主题：朋友见面真开心反思
主题：朋友见面真开心反思
主题：朋友见面真开心反思主题：朋友见面真开心--------主题反思朋友见面真开心，是根据开学这个具体情况而进行的主题探索活动，故而在这四周的探索活动中，教师与幼儿在不断实践、发现、思考和讨论中完成了对主题的探究学习。
在四周的活动中，老师和小朋友都有了很多收获和成长。
关于幼儿：一、能快速的融入集体中这个是针对一些新朋友来说的，这个学期，我们班又新来了6个小朋友，相对大多数是老朋友的他们，就显得会有些陌生，我们通过这个主题活动，让幼儿通过自我介绍、认识新朋友、我有几个好朋友、等一系列的活动，让这些新朋友不再陌生，很快就能融入这个大集体中，更有些新朋友都已经交到了好朋友，而原来班级的朋友也交到了新的朋友。
二、有了哥哥、姐姐的风范在活动中，由于这个学期我们升到了中班，故而孩子们有了做哥哥姐姐的意识，在主题的学习中，我们讨论了怎么做哥哥姐姐？有些孩子说：“要做好榜样！”、有些说：“我们要会做很多事情，自己的事情要自己做，这样就做哥哥姐姐了。
”、有些说：“我们看到弟弟妹妹有困难，我们要帮助他们，保护他们，这样我们就能做哥哥姐姐了。
”孩子们这样自豪的回答着，脸上完全充满着做哥哥姐姐的成就感。
这让我也仿佛融入了他们的世界，就因为这么简单的意义而充满幸福的感觉！三我长大了在活动的开展中，有一次活动，是念诗歌“别说我小”，我发现孩子们听的特别的认真，仿佛这个诗歌里的小朋友就是自己，孩子们纷纷在课后跟我说，“老师，我也会####”，在孩子们好强和坚定的眼神中，我仿佛听见他们对我说“老师，我长大了。
”这不仅仅是我感觉到的，连家长们都感觉到了这一点，雯雯的奶奶就跟我说：“现在雯雯什么事情都要自己做，都不要我们帮忙。
”相信经过这次的主题活动，不只雯雯，还有更多孩子在家里“自己的事情自己做了。
”他们用自己的画，自己的方式告诉了大人们：“我长大了”。
四合作性能力大大增强在活动中，我们通过“甜蜜手语”、“手拉手”、“哈罗哈罗”“微笑”等活动，大大增强了孩子们之间友谊。
中班主题《朋友见面真开心》教案反思
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《朋友见面真开心》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过和新朋友见面感到开心的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索友谊的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-介绍自己的能力：引导幼儿学会用简单的词语和句子介绍自己，如“我叫XX，我喜欢玩XX”，这是培养幼儿自我表达能力的基础，也是本节课的核心内容。
-表达对朋友的喜爱：幼儿需要学会使用“我喜欢和你一起玩”、“你今天看起来很开心”等句子表达对朋友的喜爱和关心，强化积极的人际交往态度。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解友谊的基本概念。友谊是人与人之间相互喜欢、关心和帮助的关系。它对于我们来说非常重要，可以帮助我们感到快乐和幸福。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在与新朋友见面时表达自己的开心和友好，以及这样的友谊给我们带来的快乐。
-体验朋友相见的快乐：通过故事、歌曲、游戏等形式，让幼儿感受到与朋友相见的快乐，培养他们珍惜友谊的情感。
-基本社交礼仪：在教学过程中，强调与朋友交往时的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”，以及相互尊重、分享的重要性。
2.教学难点
