一年级英语上册Unit 8《Apples please》(3)
（完整word版）剑桥少儿英语一级上册
（完整word版）剑桥少儿英语一级上册Unit1 Hello！I’m Sam单词：pen钢笔pencil铅笔pencil-case铅笔盒ruler尺子book 书bag包eraser橡皮new新的my我的your你的his他的her她的our我们的their他们的board写字板sand沙子mat垫子map地图party聚会time时间cousin堂，表（兄弟姐妹）show展示句型：1. Hello, your name, please?你好，你叫什名字？2. Wow! This is my new book!哇！这是我的新书。
3. Show me your pen!让我看看你的钢笔。
4. Nice to meet you!见到你很高兴！音标：Aa/?/Unit 2 It’s a goat.单词：sheep绵羊horse马chicken小鸡cow奶牛goat山羊rabbit兔子fish 鱼turtle乌龟frog 青蛙lizard 蜥蜴world世界smile 微笑tail尾巴love爱句型：1.It’s a long tail.这是一条长尾巴。
2. Smile, please!请笑一笑。
3.—What’s this, Mr. Li?—李先生，这是什么？—It’s a goat.—它是一只山羊。
4．Let me try.让我试一下。
音标：Ee /e/Unit3 I like apples.单词:fruit水果apple苹果banana香蕉orange橘子peach桃watermelon西瓜grape葡萄mango芒果grapefruit柚子coconut 椰子pineapple菠萝pear梨peach桃子lemon柠檬favourite最喜爱的want想要eat吃mop拖把fox狐狸cock公鸡doctor医生句型:1.—What would you like, sir?你想要什么，先生？—I want some apples.我想要一些苹果。
一年级上册英语试题-Unit 8 Apples, please 同步练习(含答案)沪教牛津版
Unit 8 Apples, please知识梳理一、单词1．apple苹果 2．pear梨 3．peach桃子4．orange桔子 5．at在（地点） 6．the（表示特指）7．supermarket超市二、句型1．Apples，please.请给我一些苹果。
2．How many apples? 多少个苹果？3．Four apples，please.请给我四个苹果。
4．Here you are.给你。
5．Thank you.谢谢。
重点点拨1．Apples，please.请给我一些苹果。
这个句型用在买东西的时候，比较直接地表达出自己的需求。
我们也可以说Give me some apples，please.如果你想买尺子，可以说：Rulers，please.2．Here you are.给你。
这个句子是卖家把东西给买家的时候说的话。
我们还可以说：Here's.../Here are...。
但是Here's后面接可数名词单数形式或不可数名词。
而Here are...后面接可数名词复数形式。
如：Here's a pear.给你一个梨。
Here's the money.给你钱。
Here are three oranges.给你三个桔子。
3.orange在本课是“桔子”的意思，它还有个意思是“橙色的”，表示颜色。
训练大本营Ⅰ．看图读一读，单词与图片相符的打“√”，不相符的打“×”。
apple ( ) pear ( ) orange ( ) peach ( ）Ⅱ.情景会话。
( )1．一个桔子，可以说：A. an orangeB. two oranges( )2．你想买三把尺子，可以说：A. six rulersB. Three rulers, please.( )3．你想买苹果时，可以说：A. Apples, please.B. Books, please.( )4．几个梨？可以说：A. How many pears?B. How many bananas?( )5．给你。
牛津英语三年级上册第8单元Unit 8《At the fruit shop》教学课件
Role play 在小组内，练习对话并表演出来。
Fill in the blanks
Assistant: Good afternoon. Mrs Li: G__o_o_d_a_f_te_r_n_o_o_n_.__
Fill in the blanks
Mrs Li: How much __is__it__? Assistant: Five yuan.
Good morning. Good morning. Three pears, please.
Here you are.
Five yuan, please.
Thank you. How much are they?
Read and choose.
(B) 1. —_________ is the peach?
Look and learn
a pear
What’s this? It’s a pear.
Look and learn
pears
What are these? They are pears.
Look and learn
an orange
What’s this? It’s an orange.
Look and learn
Make a new dialogue
Mrs Li的购物单中还有什么没有买？
Make a new dialogue 根据Listen and say, 创编一个新的对话。
Assistant: Good afternoon. Mrs Li: Good afternoon. Mrs Li: How much is it?
—Thank you.
