人教版四年级数学上册计算器的认识及应用
三、课堂练习，巩固新知
（一）用计算器计算
55846＋7646＝63492 6908×37＝255596
13027－8934＝4093
111111111÷9＝ 12345679
三、课堂练习，巩固新知
（二）按要求完成
536×98×0=
100÷5 =
134-34+800=
25×45=
125×8=
185+37=
一个没有关紧的水龙头，每天 大约浪费16千克的水，这些水 就这样被白白地流掉了……
Байду номын сангаас
照这样计算一年（按365天计算）， 要浪费
5840
千克的水。
通过今天的学习，你有哪些收获？
清除键
开关及清除屏键
你知道哪些键的功能？ 和同学交流一下。
二、任务驱动，探究新知
（二）交流方法，使用计算器
独立尝试，用计算器计算。
386＋179＝ ？
互相说一说，使用计算器计算的步骤。 按照下面的步骤，用计算器算一算。
二、任务驱动，探究新知
（二）交流方法，使用计算器
练习：用计算器计算下面各题。 825－138＝ 687 26×39＝ 1014
你能猜出来吗？ 一个东西真奇怪，上面布满方块块， 用手一摁字出来，加减乘除算得快。
大数的认识
计算器
新疆巴州 和硕县第一小学 赵海明
一、创设情境，揭示课题
生活中我们常常在计算总价时利用最多的计算工具？
计算器
二、任务驱动，探究新知
（一）互相交流，认识计算器
显示屏
计算器上还有一些具 有特别功能的键。请你找 一找，试一试。
312÷8＝ 39
二、任务驱动，探究新知
（三）用计算器，探究规律
用计算器计算下面左边各题。 9999×1＝9999
9999×2＝______
9999×3＝______ 9999×4＝______
9999×5＝______
9999×7＝______ 9999×9＝______
问题：不用计算器，你能直接写出上面右边各题的答案吗？
二、任务驱动，探究新知
（三）用计算器，探究规律
9999×1＝9999 9999×2＝19998
9999×3＝29997 9999×4＝39996
9999×1＝9999 观察积的规律 9999×2＝19998
9999×3＝29997 9999×4＝39996
你有什么发现吗？ 9999×5＝49995
人教版四年级数学上册第一单元《计算器的认识和应用》ppt课件
不用计算，试写出上面右边各题 的结果，并用计算器进行检验。
111105÷9＝_1_2__3_4_5____
9÷9＝1
1111104÷9＝_1_2_3__4_5_6___
108÷9＝__1__2___
11111103÷9＝_1_2_3__4_5_6__7_
1107÷9＝__1_2_3___
111111102÷9＝_1_2_3__4_5_6__7_8
11106÷9＝_1__2_3_4__
1111111101÷9＝_1_2__3_4_5__6_7_89
商比被除数少一位并且每一位上的 数字分别为从1开始的相邻自然数。
用计算器计算下面各题，并照样子再编三道题，直接写出结果
(10－1)÷0.9＝___1_0____ (200－2)÷0.9＝__2_2_0____ (3000－3)÷0.9＝_3__3_3_0___ (40000－4)÷0.9＝_4_4__4_4_0__ _(_5_0_0__0_0_0__－__5_)__÷__0_._9__＝_5_5__5_5_5__0___ _(_6_0__0_0_0_0__0_－__6__) _÷_0__.9___＝__6_6_6__6_6_6__0__ _(_7_0__0_0_0_0__0_0_－___7_)_÷_0__.9___＝_7__7_7_7__7_7_7__0__
人教版四年级数学上册第一单元
计算器的认识和应用
新知导入
生活中我们在计算总价时通常利用什么计算工具？ 计算器
新知讲解
你知道哪些键的功能?