-自我介绍的语言组织：对于中班幼儿来说，组织语言进行自我介绍是一个挑战，他们可能不知道从何开始，如何表达自己的喜好。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
幼儿园主题教案：朋友见面真开心
幼儿园主题教案：朋友见面真开心见面真开心一、教学目标1. 帮助幼儿理解朋友之间的友谊和见面时的快乐。
2. 培养幼儿良好的交往习惯，能够主动与他人建立和保持友好关系。
3. 提高幼儿的表达和交流能力，能够用恰当的方式表达自己的情感和想法。
二、教学内容及过程1. 热身活动：老师播放一首欢快的歌曲，引导幼儿们跟着节奏舞动身体，营造愉悦的氛围。
2. 引入环节：老师出示一张两个小朋友握手的图片，提问：“小朋友们，你们有没有和朋友握过手呢？和朋友见面时你感到开心吗？”引导幼儿进入“朋友见面真开心”的主题。
3. 讲解演示环节：老师向幼儿讲解朋友之间的友谊和见面时的快乐，并示范如何与朋友互相问候和交流。
同时，教育幼儿要主动与他人建立和保持友好关系，能够用恰当的方式表达自己的情感和想法。
4. 实践活动：老师组织幼儿进行小组活动，让他们在小组内互相问候和交流，培养他们的交往能力和合作精神。
例如开展“握手问好”游戏，让幼儿在游戏中学会与朋友建立友好关系，体验朋友见面的快乐。
5. 总结评价环节：老师对整个教学活动进行总结评价，肯定幼儿们的积极参与和学习成果，鼓励他们主动与他人建立友好关系，并在日常生活中珍惜友谊。
三、教学反思通过本次教学活动，幼儿理解了朋友之间的友谊和见面时的快乐，学会了主动与他人建立和保持友好关系，能够用恰当的方式表达自己的情感和想法。
通过实践活动和小组活动，他们提高了交往能力和合作精神，体验到了朋友见面的快乐。
但在教学过程中也发现了一些问题，例如有些幼儿交往能力较弱，需要老师进一步引导和纠正。
针对这些问题，我们将在今后的教学中加强相关方面的指导和训练，帮助幼儿更好地掌握知识和技能。
同时，我们也会关注幼儿的情感需求，引导他们学会关心和爱护他人，培养良好的人际交往素养。
2024年中班主题《朋友见面真开心》活动教案
一、活动目标1. 让学生感受到与朋友见面的快乐，增强友谊。
2. 培养学生主动与他人交流、合作的意识。
4. 提高学生的团队协作能力，增强班级凝聚力。
二、活动主题《朋友见面真开心》三、活动时间课时：2课时四、活动准备1. 教学材料：故事书《好朋友》、卡片、贴纸等。
2. 环境布置：教室布置成友好、温馨的氛围，如挂上友谊的小旗子、摆放彩虹色的小凳子等。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，每组人数适中，便于交流与合作。
五、活动过程1. 导入：教师讲述故事《好朋友》，引导学生感受友谊的力量，激发学生对朋友的期待。
2. 交流互动：学生分享自己与朋友的故事，谈谈与朋友见面的快乐时光。
3. 小组活动：学生分成小组，进行小组内的交流与合作游戏，培养团队协作能力。
六、活动步骤1. 热身活动：邀请学生进行简单的团队热身游戏，如“快乐传递”等，让学生放松身心，增进彼此了解。
2. 主题活动一：介绍新朋友a. 教师向学生介绍一个新的朋友角色（如动物、卡通人物等）。
b. 学生以小组为单位，讨论如何友好地介绍这位新朋友给其他同学。
c. 学生代表进行角色扮演，展示如何友好地介绍新朋友。
3. 主题活动二：友谊卡制作a. 学生分组，每组制作一张友谊卡，上面写上对朋友的祝福和感谢之情。
b. 学生互相赠送友谊卡，表达对朋友的美好祝愿。
4. 主题活动三：友谊接力a. 学生分组进行友谊接力比赛，每组成员依次完成任务，传递友谊。
b. 教师引导学生关注比赛过程中的合作与团结，强调友谊的重要性。
七、活动注意事项1. 教师要关注学生的情绪，营造轻松、愉快的活动氛围。
