盛世危机
专题06 “落日余晖”下的盛世危机-2023年初升高历史无忧衔接
衔接点06“落日余晖”下的盛世危机康乾盛世，又称康雍乾盛世,是清朝的鼎盛时期，经历了康熙、雍正、乾隆三代皇帝，持续时间长达一百三十四年。
在此期间，中国社会在封建体系下达到极致，国力最强，社会稳定，经济快速发展，人口增长迅速，疆域辽阔。
是中国古代封建王朝的最后一个盛世。
有人测算乾隆15年，也就是公元1750年时，中国的GDP占世界份额的32%，居世界首位。
而英法德俄意五个发达的欧洲国家总共才占了17%的份额，被中国远远甩在了后面。
一、“康乾盛世”时的中国盛极一时，但为何随后却遭到西方国家“吊打”?自1840年鸦片战争以来，中国遭遇了“两千年未有之大变局”，天朝上国饱受西方列强欺压，国家民族堪称被多方位“碾压吊打”。
那么，时间往前推，在封建社会的最后一个“盛世”，即康乾盛世时代，我国当时尚处在世界前列，能否打得过西方？（一）康乾盛世下的经济、政治、军事等各个要素。
1、经济方面，我国封建社会最后一个“治世”，也就是清王朝最为强盛时期——“康乾盛世”，持续近150年。
当时我国依然是东亚儒家文化圈和整个西太平洋的绝对霸主，体量巨大，实力绝伦。
虽然是作为农业经济的顶峰时期，但是经济总量占比世界依然达到近1/5，这一规模相比于当时尚处于资本主义工业革命的最初期的西方列强来说，也是不遑多让。
2、政治方面，康乾时代是古代专制主义中央集权制发展到最高点的阶段，皇权专制制度走向最顶峰，“皇帝一统，政令通行，四海升平，宇内宴服”。
可以说，这一时期，中国的政治格局整体处在相对最为稳健和成熟的阶段，官僚体系、各项政治制度运作执行十分高效通畅，整个国家、社会紧紧地结成一个整体。
3、军事方面，就军队战斗力与武器装备等方面来讲，康熙和乾隆这前后两个60年其实是有着巨大差异的。
康熙年间，比较典型的战斗，如对准噶尔部的战争，清军采取的主要战法就是火炮开路，冷兵器骑兵冲锋。
而到了乾隆年间，同样地对回部、对准噶尔战争，清军采取的主要战法已经是变为鸟枪步兵方阵+轻型火炮+披甲骑兵突击的新形式，无论是战术战法，还是武器装备等都有了不小的升级优化。
盛世危机教案
盛世危机教案教案标题：盛世危机教案教案目标：1. 了解盛世危机的概念和特点。
2. 分析盛世危机对社会、经济和政治的影响。
3. 探讨如何应对盛世危机，以及个人在危机中的责任和作用。
教学内容：1. 盛世危机的定义和特点a. 盛世危机指的是一个国家或地区在经济、政治或社会方面出现严重问题的时期。
b. 盛世危机可能导致社会动荡、经济崩溃和政治不稳定。
2. 盛世危机的影响a. 社会影响：社会不安、犯罪率上升、社会道德沦丧等。
b. 经济影响：经济衰退、失业率上升、通货膨胀等。
c. 政治影响：政府不稳定、民众对政府失去信任、政治腐败等。
3. 应对盛世危机的策略a. 政府层面：加强治理能力、推行改革、提供社会保障、促进经济发展等。
b. 个人层面：提高自身素质、增强适应能力、积极参与社会公益活动等。
4. 个人在盛世危机中的责任和作用a. 意识到个人在社会中的责任和作用，积极参与社会事务。
b. 培养团队合作精神，共同应对危机，争取共赢。
c. 培养创新思维和解决问题的能力，为社会发展做出贡献。
教学活动：1. 小组讨论：学生分成小组，讨论盛世危机的定义和特点，并列举实际案例进行分析。
2. 视频观看：观看相关盛世危机案例的视频，让学生更直观地了解危机的影响。
3. 辩论赛：分为两个团队，一方讨论政府层面应对危机的策略，另一方讨论个人层面应对危机的策略。
4. 社会实践活动：组织学生参与社会公益活动，让他们亲身体验个人在危机中的责任和作用。
5. 个人行动计划：要求学生制定个人行动计划，明确自己在危机中的责任和作用，并提出具体的实施方案。
评估方法：1. 小组讨论的参与度和质量。
2. 辩论赛的表现和论证能力。
3. 社会实践活动的参与程度和反思报告。
4. 个人行动计划的完整性和可行性。
教学资源：1. 相关案例的文献资料和视频。
2. 辩论赛的话题和论证材料。
3. 社会公益活动的组织和指导资料。
4. 个人行动计划的制定指南和范例。
教学延伸：1. 邀请相关领域的专家进行讲座或座谈会，深入探讨盛世危机及其应对策略。
第22课 盛世危机
第22课盛世危机导学目标：1、康乾盛世：康熙帝、雍正帝、乾隆帝期间，社会安定，经济繁荣、国力强盛，出现了“康乾盛世”的局面。
