2019最新教科版四年级品德与社会上册教材解析
四年级上册《品德与社会》教材解读
四年级上册《品德与社会》教材解读引言：纵观品德课堂，让我们明白品德课堂不同于其他课堂。
它应该是“一朵云去推动另一朵云，一棵树去撼动另一棵树，一个灵魂去撞动另一个灵魂。
”只有当我们为学生打开一扇窗，引领他们去享受生活成长的绚丽和灿烂时，儿童的德性才会在生活中萌芽，在课堂上飞扬，我们的品德教学才会流光溢彩！一、课程的认识《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以儿童的社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
它具有综合性、经验性和基础性。
该课程关注每一个儿童的成长，发展儿童的内心世界和主体人格，引领学生过有道德的社会生活。
使学生在自己生活经验的基础之上，通过多样化的学习活动，感受和理解、习得和掌握道德和社会规范的内容，而不是从概念到概念，从理论到理论的纯粹的知识学习。
课程的目标：培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童。
课程类型：活动型综合课程。
二、课程的特点《品德与社会》课程设计的思路是：一条主线，点面结合，即以儿童的社会生活为主线，在儿童逐步扩大的生活领域这个面上选择几个主要因素来组织教学内容。
充分体现了综合性、开放性、情感性。
综合性：（1）教材的综合性。
是以儿童的社会生活为主线，将品德、社会、地理、历史等相关学科的内容有机融合。
（2）教学方法是综合的。
小学品德与社会课活动形式多种多样，常用的方法有参观访问、社会调查、角色游戏、小品表演、讲故事、听音乐、看录象、看投影、讨论交流、查阅资料等。
教师可以根据教材每一课时的内容和学生实际，灵活地选用活动形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的活动空间。
开放性：（1）教材内容的选取以学生的生活为基础，以便从教科书扩展到所有的对学生有意义的题材，开阔视野，深化其生活和情感体验（2）各学习主题的设计，从学生在生活中面对的问题和感受入手，提供一些话题和范例，激发学生学习需要和兴趣，调动已有经验、丰富其认知、情感和体验。
情感性：（1）引导学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
道德与法治课本四年级上册解读
道德与法治课本四年级上册解读在四年级上册的道德与法治课本中，以培养学生正确的道德观念和法治意识为主要目标。
本书分为多个章节，涵盖了各种与道德和法治相关的内容。
通过深入解读这本课本，我们可以更好地理解其中的教育意义和教学目标。
第一章认识道德本章主要介绍了道德的概念和重要性。
学生通过课本的引导，了解到道德是人们在日常生活中遵循的行为准则，它能够帮助我们做出正确的判断和选择。
课本通过生动的案例和故事，引导学生认识到道德对于人的成长和社会的和谐发展的重要作用。
第二章尊重他人尊重他人是一项基本的道德观念，本章着重培养学生对他人权利的尊重和关爱。
课本以平等、友善、帮助他人为主题，通过讲述不同的故事和情境，让学生明白尊重他人是我们应该做到的，可以通过实际行动来体现。
第三章文明礼仪本章从文明礼仪的重要性出发，引导学生了解文明的含义，并告诉他们如何在日常生活中遵守礼仪。
课本通过列举不同场景下的礼仪规范，帮助学生树立正确的文明意识，培养良好的社交习惯。
第四章法律意识法律是社会秩序的重要保障，本章从法律的定义和作用入手，引导学生形成正确的法律观念和法治意识。
课本通过讲解法律的基本原则和重要法律法规，帮助学生认识到自己有责任遵守法律，并且了解到法律能够保护个人权益和社会的稳定。
第五章家庭伦理家庭是一个人成长的重要环境，本章主要强调家庭伦理的重要性。
