国王生病了PPT
大班综合活动：《国王生病了》
大班综合活动：《国王生病了》目标：1. 通过观察图画书的画面，结合推理、猜想初步读懂图画书的故事情节与内容。
2. 体会作品中蕴含的诙谐幽默，理解故事内容，知道适当的运动对身体有好处。
3. 尝试和同伴合作设计自己的一周运动计划表。
准备：1. 《国王生病了》PPT2. 《我们设计的运动计划表》每组一份、美术用具3. 运动音乐三、活动过程：一、利用课件引导幼儿阅读故事内容（一）看看、说说理解故事内容1. 师：今天啊盈盈老师带来了一本非常有趣的书，我们先来看看这本书的封面，画面都上有谁呀？（幼儿回答）师：这上面啊有一位国王，一位大臣和一位王子，还有一只看上去很困的猫，你们觉得国王看上去怎么样呢？你从哪里看出来的？（幼儿回答）师：国王啊看上去似乎不太好，好像生病了呢。
你看啊他眼睛是闭着的，很没有精神。
大臣和王子也很着急。
师：这本书啊就叫《国王生病了》，老师很好奇国王他到底生了什么病？小朋友们想不想知道啊？（幼儿回答）师：那我们就一起来看看国王生了什么病？那小朋友看国王现在在哪里吗？（幼儿回答）师：在轿子里啊，国王呀生病了，他吃不下饭，睡不着觉，整天躺在床上，什么也不想做。
王后很担心，好像很严重呢，那生病了要怎么办呀？（幼儿回答）师：恩、看大臣们急忙请医生来替国王看病了，大臣们也很着急。
小朋友们，平时医生是怎么帮我们看病的呀？（幼儿回答）师：恩，现在我们也来当一回医生，来帮国王看看病？师：小朋友说国王的嘴唇红不红啊？脸色怎么样呀？（幼儿回答）师：国王啊嘴唇不太红，面孔啊蜡黄蜡黄的，有气无力的。
我们小朋友啊真棒，都会看病了，我们长大以后都可以当医生了。
那你有什么办法让国王变的健康吗？（幼儿回答）师：小朋友们的办法真多。
那我们来听听王宫里的医生是怎么说的：国王运动太少了，所以觉得不舒服。
多多运动，就会好了。
医生给国王还写了一个运动计划表，从周一到周日的。
出示运动计划书（周一到周日）（二）理解第二部分：自主阅读发现问题，讨论问题．交流观察所得。
大班早期阅读：《国王生病了》
大班早期阅读：《国王生病了》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大班早期阅读《国王生病了》活动目标：1、通过观察、推理、猜想，读懂图书画面内容。
2、能用较连惯的语言表述观察到的内容。
3、体会故事中的幽默与诙谐带来的乐趣。
活动准备：医生写给国王的“处方”大图、国王自己做运动的小图和王子大臣做运动的图、幻灯、投影、黑板一块、《国王生病了》故事书15本活动过程：活动过程：一、引导幼儿迁移幼儿生活经验师：谁都生过病？人为什么会生病呢？师小结：人不运动容易生病。
这有一个人他也生病了。
二、利用PPT，引导幼儿逐页观察画面内容1、观察书的封面（幻灯）师：看看谁生病了？旁边的人是谁？他们怎么了？2、逐页观察画面，理解故事内容。
（幻灯）师幼共同观察画面（2、3、17页）师：国王躺在床上生病了？她是谁？她脸上的表情看起来怎样？那她该怎么办呢？师：医生会怎么给国王看病呢？他手里拿这什么？（“处方”）处方上都有些什么内容？师：医生写的这个“处方”和我们生病了医生写给我们的“处方”又什么不一样？师：医生写这个“处方”给国王，国王按医生的“处方”去做运动。
猜猜看，国王的病会好吗？师：国王运动了一个月病好了没？你是怎么看出来的？（出示幻灯P17）师：哎！医生给国王写这个“处方”他的病为什么没好？他这一个月到底师怎么做运动的？待会请小朋友看看书上是怎么说的？幼儿自主阅读，教师指导（6——17页）要求：今天老师为大家准备了一本书，看看国王这一个月师怎么做运动的？看到老师夹夹子那个地方就可以了。
师：第二天国，王一大早就起床了。