2、闭关锁国：清朝前期严格限制对外贸易，实行闭关政策，在一定程度上起了自卫作用，但阻碍了中国社会的进步。
社会危机：乾隆后期，清朝国势开始走向衰落，此时世界正处在资本主义上升阶段。
中国面临着严重的危机。
课时：1课时导学方法：阅读、比较归纳、图表导学过程：课前导学：1、清朝前期，____________、____________、____________帝都积极吸收汉文化，勤于政务，出现了____________、____________、____________的“康乾盛世”的局面。
这一时期，粮食产量有了____________，____________超过前代水平，____________是最大的丝织中心。
瓷都____________是全国制瓷中心。
2、清朝前期的____________政策，在一定程度上起了自卫作用，但它________________________，不利于我国人民接触外国先进文化和科技，阻碍了____________，造成了中国近代落后挨打的局面。
3、从_________起，清朝开始由强盛走向__________。
表现在统治集团____________，财政____________，军备____________，土地集中，赋税____________，各地人民起义不断，最具影响力的是____________起义，历时9年，涉及5省，沉重打击了清统治。
4、清由盛走向衰落的时候，西方资本主义正处在____________阶段，英国资本主义工业发展最快，在当时世界占有广大殖民地，此时，他们开始把侵略矛头指向____________。
中国面临着严重危机。
课堂导学：1、康乾盛世有哪些突出的表现？2、闭关政策的主要目的是什么？而实际产生了怎样的影响作用？3、清朝社会危机有哪些表现？4、归纳康熙帝的主要活动，谈谈你对他的看法。
第22课 盛世危机
一、康乾盛世 1.清朝前期，康熙 、雍正、 乾隆三位皇帝时期积极吸 收汉文化，勤于政事， 出现了社会安定，经济繁荣， 国力强盛的“康乾盛世”局面。 二、闭关锁国 1.含义：清朝前期严格限制对外贸易，既严厉控制外国 商人来，又限制中国商民出海，即闭关锁国政策。 2.影响：积极影响在一定程度上起了自卫作用； 消极影响：限制了中外正当的交流，阻碍了中国社会 的进步。 三、社会危机 1.内部危机：乾隆后期起，清朝开始由强盛走向衰落。 2.外部危机：此时世界正处在资本主义上升阶段。英国 是当时最强大的资本主义国家，开始把侵略的矛头指 向中国。
1.了解康乾盛世； 2.思考清政府实行“闭关锁国”政策的影响； 3.分析清朝社会危机的表现。
• 一、康乾盛世 • 1、清朝前期， 、 、 三位皇帝积极吸收汉文 化，勤于政事，奖励桑农，兴修水利，严惩贪污，出现 了社会安定，经济繁荣，国力强盛的“ ”局面。 • 二、闭关锁国 • 1、含义：清朝前期严格限制 ，既严厉控制 ， 又限制 ，即闭关锁国政策。 • 2、影响：积极影响 在一定程度上起了 作用； • 消极影响：限制了中外正当的 ，不利于我国人 民接触外国的 和 ，阻碍了 的进步。 • 三、社会危机 • 1、内部危机：从 后期起，统治集团 腐败， 匮 乏， 废弛， 集中， 繁重， 不断，清朝 开始由强盛走向衰落。 • 2、外部危机： • 此时的世界正处在 上升阶段。 是当时最强 大的资本主义国家，开始把侵略的矛头指向 。
1、举出康熙帝的主要活动，谈谈你对他的 看法。
2、唐朝和清朝前期分别实行怎么样的对外 政策？它们各产生了什么影响？ 3、清朝的社会危机有那些表现？
• 1、举出康熙帝的主要活动，谈谈你对 他的看法。
• 活动：（1）抗击沙俄，取得雅克萨之战的胜利， 签订《尼布楚条约》； • （2）平定三藩； • （3）设台湾府，统一台湾； • （4）大败噶尔丹； • （5）册封班禅； • （6）康乾盛世的开创者。 • 评价：中国历史上有雄才大略、有作为的皇帝。
《盛世危机》教案
《盛世危机》教案一、教学目标：1. 让学生了解盛世危机的概念，理解盛世危机在我国历史上的发展和演变。
2. 通过分析盛世危机的原因和影响，培养学生对国家和社会的责任感。
3. 培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高他们的历史思维能力。
