苏科版-物理-九年级下册物理《 电流的磁场》学案
2024-2025学年苏科版九年级物理下册16.2电流的磁场学案
20242025学年苏科版九年级物理下册16.2电流的磁场学案在设计本节课“电流的磁场”学案时，我以培养学生对物理现象的探究兴趣和实验操作能力为主要目的。
通过引入实践情景，让学生在观察和操作中感受到电流与磁场之间的关系，从而达到理解电流产生磁场的原理。
一、教学目标1. 理解电流产生磁场的现象和原理；2. 学会使用实验仪器进行观察和操作，培养实验能力；3. 培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
二、教学难点与重点1. 难点：电流产生磁场的原理和实验现象；2. 重点：实验操作方法和团队合作。
三、教具与学具准备1. 教具：电流发生器、磁铁、导线、开关等；2. 学具：实验记录本、笔。
四、活动过程1. 实践情景引入：讲解电流与磁场的关系，引导学生思考电流产生磁场的可能性；2. 分组实验：学生分组进行实验，观察电流与磁场的关系，记录实验现象；3. 结果交流：各组学生分享实验结果，共同讨论电流产生磁场的原理；4. 知识拓展：介绍电流磁场在实际生活中的应用，如电动机、发电机等；五、活动重难点1. 重难点：电流产生磁场的原理和实验现象；2. 难点解析：通过实验操作和观察，让学生理解电流产生磁场的原理，培养实验能力。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置相关课后作业，让学生进一步巩固电流产生磁场的知识，鼓励学生进行物理探究活动。
通过本节课的学习，学生能够理解电流产生磁场的原理，并在实验中观察到相关现象，从而提高对物理知识的兴趣和理解。
同时，通过团队合作和实验操作，培养学生的实验能力和问题解决能力。
重点和难点解析：在设计本节课“电流的磁场”学案时，我深刻意识到电流产生磁场的原理是教学的重点，同时也是学生的难点。
为了让学生更好地理解和掌握这一知识点，我采取了一系列的教学策略和措施。
我通过实践情景引入，让学生在观察和操作中感受到电流与磁场之间的关系。
在这一环节中，我引导学生关注电流通过导线时产生的磁场现象，以及磁场的方向和强度与电流方向和大小之间的关系。
苏科版物理九年级下册教学案：16.2.2电流的磁场
文档：苏科版物理九年级下册教学案：16.2.2电流的磁场一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理九年级下册的教材，具体章节为16.2.2电流的磁场。
该章节主要介绍了电流产生磁场的现象，以及奥斯特实验和安培定则的应用。
具体内容包括：1. 奥斯特实验：通过实验观察到电流周围存在磁场，揭示了电与磁之间的联系。
2. 安培定则：用于判断通电螺线管的磁极，以及解释电流的磁效应。
3. 电流磁场方向的决定因素：电流的方向和磁场的方向之间的关系。
二、教学目标1. 理解电流产生磁场的现象，掌握奥斯特实验的基本原理。
2. 学会使用安培定则判断通电螺线管的磁极。
3. 能够运用电流磁场方向的决定因素分析实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解安培定则的应用，以及电流磁场方向的决定因素。
2. 教学重点：通过实验观察电流产生磁场，掌握奥斯特实验的操作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、电流表、小磁针、通电螺线管等。
2. 学具：学生实验套件、笔记本、尺子、量角器等。
五、教学过程1. 引入：通过展示奥斯特实验的图片，引导学生思考电流周围是否存在磁场。
2. 实验探究：学生分组进行奥斯特实验，观察电流周围磁场的分布情况，记录实验结果。
3. 讲解与讨论：教师引导学生分析实验结果，得出电流产生磁场的结论，讲解安培定则的运用方法。
4. 应用练习：学生用安培定则判断通电螺线管的磁极，并进行实际操作。
六、板书设计1. 奥斯特实验2. 安培定则3. 电流磁场方向的决定因素七、作业设计1. 描述奥斯特实验的过程，并说明实验现象。
2. 根据安培定则，判断通电螺线管的磁极。
3. 运用电流磁场方向的决定因素，分析实际问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一步教学提供改进方向。