……师：星期一国王去做什么运动？他是怎么做的？那星期二、三……日呢？（根据幼儿回答有序出示小图片）图片对比，帮助幼儿理解画面内容师：医生让国王自己做运动而国王是怎么做的呢？星期一、二、三……日谁带国王做了运动？师：国王问医生？医生怎么说的呢？幼儿猜想故事结尾，增添阅读兴趣师：那后来呢？国王怎样了？身体好了吗？师：那我们一起来看看书上是怎么说的？师：后来国王怎样了？他的身体真的变好了没？你是怎么看出来的？三、师幼完整有序的欣赏故事师：你们想不想把这个故事完整地看一看，说一说？有谁来说一说看书时要注意什么？要求：一边看书，一边小声地说一说。
国王生病了
活动名称：国王生病了活动目标：1.理解故事内容，体会作品表达的趣味与幽默。
2.通过仔细观察画面，能大致说出对画面的理解，大胆猜测故事情节的发展。
3初步懂得有计划的、合理的运动有益于身体健康。
活动准备：1.知道运动有益于身体健康2.《国王生病了》PPT活动过程：（一）观察绘本封面，回忆与生病相关的经验，引发幼儿阅读的兴趣。
1.教师:你生过病吗?生病时感觉怎么样?2.出示PPT绘本封面，引导幼儿讨论:这是谁?他怎么了?你怎么看出来的?国王为什么会生病?如果你是医生，你有什么好办法让国王恢复健康?（二）师生共同阅读，观察PPT绘本的部分页面，并大胆想象故事情节的发展。
1.教师:国王知道生病了要看医生，于是他请来了一位医生，医生是怎么说的?一一幼儿尝试认读画面中“计划表”中的文字教师完整地讲述这两页的故事内容。
一一教师:医生的办法有用吗?为什么?2.教师:国王的病好了吗?你是怎么看出来的?为什么会这样呢?（三）幼儿根据自己的经验，大胆地猜测故事情节的发展。
1.教师注意观察幼儿在阅读中的反应和表现，当发现幼儿没有找到原因时，可通过启发式提问引导幼儿观察画面的细节部分:国王运动了吗?谁在运动呢?2.教师:国王的病为什么没有好?找到原因了吗?你是从哪页看到的?3.教师根据幼儿的回答，播放PPT4.国王应该进行哪项运动?他运动了吗?那是谁在运动?5.教师播放PPT6.教师:这次，医生会对国王说些什么呢?国王听了医生的话，又会怎样做呢?他的病会好吗?7.幼儿大胆地说出自己对于作品的理解，猜测故事的结局。
（四）完整阅读PPT绘本《国王生病了)，进一步感受作品的趣味与幽默。
1.幼儿集体阅读绘本，听教师完整讲述故事。
2.集体交流:喜欢这个故事吗?怎样的运动方式才能让我们更健康呢?。
大班语言：国王生病了
大班语言活动：国王生病了目标：1、仔细观察画面人物的动作，理解故事内容，感受故事的诙谐与幽默。
2、对阅读故事感兴趣，感知运动的好处。
3、能发挥想象，尝试用简图的方式记录自己的运动计划。
准备：1、ppt课件2、运动计划表每人一份、勾线笔。
过程：一、直接导入1、最近有很多小朋友都生病了，还有一个人也生病，会是谁呢？一起来看看吧！2、是谁生病了?二、逐页观察画面，理解故事内容。
1、原来是国王生病了，坐在他旁边的是谁?她会有什么感受?她会怎么做?2、哪个是医生？他手上拿着什么?“处方”上有什么内容?（教师出示放大的“处方”，按顺序讲述。
）医生为什么开这个处方?猜猜看，国王生病的原因是什么?3、可是，运动了一个月，国王的病还是没好，而且其他人也都病倒了，这是怎么回事呢？我们来看看他们到底是怎么运动的！4、第二天，国王要去运动了，他让人准备了什么？为什么要准备轿子？5、星期一大王子带国王去爬山了。
你看到国王与大王子有什么不一样?他们爬到山顶看到风景怎么样?国王会怎么说? 星期二，二王子带国王去干什么了？马儿跑步的样子怎么样？国王会怎么说？6、这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王会怎么说? 幼儿讨论。
7、老师来当国王，你们来当我的大臣，我们也来做做操。
1，2，3，4，……你们有什么感觉？我怎么不觉得累啊？8、国王他们就这样运动了一个月，你们觉得国王的病会好吗?为什么?其他的人怎么样了?国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么也生病呢?9、国王又请来了医生，他问医生：“怎么会这样呢？我天天都运动啊？”谁来当一回医生，告诉国王这是为什么？国王会听医生的话吗？他在做什么?10、这次国王的病好了吗?你是怎么看出来的?11、这个故事告诉我们一个什么道理？人不运动容易生病，运动要适量，而且运动方式要经常变幻，让自己得到多方面的锻炼。
