二年级下册音乐教案-7(演唱)凤阳花鼓-湘教版(2014秋)
7（演唱）凤阳花鼓
1、教材简析
《凤阳花鼓》是一首安徽民歌，叙事性比较强，五声商调式，旋律较为平稳，四四拍子。
歌曲有两个乐段，由八个乐段组成，前面和中间穿插有前奏和间奏，教材在原歌的基础上对歌词的后四句进行了改编，表达了生活的美好改变，因此，歌曲的情绪变得较为欢快、热烈。
本曲适合载歌载舞的表现形式。
2、学情分析
小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。
能听辨不同情绪的音乐。
在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
在创造方面能够自制简易的乐器。
在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
3、设计理念
通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。
4、教学目标
（1）通过听、唱、演、奏、等音乐实践活动，初步感受凤阳花鼓这一传统的民间艺术形式。
（2）学会演唱歌曲《凤阳花鼓》，能熟记歌词。
通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。
（3）学会用锣、鼓等民间打击乐器敲击简单的节奏，并能为为歌曲伴奏。
5、教学重难点
重点学会唱歌曲《凤阳花鼓》，并积极参与表演唱和器乐伴奏活动。
难点 1、能在活动中唱准歌曲、背唱出歌词。
2、能用鼓等打击乐器为歌曲伴奏。
6、教学过程
一、课前律动体验音乐风格
播放《凤阳花鼓》伴奏音乐，师生一起律动。
师：同学们，让我们来一起律动吧！老师怎么做，你就怎么做。
【设计意图】为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。
我采取了用多媒体播放《凤阳花鼓》伴奏乐来和学生一起律动这一环节，既拉近了师生距离，有对新歌进行了初步体验。
通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的
投入了课堂。
二、实物导入节奏练习
1. 教师出示凤阳花鼓，学生猜乐器。
师生交流
师：老师请大家看一样乐器，你知道他是什么吗？生：小鼓
师：它是什么鼓呢？生：······
教师总结：这是凤阳花鼓，又叫双条鼓。
2.教师用凤阳花鼓敲一段节奏，学生模仿。
4∕4 XX XX X 0ǀXX XX X 0ǀ XX XX X X ǀXX XX X 0ǁ
【设计意图】利用实物，直观了解凤阳花鼓，激发学生学习兴趣，并模仿鼓的节奏，进行简单的节奏训练。
三、肢体声势解读锣鼓经
1.出示锣鼓经
2教师边读锣鼓经边示范手的肢体声势
3. 学生模仿
4.教师边读锣鼓经边示范脚的声势动作。
5.学生再次模仿并模击声势动作。
6. 两组分工合作。
【设计意图】将锣鼓经和声势动作结合，可以有效地吸引孩子们的注意力，激发学生的学习兴趣，并且将复杂的锣鼓节奏变得简单易学了。
在通过独立完成声势动作，过渡到两组合作完成声势节奏，为学生建立了合奏的雏形，也为后面的环节——建议锣鼓合奏做好了铺垫。
在进行肢体声势训练时弹奏歌曲的前奏和间奏。
老师清唱《凤阳花鼓》，一方面可以有效控制学生的速度，建立衡拍感；另一方面可以让学生在活动中逐渐熟悉歌曲旋律，为歌曲学习做好准备。
四、故事讲述学唱歌曲
1.讲故事
师：在我国汉朝末年，出生了一位传奇人物······
2.教师表演唱《凤阳花鼓》
3.学唱歌词
（1）第一乐段歌词
教师带领学生按节奏读歌词，感受歌词韵律。
学生用小鼓的咚咚声模唱第一乐段旋律。
学生基本掌握演唱节奏后，教师弹琴进一步带领学生唱准第一乐段八小节旋律。
（2）第二乐段
学生跟琴唱歌词，并逐渐背唱。
（3）完整地演唱歌词
前奏间奏和尾奏处加入声势动作。
【设计意图】由于这是一首民间歌曲，产生的背景离现在比较久远，因此通过教师一讲故事的形式对歌曲的介绍，能加强学生对歌曲的理解，同时进一步了解民歌的产生及其风格，对歌词的记忆也有一定的帮助；带学生按节奏朗读歌词，一方面可以熟悉歌曲的节奏，化解歌曲学习时的节奏难点，让学生更快的学会唱，另一方面，可以将歌曲演唱时要强调的重音、强拍和力度再次进行渗透，也为学生唱好这首歌打下基础。
五、表现歌曲 1.表演唱
（1）教师示范（手持凤阳花鼓）
