中考物理探究实验中多次测量的目的

（3）利用该实验电路图也可以测量定值电阻的 阻值，实验中也要进行多次测量，其目的是 __取__平__均__值__减__小__误__差___；
(2018·毕节) 小刚同学在做“用伏安法测量某 定值电阻R阻值”的实验中将电路图连接成如图甲 所示电路。
(3) 电路连接正确后，当电压表的示数如图乙所 示，电流表的示数如图丙所示，则通过定值电阻
(2019·烟台) 利用如图所示的电路图，既可以测
小灯泡的电阻(下称前者)，又可以测小灯泡的电
功率(下称后者)。
(2)两个实验都需要测出三组电压值和电流值。前
者的目的是 比较灯丝在不同温度下的电阻或;
多次测量灯丝的电阻
。
后者的目的是 测量灯的额定功率和实际功率
。
一次实验得到的结论具有偶然性
（2019 德州）探究“电流与电压和电阻的关系”
：
（4）探究“电流与电压的关系A”时，进行了多组
数据的测量，其目的是为了
（填字母序号）
A．寻找普遍规律 B．取平均值减小误差 （2019 沈阳）在“探究电流与电压的图。
③此实验中多次测量的目的与下面的 A (选
(2019·辽阳) 聪聪在实验室中找到学生电源、
四个定值电阻（5Ω、10Ω、20Ω、25Ω）、
“25Ω1A”的滑动变阻器R1、最大阻值未知的
滑动变阻器R2、电流表、电压表、开关及导线
若干，完成了下列电学实验。
（2）实验中至少需要测量三组数据，目的
是
减小误差 （填“寻找普遍规律”或
“减小误差”）。
（2018·淄博）下图是小明同学探究电流与电 压、电阻关系的电路图，提供的器材有：6V的电 源一个，电流表（0﹣0.6A，0～3A）。电压表 （0﹣3V，0～15V）各一个，开关一个，5Ω、 10Ω、15Ω、30Ω的定值电阻各一个，“20Ω 1A”的滑动变阻器一个，导线若干（忽略导线电 阻），以上实验器材完好无损，实验中数据读取 准确无误。
(1)探究电流与电压的关系时，移动滑动变阻器 的滑片，改变电阻两端的电压，进行了多次测量 ，归纳得出电阻不变时，电流与电压成正比 的规 律
（2019 苏州）“探究光的反射规律”的实验装置 如图甲所示平面镜放在水平桌面上，标有刻度（ 图中未画出）的白色纸板ABCD，能绕垂直于CD的 ON轴翻转，在纸板上安装一支可在纸板平面内自 由移动的激光笔。 （2）移动激光笔，使入射角为45°，测得反射角 也为45°．由此就得出“光反射时，反射角等于 入射角”的结论你认为有何不妥之处？
的电流大小为 0.3 A.它的阻值是Q通常情况下要
进行多次测量，其目的是为了 取平均值减小误差 。
(2018·荆门）现有两节新的干电池、电压表、 电流表、滑动变阻器、开关、导线若干。在利用 “伏安法”测量定值电阻R1阻值的实验中：
（5）本实验要多次测量取平均值，是为了 。 取平均值减小误差
（2019·阜新）在“伏安法测电阻”的实验中， 小亮连成如图所示电路，正准备实验时，同组的 小明检查发现电路连接有错误。
得杠杆的平衡条件为: F1L1=F2L2 。实验中进行
多次实验的目的是 B (选填“A”或“B”) :
A.取平均值减少误差 B.使实验结论具有普遍性
三、不同情况下的测量性实验和规律性实验中多 次测量的目的：
比较物体在不同条件下的变化规律
某些物理量的变化规律在不同条件下可以表现 出不同的物理规律，所以探究这类实验时，就需 要在不同的条件下对同一物理量进行多次测量， 找出这个物理量的变化规律。在中考题中涉及到 的实验，如：
(6)多次测量的目的是 取平均值减小误差 。
（2019 威海）图甲是测量定值电阻R阻值的实 验电路图。
（1）闭合开关S，当电压表的示数为2.4V时，
电流表示数如图乙所示，则R的阻值为 8 Ω；
调节滑片P的位置，进行多次测量，其目的是 。取平均值减小误差
（2019·湘潭）在“测量电阻“的实验中，设 计了如图1所示的电路图。
(2018 淄博)小明利用弹簧测力计、烧杯、小桶、 石块、细线等器材探究浮力大小与排开液体的重 力的关系。
(2)小明进行实验并把数据记录在下表中。从表 中数据可知石块受到的浮力是 0.2 N，排开液体 的重力是 0.2 N.小明根据它们的大小关系归纳出 了实验结论并准备结束实验，同组的小丽认为实 验还没有结束，理由 是 通过一组数据得出的结论会具有偶然性， 接下来的实验操作应该是 换用不同液体重新实验 。
