、柄制成，质轻，价廉，是中国应用最为普及 的扇子。 五、篾丝扇 又称竹编扇。以篾丝编织成扇面。产于四川、浙江、湖南等地，以四 川为最著名。四川篾丝扇在明代已很著名。清代光绪年间（1875～ 1908），四川自贡匠师龚爵伍编织的篾丝扇，人称龚扇，所用篾丝，细 如毫发。
探究结构 启发构思
扇子的几种做法
探究结构 启发构思
扇子的几种做法
探究结构 启发构思
扇子的几种做法
探究结构 启发构思
扇 子 的 几 种 做 法
艺术实践 作业要求：
用你喜欢的方法做一把既漂亮又与众不同的小扇子！
1.新颖美观； 2.形状和图案配合恰当。
小提示：注意安全和卫生哟！
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谢谢观赏
第四课 小扇子
二年级上册
创设情境，引出课题
猜谜语： 打开半个圆，收起一条线， 手中轻摇摆，清风徐徐来。
谜底：扇子
创设情境，引出课题
生活中你见过 什么样的扇子呢？
探究结构 启发构思
探究结构 启发构思
早朝图扇面
羽毛扇
马王堆出土长 柄扇
探究结构 启发构思
一、折扇 古称折叠扇、聚头扇、撒扇。品种有纸折扇、象牙扇、贝壳扇、 檀香扇、 孔雀翠羽扇等，其 中以纸折扇为最普及。 二、羽扇 以孔雀、鹤、雕、鹅、雉等鸟禽类羽毛编织成扇面，再加扇柄而成。它不仅为纳凉、装饰、舞 蹈所用，也是中国古代宫廷礼仪的陈列品。 三、绢扇 以竹篾、铅丝为骨架，并以素绢等丝绸绷裱于骨架之上，大多形似满月。又称团扇。绢扇古代 以竹篾为骨架，20世纪初改以铅丝为骨架，请名人书画扇面；扇柄以湘妃竹、棕竹等名贵竹材制 成，也有象牙柄。绢扇的扇面除满月形外，还有腰圆、正六角等式样，上面彩绘仕女、山水、花鸟 等。
二年级上册美术优秀课件-第4课 小扇子 人美版
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
“障扇”
“便面”
“便面”是中 国古扇的通称， 古代用以遮面 的扇状物。
秦汉时期：俗乐舞 蹈文化的高峰.“以 舞相属”画像石 主 人旁有女侍者执便 面
汉画像石用便面 扇风
扇子作用： 观赏性
《红杏湖石图》中国画 明代 文徵明
书法作品 现代
《豆花蜻蜓图》中国画 宋代 徐熙
纳凉
实用性
表演道具 装 饰 环 境
尝试将合适的图形装饰到团扇中。
尝试将合适的图形装饰到折扇中。
哪把扇子美观又实用？
评一评
欣 赏
游戏第六 关
来挑战！
美观 实用
为什么要在扇 子上进行装饰 呢？
你能用废旧材 料做扇子吗？
设计
巧 制作
谁来 当老师？
尝试做一做： 团扇的制作方法：
这把扇子是用什么方法做的？
（画 剪 涂色 粘贴）
游戏第二
关
来抢答！
你知道扇子的用途吗？ 请按照我国扇子的发展历史来排队。
美观 实用
游戏第三 关
比眼力！
扇 子 由 几 部 分 组 成 ？
扇面 扇柄
扇坠
团扇 蒲扇 折扇 羽扇
游戏第四
关
找不同！
它 们 的 设 计 ， 有 哪 些 不 同 ？
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所持立尽，后至而不得者，至懊恨不胜而
卖完 来晚 的人 还完 欠款 非常
去。遂尽偿所逋。
离开 于是
古今通用：
1、解释下列句中加点的词。 公呼至询之 ）
非故负之也（ 须臾扇至（ ） ）
所持立尽（
）
古今通用：
2、把下列语句翻译成现代汉语。
先生 职临钱塘江日，有陈诉负绫绢二万不偿者 。
古今通用：2、把下列语Fra bibliotek翻译成现代汉语。
——何薳《春渚纪闻》
东坡画扇
先生职临钱塘江日，有陈诉负绫绢二万不偿者。 公呼至询之，云：“ 某家以制扇为业，适父死，而 又自今春已来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。” 公熟视久之，曰：“姑取汝所制扇来，吾当为汝发市 也。”须臾扇至，公取白团夹绢二十扇，就判笔作行 书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外 速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出。始逾府门，而好 事者争以千钱取一扇，所持立尽，后至而不得者，至 懊恨不胜而去。遂尽偿所逋。
姑取汝所制扇来，吾当为汝发市来。
古今通用：
3、那个人的扇后来之所以很快卖出去了是因 为（ ）。
Ａ后来天气变热了 Ｂ后来他走了好运 Ｃ东坡在扇面上作行书草圣及枯木竹石，赋予 了扇艺术价值 Ｄ那些好事之人故意炒作
古今通用：
４、你觉得东支是一个怎样的人？
开张 一会、片刻 顺手拿起判笔
夹绢二十扇，就判笔作行书草圣及枯木竹
行书草书
石，顷刻而尽。
片刻就完成了
东坡画扇
那人
即以付之曰：“出外速偿所负也。”其
立即 交给 快去外面卖了还钱 那
流着泪
人抱扇泣谢而出。
东坡画扇
喜欢诗画的人 走出 拿 就有 争相 没买到 的人 买 一千钱
始逾府门，而好事者争以千钱取一扇，
东坡画扇
先生职临钱塘江日，有陈诉负绫绢二万
苏东坡在杭州任职时 状告 欠 我
不偿者。公呼至询之，云：“ 某家以制扇
招来 欠
为业，适父死，而又自今春已来，连雨天 寒，所制不售，非故负之也。”
做好 故意
东坡画扇
苏东坡
公熟视久之，曰：“姑取汝所制扇来，
仔细 暂且
空白 东坡 扇面
吾当为汝发市也。”须臾扇至，公取白团
东坡画扇
暂且拿些你所制作的扇子来，我会替你开张的。