（2）学生逐句学习表演唱。
2.打击乐伴奏
（1）讲解锣、鼓、镲演奏方法。
（2）学生分三组以锣鼓经节奏做声势动作。
3.综合表演
跟随伴奏音乐，一部分学生用民族打击乐器实物演奏加入，其他学生用凤阳花鼓表演唱，师生合作表演。
课后反思
凤阳花鼓是流传于安徽的一种民间歌舞曲，旧社会里淮河流域的人们在封建阶级
的剥削和连年水患的下，迫于生活，向外逃荒，有的沿街卖唱。
《凤阳花鼓》就是当时卖唱者的舞歌。
表演时手拿花鼓小锣，配以简单动作，边唱边舞。
清代《缀白裘》一书中记载：凤阳女花鼓敲，打锣的男子跟着跑。
就是描写当时的演唱情况。
这首歌的最后一句歌词：“身背着花鼓走四方”表现了当时逃荒卖唱的情景。
歌词是八句为一段，词句精炼质朴，前四句直接指出明王朝统治下的饥荒情景，后四句叙述了人们的悲惨生活。
这首歌前面有四小节锣鼓点做前奏：唱腔分为两个乐段，一段唱完又以有四小节锣鼓点为间奏，第二乐段是第一乐段的变化反复，仅一、二句不同，曲调具有抒情叙事性，歌和舞互相结合，富有浓郁的民间歌舞风格。
在整个教学中，我将新、旧两版的《凤阳花鼓》结合起来进行教学，通过聆听、演唱不同情绪的两种版本的凤阳花鼓，引导学生用颜色来表现歌曲情绪，帮助他们来了解不同的速度、力度、音色等对同一首乐曲的情绪所起的不同的作用。
通过歌曲教学，引导孩子们深刻体会歌曲情绪，帮助学生了解不同历史时期，不同境遇下的相同题材的民歌，所反映的不同情绪，并能根据歌曲的情绪选择不同的节奏型和打击乐器为歌曲伴奏。
通过丰富的音乐实践活动，让学生体验民族民间音乐的魅力。
在整个教学中，我注重孩子的学习兴趣的培养与保持，在学生自主学习中培养他们的感受与鉴赏能力、想象和创造能力、合作的能力和表演能力。
二年级下册音乐教学设计《第七课凤阳花鼓》湘艺版
二年级下册音乐教学设计《第七课凤阳花鼓》湘艺版一. 教材分析《第七课凤阳花鼓》是湘艺版二年级下册音乐教材中的一课。
本节课主要介绍了凤阳花鼓这种民间传统乐器，以及与之相关的歌曲。
教材通过图片、文字、乐谱等形式，让学生了解凤阳花鼓的历史、特点和演奏方法，同时学会演唱歌曲《凤阳花鼓》。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过听、唱、动、玩等方式参与音乐活动。
但部分学生可能对民间乐器和传统音乐了解不多，因此在教学中需要注重培养学生的兴趣，激发他们的学习热情。
此外，学生们的音准、节奏感和协作能力有待提高。
三. 教学目标1.了解凤阳花鼓的历史、特点和演奏方法，培养学生对民间乐器的兴趣。
2.学会演唱歌曲《凤阳花鼓》，提高学生的音乐表现力。
3.培养学生的团队协作能力，增强集体荣誉感。
4.通过对凤阳花鼓的学习，培养学生对中国传统文化的热爱。
四. 教学重难点1.掌握凤阳花鼓的演奏方法。
2.学会歌曲《凤阳花鼓》的旋律和歌词。
3.培养学生协作演奏凤阳花鼓的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，让学生身临其境感受凤阳花鼓的魅力。
2.示范教学法：教师亲自演示凤阳花鼓的演奏方法，引导学生模仿学习。
3.小组合作教学法：学生分组，共同练习演奏凤阳花鼓，培养团队协作能力。
4.游戏教学法：设计有趣的音乐游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备凤阳花鼓乐器，确保每组学生都有机会演奏。
2.准备相关图片、视频资料，便于教学展示。
3.准备歌曲《凤阳花鼓》的乐谱，方便学生学习演唱。
4.准备录音机、音响等音响设备，用于播放音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，介绍凤阳花鼓的历史、特点和演奏方法，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师示范演奏凤阳花鼓，让学生初步感受凤阳花鼓的音乐魅力。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选一名代表学习凤阳花鼓的演奏方法。
教师逐一指导，确保每组学生都能掌握基本的演奏技巧。
湘艺版二年级下册音乐《凤阳花鼓》(教案)