二、教学内容：1. 盛世危机的概念：盛世危机是指在我国历史上，一些朝代在达到鼎盛时期后，由于内部和外部的种种原因，导致国家由盛转衰的现象。
2. 盛世危机的代表案例：唐朝安史之乱、明朝嘉靖大倭寇、清朝鸦片战争等。
3. 盛世危机的原因：政治腐败、社会矛盾加剧、经济过度依赖、军事衰弱、文化保守等。
4. 盛世危机的影响：国家衰落、民族危机、人民生活困苦、历史倒退等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解盛世危机的概念、原因和影响。
2. 教学难点：分析盛世危机的原因和影响，以及如何避免类似现象的发生。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解盛世危机的概念、原因和影响。
2. 案例分析法：分析盛世危机的代表案例，让学生深入理解盛世危机。
3. 讨论法：组织学生讨论盛世危机的预防和应对措施，培养学生的责任感和历史思维能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍盛世危机的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解盛世危机的原因和影响：分析历史上各个时期的盛世危机，让学生了解其原因和影响。
3. 分析盛世危机的代表案例：以唐朝安史之乱、明朝嘉靖大倭寇、清朝鸦片战争等为例，深入分析盛世危机的发生和发展。
4. 讨论盛世危机的预防和应对措施：组织学生讨论如何避免盛世危机的发生，以及在国家面临危机时如何应对。
5. 总结课程：强调盛世危机对国家和社会的影响，提醒学生时刻关注国家发展，培养他们的责任感。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，以及对盛世危机相关问题的思考深度。
2. 知识掌握程度：通过课后作业、小测验等方式，评估学生对盛世危机概念、原因和影响的掌握情况。
3. 思维能力：评估学生在分析盛世危机案例、提出预防和应对措施时的逻辑思维和创新能力。
七年级历史盛世危机
第22课盛世危机[课标内容]简述“闭关锁国”的主要表现，分析其历史影响。
[教学目标]康乾盛世；清政府的“闭关锁国”政策；清朝社会危机的表现。
①通过对康乾盛世的学习、了解清朝前期，出现了社会安定、经济繁荣、国家强盛的局面，但此时中国已处于封建社会晚期，繁荣的盛世背后潜藏着深刻的社会危机，培养学生透过现象看本质的能力。
②引导学生思考清朝前期闭关锁国政策的影响，提高辩证观察和分析事物的能力。
③指导学生分析清朝的社会危机，对东西方发展状况进行比较，从而提高比较分析的能力。
二、过程与方法①感知清朝前期社会繁荣的诸方面，从而对清朝前期的繁荣局面有整体的认识的把握。
②比较唐朝和清朝外交政策的不同，分析其不同的影响；比较17——18世纪的中西方发展状况，认识近代中国遭到外来侵略的原因。
三、情感态度与价值观①清朝前期，随着统治政策的调整，经济逐步恢复和发展，政局亦渐趋稳定，造就了中国封建社会的最后一次繁荣——康乾盛世。
②闭关锁国虽然在一定程度上起到了抵制殖民侵略活动的作用，但严重阻碍了中外科技文化的交流，使得当时的统治者固步自封，盲目自大，看不清世界形势的发展变化，最后导致了中国的落后。
让学生明白：改革开放是建设有中国特色社会主义的必由之路。
[重点和难点]重点：“闭关锁国”。
难点：清朝由强盛走向衰落（内部危机）。
[教学方法]问题教学法[教学过程]课前引导：清朝前期为巩固统一的多民族国家和捍卫国家的领土完整，采取了哪些措施？导入新课一、康乾盛世二、闭关锁国1、闭关锁国政策及其产生的原因2、闭关锁国政策的影响三、社会危机1、清朝由强盛走向衰落（内部危机）2、西方资本主义处于上升阶段（外部危机）[课堂练习]学生独立完成课内习题，教师辅导。
盛世危机-文档资料
向中国。
2021/3/29
3
康乾盛世
“康 乾 盛 世”
继汉、唐盛世后的第三个盛世 中国古代史上最后一个盛世
2021/3/29
清圣祖玄烨康熙帝
1654.5.4～1722.12.20 1662～1722在位 中国在位时间最长
清世宗胤禛雍正帝
1678.12.13～1735.9.28 1722～1735在位 康熙帝第四子
商人来，又限制中国商民出海，即闭关锁国政策。
2.影响：积极影响在一定程度上起了自卫作用；