2. 拓展延伸：学生可以进一步研究电流磁场的应用，如电动机、发电机等。
重点和难点解析：安培定则的应用和电流磁场方向的决定因素一、安培定则的应用安培定则是一种判断通电螺线管磁极的方法，它可以帮助我们确定电流的方向和磁场的方向之间的关系。
第十六章第二节电流的磁场(第2课时)导学案-苏科版九年级物理下册
第十六章第二节电流的磁场（第2课时）导学案苏科版九年级物理下册一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版九年级物理下册，第十六章第二节“电流的磁场”。
该部分内容主要包括安培定则、电流的磁场的判断以及电流的磁场的应用。
二、教学目标1. 理解安培定则，能够运用安培定则判断电流的磁场方向。
2. 掌握电流的磁场的判断方法，能够运用电流的磁场解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 安培定则的运用。
2. 电流的磁场的判断方法。
3. 电流的磁场的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、导线、开关、磁体等。
2. 学具：笔记本、笔、导线、开关、磁体等。
五、教学过程1. 实践情景引入：引导学生观察电流表和电压表的指针偏转情况，引发学生对电流的磁场的思考。
2. 知识讲解：讲解安培定则的内容，引导学生掌握安培定则的运用方法。
通过示例，讲解电流的磁场的判断方法。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，观察电流通过导线时磁场的产生情况，引导学生运用安培定则和电流的磁场判断方法进行实践操作。
4. 例题讲解：讲解电流的磁场在实际问题中的应用，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计电流的磁场（第2课时）导学案1. 安培定则内容：安培定则是指用右手握住导线，大拇指指向电流方向，四指的弯曲方向即为磁场的方向。
2. 电流的磁场的判断方法：用安培定则判断电流的磁场方向。
3. 电流的磁场的应用示例：电流通过导线时产生的磁场可以用来判断电流的方向。
七、作业设计答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对安培定则的掌握情况较好，但在实际操作中，部分学生对电流的磁场判断方法运用不够熟练。
需要在课后加强对这部分学生的辅导。
2. 拓展延伸：引导学生思考电流的磁场在生活中的应用，如电动机、发电机等。
激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的科学素养。
苏科版九年级物理下册教案：16.2电流的磁场
教案：苏科版九年级物理下册 16.2 电流的磁场一、教学内容1. 奥斯特实验：介绍奥斯特实验的原理和现象，让学生了解电流周围存在磁场。
2. 通电螺线管：讲解通电螺线管的构造、特点和磁场分布，以及如何判断通电螺线管的极性。
3. 电磁铁：介绍电磁铁的原理、构造和应用，让学生了解电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
4. 电流方向与磁场方向的关系：讲解安培定则，让学生学会用安培定则判断通电螺线管和电磁铁的磁场方向。
二、教学目标1. 了解电流的磁场现象，掌握通电螺线管和电磁铁的构造、原理和应用。
2. 学会用安培定则判断通电螺线管和电磁铁的磁场方向。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理思维能力。
三、教学难点与重点1. 难点：电流的磁场现象的理解和应用。
2. 重点：安培定则的掌握和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、开关、螺线管、电磁铁、铁屑、实验桌、黑板等。
2. 学具：学生实验套件、笔记本、尺子、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室里的一些电磁设备，如电磁铁、电动机等，引导学生思考这些设备的工作原理。
2. 知识讲解：讲解电流的磁场现象，介绍奥斯特实验，让学生了解电流周围存在磁场。