湘艺版二年级下册音乐《凤阳花鼓》（教案）一. 教材分析《凤阳花鼓》是一首二年级下册的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌曲以凤阳花鼓为题材，歌词简洁易懂，旋律欢快，富有地方特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间艺术，培养对音乐的热爱和民族自豪感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的节奏和旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对凤阳花鼓这一民间艺术形式较为陌生，需要在教学过程中加以引导和介绍。
三. 教学目标1.让学生了解凤阳花鼓的背景和文化内涵，培养对民间艺术的兴趣。
2.学会演唱《凤阳花鼓》，感受歌曲的欢快氛围。
3.培养学生的音乐审美能力、协作能力和创造力。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱《凤阳花鼓》，了解凤阳花鼓的相关文化。
2.难点：把握歌曲的节奏和情感，进行集体表演。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听凤阳花鼓的音乐，感受其独特的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.互动法：引导学生进行小组合作，共同完成表演任务。
4.提问法：通过提问，激发学生的思考和兴趣。
六. 教学准备1.教学音频：凤阳花鼓的音乐片段。
2.教学视频：凤阳花鼓的表演视频。
3.乐谱：打印《凤阳花鼓》的乐谱。
4.教学道具：凤阳花鼓模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用凤阳花鼓的音乐片段，引导学生聆听并提问：“你们听到了什么？这首歌有什么特点？”让学生对凤阳花鼓产生兴趣。
2.呈现（10分钟）展示凤阳花鼓的表演视频，让学生直观地了解凤阳花鼓的舞蹈动作和表演形式。
同时，介绍凤阳花鼓的背景和文化内涵。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《凤阳花鼓》，让学生跟随模仿。
重点讲解歌曲的节奏和情感，帮助学生正确演唱。
4.巩固（5分钟）学生分组进行练习，相互观摩和交流，提高演唱水平。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）邀请学生进行创意表演，如自编舞蹈、改编歌词等，展示自己对凤阳花鼓的理解和创造力。
湘文艺版二年级音乐下册《七课 (演唱)凤阳花鼓》公开课教案_12
凤阳花鼓教案教学年级：二年级教学课时：一课时学习目标：1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的流传背景，感受歌曲不同的情绪，会唱这首民间小调。
2、学习节奏型XX XX X O|XX XX X X|，并能为歌曲伴奏。
3、小组合作为歌曲创编律动。
教学重点：根据歌词内容感受不同情绪。
教学难点：小组合作，培养学生创新能力为歌曲创编律动教学过程：一、导入：老师带领学生随音乐击掌有序进入教室。
师：欢迎你们来到音乐教室，师生问好！二、出示学习目标师：看一下我们这节课的学习目标。
1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的流传背景，（这个我们已经有所了解了）感受歌曲不同的情绪，会唱这首民间小调。
2、学习节奏型XX XX X O|XX XX X X|，并能为歌曲伴奏。
三、学习节奏型XX XX X O|XX XX X X|师：今天老师带来了一个好玩的节奏游戏，同学们看老师玩一遍，看看你们能不能找到规律！（师打节奏生模仿XX XX X O| XX XX X O|XX XX X X| XX XX X O|）（先用击掌打节奏）师：每个同学身边都有一样乐器，你能用乐器打出刚刚的节奏型吗？那你们先试一试吧。
生：能（用乐器练习节奏型）师：哇，我们的教室顿时变得热闹起来。
下面我们一起试着齐奏一下好吗？生：（用各种乐器齐奏节奏型XX XX X O|XX XX X X|）（师生合奏“热闹的鼓谱”）四、介绍凤阳花鼓师：你们通常在什么场合可以看到敲锣打鼓的呢？生：过年、婚礼、喜事……师：一听到锣鼓声，人们就会不约而同的聚集到一起看热闹。