清除键 数字键
开机键
显示屏 关机键
运算符号键
用计算器算一算：386＋179＝ 565 按键 屏幕显示
用计算器算一算：825－138= 687
人教版四年级上册数学-计算工具的认识、算盘、计算器精品课件
巩固反馈
1．算盘的一颗上珠表示( 5 )，一颗下珠表示( 1 )。(课件出示题目，学生齐答) 2．电子计算器上是( 开关及清除屏)键；是(删除 )键。(课件出示题目，学生齐答) 3．你能在算盘上拨出下面的数吗？ 31620 5800269 (课件出示数据，学生在算盘上拨一拨，同桌之间互相检查)
算盘是中国人民在长期运用算筹计算的基础上，大约在14世纪左右发明的。从那以后，算盘就取代了算筹而广为流传，延续至今， 一直是我国一种最普遍的计算工具之一。用算盘来计算的方法叫珠算。
怠慢了，请问高姓大名？”“学生杨辉，字谦光。”少年恭敬地回答。
后来的事，同学们都能想象出来了，在老秀才的指导下，杨辉通读了许多古典数学文献，数学知识得到全面、系 统地发展。经过不懈的努力，杨辉终于成了我国古代杰出的数学家，并享有数学“宋元第三杰”之誉。
二、学习新课
17世纪中期，欧洲人 发明了机械计算器。
机械计算器由杠杆、齿轮等 机械部件而非电子部件构成。 最常见的例子是加法器和机械 计数器，它们使用齿轮的转动 来增加显示的输出。更复杂的 例子可以进行乘法和除法。
二、学习新课
20世纪70年代，发 明了电子计算器。
电子计算器是一种小型电子计算 工具。可以进行各种运算，还有可 以把较复杂的计算步骤存贮起来以 便多次重复某些运算的可编程序计 算器。体积小、重量轻、便于携带 、操作简便且运算迅速、准确。
二、学习新课
计算工具的现状：
随着科学技术的 进步，计算机不 断更新。
台式电脑 笔记本电脑
平板电脑
每秒计算 5000次
每秒计算几百 万亿次
二、学习新课
你认识算盘吗？ 你还在哪里见过算盘？
二、学习新课
你认识算盘的各个部位吗？你知道算盘一颗上珠 表示几，一颗下珠表示几吗？
人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》
人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》 1教学目标：知识与技能：1、让学生在观察和活动中认识常用的计算工具和使用方法。
2、学习用计算器进行运算。
3、培养学生动手操作能力和创新能力。
过程与方法开展各种形式的数学活动，调动学生的积极性，主动投入课堂学习。
情感、态度与价值观；1、通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。
2、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。
教学重点：认识算盘和计算器，了解算盘和计算器的使用方法。
教学难点：利用计算器进行简单的运算教学过程：一、观看短片，揭示课题1、师谈话导入同学们，今天老师将要带领大家一起走进计算工具探索之旅。
计算工具从古至今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展历程。
远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了记数的需要。
慢慢地为了计算方便，人类发明了各种各样的计算工具。
（屏幕配合出示相应的图片，使学生有个直观感受）2、播放短片——计算工具的演变史。
感受古代人民的聪明才智，感叹计算科技的发展。
二、探索交流，进入课题（一）认识算盘：1、引出算盘：（1）教师谈话同时播放算盘的声音，引出算盘生根据二年级已经学过的知识介绍算盘各部分的名称（大屏幕配合演示）算盘的四周叫做框，中间的一横叫做梁，串起珠子的小棒叫做档，上面的珠子叫做上珠，下面的珠子叫做下珠，上面的一颗珠子表示5，下面的一颗珠子表示1（2）两种不同的算盘：出示两种不同的算盘（书23页图）：观察有什么不同。
（算盘小精灵解释原因，老师操作大屏幕配合演示）左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。
后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。
原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。
人教版小学数学四年级上册《4.计算工具的认识、算盘和计算器》教案
人教版小学数学四年级上册《4.计算工具的认识、算盘和计算器》教案一. 教材分析《人教版小学数学四年级上册》中的《4.计算工具的认识、算盘和计算器》一课，主要让学生了解和认识计算工具，特别是算盘和计算器，掌握它们的使用方法，以及理解它们在数学计算中的应用。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学计算有一定的认识。
但在使用计算工具方面，可能存在一定的差异。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，使学生在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解和认识计算工具，特别是算盘和计算器。
2.让学生掌握算盘和计算器的使用方法。
3.培养学生运用计算工具解决实际问题的能力。
4.培养学生动手操作能力和数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握算盘和计算器的使用方法，以及理解它们在数学计算中的应用。