课本通过讲述家庭关系和家庭生活中的道德规范，引导学生珍惜家庭，学会关心和尊重父母、亲人，营造健康和谐的家庭氛围。
第六章公民责任作为公民，每个人都有一定的责任和义务。
本章通过解读公民的基本权利和责任，培养学生的公民意识和责任心。
课本以公民参与社会公益活动为主线，通过案例和活动引导学生主动参与社会事务，关心他人、关心社区。
通过以上对四年级上册道德与法治课本的解读，我们可以看到，这本课本在培养学生道德与法治意识方面进行了系统的安排。
通过生动的案例、引人入胜的故事和形象的插图，课本让学生在轻松的学习氛围中理解并学习道德和法治的知识。
道德与法治课本四年级上册解析
道德与法治课本四年级上册解析在四年级上册的道德与法治课本中，我们将学习到许多有关道德和法治的知识。
本书旨在帮助孩子们建立正确的价值观和道德观念，同时了解法律法规对于社会的重要性。
本文将对这本课本进行详细解析。
第一单元：个人安全与道德在这个单元中，我们将学习如何保护自己的安全并且做出正确的道德选择。
首先，我们会了解到交通安全的重要性。
我们要学会遵守交通规则，不闯红灯、不随意穿越马路，并且需要时常提醒父母如何安全驾驶。
接下来，我们还将学习有关网络安全的知识。
我们要明白个人信息的重要性，不随意泄露个人信息，同时要了解如何防止网络欺凌和不当使用互联网的危害。
此外，我们还将学习如何遵守公共秩序和规则。
我们要懂得排队、不随地乱扔垃圾、爱护公共设施等等。
这些都是我们在成长过程中需要时刻遵守的道德规范。
第二单元：家庭与社会在这个单元中，我们将学习家庭与社会的关系以及我们应该承担的责任。
首先，我们要了解家庭成员之间的相互关系，如父母、兄弟姐妹之间的互助合作。
我们要尊敬长辈，帮助家人，并争取建设和谐的家庭环境。
同时，我们还需要了解社区的重要性。
我们要参与社区的公益活动，帮助有需要的人，并维护良好的社区环境。
这些都是我们作为社会一员应尽的责任。
第三单元：公共场所与法规在这个单元中，我们将学习公共场所的规则以及法律法规的重要性。
首先，我们要了解公共场所的行为规范，如在图书馆保持安静、不在公园随意破坏植物等等。
我们要树立良好的公民形象，为他人提供一个和谐的环境。
接下来，我们还将学习一些基本的法律法规。
我们要了解法律的作用和意义，知道如何遵守法律，同时要明白违反法律的后果。
通过了解法律法规，我们能够更好地维护自己的权益，同时也能够更好地参与社会建设。
第四单元：公民责任与公平正义在这个单元中，我们将学习作为公民应该承担的责任以及追求公平正义的重要性。
首先，我们要了解作为公民的权益和义务。
我们要参与社会公益活动，为他人提供帮助，同时要履行自己的法律义务。
(新课标)教科版小学《品德与社会》四年级上册全册教案
（新课标）教科版小学《品德与社会》四年级上册全册教案(新课标)教科版小学《品德与生活》四年级上册全册教案第一单元有困难我不怕主题一这点困难算什么教材分析:本主题是单元导入部分，对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和合理价值观的渗透。
要让学生懂得，生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的态度。
活动目标:1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。
2、懂得从挫折和失败中吸取教训，帮助自己不断进步。
3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。
活动时间:建议授课2课时活动过程:一、课前体验，初步感悟根据本课的教学目标，老师在课前引领学生做了一系列的体验活动，如:(1)老师可以引领学生课前在操场空地上举行跑步比赛，让他们体验一下跑步中的困难是什么，同时为理解课文中的“困难是什么”这个环节做准备。