接着讲解通电螺线管的构造、特点和磁场分布，以及如何判断通电螺线管的极性。
然后讲解电磁铁的原理、构造和应用，让学生了解电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
讲解电流方向与磁场方向的关系，让学生学会用安培定则判断通电螺线管和电磁铁的磁场方向。
3. 实验演示：让学生分组进行实验，观察通电螺线管和电磁铁的磁场现象，验证安培定则。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答一些关于电流磁场的问题。
六、板书设计电流的磁场1. 奥斯特实验：电流周围存在磁场2. 通电螺线管：构造、特点、磁场分布、极性判断3. 电磁铁：原理、构造、应用、磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系4. 安培定则：判断通电螺线管和电磁铁的磁场方向七、作业设计1. 描述奥斯特实验的现象，并解释其原因。
16.2电流的磁场(第1课时)导学案-苏科版九年级物理下册
文档：16.2 电流的磁场（第1课时）导学案苏科版九年级物理下册一、教学内容1. 电流的磁效应：通过实验观察，让学生了解电流周围存在磁场，以及电流磁场的方向。
2. 奥斯特实验：通过奥斯特实验，让学生了解电流的磁效应，以及电流磁场与导体位置的关系。
3. 电磁铁：介绍电磁铁的原理，让学生了解电磁铁的磁场分布，以及如何改变电磁铁的磁性强弱和极性。
二、教学目标1. 让学生了解电流的磁效应，能够通过实验观察到电流周围存在磁场。
2. 通过奥斯特实验，让学生了解电流磁场与导体位置的关系。
3. 掌握电磁铁的原理，能够分析电磁铁的磁场分布，以及如何改变电磁铁的磁性强弱和极性。
三、教学难点与重点重点：电流的磁效应、奥斯特实验、电磁铁的原理。
难点：电磁铁磁场分布的的理解，以及如何改变电磁铁的磁性强弱和极性。
四、教具与学具准备教具：电源、导线、电流表、磁针、电磁铁等。
学具：学生实验套件、笔记本、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察电流通过导线时，周围是否有磁铁吸引，引发学生对电流磁场的思考。
2. 实验探究：让学生进行奥斯特实验，观察电流磁场与导体位置的关系。
3. 知识讲解：讲解电流的磁效应，让学生了解电流周围存在磁场。
4. 电磁铁实验：让学生进行电磁铁实验，观察电磁铁的磁场分布，以及如何改变电磁铁的磁性强弱和极性。
5. 课堂练习：让学生运用所学知识，分析实际问题，如如何设计一个电磁铁开关等。
六、板书设计电流的磁效应电流周围存在磁场电流磁场与导体位置的关系电磁铁电磁铁的原理电磁铁磁场分布改变电磁铁磁性强弱和极性的方法七、作业设计1. 简述电流的磁效应，并画出电流磁场的方向。
2. 根据电流磁场与导体位置的关系，设计一个电磁铁开关。
3. 解释如何改变电磁铁的磁性强弱和极性。
答案：1. 电流的磁效应：电流周围存在磁场，磁场方向与电流方向有关。
2. 电磁铁开关设计：根据电流磁场与导体位置的关系，设计一个电磁铁开关，当电流通过电磁铁时，磁场使得开关闭合，断开电流时，开关打开。
2023-2024学年苏科版九年级物理下册16.2电流的磁场教案
教案：20232024学年苏科版九年级物理下册16.2电流的磁场一、教学内容1. 电流周围存在磁场，这是电流的磁效应。
2. 奥斯特实验证明了电流周围存在磁场，且磁场的方向与电流的方向有关。
3. 通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似，通电螺线管的两极与电流的方向有关。
4. 电磁铁的磁性强弱与电流的强弱、线圈的匝数、铁芯有关。
二、教学目标1. 了解电流的磁效应，知道电流周围存在磁场。
2. 掌握奥斯特实验的现象和结论。
3. 能够运用通电螺线管和电磁铁的原理解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流周围存在磁场的理解，通电螺线管和电磁铁磁性强弱的影响因素。
2. 教学重点：奥斯特实验的现象和结论，通电螺线管和电磁铁的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、电流表、小磁针、通电螺线管、电磁铁、铁钉。