3. 教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表现机会。
4. 活动过程中，教师要注意安全，确保学生的人身安全。
八、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与情况，是否积极主动与他人交流、合作。
2. 学生表达能力：评估学生在活动中的表达能力，如介绍新朋友、制作友谊卡等。
3. 团队协作：观察学生在活动中的团队协作能力，如友谊接力比赛中的配合程度。
中班主题朋友见面真开心教案反思
对活动效果的总结与评价
孩子们参与度高， 活动氛围热烈
孩子们通过游戏 和互动，学会了 分享和合作
活动过程中，孩 子们的语言表达 能力和社交能力 得到了锻炼
活动结束后，孩 子们对友谊和团 结有了更深刻的 理解和认识
感谢观看
汇报人：
活动效果评估
幼儿参与度 提高
培养幼儿合 作意识
增强幼儿社 交能力
提升幼儿自 信心
04
活动亮点与不足
活动亮点
孩子们参与热情高涨，互动环节有趣且富有创意 家长们积极配合，共同参与活动，增强了家园合作与沟通 活动内容丰富多样，涵盖了语言、音乐、美术等多个领域 活动形式生动活泼，符合孩子们的年龄特点和心理需求
中班主题朋友见面真开心教案反思
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目录
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02
活动过程及效果
04
改进措施及展望
06
活动背景及目标 活动亮点与不足 活动反思及总结
01
添加章节标题
02
活动背景及目标
活动背景介绍
主题来源：中班幼儿年龄段教育目标
主题目标：培养幼儿相互合作、共同分享、友好相处的良好品德 主题内容：通过游戏、手工、音乐等不同形式的活动，让幼儿了解友谊、 交友等重要性 主题实施：教师组织活动，幼儿参与其中，共同体验和感受
活动不足之处
有些小朋友的参 与度不高
课堂秩序有些混 乱
有些环节的时间 把控不够精确
教师的引导作用 发挥不够充分
05
改进措施及展望
针对活动不足的改进措施
加强幼儿参与度，提高幼儿兴趣
增加互动题
添加标题
添加标题
添加标题
幼儿园中班主题朋友见面真开心教学设计【含教学反思】
幼儿园中班主题朋友见面真开心教学设计一、教学目标1.能够初步感受到朋友见面的快乐，并对朋友之间的友情产生兴趣和向往；2.增强孩子对感受到的情境进行表达的能力和欣赏能力；3.提高幼儿园中班幼儿的团体协作能力，帮助他们积累集体合作经验。
二、教学内容和方法1. 教学内容本次主题教学将以“朋友见面真开心”为主题，以“结交新朋友”、“分享快乐”等内容为基础，开展一系列与此相关的活动和讨论。
2. 教学方法1.观察法：引导幼儿观察变化、感知情境，发现故事和真实情境中对朋友的真诚和友善的描写。
2.游戏法：引导幼儿利用童话故事、游戏等实际情境和沙盘游戏等各种玩具资源，以朋友为主题进行情景游戏。
3.快乐合作法：以小组合作为基础，设计一些集体合作的活动，来培养幼儿的合作意识和协作能力。
3. 具体活动1.情境描述引导幼儿外出游玩时和新朋友玩得开心，与新朋友分享小玩具和小礼物，收获了新朋友的笑容和感激，体验到朋友间分享欢乐的快乐。
2.教学活动设计（1）口头描述情境和展示故事情境中的徒步时刻，巩固幼儿对朋友的认知。
（2）用连线法辨识和登记幼儿在身边拥有的朋友。
（3）在故事情境中，布置与朋友分享礼物的任务，并进行情境模拟游戏，引导幼儿模拟出这种分享行为的情境和场景。
在游戏中，老师要积极表现对幼儿分享与合作行为的欣赏，引导幼儿产生自豪感和成就感，充分调动幼儿的积极情绪。