(2)老师也可以事先与体育老师联系，选择一节体育课举行类似或相同的活动，让学生体验。
二、课中体验，深化感悟1(引入话题，唤醒生活师:课前老师看见同学们赛跑，可真起劲～但有一点让人遗憾，我发现有的同学追不上前面的同学干脆就不努力了，看来是遇到困难了，有人说困难是弹簧，你弱它就强。
困难究竟是什么呢,今天我们一起去认识它。
(板书课题)2、合作学习，体验生活活动一 :认识困难师:那困难是什么呢,根据课前同学们的比赛，谁来说说,生:在比赛中，我的困难是缺乏毅力，一有点累我就不想跑了。
1生:在比赛中，我的困难是缺乏自信，觉得比不过其他同学，我就不使劲了。
……师:刚才同学们根据自己的亲身体会谈了对困难的认识，下面我们来看课文插图看看他们遇到了什么困难。
师指导看图，小组讨论生汇报师引导出示投影、图一:困难是个大懒虫。
图二:困难是个娇气包。
图三:困难是只拦路虎。
学习小组讨论:为什么这样说,汇报讨论的结果。
集体交流讨论:在你的眼里困难还是什么呢,学生根据自己的实际生活和学习谈对困难的认识。
教科版四年级品德与社会上册教材解析
教科版四年级道德与社会上册教材分析一、有关的几点说明：1、使用说明：昨年，我区三年级才正式启动教科版小学《道德与社会》新教材的学习，从本学期起，四年级开始使用。
全套新教材共 8 册，供 3-6 年级学生每期使用 1 册，本册是第 3 册，供 4 年级第一学期使用，仍旧是北京教育科学第一版社第一版刊行的。
（又称湘版教材），本来的四年级《思想道德》与《社会》旧教材，退出历史舞台不再使用。
期末，区教育局将对学生进行学习新教材状况的书面考察检测。
卷面分为 40 分，成绩记入学新手册上思想道德素质“社会知识”栏目中。
（分值 4 分）2、体例说明：本册教材由 5 个大单元（一级标题）17 个活动主题，（二级标题）28 个活动内容（三级标题）构成，共需讲课 46-59 课时。
向学生进行不怕困难，热爱集体、节俭节俭、恪守公共道德、热爱大自然等方面教育，培育学生战胜困难的意志毅力。
学会与人共处，合理花费、自护自救，提高适应社会，独立理财，爱集体、守公秩、有自信等方面的能力。
各单元均由主题文字，提示语、旁白人物、情境对话、照片图标、学生作品、作品空白框等形式构造而成。
各部分形式的教课作用为：①主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提高，一般是该主题的主要思想和看法。
②提示语：一般作为对某个话题的拓展，指引学生思虑或展开相应的活动。
有时为学生供给一③旁白人物：作为和学生对话，交流的主持人，有时为前后内容起传承作用，种思虑的方向或提示某个看法，有时向学生提出问题。
其作用相对灵巧。
④情境对话：一般是经过磨炼的真切生活对话，帮助学生对自己的生活经验进行反省和整理，深入地感觉自己，感觉别人。
⑤照片：真切地表现社会现实，包含学生的活动场面，帮助学生宽阔视线、丰富知识、加深体验、展开活动。
⑥图标：包含“活动”、“交流”、“小资料”等，指引多样化的学习活动，启迪学生检查、体验、议论、研究、阅读、制作、收集信息等。
⑦学生作品：有时是供给一个可议论的事例，有时是表现学习过程，表现学习成就，使学生产生和蔼感，加强其交流与表达的欲念。
四年级上册小学道德与法治教材解析
四年级上册小学道德与法治教材解析一、前言本册教材以国家法律法规、社会主义核心价值观和中华优秀传统文化为基础，结合小学生的生活实际，旨在培养学生的法治意识、道德观念和良好习惯，使学生具备基本的道德素养和法律意识，为成为合格的社会主义建设者和接班人奠定基础。
二、教材结构本册教材共分为8个单元，每个单元包含2-4课，内容涵盖道德与法治各个方面。
