八年级物理下册 重力_力的示意图 教案
苏科版八年级物理下册教案-8.2重力 力的示意图
§8.2重力力的示意图一、教材分析及教学设想：本节课由重力的概念、探究重力的大小、重力的方向及重力势能四个小单元组成。
其中，探究影响重力大小的因素和重力的方向是本节教学的重点，而由学生通过猜想、自主探究和交流讨论得到G=mg和重力方向总是竖直向下的结论，应是贯穿整堂课的主线。
主要通过生生、师生交流与讨论，以及实验探究为手段加以突破。
二、教学目标：1、知道什么是重力，会用弹簧测力计测量物体的重力。
2、经历探究过程得到物体重力和质量的关系：G=mg。
3、通过使物体发生形变的实验，感知影响力的作用效果的因素，知道力的三要素，会用力的示意图来表示力的大小。
4、知道被举高的物体具有重力势能。
5、能用重力的方向和重力势能相关的知识对实际问题作出分析和判断。
三、教学重点与难点：1、重力的概念。
2、探究影响物体所受重力大小的因素；判断重力的方向。
3、知道被举高的物体具有重力势能。
4、知道力的三要素，会用力的示意图来表示力的大小、方向、作用点。
四、板书设计：§8.2重力力的示意图1、重力的概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，符号：G；施力物体：地球。
2、重力大小与物体的质量成正比：G=mg。
g=9.8N/kg 表示每千克的物体受到的重力为9.8牛。
3、重力的方向：总是竖直向下。
重垂线的应用：检查墙面是否竖直，窗台等是否水平。
4、力的三要素：力的大小、方向、作用点。
5、力的示意图：用一根带箭头的线段来表示，用力的示意图表示力的三要素。
6、重力势能：物体由于被举高而具有的能。
2020--2021学年苏科版物理八年级下册8.2重力力的示意图教案
教案：20202021学年苏科版物理八年级下册 8.2重力力的示意图一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级下册第8.2节，主要包括两个部分：重力和力的示意图。
1. 重力：介绍重力的概念、重力的作用点、重力的方向和重力的大小。
2. 力的示意图：讲解力的示意图的概念、作用和绘制方法。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的作用点、方向和大小。
2. 让学生掌握力的示意图的绘制方法，能够通过力的示意图来表示力的三要素。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：重力的方向和重力的大小。
2. 教学重点：力的示意图的概念和绘制方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、模型。
2. 学具：笔记本、尺子、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿一个物体，感受重力的存在。
2. 知识讲解：1) 重力：介绍重力的概念、重力的作用点、重力的方向和重力的大小。
2) 力的示意图：讲解力的示意图的概念、作用和绘制方法。
3. 例题讲解：用模型演示重力的作用，让学生理解重力的方向和大小。
4. 随堂练习：让学生绘制一个力的示意图，表示给定的力的大小、方向和作用点。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重力的方向和大小，以及力的示意图的概念和作用。
六、板书设计1. 重力：概念、作用点、方向、大小。
2. 力的示意图：概念、作用、绘制方法。
七、作业设计1. 题目：绘制一个力的示意图，表示给定的力的大小、方向和作用点。
2. 答案：根据给定的力的大小、方向和作用点，准确地绘制出力的示意图。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学，检查教学目标是否达成，查找存在的问题，为今后的教学提供改进方向。
2. 拓展延伸：让学生进一步研究重力的应用，如重力加速度、重力势能等。
同时，鼓励学生运用力的示意图来分析生活中的力的现象。
重点和难点解析：重力的方向和大小一、重力的方向重力的方向始终指向地球的中心，即地心。
苏科版物理八年级下册《8.2重力力的示意图》教案
教案：苏科版物理八年级下册《8.2 重力力的示意图》一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版物理八年级下册第四章第二节《8.2 重力力的示意图》。