2.难点：培养学生运用计算工具解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣；引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和数学思维能力；小组合作学习，让学生在交流中提高。
六. 教学准备1.准备算盘和计算器，以便学生在课堂上进行实际操作。
2.准备与本节课内容相关的练习题，以便进行课堂巩固和拓展。
3.制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中使用计算工具的场景，引导学生关注计算工具在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）介绍算盘和计算器的起源、发展，让学生了解它们的历史背景。
展示算盘和计算器的结构，讲解它们的使用方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，尝试使用算盘和计算器进行简单的数学计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）出示一组计算题，让学生运用所学的计算工具进行解答。
人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》教学设计
人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》教学设计一. 教材分析人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》这一节内容，主要让学生认识计算工具，了解其使用方法，并通过实际操作，学会使用计算器进行简单的数学计算。
教材通过生动的插图和例题，引导学生掌握计算器的使用，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学计算基础，对于加减乘除等基本运算有了初步的了解。
但是，他们可能对计算器的使用还不够熟悉，因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握计算器的各个功能键以及操作方法。
三. 教学目标1.让学生认识计算工具，了解其使用方法。
2.引导学生学会使用计算器进行简单的数学计算。
3.培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
四. 教学重难点1.计算器的各个功能键以及操作方法。
2.使用计算器进行简单的数学计算。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组合作法、问答法等教学方法，引导学生认识计算器，学会使用计算器，并在实际操作中巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备计算器，确保其正常运行。
2.准备相关PPT或黑板，用于展示计算器的各个功能键及操作方法。
3.准备一些简单的数学题目，用于让学生实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们在生活中有没有用到过计算工具？让学生分享自己使用计算工具的经历，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示计算器的各个功能键及操作方法，并通过PPT或黑板进行讲解。
让学生初步了解计算器的使用方法。
3.操练（15分钟）教师设置一些简单的数学题目，让学生分组进行讨论，然后用计算器进行实际操作。
教师在旁边指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生，让他们在讲台上演示计算器的使用方法，并让其他学生进行评价。
通过这种方式，巩固学生对计算器的掌握。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了计算器，我们还可以用什么工具进行数学计算？让学生举例说明，从而培养学生的发散思维。
四年级上册数学课件-计算工具的认识及用计算器 人教版
数学小游戏
从1～9中选一个最喜欢的数 ，想在心里，把这 个数字在计算器上按9次，再除以12345679， 只要告诉我得数，我就能告诉你喜欢的是哪个数 字。
数学小游戏
两人一组，一位同学用计算器计算，另一位同学不能使用计算器 。 125×8×7＝ 7000 669＋75＋125＝869 32÷4＝8 36×99≈ 3600
（六）不断更新的计算工具
台式电脑
笔记本电脑
平板电脑
目前，速度最快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。
（一）算盘的应用 说一说，你还在哪里见过算盘？
（二）算盘的构造
档 梁 框
上珠 下珠
1颗上珠表示1个五，1颗下珠表示1个一。
（三）巩固练习 你能分别写出下面算盘表示的数吗？
602
534067
35215862
文数1331是立方数，可以找到一个回文数11，使
。
。
用计算器计算 （2）输入
键。
7538＋1346 （3）按 键。
的步骤：
（4）输入ຫໍສະໝຸດ 键。（5）输入 键显示结果。
（6）如果要清屏按 键，要关机按
键
液晶显示屏
开关机键 数字键 清除键
运算符号键
用计算器计算38+27、30×18。
按键
显示 38. 38. 27. 65.