4、从文中看，制扇者欠债的原因是什么？（用自己的话回答） 父亲死了，再加上天气寒冷，连连下雨，无人买扇。 5、苏示坡是怎样帮助制扇者的？从中可以看出他是一个怎样的人？ 东坡在扇子上写字作画（或：就判笔作行书草圣及枯木竹石）。 体贴百姓疾苦，乐于助人的好官。
翻译 先生职临钱塘江日，有陈诉负绫绢二万不偿者。公呼至询之，云：“ 某家以制 扇为业，适父死，而又自今春已来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视 久之，曰：“姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。”须臾扇至，公取白团夹绢二十 扇，就判笔作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。 ”其人抱扇泣谢而出。始逾府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后至而不 得者，至懊恨不胜而去。遂尽偿所逋，一郡称嗟，至有泣下者。 1、解释下列句中加点的词。 （1）某家以制扇为业 职业 （2）适父死 适逢，正赶上 （3）至懊恨不胜而去 离开 2、找出下列句中加点词理解有误的一项是（ D ） A、公呼至询之（指代制扇者） B、非故负之也（指代告状人） C、即以付之曰（把） D、而好事者争以千钱取一扇（凭借） 3、用现代汉语翻译下面的句子。 姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。
卖完 来晚 的人 还完 欠款 非常
去。遂尽偿所逋。
离开 于是
古今通用：
1、解释下列句中加点的词。 公呼至询之 ）
非故负之也（ 须臾扇至（ ） ）
所持立尽（
）
古今通用：
2、把下列语句翻译成现代汉语。
先生 职临钱塘江日，有陈诉负绫绢二万不偿者 。
古今通用：2、把下列语Fra bibliotek翻译成现代汉语。
——何薳《春渚纪闻》
东坡画扇
先生职临钱塘江日，有陈诉负绫绢二万不偿者。 公呼至询之，云：“ 某家以制扇为业，适父死，而 又自今春已来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。” 公熟视久之，曰：“姑取汝所制扇来，吾当为汝发市 也。”须臾扇至，公取白团夹绢二十扇，就判笔作行 书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外 速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出。始逾府门，而好 事者争以千钱取一扇，所持立尽，后至而不得者，至 懊恨不胜而去。遂尽偿所逋。
姑取汝所制扇来，吾当为汝发市来。
古今通用：
3、那个人的扇后来之所以很快卖出去了是因 为（ ）。
Ａ后来天气变热了 Ｂ后来他走了好运 Ｃ东坡在扇面上作行书草圣及枯木竹石，赋予 了扇艺术价值 Ｄ那些好事之人故意炒作
古今通用：
４、你觉得东支是一个怎样的人？
开张 一会、片刻 顺手拿起判笔
夹绢二十扇，就判笔作行书草圣及枯木竹
行书草书
石，顷刻而尽。
片刻就完成了
东坡画扇
那人
即以付之曰：“出外速偿所负也。”其
立即 交给 快去外面卖了还钱 那
流着泪
人抱扇泣谢而出。
东坡画扇
喜欢诗画的人 走出 拿 就有 争相 没买到 的人 买 一千钱
始逾府门，而好事者争以千钱取一扇，
东坡画扇
先生职临钱塘江日，有陈诉负绫绢二万
苏东坡在杭州任职时 状告 欠 我
不偿者。公呼至询之，云：“ 某家以制扇
招来 欠
为业，适父死，而又自今春已来，连雨天 寒，所制不售，非故负之也。”
做好 故意
东坡画扇
苏东坡
公熟视久之，曰：“姑取汝所制扇来，
仔细 暂且
空白 东坡 扇面
吾当为汝发市也。”须臾扇至，公取白团
东坡画扇
暂且拿些你所制作的扇子来，我会替你开张的。
4、从文中看，制扇者欠债的原因是什么？（用自己的话回答） 父亲死了，再加上天气寒冷，连连下雨，无人买扇。 5、苏示坡是怎样帮助制扇者的？从中可以看出他是一个怎样的人？ 东坡在扇子上写字作画（或：就判笔作行书草圣及枯木竹石）。 体贴百姓疾苦，乐于助人的好官。
翻译 先生职临钱塘江日，有陈诉负绫绢二万不偿者。公呼至询之，云：“ 某家以制 扇为业，适父死，而又自今春已来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视 久之，曰：“姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。”须臾扇至，公取白团夹绢二十 扇，就判笔作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。 ”其人抱扇泣谢而出。始逾府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后至而不 得者，至懊恨不胜而去。遂尽偿所逋，一郡称嗟，至有泣下者。 1、解释下列句中加点的词。 （1）某家以制扇为业 职业 （2）适父死 适逢，正赶上 （3）至懊恨不胜而去 离开 2、找出下列句中加点词理解有误的一项是（ D ） A、公呼至询之（指代制扇者） B、非故负之也（指代告状人） C、即以付之曰（把） D、而好事者争以千钱取一扇（凭借） 3、用现代汉语翻译下面的句子。 姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。