2. 学具：学生实验套件、实验记录表格。
五、教学过程1. 引入：通过演示通电螺线管吸引铁钉的实验，引导学生思考电流周围是否存在磁场。
2. 探究电流的磁效应：让学生分组进行奥斯特实验，观察小磁针的偏转情况，引导学生得出电流周围存在磁场的结论。
3. 学习通电螺线管的磁场：让学生观察通电螺线管的两极与电流方向的关系，引导学生掌握通电螺线管的磁场特点。
4. 学习电磁铁的原理：让学生进行电磁铁实验，观察电磁铁的磁性强弱与电流强弱、线圈匝数、铁芯的关系，引导学生理解电磁铁的原理。
5. 应用与拓展：让学生运用通电螺线管和电磁铁的原理解决实际问题，如制作简易的电磁铁起重机。
六、板书设计1. 电流的磁效应电流周围存在磁场磁场的方向与电流方向有关2. 奥斯特实验小磁针的偏转现象电流周围存在磁场3. 通电螺线管的磁场两极与电流方向的关系4. 电磁铁的原理磁性强弱与电流强弱、线圈匝数、铁芯的关系七、作业设计1. 描述电流的磁效应，并解释其含义。
2. 简述奥斯特实验的现象和结论。
3. 运用通电螺线管和电磁铁的原理，设计一个简易的电磁铁起重机。
苏科版九年级物理下册：16.2电流的磁场教案
教案：苏科版九年级物理下册 16.2电流的磁场一、教学内容本节课的主要内容是苏科版九年级物理下册第16章第2节电流的磁场。
教材内容包括电流周围存在磁场，奥斯特实验，通电螺线管的磁场，安培定则以及电磁铁的应用等。
二、教学目标1. 让学生通过实验观察到电流周围存在磁场，理解电流磁效应的产生原因。
2. 学会使用安培定则判断通电螺线管的磁场分布。
3. 了解电磁铁的应用，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点重点：电流周围存在磁场，通电螺线管的磁场分布及安培定则。
难点：电磁铁的原理与应用。
四、教具与学具准备教具：电源、导线、电流表、螺线管、铁钉、磁铁、多媒体教学设备。
学具：学生实验套件、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教师演示的通电螺线管实验，引导学生发现通电螺线管周围存在磁场。
2. 知识讲解：讲解电流磁效应的产生原因，介绍奥斯特实验，引导学生理解电流周围存在磁场。
3. 课堂互动：让学生分组进行实验，使用安培定则判断通电螺线管的磁场分布，引导学生学会使用安培定则。
4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生了解电磁铁的应用，如电磁铁制成的电磁起重机、电磁继电器等。
5. 随堂练习：让学生运用安培定则分析实际问题，如电磁铁的工作原理等。
7. 作业布置：布置作业题目，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：16.2 电流的磁场电流周围存在磁场奥斯特实验通电螺线管的磁场安培定则电磁铁的应用七、作业设计1. 描述电流周围存在磁场的现象，并解释产生原因。
2. 画出通电螺线管的磁场分布图，并使用安培定则进行验证。
3. 分析电磁铁的工作原理，举例说明电磁铁在实际生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生探究电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系，激发学生的探究意识。
重点和难点解析：电流的磁场教案一、电流磁效应的理解电流磁效应是物理学中的一个重要发现，它揭示了电与磁之间的内在联系。
苏科版九年级物理下册教案16.2电流的磁场
苏科版九年级物理下册教案16.2电流的磁场教案：电流的磁场一、设计意图本节课的设计方式采用了实验探究和理论分析相结合的方式，通过引导学生自己动手实验，观察电流产生磁场的现象，从而让学生理解电流的磁场概念。
活动的目的是让学生掌握电流产生磁场的原因和磁场的性质，培养学生对物理现象的观察能力和思考能力。
二、教学目标1. 让学生了解电流产生磁场的原因和磁场的性质。
2. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：电流产生磁场的原因和磁场的性质。
难点：电流产生磁场的数学表达式和磁场方向的判断。
四、教具与学具准备教具：电源、导线、电流表、小磁针、铁钉、多媒体设备。