师：今天我们一起到安徽省的凤阳县去凑一凑热闹！（出示凤阳花鼓简介，老师读一遍学生听）师：凤阳是安徽省一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”。
（老师拿出凤阳花鼓展示给同学们）这个就是凤阳花鼓。
表演者单手执鼓，另一只手执鼓条敲击鼓面，它有两个鼓条，说以也叫“双条鼓”，由此得名。
最初表现形式是两个人，一人击鼓，一人唱小调，卖艺以乞讨为生。
湘艺版二年级下册音乐第七课《凤阳花鼓》(教学设计)
湘艺版二年级下册音乐第七课《凤阳花鼓》（教学设计）一. 教材分析《凤阳花鼓》是一首二年级下册的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌曲以凤阳花鼓为题材，歌词描绘了凤阳花鼓的欢乐场面，曲调明快，节奏感强。
通过学习这首歌曲，学生可以了解凤阳花鼓的文化背景，感受地方特色，同时培养对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的节奏和旋律有一定的认识。
但部分学生可能对凤阳花鼓这一地方特色音乐文化较为陌生，需要在教学中进行引导和介绍。
三. 教学目标1.让学生了解凤阳花鼓的文化背景，感受地方特色。
2.学会演唱《凤阳花鼓》，培养学生的音乐表现力。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱《凤阳花鼓》。
2.难点：理解凤阳花鼓的文化背景，把握歌曲的节奏和情感。
五. 教学方法1.讲授法：介绍凤阳花鼓的文化背景，讲解歌曲的节奏和旋律。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.实践法：分组练习，学生互相交流，提高演唱技巧。
4.欣赏法：欣赏相关音乐作品，感受地方特色。
六. 教学准备1.教学课件：介绍凤阳花鼓的文化背景，歌曲简谱。
2.音响设备：播放相关音乐作品。
3.乐器：凤阳花鼓或其他打击乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍凤阳花鼓的文化背景，让学生了解凤阳花鼓的来历和特点。
2.呈现（5分钟）教师播放《凤阳花鼓》歌曲，让学生初步感受地方特色。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
重点讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生正确演唱。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，互相交流，提高演唱技巧。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）欣赏其他凤阳花鼓相关的音乐作品，让学生进一步感受地方特色。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调凤阳花鼓的文化背景和演唱技巧。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后向家人分享《凤阳花鼓》的歌曲，感受地方特色。
湘文艺版二年级音乐下册《七课 (演唱)凤阳花鼓》公开课教案_6
《凤阳花鼓》教学设计一、教学目标1、我能初步认识花鼓，感受安徽民歌的风格。
2、我能学会歌曲《凤阳花鼓》并且能熟记歌词。
3、我能用鼓、锣等民间打击乐器敲击简单的节奏，并为歌曲伴奏。
二、学情分析在小学阶段，二年级的大多学生对于安徽的地方曲艺知之甚少。
但是这个年龄阶段的孩子也往往比较乐意接受他们认为比较感兴趣的一些新事物。
因此，本节课的全部音乐教学活动是以学生为中心，从学生实际出发，引导全体学生参与到我的教学活动中来，使每一位学生的音乐潜能在有限的时间内得到最大限度的开发。
让学生从内心深处喜欢音乐，享受音乐，感悟音乐。
三、重点难点教学重点：学会唱歌曲《凤阳花鼓》，并积极参与演唱和编创活动。
教学难点：能够用连贯的声音演唱歌词部分，尤其是能够唱好一字多音处；用富有弹性的声音演唱歌曲的衬词部分。
四、教学过程一、【导入】互动1、学生听教师范唱歌曲《情姐下河洗衣裳》。
2、师生互动（学生跟着老师做动作）。
师：同学们，下午好！欢迎走进音乐课堂，很高兴见到你们。
师：刚才的音乐好听吗？（学生回答）师：老师告诉你们：这首歌曲呀，是咱们铜仁石阡少数民族仡佬族的一首民歌，叫做《情姐下河洗衣裳》，孩子们：在我国辽阔的土地上有很多的少数民族都有自己的民歌。