（4）利用玩具资源和故事情境等手段，设计一些让幼儿欣赏和感受朋友之间友好、支持的场景，鼓励幼儿对这些情境进行表述，以拓展幼儿的社会情感领域。
（5）在情境模拟游戏的基础上，设计一些认知游戏和操作游戏，以小组合作为基础，让幼儿在合作中建立团队意识，激发幼儿内部的共情力和信任感。
三、教学反思该次主题活动教学重点围绕“朋友见面真开心”主题展开，采用观察法、游戏法和快乐合作法为教学手段，在有趣的游戏和互动过程中，让幼儿形成对朋友相互帮助、关心和支持的深入认知，提高幼儿的社交技能和情感协调能力。
幼儿园：语言：见面真开心(反思)
3.集体分享，请幼儿说给大家听，让大家分享快乐。
三、集体跳《转个身儿来跳舞》
反思：新学期到来，孩子们对自己的小伙伴十分想念，见了面有说不完的话。我们开展了《朋友见面真开心》，让幼儿把假期中有趣的事情、难忘的事情与同伴说一说，让他们相互交流，分享同伴间的快乐……
语言
见面真开心
活动目标：
1.乐意表达过新年的快乐，学说简单的祝贺语“新年好”、“身体健康”、“万事如意”等。
2.体验新年后教师、幼儿见面的快乐心情及相互关爱的情感。
重点:体验见面的快乐和互相关爱的感情
难点：学说简单的祝福语
难点解决：讨论分享，情感交流
工具与材料：1.CD，糖果若干。
2.向家长了解假期幼儿活动的基本状况，收集幼儿过新年的照片。
活动过程：
一、师幼新学期问候。
1.教师向幼儿致以新学期的问候。
2.幼儿相互问候。
3.说说新年见面后发现教师、幼儿的一些新变化。
4.分发每位幼儿一颗糖。告诉幼儿吃了这颗糖大家又要甜甜蜜蜜、开开心心地在一起了。
二、分享新年乐事。
1.教师用照片等视频资料引导幼儿回忆新年里快乐的事情。
提问：春节
《朋友见面真开心》
《朋友见面真开心》主题活动经验总结朋友是每个人一生中不可缺少的伙伴，每一个人的成长都离不开从朋友那里获得的温馨友爱的情感体验。
经过两个多月的假期生活，孩子们十分想念自己的小伙伴，想念自己的小伙伴，想念与他们朝夕相处的老师们。
开学了，孩子们像快乐的小鸟飞回了幼儿园，见到了倍感亲切的朋友。
在主题“朋友见面真开心”的活动中，幼儿把假期中的趣闻与同伴交流，和伙伴组成小组，把微笑送给朋友，与朋友之间分享游戏的快乐真正体验到了朋友见面真开心！开学初，进来几名新生，让孩子们作自我介绍并采取了亲一亲、抱一抱的活动，很快拉近了彼此之间的距离。
我们还带孩子们参观班级新的环境，引导幼儿观察联系到自己，知道个子长高了、身体长胖了，力气也比以前大了许多。
在这些变化中体验长大给我们带来的不同，萌生上中班的自豪感，感受环境变化给人带来的美感。
孩子们相互议论，可高兴啦！在“夸夸你的好朋友”活动中，起初孩子们是从好朋友的外表进行夸奖，如“我的好朋友长得最漂亮，她的裙子颜色是红的”等。
经过我的引导后孩子们对美又有了进一步的认识，知道美不光指外表，心灵美才是最美的。
日常活动中，我们注重为孩子营造整洁优美的环境，晨间来园、离园时引导孩子用礼貌的话和老师、同伴打招呼：“老师你好！”、“小朋友再见”等；晨间活动安排孩子和老师一起劳动，做力所能及的事，给花草浇水、摆放桌椅、整理图书与玩具，积极性可高了！一段时间后，孩子们的责任心大大增强，也培养了良好的劳动习惯，劳动成了大家早晨入园自觉的行为，懂得了干净、舒适的环境才能给人带来美的享受。
午睡脱衣服更是合作意识培养的好时机。
当有的小朋友提出：老师帮我脱衣服时，我这样回答：“找你的好朋友，请他帮助你。
”于是，两个好朋友面对面，你帮我拽衣袖，我帮你拉拉裢，很容易地解决了脱衣服的难题；起床穿衣服同样如此，你帮我扭纽扣，我当你的小镜子，帮你翻衣领，动作十分迅速，而老师此时的任务则是检查，提醒大家衣服要穿整齐，不要露肚皮，让孩子知道穿戴整齐也能给人带来美感。
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主题：朋友见面真开心
