我不是最弱小的(第一课时)PPT课件
二年级语文 我不是最弱小的教案
二年级语文《我不是最弱小的教案》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认读生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，讨论课文中的主题思想，培养团队合作能力。
学生通过课文学习，学会如何表达自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解课文中的道德观念，尊重和帮助弱者。
学生能够培养自信、自强的品质，勇于面对困难和挑战。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：学生能够理解课文中的道德观念，并将之运用到日常生活中。
学生能够通过课文学习，培养自信、自强的品质。
三、教学准备：1. 教师准备课文教学所需的PPT、课文文本等教学资源。
2. 学生准备课本、文具等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过PPT展示课文封面，引导学生关注课文。
教师简要介绍课文作者，激发学生对作者的好奇心。
2. 学习课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
教师引导学生思考课文中的主题思想，讨论如何尊重和帮助弱者。
3. 学习生字词：教师挑选课文中出现的重要生字词，进行讲解和示范。
学生通过小组合作，讨论如何运用生字词到实际情景中。
4. 课堂练习：教师设计相关的练习题，检验学生对课文内容的理解。
学生独立完成练习题，教师进行反馈和指导。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长分享课文的内容，与家长一起讨论课文中的道德观念。
2. 学生回家后，运用所学生字词，写一篇小短文，表达自己的观点和感受。
3. 学生回家后，进行课后练习，巩固对课文内容的理解。
六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、练习题和课后作业，对学生的学习情况进行全面评价。
2. 教师关注学生在学习过程中的态度、合作能力和思维能力的发展。
3. 教师鼓励学生自我评价，培养学生的自我认知和自我提高能力。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足。
我不是最弱小的课件四共19页文档
妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀， 为什么要给我呢？
我们应该保护比自己弱小的。
这就是说，我是最弱小的了？
要是你谁也保护不了，那你 就是最弱小的。
妈妈，现在我还是最弱小的 吗？
不，不，你能保护更弱小的， 你是勇敢的孩子啦！
妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给 我呢？
我们应该保护比自己弱小的。
这就是说，我是最弱小的了？
我不是最弱小的课件四
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。
妈妈，现在我还是最弱小的吗？
不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子 啦！
◆早晨，窗外下着大雨，小明 打着雨伞去上学，看见路上有个小 朋友没带雨伞……
◆星期天，小华去公园玩，在 公交车上遇见了一位白发苍苍的老 奶奶……
我不是最弱小的
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
大雨已经打掉了两片蔷薇 花瓣，花儿无力地垂着头， 显得更加娇嫩。
➢ 自由读课文，思考：你听到花在呻吟吗？ 她仿佛在说什么？
➢ 看到花被雨点打成这样，文中的萨沙为 花做了什么？你有没有想过对她做点什 么？
➢ 萨沙为什么要为花遮挡风雨？
萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，
萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，
苏教版三年级上册语文22我不是最弱小的
《我不是最弱小的》教学目标：1.认识4个汉字，会写9个字,积累“纤弱、滂沱”等词语。
2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文。
3.品读萨沙和妈妈的对话，理解“每个人都要保护比自己弱小的人”包含的人生意义。
4.运用几个词语写一段描述雨中景的话，树立不甘于做弱小者，自觉保护弱小者的意识。
教学重点：1.认识4个汉字，会写9个字,积累“纤弱、滂沱”等词语。
2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文。
教学难点：1.品读萨沙和妈妈的对话，理解“每个人都要保护比自己弱小的人”包含的人生意义。
2.运用几个词语写一段描述雨中景的话，树立不甘于做弱小者，自觉保护弱小者的意识。
教学过程：第一课时一、板题导入，示标导学1.出示蔷薇的图片。
提问：你见过它吗？学生自由表达。
2.谈话课题：出示课题。