A. are
B. am
牛津译林版英语九年级上册Unit1《Knowyourself.》说课稿3
牛津译林版英语九年级上册 Unit 1 《Know yourself.》说课稿3一. 教材分析《Know yourself》是人教版牛津译林英语九年级上册的第一单元，本节课的主题是了解自己，旨在让学生通过交流和探讨，更好地认识自己，提高自我认知能力。
教材内容丰富，包括听力、口语、阅读和写作等各个方面，通过本节课的学习，让学生在语言运用的过程中，提升自己的综合语言运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的交流和简单的文章阅读已经没有问题。
但是，对于一些较复杂的语法结构和词汇，他们可能还不能熟练运用。
同时，由于他们已经习惯了应试教育的模式，可能会对主动探讨和表达自己观点的能力有所欠缺。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，提高他们的自主学习能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，了解一般现在时的用法。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等环节，提高自己的综合语言运用能力。
3.情感目标：学生能够通过交流和探讨，更好地认识自己，提高自我认知能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般现在时的用法，能够运用所学知识进行日常的交流。
2.教学难点：学生能够熟练运用一般现在时进行复杂的句子构造，能够就主题进行有深度的探讨。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然而然地学习和掌握知识。
同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆知识。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于自我认知的视频，引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。
2.呈现：通过展示图片和实物，引导学生学习本节课的生词和短语。
3.练习：通过各种练习活动，让学生巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。
4.任务：设置一个关于自我介绍的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识。
新课标PEP小学英语五年上册《Unit3Alet′slearn》教学设计
新课标PEP小学英语五年上册《Unit3Alet's learn》教学设计【教学内容】本节课是小学英语PEP第五册第三单元A部分的第一课时。
主要学习9个有关蔬菜类和肉类等食物名称的词汇：tomato ,potato ,fish ,tofu ,green beans ,eggplant，cabbage ,mutton ,pork以与用所学词汇与句型What would you like for lunch? I’d like…进行灵活替换，与学生日常生活有一定的联系。
其中tomato ,potato ,fish ,tofu ,greenbeans ,eggplant这7个词汇属于四会，要求让学生能听、说、读、写。
cabbage ,mutton ,pork这3个词汇属于三会内容。
该年段的学生对英语具有一定的兴趣以与好奇心，能根据教师的简单指令做动作,能做较为简单的角色扮演,能唱简单的英文歌曲。
在教学中应鼓励学生大胆地使用英语，为学生提供自主学习和相互交流的机会以与充分表现和自我发展的空间，让学生在一个宽松、XX、和谐、愉快的教学氛围中积极、主动、快乐地学习。
【教学设想】由于这一课时主要是对单词的学习和操练，就要求我们在教学中突出重点。
教师要根据具体的学习内容来教学，比如：利用单词卡片、歌谣、猜字游戏、小组活动等来完成教学，重点要让孩子掌握单词的拼读和写法，教师要巧教学生记忆单词。
【教学目标】本节课是五年级上册第三单元的第一课时，属于词汇新授课。
为完成本节课教学内容，确定了以下三个教学目标。
(1)知识目标：能听、说、读、写本课的四会单词：eggplant, potato, fish, tomato, green beans，tofu；能听、说、认读本课的三会单词：pork, mutton, cabbage；能灵活运用本课句子：What would you like for lunch? I'd like some tomatoes and mutton.；能够理解Let’s chant里的意思。
人教版一年级起点小学三年级上册英语《Unit 3 food》课件
But his parents say, “No ice-cream and cola! They
are not good for you.”
Read and number
BilBl’es gfaomodilyfoirs swbr.i意tin为g“a 对sh某op人pi有ng好l处ist”. His mother wan要ts记so住mfeobr的re固ad定, e搭gg配s哦an！d juice. His father wants sicoem-思cerec考aamk：e,a黄引fnrd色用uict的别oala短人n.d语的m是话ilk什时. B么应il意注l w思意an呢什ts？么so呢m？e apples, But his parents say, “No ice-cream and cola! They are not good for you.”
are not good for you.”