按键
显示 30. 30. 18. 540.
你能用计算器计算下面各题的结果吗？
380+192－43
816÷68×27
用计算器计算同级运算的两步计算题，可 以根据算式从左往右按键，直接算出结果 。
用计算器计算下列各题。
9999×1=9999 9999×32=9997
四年级上册数学教案-计算器的初步认识和应用 人教新课标 (17)
四年级上册数学教案-计算器的初步认识和应用人教新课标 (17)一、教学目标1. 让学生了解计算器的基本功能，学会使用计算器进行简单的四则运算。
2. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的计算器使用习惯，注意保护视力。
二、教学内容1. 计算器的基本按键功能及使用方法。
2. 利用计算器进行加、减、乘、除四则运算。
3. 计算器在解决实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的基本按键功能及使用方法，四则运算在计算器上的实现。
2. 教学难点：正确、熟练地操作计算器，运用计算器解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示计算器，引导学生观察计算器的形状、颜色等特征，激发学生对计算器的好奇心。
2. 讲解计算器的基本功能及使用方法（1）介绍计算器的基本按键功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
（2）演示如何使用计算器进行加、减、乘、除四则运算。
（3）强调使用计算器时要注意的事项，如按键力度适中、保护视力等。
3. 学生实践操作（1）学生分组，每组一台计算器，进行四则运算的实践操作。
（2）教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 计算器在解决实际问题中的应用（1）出示一些实际问题，引导学生运用计算器解决问题。
（2）学生独立完成，教师点评并总结。
5. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调计算器在日常生活和学习中的重要作用。
五、课后作业1. 练习使用计算器进行四则运算。
2. 运用计算器解决实际问题，提高计算速度和准确性。
六、教学反思1. 教师要关注学生在操作计算器过程中的问题，及时给予指导和帮助。
2. 在教学过程中，注重培养学生的计算器使用习惯，提高计算能力。
3. 结合生活实例，让学生体会计算器在解决实际问题中的便捷性。
本节课通过讲解、实践、应用等环节，让学生对计算器有了初步的认识，并能运用计算器进行简单的四则运算。
在教学过程中，教师要关注学生的操作规范，培养学生的计算器使用习惯，提高计算能力。
人教版小学数学四年级上册《4.计算工具的认识、算盘和计算器》说课稿
人教版小学数学四年级上册《4.计算工具的认识、算盘和计算器》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学四年级上册》中的《4.计算工具的认识、算盘和计算器》一课，主要让学生了解和认识计算工具的发展历程，掌握算盘和计算器的使用方法，以及能够根据实际需要选择合适的计算工具。
教材通过图文并茂的方式，引导学生探索计算工具的奥秘，激发学生对数学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触过一些计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
但他们对计算工具的原理和使用方法的认识还不够深入。
此外，学生的个体差异较大，部分学生对新鲜事物充满好奇，愿意主动探究；部分学生则可能对计算工具的使用存在恐惧心理。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解计算工具的发展历程，掌握算盘和计算器的使用方法，能够根据实际需要选择合适的计算工具。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究等环节，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，培养学生的创新意识和实践能力。
四. 说教学重难点1.重点：计算工具的发展历程，算盘和计算器的使用方法。
2.难点：算盘和计算器的原理，以及如何根据实际需要选择合适的计算工具。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究计算工具的奥秘。
2.运用直观演示法，让学生清晰地了解算盘和计算器的使用方法。
3.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.借助多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示古代计算工具——算盘，引发学生对计算工具的兴趣，导入新课。
2.探究：引导学生观察算盘，了解算盘的构造和用法，探究算盘的计算原理。