本节课的主要内容有：1. 重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
2. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
3. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下。
4. 重力的大小：物体的重力跟它的质量成正比，公式为 G=mg。
5. 力的示意图：力的示意图是一种图示方法，用来表示物体受到的力以及力的作用效果。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，掌握重力的作用点、方向和大小，能用公式 G=mg 计算物体的重力。
2. 培养学生运用力的示意图表示物体受力情况的能力。
3. 通过对重力概念的学习，培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的方向、重力的大小以及力的示意图的画法。
难点：重心的概念和计算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、投影片。
学具：笔记本、练习本、三角板、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）演示实验：地球附近的物体都受到地球的吸引。
（2）提问：地球对物体的吸引力叫什么力？这种力的作用点在哪里？方向是什么？2. 知识讲解：（1）重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
（2）重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
（3）重力的方向：重力的方向总是竖直向下。
（4）重力的大小：物体的重力跟它的质量成正比，公式为 G=mg。
3. 例题讲解：（1）题目：一个质量为 2kg 的物体受到的重力是多少？解答：G=mg=2kg×9.8N/kg=19.6N。
（2）题目：一个重力为 10N 的物体，它的质量是多少？解答：m=G/g=10N/9.8N/kg≈1.02kg。
八年级物理下册8.2重力力的示意图教案新版
《8.2重力力的示意图》教案一、教学目标1．知识与技能（1）什么是重力、重力的方向、重力势能.（2）物体受到的重力与质量的关系.2．过程与方法：（1）观察能力的培养：通过观察水往低处流、物体从空中落下、抛向空中的物体最终落回地面等现象，找出它们的共同点，从而引出重力的概念.（2）思维能力的培养：通过观察弹簧测力计的示数随所挂重物质量的增加而成正比的增加，从而得出物体所受的重力和它的质量成正比.3．情感态度价值观：介绍“生活·物理·社会”中人类征服自然的科技成就，激发学生较高的求知欲和探索自然的兴趣.对学生进行热爱科学、崇尚科学的教育.二、教学重点1．探究影响重力大小的因素2．重力的方向三、教学资源1．弹簧测力计、三只相同的钩码、橡皮泥、剪刀、线（探究影响重力大小的因素）2．小球、铁架台、线、剪刀（探究重力的方向）四、教学设计自主空间（一）活动：探究影响物体所受重力大小的因素1．用弹簧测力计测量物体的重力2．提出猜想猜想1：可能与物体的形状有关猜想2：可能与物体的质量有关猜想3：……3．设计实验4．进行实验，收集证据，得出结论5．交流与评价结论：物体所受重力的大小与它的质量成正比. 关系式：G=mgg=9.8N/kg例题：质量是450g的物体所受重力是多大？已知：m=450g=0.45kg求：G=?解G=mg=0.45kg×9.8N/kg=4.41N答：物体所受的重力是4.41N.（二）判断重力的方向通过演示课本图8-17实验，让学生明确物体所受重力的方向总是竖直向下的（三）重力势能1演示被举高的物体在下落过程中能对其它物体做功，而具有重力势能2. 列举物体具有重力势能的事例（四）学生小结本节课内容（五）布置作业五、教学反思中考物理模拟试卷一、选择题1．如图所示的电路中，下列说法不正确的是A．只闭合开关S1，灯L2发光B．只闭合开关S2，两个灯泡串联C．开关S1、S2、S3可以都闭合D．闭合开关S1、S3两个灯泡并联【答案】C【解析】由图可知只闭合开关S1，电路只有灯L2发光，A正确；只闭合开关S2，两个灯泡串联，B正确；闭合开关S1、S3两个灯泡并联，D正确；开关S1、S2、S3都闭合，L2短路，不发光，C错误，符合题意，故选C．2．如图所示，闭合开关S时，小电灯L1、L2都不亮、用一段导线的两端接触a、b两点时，两灯都不亮；接触b、c两点，两灯也不亮；接触c、d两点，两灯都亮．