消极影响：限制了中外正当的交流，阻碍了中国社会
的进步。
三、社会危机
1.内部危机：乾隆后期起，清朝开始由强盛走向衰落。
2.外部危机：此时世界正处在资本主义上升阶段。英国
是当时最强大的资本主义国家，开始把侵略的矛头指
内部危机：
1.土地集中；
2.统治集团奢侈，吏治败坏；
3.军备废弛；
4.阶级矛盾日益加剧，全国各地
起义不断； 5.实行闭关锁国政策。
2021/3/29
7
闭关锁国
2021/3/29
8
清初为打击郑成功等沿海抗清力量 “片板不准下海”
广州十三行（清前期）
闭关锁国的变化
严厉海禁
放宽海禁 多口开放
限制开放
2021/3/29
第22课 盛世危机
1.了解康乾盛世；
2.思考清政府实行“闭关锁国”政策的影响；
3.分析清朝社会危机的表现。
2021/3/29
1
• 一、康乾盛世
• 1、清朝前期， 、 、 三位皇帝积极吸收汉文化，
勤于政事，奖励桑农，兴修水利，严惩贪污，出现了社会
安定，经济繁荣，国力强盛的“
七年级历史盛世危机
政治方面 国家统一 疆域辽阔 社会安定
军事方面 反击外来侵略 平定叛乱
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10
开山造田
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11
水田农作图
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12
精耕细h 作图
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治黄治淮
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14
海外传入的高 产农作物得到 普遍种植
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15
棉花烟草茶树甘蔗成 为主要经济作物
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16
景h德镇
17
北京前门商业区
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18
北京商业街道
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19
二、闭关锁国
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1
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第22课 盛 世 危 机 一、康乾盛世 二、闭关锁国 三、社会危机
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3
一、康乾盛世
1．康乾盛世产生的原因
什么叫康乾盛世？为什 么会出现康乾盛世？
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4
康熙
（1661-1722年 在位）
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5
雍正
（1723-1735年 在位）
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6
乾隆
（1735-1795年 在位）
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7
一、康乾盛世
1．康乾盛世产生的原因 2．康乾盛世的表现
1．闭关锁国政策及其产生原因
清什政么府是为闭什关么锁要国实政行策？ 闭关锁国政策？
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20
1730年的广州商馆
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二、闭关锁国
1．闭关锁国政策及其产生原因 2．闭关锁国政策的影响
闭一关定锁程国度上政起策到有自何卫影作响用？