第一单元：我们生活在一起1. 第1课：我们班的故事2. 第2课：我们共同生活第二单元：我们的价值观1. 第3课：我是中国人2. 第4课：我爱我的家乡第三单元：安全第一1. 第5课：交通安全我知道2. 第6课：火灾来了怎么办第四单元：我们的地球1. 第7课：地球妈妈生病了2. 第8课：保护环境，从我做起第五单元：我们的法律1. 第9课：我们国家的法律2. 第10课：遵纪守法，做合格公民第六单元：我们的健康1. 第11课：健康饮食我知道2. 第12课：锻炼身体，保持健康第七单元：我们的文化1. 第13课：传统文化我传承2. 第14课：民间艺术我喜爱第八单元：我们的梦想1. 第15课：我的梦想2. 第16课：为实现梦想努力三、教学目标1. 知识与技能：了解国家的法律法规，掌握基本的道德观念，培养良好的生活习惯。
2. 过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，提高学生的法治意识和道德素养。
3. 情感态度与价值观：树立正确的价值观，增强民族自豪感，培养学生的社会责任感。
四、教学建议1. 结合学生的生活实际，选取具有代表性的案例进行教学。
2. 采用讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
3. 注重情感教育，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
五、评价建议1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对知识点的掌握程度。
3. 实践报告：评估学生在实践活动中的表现，了解学生的实践能力及道德素养。
小学四年级《品德与社会》上册教材分析
小学四年级《品德与社会》上册教材分析一、优点体现在以下三方面：（一）教材内容方面符合教学大纲的规定，体现了少年儿童的年龄特征，深浅适度，要求合理，符合学生认知规律，利于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
通过讨论、资料调查、现场调查、情景模拟与角色扮演、小实验、小制作、教学游戏、参观访问、讲故事、欣赏、练习等多种学习、活动方式，引导学生主动参与，从中感受、体验、领悟生活的意义，体会人与人、人与社会、人与自然之间的密切关系。
（二）教材形式方面全套教材设计的卡通形象“白海豚”与“丹丹”贯穿始终，与同学们一起成长。
教材图文并茂、版式新颖，符合小学生的阅读审美要求。
改变了传统的思想政治课教材呆板、单一、文字量过多的毛病，增加了带有一定漫画色彩的图画、漫画和现实生活中的照片，版式设计和色彩搭配都做了精心安排，既有助于激发学生的学习兴趣，又有助于理解教材内容；既符合学生的阅读心理，又有较高的审美情趣。
（三）教材针对性方面由于教材的选材与表现形式符合儿童的心理特点，针对性较强，不仅有利于提高学生的道德认识，而且也有利于导行，增强教学的实效。
如学生在学习完“今天我当家”这一课后，回家能主动帮忙做些家务活，家长非常高兴，并表示乐于配合学校做好教育工作。
这样既满足了家庭教育的需要，又增强了思想品德课的实效，教材成了学校和家庭教育的纽带。
（四）能力的培养方面教材从始至终都很注意能力的培养，几乎每一课的课文、图画和练习都有体现。
特别是辨别是非能力的培养很突出，这是提高学生道德认识的重要方面，体现了思想品德课的主要功能。
除了培养学生道德判断和道德评价能力之外，还注意培养自我教育、自我管理、文明礼貌、人际交往等能力。
现在生活中存在着不文明、不道德的现象，人们的公共意识、文明水平亟待提高，而小学四年级学生所具有的可塑性、模仿性等年龄特征，提供了很好的教育契机。
通过对现实生活中学生耳闻目睹的现象的对比、分析，帮助他们形成基本的善、恶、美、丑的是非观，懂得在公共场所爱护公共设施、遵守公共秩序、爱护公共环境是社会文明的具体道德，是做一个讲文明有教养的人的必备素质。
四年级上册小学道德与法治教材解析
四年级上册小学道德与法治教材解析1. 教材概述本教材是四年级上册小学道德与法治课程的教材，旨在培养学生的道德观念和法治意识。