学具：实验器材、笔记本、彩笔。
五、活动过程1. 引入：通过多媒体展示奥斯特实验，让学生观察到通电导线周围存在磁场的现象。
引导学生思考：为什么通电导线周围会有磁场？电流产生的磁场有哪些性质？2. 实验探究：让学生分组进行实验，观察电流产生磁场的现象。
实验步骤如下：（1）用导线连接电源和电流表，将电流表的正负极分别靠近通电导线的两侧。
（2）观察电流表指针的偏转情况，记录下来。
（3）改变电流方向，观察电流表指针的偏转情况，记录下来。
（4）将小磁针放在通电导线周围，观察小磁针的偏转情况，记录下来。
3. 理论分析：根据实验现象，引导学生分析电流产生磁场的原因和磁场的性质。
引导学生思考：为什么电流表指针会偏转？小磁针为什么会偏转？（1）电流产生的磁场方向与电流方向有什么关系？（2）如何判断磁场的方向？（3）磁场线有哪些特点？六、活动重难点重点：电流产生磁场的原因和磁场的性质。
难点：电流产生磁场的数学表达式和磁场方向的判断。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验探究和理论分析相结合的方式，让学生掌握了电流产生磁场的原因和磁场的性质。
但在实验过程中，部分学生对实验操作不够熟练，需要在课后加强实验技能的培训。
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第01讲：电流的磁场
辅导科目物理
年级初三授课教师班型
授课时间备课时间
教学目标1．知道电流周围存在着磁场；
2．知道通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似；
3．会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。
重、难
考点
1. 探究通电直导线周围的磁场和通电螺线管的外部磁场；
2. 熟练运用安培定则。
教学内容
一、奥斯特实验
1、通电导线周围存在着
2、电流的磁场方向和电流的方向
二、通电螺线管
1、通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样
2、通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关
三、安培定则
用手握住螺线管，让四指弯向螺线管中的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的极。
四、电磁继电器
1、电磁铁的优点①②③
2、电磁继电器的组成______________________________________________________________________。
3、电磁继电器的作用______________________________________________________________________。
例1、请画出下面两图中螺线管的导线绕向
例2、下图中两个通电螺线管相互吸引，画出这两个螺线管线圈的绕法.
例3、小康同学想用压力传感器（当压力达到设定值时，它就接通电路）、电磁继电器，为大桥设计一个车辆超 重的报警装置。
当车超重时， 信号灯就发光。
在上图中请你为他连接好电路。
1．如图所示，在静止的小磁针上方拉一根与磁针平行的导线，给导线通电时，磁针会_________， 这个实验叫________实验，它表明_______________________。
若改变导线中的电流方向， 小磁针偏转达方向_______。
这表明电流的磁场方向与________的方向有关系。
2．通电螺线管周围的磁场和_________的磁场一样，它两端的极性跟________的方向有关，可以用________来判 定。
其方法是用________手握住通电螺线管，让__________的方向与电流的方向一致，那么大拇指所指的那 端就是螺线管的__________。
3．如图所示的电路中，甲、乙线圈套在同一玻璃棒上能够自由移动，当开关S 闭合后 A 、两个线圈将向左右分开 B 、两个线圈将向中间靠拢
C 、两个线圈都静止不动
D 、两个线圈先向左右分开，后向中间靠拢 4．在图中，要使铁钉磁化后的磁性加强，采取下列哪些措施能达到目的？ A 、改变电流方向 B 、减小通过导线的电流 C 、增大通过导线的电流 D 、减小绕过铁钉上导线的圈数