今天我们就走去安徽。
【讲授】引入新课二、新课导入1、了解并认识花鼓师：今天老师又给你们带来一首安徽民歌《凤阳花鼓》（出示课件）聆听《凤阳花鼓》音乐。
师：你们有没有信心把它唱好呢！（学生回答）请同学们跟老师一起随音乐走进安徽来了解一下《凤阳花鼓》的产生和它的由来（播放课件）老师随课件讲述凤阳是安徽省的一个普普通通的县，但是在这里却有样东西很出名，那就是"凤阳花鼓"，（点击凤阳花鼓的图片）凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。
歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。
师：花鼓也是一种鼓，也有它自身特有的打击方法，下面我们再来观察几组图片，看看花鼓是如何打击的？（播放课件花鼓图）。
二年级下册音乐教案《第七课凤阳花鼓 》湘艺版
二年级下册音乐教案《第七课凤阳花鼓》湘艺版一. 教材分析《第七课凤阳花鼓》是湘艺版二年级下册音乐教材中的一课。
本课通过学习凤阳花鼓这一传统民间音乐形式，让学生了解和感受中国传统文化的魅力。
教材内容丰富，包括凤阳花鼓的起源、特点、演奏技巧等，同时还配有插图，使学生能够更直观地了解凤阳花鼓的外观和演奏方式。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的方式吸引他们的注意力。
此外，学生对中国传统音乐的了解相对较少，需要教师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解凤阳花鼓的起源、特点和演奏技巧。
2.培养学生对传统音乐的欣赏能力和热爱祖国传统文化的情感。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重难点：凤阳花鼓的特点和演奏技巧。
2.原因：学生对凤阳花鼓的了解较少，需要教师进行详细的讲解和示范。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解凤阳花鼓的起源、特点和演奏技巧。
2.示范法：教师演奏凤阳花鼓，让学生直观地了解演奏方式。
3.实践法：学生分组练习演奏凤阳花鼓，提高演奏技巧。
4.互动法：教师与学生互动，解答学生提出的问题。
六. 教学准备1.教材：湘艺版二年级下册音乐教材。
2.教具：凤阳花鼓乐器、多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放凤阳花鼓的音乐片段，吸引学生的注意力。
引导学生谈论对凤阳花鼓的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解凤阳花鼓的起源、特点和演奏技巧，同时进行示范。
让学生初步了解凤阳花鼓的基本知识。
3.操练（10分钟）学生分组练习演奏凤阳花鼓，教师巡回指导。
在此过程中，教师可针对学生的演奏进行点评，纠正演奏姿势和技巧。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生进行表演，其他学生观看并学会欣赏。
通过表演和欣赏，巩固学生对凤阳花鼓的认识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生探讨凤阳花鼓在民间音乐中的地位和作用，让学生了解传统音乐的价值。
湘文艺版二年级音乐下册第7课 《凤阳花鼓》教案
湘文艺版二年级音乐下册第7课《凤阳花鼓》教案一. 教材分析《凤阳花鼓》是一首二年级音乐下册的教材，属于湘文艺版。
这首歌以凤阳花鼓为题材，歌词描绘了凤阳花鼓的优美旋律和节奏，让学生在学习的过程中感受到地方传统文化的魅力。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏有一定的认识和感知能力。
但是，对于地方传统文化的了解还不够深入，需要通过教学让学生了解凤阳花鼓的历史背景和文化内涵，提高他们对传统文化的兴趣和认同感。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《凤阳花鼓》，掌握其旋律和节奏。
2.通过学习《凤阳花鼓》，让学生了解凤阳花鼓的历史背景和文化内涵。