1.这里意为“不能，不要”； Read and number 2.这句话是祈使句；
3.构成：no+名词。“不要做某事”。 Bill’sEfga:mniolyruisnwnirnitgi不ng要a 跑sh步opping list. His mother
wants some bread, eggs and juice. His father wants some思ca考ke：, f这ru里it a的ndnom怎ilk么. B翻il译l w呢an？ts句so子m中e apples, ice-cr没ea有m谓an语d 宾co语la.成分，如何解释呢？
Bill想要一些苹果，冰淇淋和可乐。
Bill’s family is writing a shopping list. His mother wan但可ts是乐soB！mil他le的们b爸r对e爸a你d说,的e，g身g“体s a不不n能好d 吃j。u冰i”ce淇. H淋i和s father wants some cake, fruit and milk. Bill wants some apples, ice-cream and cola. But his parents say, “No ice-cream and cola! They are not good for you.”
译林版一年级上 Unit5 知识点梳理
好好学习 天天向上
1
Unit 5 A cherry, please
一、 复习 Unit5 核心词汇，能看图说出英语单词
二、认读下面的单词和短语
a banana 一个香蕉 a peach 一个桃子
a cherry 一个樱桃 a grape 一颗葡萄 *an apple 一个苹果 *a pear
一个梨 please 请 OK 好 的 thank 谢谢 you 你 Look 看 and 和 see 看见 yummy 好吃的，美味的 *orange 橙子，橘子 *mango 芒果
*lemon 柠檬 *fruit 水果 *watermelon 西瓜 *kiwi 猕猴桃
重点词汇 Cherry 樱桃， please 请， banana 香蕉， peach 桃子， grape 葡萄，look 看，
yummy 美味的， OK 好的/行/可以，thank you 谢谢你
重要句型 1.让别人给自己某样物品：
A: A…，please.请来一个…… B: OK.好的。
A: Thank you.谢谢。
例句： A: A banana ，please.请给我一根香蕉。
B: OK.好的。
2. Look ！看！
例句： Look ！A yummy peach.看！一个美味的桃子。
核心语法 1. 能够认识水果类单词：banana ，peach ，cherry ，grape 。
2. 能够听懂句型“…，please.”并能根据情况用“OK/Thank you.”进行回答。
会唱歌曲 A yummy banana 。
2019人教版(新起点)英语一上Unit 6《Fruit》(第1课时)教学设计
Unite第1课时教学设计【内容】人民教育出版社(一起点)一年级上册Unit6 Fruit【课时】第1课时一、教学目标1.能够听懂、会说四个水果的词汇：apple, banana, pear, orangeo2.能够听懂教师的指令语Show me并做出相应的动作。
3.能够跟随录音大胆模仿说歌谣。
二、教学建议A. Look, listen and chant.•借助歌谣和图片情境化地呈现四个水果词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。
1.热身活动•教师发指令，让学生出示相应物品，如教师说：Show me red.学生根据指令拿出红色的物品。
•让学生分组进行活动。
一个学生说一种颜色，如：Show me yellow,另一个学生拿出一件黄色的东西。
然后两个学生角色互换，依次说出学习过的颜色词汇。
2.呈现新的学习内容(1)出示挂图，初步感知新语言•教师将教学挂图贴在黑板上，引导学生观察挂图所描绘的内容，并用中文说一说这是什么地方？谁在那里？在做什么？•教师指着图上的水果向学生介绍说：Look! So much fruit. Apples, bananas, pears.・・I like them.Do you like them?教师可以用不同形式的简单语言重复2-3遍来介绍水果，让学生充分感受新语言。
•板书出本单元的主题“Fruit”。
(2)播放歌谣，让学生再次感知新语言•告诉学生将要听到一首有关水果的英文歌谣。
•播放歌谣录音三遍，请学生完整听歌谣。
听第一遍和第二遍歌谣时，学生只听不说，教师在播放过程中出示相应的水果实物、卡片或指图示意；听第三遍歌谣时，允许能力较强的学生尝试小声跟唱歌谣。
3.词汇学习•教师出示教学卡片，使用录音清楚示范单词apple的发音。
教师引导学生认真听发音，不急于张口模仿，待听清楚后，再让学生尝试跟读，教师正音。
•重复上面的步骤，用单词教学卡片学习另外几个水果名称：banana, pear, orange o4.评价•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。
苏教牛津版英语一年级上册《Fruit》教案_一年级英语教案上册
苏教牛津版英语一年级上册《Fruit》教案_一年级英语教案上册教材：苏教牛津版英语一年级上册 Unit 2 Fruit教学目标：1. 能听、说、认读并正确书写单词 apple, banana, pear。
2. 能理解、说出并正确运用句型 What’s this? It’s an apple/banana/pear。
能掌握对事物名称的提问方式What’s this? 的语音语调。
3. 能积极参与课堂活动，提高学生的语言表达和合作能力。
教学重点：1. 能听、说、认读并正确书写单词 apple, banana, pear。
2. 能理解、说出并正确运用句型 What’s this? It’s an apple/banana/pear。
教学难点：1. 能够用正确的形式来表达和回答课文中的问题。
2. 能够准确、流利地朗读教材中出现的单词。
教学过程：Step 1 Warm-up1. 打招呼：Good morning, boys and girls! (作出相应的回答)2. Play a game “What’s missing”T: Let’s play a game “What’s missing”. Look, there are some fruits on the table. I will take away one fruit. Can you guess what’s missing?(The teacher displays some fruits on the table such as apple, banana, pear and asks students to look at them carefully. Then the teacher takes away one of the fruits and asks students what’s missing. Students take turns to guess and the teacher says yes or no until the correct answer is given.)3. Review the names of the fruits4. Say “What’s this?”