二、师幼一起完整地看大书，讲述故事，帮助幼儿理解故事内容三、尝试用简图的方式记录自己的运动计划表1、马上就要放寒假了，寒假在家时小朋友们也要锻炼自己的小身体，现在我们也来制订一张运动计划表，好吗?2、平时你们在家时会进行哪些锻炼呢?(跳绳、跑步、拍球等。
大班语言：国王生病了(09评优课)
大班语言：国王生病了（09
评优课）
太仓市实验幼教中心实验幼儿园成永琴
活动目标
1．在理解故事内容的基础上，能根据情节发展用多种语言形
式来表述作品中的人物言行及情节内容。
2．通过想象讲述、分析讨论、即兴仿编等与他人的互动合作，发展思维能力、想象力和语言表达能力。
3．体会作品中蕴含的幽默情趣，知道运动的好处。
活动准备
1．《国王生病了》PPT、大书教具一本，幼儿用书人手一本。
2．把本书中的故事情节预先分为四个部分：
第一部分(含图1-2)：“国王”生病了，医生看病开药方；
第二部分(含图3-9)：“国王”在宫里人的陪同下开始“运动”；
第三部分(含图10)：病未痊愈，“国王”质问“医生”．“医生”指出“国王”所谓“运动”的真相；
第四部分(含图11-12)：“国王” 自己运动，身体恢复健康。
活动过程
一、看看、说说、演演，按各部分理解故事内容，即兴表现
作品
(一)理解第一部分内容：进入角色及大胆想象讲述对白幼儿阅读画面，在教师的启发引领下自然进入角色，即兴想象讲述“医生为国王看病”的“角色对白”。
1．教师指图1和图2．启发幼儿“国王生病了”，然后自己即兴扮“名医”，邀请幼儿扮演“名医的弟子们”，一起进宫为“国王”看病。
国王生病了
活动目标：1．阅读画面，结合猜想、讲述理解故事主要内容。
2．知道适量的运动有益于身体健康的道理。
3．在观察与讲述中提高判断能力，活动准备：1．《国王生病了》一本大书；PPT课件。
2．《国王生病了》每张桌子上一套（从星期一到星期日）国王运动的图片；运动记录表。
3．知识丰富：幼儿对运动方面的知识已初步掌握、幼儿已认识星期和运动图符、幼儿已看过真正地药方。
活动过程：一、谈话，导入活动：1．师：“小朋友你们生过病吗？”“生病后觉得怎么样？”“爸爸妈妈会带你们干什么去呢？”“医生是怎么给你看病的？”2．出示有图画的运动计划表。
师：老师这里也有一张药方，看看这和我们平常看到的一样吗？什么地方不一样？这张奇怪的药方是医生为谁开的？二、出示书，阅读封面1．师出示书：“今天老师带来了一本书，这本书讲了一个人生病的故事。
”2．出示封面：“看看，谁生病了？”“这本书的名字叫国王生病了”。
幼儿学说书名。
三、集体阅读2—4页1.师：国王为什么会生病？他生的什么病？2.教师有表情地边看图边讲述2—4页的故事情节。
四、幼儿自主阅读幼儿用书。
师：“国王有没有按医生的运动计划表去做运动呢？”“他是怎样做运动的？”五、教师引导幼儿仔细观察画面，阅读理解故事。
师：国王在星期一、星期二、星期三……都做了些什么？他是怎样运动的？国王的病好了吗？为什么国王的病没有好，别人却累倒了？六、教师引导幼儿完整看图讲述故事。
七、请幼儿说说自己的运动计划。
师：2008年，我们中国要开奥运会，我们是不是也应该给我们制定一下运动计划表呢？幼儿说自己的运动计划。
延伸活动：设计运动计划表。
(教学计划)-小班上学期语言教案《国王生病了》
小班上学期语言教案《国王生病了》PPT课件活动目标：1能初步理解故事内容并对画面进行一定的描述。
2学会设计合理的运动计划表，知道运动有益于身体健康。
活动准备：课件、图画书、运动计划表活动过程：一、谈话导入活动1、你们生过病吗?生病时有什么感觉？2、你知道人为什么会生病?3、怎么样才能让自己保持健康，不生病呢？（运动）你喜欢做什么运动？教师小结：只有自己多做运动，才会身体好。
但是，运动过少和运动过多都不好做运动要适当。