教材内容包括了道德和法律的基本知识、法律意识的培养以及一些道德和法治案例的讨论。
2. 教材特点- 简洁明了：教材采用简单易懂的语言，符合小学生的认知水平，让学生能够轻松理解和掌握内容。
- 实用性强：教材内容围绕实际生活中的道德和法律问题展开，帮助学生将所学知识应用于实际情境中，培养实际解决问题的能力。
- 案例分析：教材中提供了一些具体的道德和法治案例，通过学生对案例的分析和讨论，促进学生的思考和判断能力的培养。
3. 教材内容- 第一单元：道德和法律基本知识- 道德：介绍了道德的定义、道德准则以及道德行为的重要性。
- 法律：介绍了法律的定义、法律的特点以及法律在社会中的作用。
- 第二单元：培养法律意识- 研究法律：研究了一些基本的法律知识，如交通规则、消防安全等，培养学生的法律意识。
- 遵守法律：通过案例分析，引导学生明确遵守法律的重要性，并讨论违法行为的后果。
- 第三单元：道德与法律的关系- 道德与法律：探讨了道德和法律的关系，引导学生理解道德和法律的相互关联和相互作用。
- 第四单元：道德与法治案例分析- 案例分析：提供了一些具体的道德和法治案例，通过学生对案例的分析和讨论，培养学生的判断和决策能力。
4. 教学建议- 理论联系实际：教师在教学过程中应注重将道德和法治的理论知识与学生的实际生活相结合，引导学生通过案例分析和讨论，将所学知识应用于实际情境中。
- 激发学生兴趣：教师可以通过丰富的教学方法和多样化的教学资源，激发学生对道德和法治的兴趣，提高研究的积极性。
- 课堂互动：教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养学生的思考和表达能力，提高研究效果。
以上是对四年级上册小学道德与法治教材的简要解析，希望能对教师和学生有所帮助。
教材内容简洁明了，注重实用性和案例分析，有助于培养学生的道德观念和法治意识。
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2019最新教科版四年级品德与社会上册教材解析
一、有关的几点说明：
1、使用说明：
去年,我区三年级才正式启动教科版小学《品德与社会》新教材的学习,从本学期起,四年级开始使用。
全套新教材共8册,供3-6年级学生每期使用1册,本册是第3册,供4年级第一学期使用,仍然是教育科学出版社出版发行的。
（又称湘版教材）,原来的四年级《思想品德》与《社会》旧教材,退出历史舞台不再使用。
期末,区教育局将对学生进行学习新教材情况的书面考查检测。
卷面分为40分,成绩记入学生手册上思想品德素质“社会常识”栏目中。
（分值4分）
2、体例说明：
本册教材由5个大单元（一级标题）17个活动主题,（二级标题）28个活动内容（三级标题）组成,共需授课46-59课时。
向学生进行不怕困难,热爱集体、勤俭节约、遵守公共道德、热爱大自然等方面教育,培养学生战胜困难的意志毅力。
学会与人共处,合理消费、自护自救,提高适应社会,独立理财,爱集体、守公秩、有自信等方面的能力。
各单元均由主题文字,提示语、旁白人物、情境对话、照片图标、学生作品、作品空白框等形式结构而成。
各部分形式的教学作用为：
①主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升,一般是该主题的主要思想和观点。
②提示语：一般作为对某个话题的拓展,引导学生思考或开展相应的活动。
③旁白人物：作为和学生对话,沟通的主持人,有时为前后内容起传承作用,有时为学生提供一种思考的方向或提示某个观点,有时向学生提出问题。
其作用相对灵活。
④情境对话：一般是经过锤炼的真实生活对话,帮助学生对自己的生活经验进行反思和整理,深入地感受自己,感受他人。
⑤照片：真实地呈现社会现实,包括学生的活动场面,帮助学生开阔视野、丰富知识、加深体
验、开展活动。