则该电路故障是A．开关S断路B．灯2L断路C．灯1L断路D．灯2L短路【答案】A【解析】试题分析：如果开关S断路，则接触c、d两点，两灯都亮，接触a、b两点时，两灯都不亮；接触b、c两点，两灯也不亮，符合题意，故A正确；如果灯L2断路，则接触b、c两点，两灯应都亮，与题意不符，故B错；如果灯L1断路，则接触a、b两点时，两灯应都亮，故C错；如果灯L2短路，则接触c、d两点，灯L2也不会亮，与题意不符，故D错；应选A．考点：电路和故障的判断3．若将一个物体放在凸透镜前30cm处，可在凸透镜的另一侧距透镜15cm的光屏上得到这个物体清晰的像，若把物体放置在距凸透镜15cm处，则成A．倒立、缩小的实像B．倒立、放大的实像C．正立、放大的虚像D．正立、缩小的实像【答案】B【解析】将一个物体放在凸透镜前30cm处，可在凸透镜的另一侧距透镜15cm的光屏上得到这个物体清晰的像，此时物距为30cm，像距为15cm；物距大于像距，成的是倒立、缩小的实像；把物体放置在距凸透镜15cm处，物距为15cm，根据光路可逆可知，此时的像距应为30cm；像距大于物距，成倒立、放大的实像．4．一句“绿水青山就是金山银山”凸显出我国对生态环境保护的重视，江、河、湖、海、湿地、树木和植被在调节水平衡中发挥着重要作用．关于降雨和地球水循环，下列说法正确的是（）A．地表水和海水放出热量后，液化成水蒸气B．部分上升的水蒸气与冷空气接触，会液化成小水滴C．小水滴遇到更冷的气流时放热，凝华成小冰珠D．小冰珠在降落过程中放出热量，熔化成雨水【答案】B【解析】A．地表水和海水吸热后才能汽化为水蒸气，不是放出热量液化成水蒸气，故A错误；B．部分上升的水蒸气与冷空气接触，由气态的水蒸气变成液态的水，是液化现象，故B正确；C．小水滴遇到更寒冷的气流，由液态的小水珠变成固态的小冰晶，是凝固现象，故C错误；D．小冰珠在降落过程中会吸收热量，由固态变成液态，是熔化现象，故D错误．5．下列语句中涉及的光现象与“水中月”形成原因相同的是A．海市蜃楼B．凿壁偷光C．风雨之后见彩虹D．对镜帖花黄【答案】D【解析】“水中月”属于平面镜成像，是利用光的反射形成的。
苏科版八年级物理下册第八章二、重力 力的示意图教案
8.2 重力力的示意图教学目标：【知识与技能】（1）知道由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力；（2）知道重力的大小和方向；（3）知道重力的概念，理解重力的大小与质量的关系；（4）会用弹簧测力计测量物体的重力；（5）知道物体由于被举高而具有重力势能。
【过程与方法】⑴通过组织学生观察和实验，感知重力的方向，并能运用这一结论对实际问题作出分析和判断；⑵经历探究过程得到物体重力和质量的关系：G=mg；（3）通过组织学生观察，知道被举高的物体具有重力势能，并能对具体问题作出分析和判断。
【情感、态度与价值观】通过教学活动，使学生对大自然充满好奇，养成尊重自然规律及对科学的探究精神。
教学重点、难点【重点】（1）探究影响重力大小的因素和重力的方向；（2）重力的概念。
【难点】重力概念的建立。
【器材】铁架台、重垂线、橡皮泥、钩码、弹簧测力计、细线【课型】新授课课时安排 1课时教学设计一、创设情境导入新课水往低处流！跳伞运动员总会落向地面。
抛出去的物体总会下落。
导入语：物体总会向下运动最终落向地面，这是为什么呢？因为：地球上的一切物体都受到地球的吸引。
由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
二、合作交流解读探究1.定义：地球附近的一切物体都受到地球的吸引，由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。
施力物体是地球，受力物体是地球附近的物体。
2．探究影响物体所受重力大小的因素【猜一猜】物体所受重力的大小与哪些因素有关？说出支持你观点的依据。
【学生讨论总结】与物体的形状、质量和体积有关。
【议一议】你们认为应该用什么方法进行研究？（1）探究物体所受重力与物体形状的关系。
【做一做】选择器材，设计方案。
【点拨】在选择被研究的物体时，用同一个形状可变的物体，保持质量不变。
【学生活动】按设计方案进行实验，改变橡皮泥的形状，称出其重力的大小，并将数据记录入表格中。
【归纳结论】对实验的数据进行分析得出结论。
【小结归纳】（板书）物体所受重力的大小与物体的形状无关（2）探究物体所受重力与物体质量的关系。
八年级物理下册 第八章 第2节《重力 力的示意图》教学设计2 (新版)苏科版