二、利用课件，帮助幼儿理解故事看课件，共同阅读，教师提问：1、床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?2、他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?上面写了些什么？3、这些人是谁?轿子是用来干什么的?4、星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?5、这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?6、你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢?7、国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期日其他人干了什么?他们怎样了?8、后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?9、国王的病好了吗?从哪里看出来的?10、教师完整讲述故事，完整感受故事的内容。
三、设计我的运动计划表1、小朋友也要天天做运动，才能保持健康啊。
我们来自己设计一张运动计划表吧。
要求：每天的运动都要不一样。
2、幼儿自己设计运动计划表，教师巡回指导。
3、展示与交流幼儿的作品。
注册公司https:///爸爸也应该向孩子学习②自幼较长时间观看电视的孩子，容易出现心理问题和社交障碍、社会融入受阻。
特点：不断追问为什么？天为什么黑了？为什么会下雨？小朋友为什么要上幼儿园？等等。
这些问题总是让家长感到应接不暇，可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底。
当我们一次一次地给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维。
幼儿教案-幼儿园大班语言《国王生病了》绘本故事反思
幼儿园大班语言教案《国王生病了》绘本故事PPT课件反思活动目标：1、引导幼儿仔细观察画面，理解故事内容。
2、鼓励幼儿能够大胆表达自己的想法。
3、激发幼儿积极运的兴趣。
4、理解故事内容，记清主情节，初步学习人物的简单对话。
5、通视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的力。
活动准备：故事课件、《运动员行曲》音乐、运动计划表等。
活动流程：活动氛围营造：播放《运动员进行曲》。
1、激发幼儿兴趣，引出故事。
听到了这首乐曲我们小朋友想干什么呢？小朋友，你们喜欢运动吗？你喜欢什么运动呢？我们班上的小朋友都很喜欢运动。
如果一个人整天都不运动，他就会怎么样呢？[生病、发胖。
] 从前有一个国王他因为不喜欢运动而生病了，后来怎么样了呢，让我们来听一个故事《国王生病了》。
2、理解故事内容。
讲到“就这样过了一个月”，问：（1）就这样过了一个月，小朋友你们猜猜看，你认为国王的病好了吗？（2）从周一到周五，他都做了哪些运动呢？[教师根据幼儿的回答逐一出示这些运动的图片，并让幼儿表演此项运动。
] （3）就这样做了一个月的运动，国王的病到底好了没有呢？我们一起来边看电脑上的图片再听一次故事，请小朋友们听的时候仔细观察电脑上的画面，看看国王在哪里，在干什么。
[看课件讲故事] 讲到“我天天都去运动啊”，问：国王的病好了没有啊？[幼儿回答：没有。
]国王病为什么没有好呢？[不需要幼儿现在回答我们来看看他是怎么运动的？[逐一的看国王动的课件]（1）找找看，国王在哪里是谁在骑马啊？国王在干什么呢？（2）国在干什么？谁在游泳？（3）是国王在打棒球吗？（4）是谁在慢跑？（5）你看，谁在做体操，国王在干什么？小结：原来呀国王没有运动只是看别人做运动，所以他的病没有好起来。
假如你是国王，因为不运动而生病了，会怎么做呢？[学习句型：假如我是国王，我会跑跑步、跳远……]故事中的国王后来怎么样了呢？让我们把故事听完。
[看课件最后两幅画面听完故事。
] 教师：最后国王的病好了吗？[幼儿回答：国王的病终于好了。