限制了中外经济文化交流 阻碍了中国社会的进步
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三、社会危机
清朝的社会危机有那些表现？
你能举些具体事例来说明 康乾盛世在经济、政治、 军事等方面的表现吗？
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三、社会危机
社会危机产生的原因： 1．国内：从乾隆后期起，清朝由强盛 逐渐走向衰落 2．国际：西方资本主义国家相继崛 起，开始把侵略矛头指向中国
清朝危机的表现：
• ①政治上：统治集团利益腐朽， 人民起义不断；
• ②经济上：财政匮乏，土地集中， 赋税繁重；
• ③军事上：军备废弛； • ④西方资本主义国家实力增强，
ﻺ限制了对外贸易，使中国失去了 对外贸易的 主动权。
影响——害
ﻺ闭关锁国不利于丰富人民的物质和精神生活。
ﻺ闭关锁国不利于我们学习外国先进的科学技 术和其它民族的优秀思想文化，阻碍了我国科 技文化的发展，拉大了中国与西方国家间的科 技水平差距，使中国落后于世界发展潮流。
ﻸ闭关锁国将我们与外部世界相隔绝，造成我们闭 目塞听，坐井观天，不知因时而变，随世界潮流而 进，导致中国更快走向落后，被动挨打。
影响——害
ﻸ一定程度上抵制了西方殖民者的入侵。
ﻺ限制了中外之间的经济往来，使中国失去了 对外贸易的主动权。
ﻺ隔断了中外科技文化的交流，拉大了中国与 西方国家间的科技水平差距，使中国落后于世 界发展潮流。
影响——害
ﻺ闭关锁国是作茧自缚，从多方面阻碍了中国的发 展，也就不可能有效地长久地抵挡住外来侵略，要 有效地保护自己，关键是看我们的国力是否能与他 国相抗衡，闭关锁国不 能削弱外国的力量，更不 能增强自己的力量， 恰恰相反，使中国更快落后 而挨打，1840年， 英国用大炮打开我们的大门就 是证明。 ﻺ总之，闭关锁国误国误民。
开始把侵略的矛头指向中国。
第二十二课
盛世危机
一、康乾盛世 二、闭关锁国 三、社会危机
康乾盛世
①经济方面：
农业上：耕地面积增加，兴 修水利，粮食产量提高，手 工业水平超过前代。
国家统一、 疆域辽阔 、加强 ②政治方面： 对边疆的管辖，社会安定，阶
级矛盾相对缓和。
③军事方面： 反击外来侵略 ， 平定叛乱， 巩固统一的多民族国家。
一进行贸易
正方：闭关锁国利国利民。 反方：闭关锁国误国误民。
利是眼前的，暂时的；
弊是将来的，长远的。
闭关锁国就象一个健康巨人身上的肿 瘤一样，将导致将来某一天巨人轰然 倒下。
影响——利
ﻸI当时，西方殖民者大举东来，已把侵略的矛头 号指向了中国，我们国家的安全面临着危机， 这时，我们首要任务是保护国家的安全，防止 殖民者入侵，有快捷有效的办法不是等待自己 的将来的强大，而是闭关锁国不让殖民者进来， 不给任何机会。所以，闭关锁国政策抵制了西 方殖民者的入侵。
影响——利
ﻸI当时，英国已开始了工业革命，迫切需要获取 我国的原料，大量价廉物美的洋商品进入我们 的市场，使我们的原料流入西方，也使我们的 土产品难以与洋商品竞争，使我们的很多小手 工生产者失去生存的依靠，我们的传统民族经 济会受到沉重的打击。所以，闭关锁国—利
知识结构——闭关锁国政策
根本原因：夜郎自大的心态
1.原因
1.明朝中叶后，为了防范倭寇和西方 殖民者的侵扰，开始实行闭关锁国政 直接原因： 策。
防范自卫 2.清朝为了隔离东南沿海的抗清武装 实行了更加严厉的海禁政策。
3.清政府担心外国人与沿海人民接触 会滋扰生事，制定政策进行限制。
2.表现 只允许广州一处港口通商，通过广东十三行统
ﻸ总之，在当时来讲，闭关锁国符合当时的国 情 ，是一种利国利民的有效政策。
影响——害
ﻸ禁海令和迁海令使沿海居民流离失所，失去谋 生的重要途，严重影响了沿海地区经济的发展。
ﻺ闭关锁国使一直处于世界领先地位的造船业和 航海业丧失再发展的条件，由先进走向衰落， 又使中国丧失了向海洋发展的机会。
ﻸ当时，中国处于封建社会的衰落期，而英国等 处于资本主义发展期，中西对比中，中国处于 弱势地位，需要一种自我保护的措施。闭关锁 国政策就起到了这种作用。
影响——利
ﻸ导致中国落后是多种因素造成的，是封建制度 造成的，是历史演变的结果，责任并不在闭关 锁国身上。一个民族和国家的富强主要不是依 赖外国的推动和促进，关键是靠自身内部的自 力更生，奋发图强。