--------主题反思
朋友见面真开心，是根据开学这个具体情况而进行的主题探索活动，故而在这四周的探索活动中，教师与幼儿在不断实践、发现、思考和讨论中完成了对主题的探究学习。
在四周的活动中，老师和小朋友都有了很多收获和成长。
关于幼儿：
一、能快速的融入集体中
这个是针对一些新朋友来说的，这个学期，我们班又新来了6个小朋友，相对大多数是老朋友的他们，就显得会有些陌生，我们通过这个主题活动，让幼儿通过自我介绍、认识新朋友、我有几个好朋友、等一系列的活动，让这些新朋友不再陌生，很快就能融入这个大集体中，更有些新朋友都已经交到了好朋友，而原来班级的朋友也交到了新的朋友。
二、有了哥哥、姐姐的风范
在活动中，由于这个学期我们升到了中班，故而孩子们有了做哥哥姐姐的意识，在主题的学习中，我们讨论了怎么做哥哥姐姐？有些孩子说：“要做好榜样！”、有些说：“我们要会做很多事情，自己的事情要自己做，这样就做哥哥姐姐了。
”、有些说：“我们看到弟弟妹妹有困难，我们要帮助他们，保护他们，这样我们就能做哥哥姐姐了。
”孩子们这样自豪的回答着，脸上完全充满着做哥哥姐姐的成就感。
这让我也仿佛融入了他们的世界，就因为这么简单的意义
而充满幸福的感觉！
三我长大了
在活动的开展中，有一次活动，是念诗歌“别说我小”，我发现孩子们听的特别的认真，仿佛这个诗歌里的小朋友就是自己，孩子们纷纷在课后跟我说，“老师，我也会####”，在孩子们好强和坚定的眼神中，我仿佛听见他们对我说“老师，我长大了。
”这不仅仅是我感觉到的，连家长们都感觉到了这一点，雯雯的奶奶就跟我说：“现在雯雯什么事情都要自己做，都不要我们帮忙。
”相信经过这次的主题活动，不只雯雯，还有更多孩子在家里“自己的事情自己做了。
”他们用自己的画，自己的方式告诉了大人们：“我长大了”。
四合作性能力大大增强
在活动中，我们通过“甜蜜手语”、“手拉手”、“哈罗哈罗”“微笑”等活动，大大增强了孩子们之间友谊。
孩子们能互相帮助、互相谦让；当朋友不高兴的时候，能主动关心朋友。
并在游戏中有了合作的意识，在一个人完成不了的情况下，能帮助别人一起完成或邀请别人一起来完成。
孩子们大大增强了集体的意识，在游戏时，为了玩具争吵、打架的现象也少了。
一段时间后，发现孩子们集体合作的游戏，玩的似乎还真的很有默契呢！
教师的收获
一主题内容要贴近幼儿的世界，走进幼儿的世界
朋友其实对每个人来说都是十分重要的，当然孩子们更为重要，现在孩子都是独生子女，其实朋友对他们来说应该是很重要的玩
伴，特别是这次升了中班，孩子们一个暑假放下来，加上有新朋友，似乎开始有些陌生了，开学选择这样的主题，正好贴切孩子们的身心特点，同时，也贴近孩子的世界，从而这个主题很受孩子的欢迎，孩子们的积极性总是很高，同时，孩子们的高积极性也带动了老师，走进了孩子的世界。
一些活动也贴近幼儿的生活：如“我有几个好朋友”、“高朋友、矮朋友”、“朋友的生日”等都是和朋友一起分享的活动，容易激发幼儿对朋友的好奇，对朋友的关心，同时在活动中开展分支-----升中班，也是十分贴切孩子的现存状况，孩子们通过讨论，听故事，等一系列的活动，感受做哥哥姐姐的自豪感。
也让主题真正走进了幼儿的世界。
三、注重随机的教育，渗透到每个活动环节
根据孩子随时发生的事件，进行针对性的教育，当孩子在活动中与朋友产生了摩擦，就及时的提问与讨论，“当你遇到这个情况的时候，你会怎么办？”让幼儿及时解决摩擦问题，有好朋友应该互相谦让的意识。
在早锻时，遇到小班的弟弟妹妹时，提醒幼儿做哥哥姐姐该怎么样？“要先让弟妹妹走，因为我们是哥哥姐姐。
”让幼儿随时都能感受到做哥哥姐姐的光荣和自豪。
其实一个随机的教育比正式的教育对幼儿更有刺激的作用，能给幼儿留下深刻的印象，也更能引起他们内心的共鸣，对主题的进行更有推进作用。