3.培养学生的音乐素养，提高他们对地方传统文化的兴趣和认同感。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏和音高变化，以及对于地方传统文化的理解。
2.重点：歌曲的演唱和对于凤阳花鼓的了解。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解凤阳花鼓的历史背景和文化内涵。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：学生通过反复演唱歌曲，掌握其旋律和节奏。
4.讨论法：学生分组讨论，分享对于凤阳花鼓的理解和感受。
六. 教学准备1.教师准备教学PPT，包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3.准备鼓槌和鼓，用于学生练习敲击节奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放凤阳花鼓的视频，引导学生对其产生兴趣，并提问学生对于凤阳花鼓的了解。
2.呈现（5分钟）教师讲解凤阳花鼓的历史背景和文化内涵，让学生了解其重要性。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
教师重点讲解歌曲中的节奏和音高变化，让学生反复练习，直至熟练掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，互相纠正和指导，教师巡回指导并进行点评。
5.拓展（5分钟）学生讨论并分享对于凤阳花鼓的理解和感受，教师进行点评和总结。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调凤阳花鼓的重要性和地方传统文化的魅力。
湘艺版音乐二年级下册第7课《凤阳花鼓》教学设计
湘艺版音乐二年级下册第7课《凤阳花鼓》教学设计一. 教材分析《凤阳花鼓》是湘艺版音乐二年级下册第7课的一首歌曲，歌曲以凤阳花鼓为题材，表现了凤阳人民热烈欢快的舞蹈场面。
歌曲节奏明快，旋律朴实，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民间音乐的特点，感受地方风格，同时培养对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对凤阳花鼓这种民间音乐形式较为陌生，需要在教学中进行引导和介绍。
此外，学生们的歌唱能力和音乐表现力各有差异，需要在教学过程中注意因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解凤阳花鼓的背景和特点，感受地方风格。
2.学会演唱《凤阳花鼓》，培养学生的歌唱能力。
3.通过学习这首歌曲，提高学生对音乐的兴趣和热爱。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏和音准。
2.重点：学会演唱《凤阳花鼓》，感受凤阳花鼓的热烈欢快。
五. 教学方法1.采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法。
2.运用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
3.学生进行小组讨论、表演，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备多媒体课件、图片、实物等教学资源。
2.准备乐器，如打击乐器、键盘等。
3.准备教学场地，保证学生有足够的空间进行活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示凤阳花鼓的图片和视频，引导学生了解凤阳花鼓的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《凤阳花鼓》的歌曲，让学生初步感受歌曲的热烈欢快。
同时，引导学生关注歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
可分为以下几个步骤：a.教师逐句教唱，学生跟唱。
b.教师弹琴，学生唱词。
c.教师弹琴，学生唱旋律。
d.学生自主练习，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生分组进行演唱，互相观摩、交流，教师点评，提高学生的歌唱能力和表现力。