填“A”或“B”)实验中多次测量的目的相同。
A.探究串联电路的电压规律
B.测量定值电阻的阻值
（2019 百色）在探究“杠杆平衡的条件”实验中 ，所用的实验器材有:杠杆(每小格均等长)、铁架 台、刻度尺、细线和若干个重为1N的钩码。
(2)杠杆调节好后，进行了三次实验，实验情景 如图乙、丙、丁所示，以两边钩码的重力分别为 动力F1和阻力F2，对应的力臂为L1和L2，由此可
A．使测量数据更准确 B．多次测量取平均值减小误差 C．避免偶然性，使实验结论具有普遍性
（2018年·凉山州）在“探究杠杆的平衡条件” 的实验中。 (4)此实验多次改变挂在支点O两边钩码的质量和 悬挂位置，收集杠杆平衡时多组动力、动力臂、 阻力和阻力臂的数据，其目的是 寻找普遍规律 。 (选填“减小误差”或“寻找普遍规律”)
(6)为减小实验误差，我们应该多次进行正确测 量，然后取电阻R的 平均 值。
二、规律性实验中多次测量的目的：
寻找普遍规律，避免偶然性
在规律性实验中，通过一两次实验数据得到 的结论往往带有偶然性，不够准确、全面。因此 这类实验需进行多次测量，比较准确地测出数据， 根据多组数据的分析比较，寻找出普遍规律，防 止以偏概全。此类实验主要涉及到的有：
(2018 青岛)实验探究:探究杠杄的平衡条件
②实验进行3次的目的是 C (只有1个选项正
确，填写对应字母)。 a.取平均值减小误差 b.使每组数据更准确 c.归纳出物理规律
（2019 荆州）小华在做“探究杠杆平衡条件” 实验的装置如图所示，杠杆上相邻刻线间的距离 相等。 （4）小华改变钩码的个数和位置进行了多次实 验，其目的是 _____使__实__验__结__论__更__具__有__普__遍__性__，__避__免__实__验__结__论___ _的__偶__然__性_____________________________。
① 探究平面镜成像规律； ② 探究杠杆平衡条件； ③ 探究串、并联电路中电流和电压特点； ④ 探究电流与电压、电阻的关系
(2018·深圳)在深圳科技活动月中，某校开展 了实验操作小能手竞赛活动。
（1）“探究杠杆的平衡条件”实验 ③在实验中，改变力和力臂的大小得到多组数
据的目的是__C_____（填序号）
（2018年 安顺 ）甲、乙两位同学一起做探究杠 杆的平衡条件的实验，以杠杆中点为支点，如图 甲、乙所示． （2）如图甲所示，杠杆在水平位置平衡，记录 数据．根据这一次实验数据，甲同学立即分析得 出杠杆的平衡条件，这种做法的不足是： 仅凭一次实验数据得出的结论具有偶然性，要 。 多进行几次实验，避免偶然性
（2018 淄博）下图是小明同学探究电流与电压、 电阻关系的电路图，提供的器材有：6V的电源一 个，电流表（0﹣0.6A，0～3A）。电压表（0﹣3V ，0～15V）各一个，开关一个，5Ω、10Ω、15Ω 、30Ω的定值电阻各一个，“20Ω 1A”的滑动变 阻器一个，导线若干（忽略导线电阻），以上实 验器材完好无损，实验中数据读取准确无误。
A.测不同电压下小灯泡的实际功率 B.多次测量求平均值，减小误差
（2019 怀化）小红利用图甲所示的电路图测量额 定电压为2.5V的小灯泡的电功率。
(6)小红在实验中进行多次测量.其测量目的
是 B。
A.求出灯泡在不同电压下功率的平均值,这样可以 减小误差。 B.找出灯泡的亮度与灯泡实际功率之间的关系。
① 探究凸透镜成像规律； ② 测量小灯泡的电功率； ③ 测量小灯泡的电阻。
（2019 聊城）如图所示，在“测量小灯泡的电功 率”实验中，小灯泡的额定电压为 2.5V，电阻大 约为10Ω，有两个规格分别为“10Ω 1A“的 A 滑动变阻器和“50Ω 2A“的 B 滑动变阻器，电 源电压为 6V。
（5）实验中多次测量的目的是 A 。
中考物理探究试验中 多次测量的目的
中考物理探究实验中常考多次测量的目的， 可以分为三类实验：
一、测量性实验； 二、规律性实验；
三、不同情况下的测量性实验和规律性实验。
一、测量性实验多次测量的目的：
取平均值，减小误差
测量性实验中，多次测量的是同一物理量的值。因 一次测量的数据误差较大，而误差不能消除，只能尽量 减小，所以多次测量取平均值，可以大大减小实验误差。 例如：测量物体的长度、速度；用电压表和电流表测导 体的电阻等。