二、重力力的示意图
“点”“线”“箭头”
注意：①力是不能离开物体单独存在的，因此，力的作用
点必须画在代表物体的中心上。
②同一个图中出现多个力时，用线段的长短定性地表示力
的大小。
例：小明用200牛的力，沿与水平地面成45°角拉小车，
用力的示意图画出拉力，若小车的质量是30千克（取
g=10N/Kg）用力的示意图画出小车受到的重力。
练习
4.力的图示
观察图片，思考一下问题：
①从大坝流下的水为什么能发电？
②举高的重锤为什么能将桩打入地下？
五、重力势能：物体由于被举高而具有的能量
演示被举高的物体在下落过程中能对其它物体做功，而具
有重力势能
弹性势能和重力势能统称为势能生：练一练
附板书
二．重力力的示意图
一、重力
1.产生原因：由于地球的吸引而使物体受到的力。
2.施力物体：地球
3.测量工具：弹簧测力计
4.大小：G=mg g=9.8N／kg
二、力的示意图
1．力的三要素：力的大小、方向和作用点
2．重力的作用点：重心
3．力的示意图
三、重力势能。
苏科版物理八下《重力力的示意图》word说课教案
苏科版物理八下《重力力的示意图》word说课教案说课时刻：2012-3-11说课人：张桂宁各位评委早上好！我说课的课题是《重力》，原标题是《重力力的示意图》。
我打算将本节课分为两个课时，第一课时讲力的作用成效，三要素，示意图。
第二课时讲重力。
下面，我将从以下几个方面对《重力》进行说课。
一、说教材：1．第一是教材的作用和地位。
《重力》是（苏科版）八年级物理第八章第二节的教学内容，在学习重力力之前，差不多学习了力的概念，测量等，本节课再学习常见的，具体的一种力——重力，有承上启下的作用。
“重力”是人们日常生活中最常见的一种力，在力学学习中有着广泛的应用，如在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无阻碍。
因此，《重力》在力学中处于基础的地位，是专门重要的一节课2.教学目标依照重力的地位和作用以及教学大纲的要求，通过本节课的教学应达到如下的教学目标：（1）知识与技能①明白重力是由于地球的吸引而产生的。
了解重心。
②明白得重力的大小跟物体的质量成正比，会用公式G=mg运算重力或质量。
③明白得重力的方向是竖直向下的。
（2）过程与方法①通过参与探究活动，学习拟定简单的科学打算，能收集实验信息。
②通过分析实验数据，学习信息处理的方法，有初步的信息处理能力和初步分析概括的能力。
（3）情感、态度和价值观通过观看和实验，使学生树立以观看和实验的方法来研究物理问题的思想，使学生乐于探究自然现象和日常生活中的物理学原理。
3.教学重点和难点由于重力的大小和方向差不多上通过实验来研究的，其研究问题的方法对今后进一步学习有指导意义，因此列为本课的教学重点；而知识的应用——重垂线，则为本课的教学难点，这是因为对刚开始学习力学知识的初二学生来说，缺乏理论联系实际的体会。
二、说教法依照本节课感性材料丰富的教材特点和初二学生的实际情形，我采纳的教学方法是：引导发觉法、直观演示法和讲解法。
引导发觉法属于启发式教学，本课将通过教师的引导、启发，使学生积极参与，主动探究和发觉物理规律。
苏科版八年级物理下册第八章《8.2重力力的示意图》教案
教案：苏科版八年级物理下册第八章《8.2重力力的示意图》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第八章的第二节《重力力的示意图》。
本节主要讲解重力的概念、重力的计算以及力的示意图的绘制方法。
1. 重力的概念：地球对物体产生的吸引力称为重力。
2. 重力的计算：重力的大小与物体的质量成正比，与物体距离地心的高度成反比。
重力的大小可以用公式 F = mg 表示，其中 F 是重力的大小，m 是物体的质量，g 是重力加速度，约为9.8 m/s²。
3. 力的示意图的绘制方法：力的示意图是用来表示物体受到的力的方向和大小的一种图示方法。
在绘制力的示意图时，要确定物体受到的所有力，然后用箭头表示力的方向，并在箭头上标注力的大小。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，掌握重力的计算方法。
2. 培养学生绘制力的示意图的能力。
3. 通过对重力和力的示意图的学习，提高学生对物理概念的理解和应用能力。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的计算方法、力的示意图的绘制方法。