3.拓展：介绍计算器的使用方法，让学生对比算盘和计算器的异同，了解计算工具的发展历程。
4.实践：让学生分组进行计算练习，学会根据实际需要选择合适的计算工具。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调算盘和计算器在生活中的应用。
四年级上册数学教案-4.1.11计算工具的认识∣人教新课标
四年级上册数学教案-4.1.11计算工具的认识一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历史，知道计算工具的演变过程。
2. 使学生能够熟练使用计算器，并掌握计算器的使用方法。
3. 培养学生运用计算器进行简单计算的能力，提高计算速度和准确性。
4. 培养学生合作交流的意识，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 计算工具的发展历史2. 计算器的使用方法3. 使用计算器进行简单计算三、教学重点、难点1. 教学重点：计算器的基本操作和使用方法，使用计算器进行简单计算。
2. 教学难点：正确使用计算器，熟练进行简单计算。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示计算工具的发展历史，引导学生了解计算工具的演变过程，激发学生对计算工具的认识和兴趣。
2. 探究新知（1）教师讲解计算器的基本操作和使用方法，边讲解边演示，让学生直观地了解计算器的使用。
（2）学生跟随教师一起操作计算器，熟悉计算器的按键功能。
（3）教师引导学生运用计算器进行简单计算，让学生在实际操作中掌握计算器的使用方法。
3. 实践演练（1）学生分组进行计算比赛，提高计算速度和准确性。
（2）学生相互交流计算心得，分享计算技巧。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对计算工具的认识。
五、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍计算工具的发展历史。
2. 练习使用计算器进行简单计算，提高计算速度和准确性。
六、板书设计略七、教学反思1. 教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能熟练掌握计算器的使用方法。
2. 在实践演练环节，要鼓励学生积极参与，提高他们的计算能力。
3. 通过本节课的学习，让学生认识到计算工具的重要性，激发他们对数学的兴趣。
重点关注的细节是“计算器的使用方法”。
以下是详细的补充和说明：计算器的使用方法计算器作为一种常用的计算工具，对于提高计算速度和准确性有着重要的作用。
在本节课中，我们将重点学习计算器的使用方法，以便能够熟练地进行简单计算。
1.7计算器的认识和应用(教案)- 四年级上册数学 人教版
1.7 计算器的认识和应用（教案）- 四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生了解计算器的发展历程，认识到计算器在日常生活和数学学习中的重要性。
2. 使学生掌握计算器的使用方法，熟练进行四则运算。
3. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高数学素养。
二、教学内容1. 计算器的发展历程2. 计算器的功能及使用方法3. 计算器在数学学习中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，计算器在数学学习中的应用。
2. 教学难点：计算器的高级功能使用，如科学计算器的使用。
四、教学过程1. 导入新课通过展示计算器的发展历程，让学生了解计算器从简单的算盘到现代电子计算器的演变过程，激发学生的学习兴趣。
2. 计算器的功能及使用方法（1）介绍计算器的各个按键功能，如数字键、运算符号键、清除键、等于键等。
（2）演示计算器的使用方法，如输入数字、选择运算符号、查看结果等。
（3）让学生亲自操作计算器，进行简单的四则运算练习。
3. 计算器在数学学习中的应用（1）举例说明计算器在解决实际问题时的高效性，如购物找零、计算面积等。
（2）让学生运用计算器解决一些实际问题，如计算班级学生的平均身高、计算家庭每月的电费等。
（3）引导学生思考计算器在数学学习中的局限性，如计算器无法解决逻辑推理、证明等问题。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握计算器的使用方法，并能在实际生活中运用计算器解决简单问题。
同时，要让学生认识到计算器虽然方便快捷，但并不能完全替代人的思考。
五、课后作业1. 运用计算器完成课后练习题。
2. 结合实际生活，运用计算器解决一个实际问题，并写下解题过程。
六、板书设计1.7 计算器的认识和应用一、计算器的发展历程二、计算器的功能及使用方法三、计算器在数学学习中的应用七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对计算器的认识和应用能力。
同时，注重培养学生的创新意识和实际操作能力，为今后的数学学习奠定基础。