第3题
5．如图所示，为电流及其磁场的磁感线分布图示，其中正确的是
A 、图(a)和图(b)
B 、图(b)和图(d)
C 、图(a)和图(d)
D 、只有图(c) 6．在图所示的四个通电螺线管中，能正确地表示通电螺线管磁极极性的是
A B C D
7．如图是王刚做“研究电磁铁”实验的示意图，他在实验中发现大铁钉A 比B 能吸引更多的上铁钉。
⑴在图中标出电磁铁A 和B 的N 极。
⑵根据实验现象得到什么结论？_____________________
8．图中一个通电螺线管T 旁边有一个小磁针，其稳定指向如图所示。
试 在图中画出螺线管的绕线方向。
9．请根据图中通电螺线管的电流方向，标出螺线管的N 、S 极
10．小康同学想用压力传感器（当压力达到设定值时，它就接通电路）、电磁继电器，为大桥设计一个车辆超重 的报警装置。
当车超重时， 信号灯就发光。
在图中请你为他连接好电路。
11．如图所示，用笔画线代替导线，将图中各元件连成电路。
要求：⑴电池串联使用；⑵接通电路后小磁针静止 于图示位置；⑶变阻器滑片P 向右移动时，蹄形电磁铁的磁性减弱。
第10
题
第11
题
第7题
第8题
第9题
第4题
12．如图所示是一种火警报警器，安全时绿灯亮，当发生火警时，红灯亮，电铃响，从而达到报警的目的。
试说 明这种火警报警器的工作原理。
13．如图所示的是一个自动控制电热水器的示意图，温控部分是一个充有水银的温度计，在温度计玻璃泡中引出
一根导线，在温度计玻璃管上部装有一可调的金属丝，还有一个电磁继电器，一个绿灯，一个电热丝，要求：
在温度计没有达到设定温度时电热丝通电工作，当水温升高到设定温度时，指示水温达到要求的电灯（绿灯） 亮，电热丝断电停止加热。
请按要求，把示意图中的电路连接起来。
1．与永磁体相比，电磁铁具有以下几个优点：
（1）电磁铁磁性的有无，可以由 来控制． （2）电磁铁磁性的强弱可以由 来改变． （3）电磁铁的N 、S 极是由由 决定．
2．电磁继电器是利用________来工作的，它可以用低电压、弱电流的控制电路去控制_________、_________的 工作电路，还可以实现_________和_________的目的。
3．小芳用漆包线在笔杆上绕制了一只螺线管,接入图中所示的电路.闭合开关S 后,要使螺线管吸引大头针的数量 增多,变阻器的滑片P 应向 _____ 端移动(填“a”或“b”),此时灯泡的亮度 ________ ( 填 “变亮”、“变暗” 或“不 变”)
第12
题
第13
题
4．如图所示，当滑动变阻器的滑片P 向右移动时，下列说法中正确的是（ ）
A 、电流表的示数变小，电磁铁的磁性减弱 B
、电流表的示数变大，电磁铁的磁性增强 C 、电流表的示数不变，电磁铁 的磁性减弱 D 、电流表的示数减小，电磁铁的磁性增强
5．如图所示，轻弹簧下悬挂一个条形磁铁，磁铁下方有一通电螺线管，如图所示，为使悬挂磁铁的轻弹簧伸得 最长，下列措施正确的是（ ）
A 、S 2闭合
B 、滑片P 向b 移动
C 、螺线管内插入铁芯
D 、把电源两极对调后，接入原电路
6．图是一种防汛报警器的原理图，K 是触点开关，B 是一个漏斗形的竹片圆筒，里 面有个浮于A ，当水面上涨到到达警戒水位时（ ） A 、甲灯亮 B 、乙灯亮 C 、两灯都亮 D 、两灯都不亮
7．电磁铁的两磁体的位置如图所示，虚线表示磁感线，从图中可知，磁极甲乙丙丁的顺序是（ ） A 、S 、N 、S 、N B 、N 、N 、S 、N C 、S 、N 、S 、S D 、N 、S 、N 、N
8．请在图中标出小磁针的N 和S 极或标出电源的正负
极。
9．根据图中给出的条件画出螺线管的绕线。
10．通电螺线管通电时，小磁针指向如图所示，请在图中标出通电螺线管的N 极及电源的正极．
第8题
第3题 第4题
第5题
11．请在图中标明通电螺线管的N、S极以及磁感线的方向
12．通电螺线管周围的磁感线分布及方向如图所示，请标出它的N、S极以及电源的正负极．13. 根据通电螺线管中的电流方向，在图中标出电源的正负极和通电螺线管的N、S极。
14．如图所示，当开关S闭合后，小磁
针的N、S极按箭头方向转动到与螺线
管轴方向一致时静止不动，试判断
电源的正、负极。
（第10题）（第11题）（第12题）（第13题）。