(After reviewing the names of the fruits, the teacher introduces the target sentence “What’s this?” to everyone. Teacher points to the fruits on the table and asks “What’s this?” and students answer “It’s an …..”)Step 2 Presentation1. Introduce and learn new wordsT: Look, what’s this? (pointing to an apple)St: It’s an apple.T: How do we spell ‘apple’?Ss: A-p-p-l-e.Repeat the process for ‘banana’ and ‘pear’.2. Action game1) T: Let’s play an action game.(Teacher demonstrates how to act out each fruit such as for apple, the teacher picks up an imaginary apple and take a bite from it, for banana, the teacher pretends to peel a banana by rubbing hands together, for pear, the teacher makes a pear shape with two hands)2) T: Now it’s your turn to act out. Let’s do it together.(the teacher acts out one of the fruits and the students do the same action)3. Reading the names of the fruits1) T: Let’s look at the picture on the screen. Can you read the names of the fruits?2) Students read out the names of the fruits on the screen.Step 3 Practice1. It’s your turn to askT: Good job. Now boys and girls, can you ask me “What’s this?”.(The teacher points to a fruit)Ss: What’s this?T: It’s an apple.Then students take turns to ask the teacher “What’s this?”. The teacher answers and the student repeats the answer.2. Group work1) Divide the class into four groups.2) Each group gets a set of cards with pictures of the different fruits on them.3) One student picks up a card and asks his/her group members “What’s this?”.4) The group answers “It’s an …..”5) The student who asked the question puts the card in the middle of the group.6) The group repeats the process until all the cards are used up.Step 4. Conclusion1. T: Today we learned the names of the fruits and how to use the sentence “What’s this?”. Great job, everyone!2. T: Can you tell me the names of the fruits?Ss: Apple, banana, pear.T: Well done!3. T: Who can tell me how to use “What’s this?”?Ss: We use it to ask about the name of something.T: Excellent!Step 5. Homework1. Ask family members or classmates about the names of different fruits.2. Draw pictures of the fruits we learned today.3. Write the names of the fruits we learned today in your notebook.Blackboard design:Fruitapple banana pearWhat’s this? It’s an apple/banana/pear.。
Unit+7+全部知识点整理+课件+2024-2025学年译林版英语七年级上册
（共13处）
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2023/09/08
1.Be wise with money 明智地花钱 知识点1：wise的用法 （该词既可以作表语，也可以作定语） <形容词>（1）明智的 <搭配>①be wise to do sth 做某事是明智的 （这里作为表语） You are wise to plan your vacation. 你做假期计划是明智的。 ②be wise (of sb) to do sth （某人）做某事是明智的 （注意：如果形容词在这里是用来描述人的品质，那么应当使用介词of）
They opened the box and found a pair of shoes inside. 他们打开了盒子并且发现有一双鞋子在里面。 <反义词>outside 在外面
知识点7：another <代词>另一，又一 This glass is broken. Get me another. 这个玻璃杯碎了，给我拿另一个来。 (这里的another作为代词，代指another glass） <限定词>另一，又一 another后常接单数名词，也可以接数词(大于1)+复数名词 She has another idea. 她有另外一个想法。 I would like another two cakes. 我还想要两个蛋糕。 <同义词> a different person 一个不同的人
other 其他的
the other 另一个
可以作形容词或代词，泛指其他人或物，We learn Chinese, English and other