⑥图标：包括“活动”、“交流”、“小资料”等,引导多样化的学习活动,启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集信息等。
⑦学生作品：有时是提供一个可讨论的案例,有时是体现学习过程,呈现学习成果,使学生产生亲切感,增强其沟通与表达的欲望。
⑧作品空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验,记录自己的学习成果,引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。
本教材形式活泼、富有童趣、版式新颖、图文并茂,既富于变化又富有亲切感,不再是旧的《思想品德》与《社会》书模样,希望老师们喜爱它,创造性地使用它。
3、新理念的说明：《品德与社会》新教材是根据新课标编写的,我们务必记住它的几个新理念。
①课程性质：是一门以儿童社会生活为基础,促进儿童良好品德形成的社会性发展的综合课程。
（《品德与生活》是活动型综合课程。
）
②基本理念：“儿童在参与社会生活中学习做人”是课程的核心,“儿童的生活”是课程的基础,“教育的基础性和有效性”是课程的追求。
“一条主线、点面结合、综合交叉、螺旋式上升”是课程的设计思路,“促进学生良好品质的形成和社会性发展”是课程的教学目标。
二、有关教材的基本特点：
《品德与社会》教材有4大特点。
1、内容体现生活性。
2、主题体现综合性。
3、教学注重情感、体验性。
4、内容与呈现体现开放性
（具体内容可查阅“教科中心”网站,点击课程改革中的教材教法栏目,见2005年8月小学《品德与社会》新教材解析一文）。
三、有关新教材的新教法：
1、要整体把握教材的教学目标,相关单元之间的联系,注重教材具体内容的层次性。
新教材的每一单元,每一主题的教育目标都是立体的、多维的,都是情感、态度、价值观,能力、知识几方面目标的统一。
教材的体系是一种递进的、螺施式上升的结构。
同一生活内容在不同的年龄段重复出现,侧重点不同,层次也不一样。
为了体现一种儿童文化,专家们在教材中呈现很多细腻的生活场面和真实个案的内容。
这些并不是零散的,而是依据一定的线索,有一定层次的,教师需要理解教材的意图,注意教材的层次性。
要针对性不同的教学内容把握好立体的多维的教学目标和侧重点进行有效教学。
2、要创造性的使用教材。
新教材是教师组织教学活动的资源之一,但并非唯一。
教师是教材的实施者,也是教材的再创造者,更是课程资源的开发者,新理念倡导教师从“教教材”转变为“用教材教”。
我们的教师应很好地研究如何使用教科书,提高驾驭教材的能力,改变以教材为中心的观念,用新课标作依据,根据自己教学需要,大胆超越文本,大胆对教材进行整合和再改革,联系生活实际,捕捉生活动态,激活教材。
舍取补充贴近儿童现实生活,对学生真正有指导价值的内容进行教学,使原本“纯而又纯”的书本鲜活起来。
因为生活本身是综合的,道德存在于学生的全部生活中,本课程的教科书已不再是传统意义的“教学之本”与“知识清单”,而只是教师组织教学活动的资源之一,它极具生活性、活动性、开放性。
我们的教师要充分利用各种课程资源,超越自我,超越固有的教学模式与教学评价,创造性地使用教材,用心研究教法,设计丰富多彩的教学活动,坚持“教、学、生活”三合一,让学生真正动起来,使新教材变得对学生更有意义,让新教材成为师生喜爱的对话与生活文本。
3、可合理选用教材的配套资源。
为了帮助老师更好地理解和使用教材,教科社还提供了与教材配套的教师用书（附备课系统光盘）、活动教学设计书（适用型教案集）、部分优秀课录像光盘等。
建议老师合理选用,以便自己开展教学活动。
“天高任鸟飞、海阔凭鱼跃”,我们相信所有担任《品德与社会》课教学的老师,能勇敢自信地迎接新教材的挑战,经受新型教学方式的洗礼与考验,获得更多更好的教学实践新经验与新成绩,
成为适应新课程新教材的最佳教师。