二年级下册音乐教案-7(演唱)凤阳花鼓-湘教版(2014秋)
7（演唱）凤阳花鼓1、教材简析《凤阳花鼓》是一首安徽民歌，叙事性比较强，五声商调式，旋律较为平稳，四四拍子。
歌曲有两个乐段，由八个乐段组成，前面和中间穿插有前奏和间奏，教材在原歌的基础上对歌词的后四句进行了改编，表达了生活的美好改变，因此，歌曲的情绪变得较为欢快、热烈。
本曲适合载歌载舞的表现形式。
2、学情分析小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。
能听辨不同情绪的音乐。
在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
在创造方面能够自制简易的乐器。
在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
3、设计理念通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。
4、教学目标（1）通过听、唱、演、奏、等音乐实践活动，初步感受凤阳花鼓这一传统的民间艺术形式。
（2）学会演唱歌曲《凤阳花鼓》，能熟记歌词。
通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。
（3）学会用锣、鼓等民间打击乐器敲击简单的节奏，并能为为歌曲伴奏。
5、教学重难点重点学会唱歌曲《凤阳花鼓》，并积极参与表演唱和器乐伴奏活动。
难点 1、能在活动中唱准歌曲、背唱出歌词。
2、能用鼓等打击乐器为歌曲伴奏。
6、教学过程一、课前律动体验音乐风格播放《凤阳花鼓》伴奏音乐，师生一起律动。
师：同学们，让我们来一起律动吧！老师怎么做，你就怎么做。
【设计意图】为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。
我采取了用多媒体播放《凤阳花鼓》伴奏乐来和学生一起律动这一环节，既拉近了师生距离，有对新歌进行了初步体验。
通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。
二、实物导入节奏练习1. 教师出示凤阳花鼓，学生猜乐器。
湘文艺版二年级音乐下册《七课 (演唱)凤阳花鼓》公开课教案_7
凤阳花鼓教学目标：1.能用正确的情绪演唱《凤阳花鼓》，简单了解凤阳花鼓产生的背景。
2.能用鼓、锣、钹民间乐器给歌曲进行二声部伴奏3.激发学生对民间音乐的兴趣，激发学生对本地方音乐《常德丝弦》的兴趣教学难点：用鼓、锣、钹民间乐器给歌曲进行二声部伴奏教学重点：能用正确的情绪演唱《凤阳花鼓》教学过程：一、导入1.认识乐器师：同学们，前面我们和许多乐器交过好朋友，那今天老师带来三个我的好朋友，你们认识吗？2认识乐器鼓、锣、钹（）师：那有没有谁想来试试演奏这些乐器呢？举手的人可真多，老师觉得我们一定有很多演奏高手，可老师也不知道选谁，所以我想先考考大家的节奏？2.节奏练习1.师：首先，我们来观察这条节奏，你们看看红色部分的三小节节奏有什么特点吗？那蓝色部分和红色部分有什么不同呢？2.师：你观察的可真仔细，那你能不能来用手拍出这条节奏呢？3.师：那同学们你们学会了吗？我们一起来次吧。
4.师:那用鼓怎么瞧出这条节奏呢？首先，请同学们看老师，观察的最仔细的老师请他来打鼓。
师打鼓5.师：同学们看得可真认真，特别是（），请你上来试一试。
指名打鼓6.师：（），那同学们，你们学会了吗？老师想请同学们拿出你双手的食指当鼓棒，桌面当鼓，我们一起来打鼓吧。
模仿打鼓的动作律动师：同学们打鼓可真厉害，那跟着音乐，你们还会打这条鼓的节奏吗？随音乐律动打鼓1.师：同学们个个都是打鼓的高手，那有没有敲锣的高手呢？老师接下来就要找找敲锣的高手。
出示节奏：00 X 一| 00X一|00 X 0 |X X X一||师：同学们，看看这条节奏里面有很多0，那有谁知道0在音乐的王国我们叫它什么名字呢？指名回答师：对，它的名字叫休止符，遇到休止符我们能不能发出声音呢？那谁可把这条节奏用手拍出来呢？指名打节奏师：那用锣怎么敲出这条节奏呢？谁可以？指名敲锣师：（）那同学们你们学会了吗？那老师想请你们用跺脚的方式来敲锣，我们一起试一试吧。
师：同学们，锣和钹是一对好朋友，它们经常在一起唱歌，它们还有个组合的名字叫锣钹组合。