提问：“我”指的是谁？你怎样理解“弱小”的意思呢？圈定重点词语“我”“弱小”3.齐读课题《我不是最弱小的》。
4.示标导学。
二、自学自测，小组纠错1.认真朗读课文，读懂课文内容。
想一想课文讲了一件什么事？朗读要求：画出生字词，读准字音、注意字形，努力把文章读流利，有感情朗读。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画。
3.出示生字指读：聊滂沱毫，注音领读。
重点认读：聊滂沱毫4.小汉字们躲到词语中去了，你能找到它们吗？进行读词训练。
5.说一说你是用怎样的方法记住这些字的？6.认读词语：闷热旷地娇嫩雷声大作附近纤弱花瓣大雨如注提问：选用几个写一段话描述雨中的景色。
预设：闷热的天气眨眼见就雷声大作、暴雨如注。
提问：可以试着再写一写吗？（可以用其他雨景词语）7.组内纠错三、质疑拓展，归纳总结导学：让我们走进森林，和萨沙一家一起探讨一个人生的道理吧！1.自由轻声朗读课文，一边读一边用笔画出表示时间的数字。
思考：看看文章共有几个人物，他们做了什么？说了什么？预设：第一部分（1-2）：写萨沙一家到森林度假，突遇雷雨，爸爸妈妈把雨衣让给了萨沙。
第二部分（3-8）：写萨沙在爸爸妈妈的影响下，为了“保护比自己弱小的”掀起雨衣，盖在了蔷薇花上。
苏教版四年级语文下册《我不是最弱小的 1》PPT课件
课题我不是最弱小的重点难点学习水平题型新授课课时 1 识记理解运用教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会6个生字,两条绿线内的1个字只识不写。
理解重点词语的意思。
3.理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习。
自觉保护弱小者。
√√√√√√√突破重点、难点设想在学生充分自读自悟的情况下，组织开展小组学习、同桌交流等活动，就能让学生之间取长补短，并充分发挥其积极性、创造性。
教学媒体小黑板录音教学活动及主要语言学生活动一、创景激趣，自主设疑1.板书课题。
2.问：我指的是谁？他为什么说自己不是最弱小的？二、研读感悟，自主探究1.自读课文，学习生字词。
2.轻声读课文，画出生词，读准字音。
3.查字典联系上下文理解词语的意思。
4.指名读生字词。
齐读。
理解词语。
蔷薇聊天聚精会神大雨如注娇嫩纤弱读课题自主设疑按要求自读课文按要求读生字5.指名分自然段试读课文。
6.默读课文，理清脉络。
三、多元导悟，合探解疑1.师问:通过上面的的学习,你们知道文中谁是最弱小的?(指名说,师板书:蔷薇花)2.师:好,请大家把文中描写蔷薇花弱小的句子找出来读一读。
(一)读中感悟,真情体验1.指名读,教师相机出示句子:“滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为他娇嫩纤弱,毫无抵抗能力。
”2.在上文找出“滂沱大雨”的近义词(“大雨如注”)。
(播放下大雨的录像)还有哪些描写雨大的词语?(指名说“倾盆大雨”、“瓢泼大雨”、狂风暴雨等)3.有感情地朗读这个句子,说说你体会到了什么?4.你是从哪些词语体会到蔷薇花的弱小?指导朗读(你能把蔷薇花的弱小读出来吗?)(指名读,赛读)学生评价。
5.在大雨的侵袭下,原本娇艳欲滴的蔷薇花现在是那样的娇嫩纤弱,听,他在喊?同学们猜一猜,他在喊什么?6.听了花儿那一声声焦急的呼救,你会怎么做?那文中的萨沙是怎样做的呢?到文中去找一找。
(1)自由读课文。
(2)交流。
出示:“萨沙朝着蔷薇丛走去,他掀起雨衣,盖在粉红的蔷薇花上。
我不是最弱小的第一课时
14.我不是最弱小的
教学目标：
1.有感情地朗读课文，并能讲述这个故事。
2.学会生字，理解新词意思，并能欣赏有关词句。
3.理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。
教学重点：
理解课文内容，教育学生自觉保护弱小者。
教学难点：
理解妈妈和萨沙的话的真正含义。
课程资源的开发与利用：
小黑板、投影仪、录音机、挂图等。
课时安排：2课时。
第一课时
教学内容：初读课文，学会生字。
课时目标：
1.学会生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感知课文，理清脉络。
教学过程：
一.揭示课题
1.板书课题，齐读。
2.读了课题，你想到可哪些问题？
二.读通课文，感知故事
1.自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2.学生自由读，师巡视。
3.检查字词。
出示字词，指名认读。
4.检查课文朗读。
（1）指名分节读课文，相机纠正字音。
（2）指导难读句子的朗读。
5.范读课文，理清脉络。
6.自由练读课文，注意读好人物对话。
三.指导写字
1.仔细观察生字表中的生字。
2.你觉得哪些字在写的时候需要提醒大家？
3.师范写“蔷、薇、聊、滂”。
4.学生描红。
苏教版小学语文第八册《我不是最弱小的》第一课时PPT
大雨如注
突然，雷声大作， 先是飘下几滴雨点，接 着大雨如注。
你还可以用哪些词语来形容 雨大的？
大雨如注 倾盆大雨
瓢泼大雨
滂沱大雨 急风暴雨 暴风骤雨
Байду номын сангаас
闷热 附近
旷地 纤弱
雷声大作 大雨如注 蔷薇
用这些词语来写一段 描述雨景的话。
萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把爸 爸、妈妈让给他的雨衣盖在了“比 自己弱小的”蔷薇花上。
林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇， 一朵花刚刚开放，粉红粉红的， 芳香扑鼻。
你还可以用哪些词语来形容 眼前的蔷薇花，形容花儿的 美？
五颜六色 艳丽多姿 绚丽多彩 千姿百态 亭亭玉立 美丽动人 娇艳迷人
滂沱大雨已 经冲掉了几片花 瓣，花儿低垂着 头，因为它娇嫩 纤弱，毫无抵抗 能力。
蔷薇
qiáng wēi
mēn
闷 mân
（闷热）
（烦闷）
xiān （纤弱）
纤 qiàn （纤绳）
yà kuànɡ dī
xiān jiāo
亚 旷
亚洲 旷地 亚军 空旷
滴
几滴 雨滴
掀
掀起 掀开
娇
娇嫩 娇小
闷热 旷地
附近 纤弱
雷声大作 聚精会神
大雨如注 滂沱大雨
爸爸、妈妈、托利亚、萨沙和野 蔷薇之间发生了一件什么事情？
新课标人教版小学二年级语文下册：7、我不是最弱小的PPT、优质教学课件
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
这句话告诉我们什么？
“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨 衣给了我。你们干嘛这样做呢？” “每个人都要保护比自己弱小的人。”
“这么说我就是最弱小的了？”
“要是你谁也保护不了，那你不就是 最弱小的了吗？”
1、“每个人都要保护比自己 弱小的人。”妈妈回答说。
无论何时何地，每个人都应该 保护比自己年龄小的，比自己力 气小的,·················或者比自己 身体弱的人.
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
二年级二单元《我不是最弱小的》备课
3、你觉得文中谁是弱小的？（蔷薇最弱小，萨沙最弱小）为什 么？
（设计意图：字词是低年段学习重点。检查学生上一节课生字 词的教学效果，培养学生概括文章大意的能力，引入新课。）
二、情趣交融，诵中品悟。 1. 精读感受“野蔷薇美丽而弱小。” ①导语：夏天的一个周末，在一个景色美好、空气清新的森林
6、指导学生进行有感情朗读 3—5 段，体会科利亚的高兴心情。
三、联系生活，感受友情
如果你是科利亚的同学，你还有什么好办法让科利亚高兴？
四、总结全文，升华感情 今天我们一起学习了《窗前的气球》。当科利亚生病时觉得真没意
思。后来，同伴来看他了，窗前的气球代表同学们去问候科利亚，科利 亚高兴地笑了。
读儿歌，积淀情感。
（设计意图：由于本课的生字较多，但内容比较浅显，所以本 环节设计把注意力放在读通读顺上，并在此基础上让学生自读自悟，初 步感知课文的主要内容和所表达的思想感情。）
三、指导写字，巩固识字 1. 课件出示“扑、托、摸”。让学生说说他们的共同点： ①结构上，都是左右结构，注意“扑”左右相等，“托、摸”
左小右大；
⑤表达感悟。看到此情此景，假如你就在这朵弱小的野蔷薇的 旁边，你想说点做点什么呢？
2. 精读讨论“萨沙是否最弱小”。 ①提出问题。先让学生说说萨沙是怎样呵护这一株野蔷薇的，
他是怎么做、怎么说的。根据学生的回答，出事片段三“萨沙掀起雨衣， 轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小吗？”然后提 出问题，让学生读读课文想想“萨沙是不是最弱小的。”
3、小组检查读——同桌你指我认读——开火车读——对口形猜字
第二课时 教学目标：
1. 有感情地朗读课文，读好带问号、叹号的句子。 2. 学会关爱弱小，学做勇敢的人。
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
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林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵 花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。
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滂沱大雨已经 冲掉了几片花瓣， 花儿低垂着头， 因为它娇嫩纤弱， 毫无抵抗能力。
7
大雨如注
突然，雷声大作，先
是飘下几滴雨点，接着大
雨如注。
8
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
14、我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是最弱小的
1
1、谁不是最弱小的？ 2、我是不是最弱的？ 3、我不是怎样的人？
2
yà
亚洲
xiān
掀起
kuànɡ
dī
旷地 雨滴
jiāo
xiān
娇嫩 纤弱
3
读一读
蔷薇 闷热 旷地 附近 雷声大作 纤弱 大雨如注
4
爸爸、妈妈、托利亚、萨沙和野 蔷薇之间发生了一件什么事情？
萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把爸 爸、妈妈让给他的雨衣盖在了“比 自己弱小的”蔷薇花上。