难点：重力计算公式的应用、力的示意图的绘制方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、幻灯片。
学具：课本、笔记本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的重力现象。
2. 讲解重力的概念：通过幻灯片讲解重力的定义和特点。
3. 讲解重力的计算方法：通过幻灯片讲解重力的计算公式和计算方法。
4. 讲解力的示意图的绘制方法：通过幻灯片讲解力的示意图的绘制方法和步骤。
5. 例题讲解：出示一些有关重力和力的示意图的例题，进行讲解和分析。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些有关重力和力的示意图的练习题。
六、板书设计板书设计如下：重力1. 概念：地球对物体产生的吸引力称为重力。
2. 计算公式：F = mg力的示意图1. 绘制方法：确定物体受到的所有力，用箭头表示力的方向，并在箭头上标注力的大小。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个质量为 2 kg 的物体在地球表面受到的重力大小。
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铅球的重心在球心
重心在长方体的中心
重心不一定在物体上面
思考：你知道身边哪些物体重心不在物体上面？
高空走钢丝
G
“不倒翁”的结构
五、重力的由来
牛顿研究后提出：宇宙间任 何两个物体，大到天体，小 到灰尘之间，都存在互相吸 引的力，这就是万有引力。
重力正是源自地球对它 附近物体的万有引力。
学生讨论： 假如失去重力，我们的生活会怎样呢？
1：我们可以在天花板上睡觉。 2：我们要用水枪来喝水。 3：我们的食物要做成牙膏状。 4：我们可以像鸟一样在天空中飞。 ……
假如失去重力
重力和质量的区别
重力
质量
符号 定义
G
m
由于地球的吸引而使物体 物体所含物质的多少 受到的力
影响因 物体所受的重力随不同位 质量是物质的属性，
素
置g的变化而变化
与其他因素无关
方向
竖直向下
没有方向
单位
牛顿/N
千克/kg
测量工 具
弹簧测力计
天平、台秤、杆秤等
联系
G＝mg
G＝mg
课堂小结
1.万有引力：宇宙间任何两个物体之间都存在相互吸
引的力叫做万有引力。
2.重力：由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G 3.重力的大小：物体所受的重力与物体的质量成正比。 （通过实验探究） G=m g G—重力—牛顿（N）
m—质量—千克(kg)
4.重力的方向： 竖直向下（指向地心） 5.重力的作用点： 重心
针对性练习
1.一个南瓜的重量是30N，它的质量是多少？
已知：G 30 N，g 10 N / kg 求：m
解：根据公式 G mg
得：m G 30 N 3kg g 10 N / kg
答：南瓜的质量为3Kg。
2. 一个南瓜的质量是3kg，它的重量是多少？
3.下面关于重力说法中正确的是（ C ） A. 重力的方向是垂直向下的 B.只有与地面接触的物体才受到重力的作用 C.重力的方向是竖直向下 D.苹果下落是由于苹果受到的重力较大的缘故
B 4玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的奥妙是（
） A、重力太小，可以忽略 B、重心较低，不易倾倒 C、重力的方向总是竖直向下的 D、里面有自动升降的装置
5.运动员将足球从后场踢到前场，足球在空中运动的过
B 程中，不计空气阻力，其受力的情况是（ ）
A．只受踢力 B．只受重力 C．受踢力和重力 D．不受力的作用
6、 如果一切物体受到的重力都消失了，那么，下列
哪些现象将会发生？（ AC ）
A.水装在漏斗里可以做到滴水不漏。 B.玻璃杯掷到墙上仍然完好无损。 C.鸡毛和沙粒都可悬浮在空气中。 D.一切物体的质量都为零。
第七章 力
第3节 重力
请观察上图的情景，苹果、铅球的运 动有什么共同的特点？
这说明： 地面附近的一切物体都要受到地球的吸引作用
一、重力
• 重力：由于地球的吸引而使物体受到的力 叫做重力，用字母G表示。
注意： 地球上所有的物体都受到重力的作用.
重力用Ｇ表示，单位：Ｎ
重力的施力物体是地球.
我们如何找出地球附近的物体所受的重力跟它的 质量之间的关系呢？
G G
例 题 用力的示意图画出挂在竖
直墙上质量为3000克的球所受 的重力。
F
F
地球吸引物体的每 一个部分。
G
作用效果上就好像作用 在某一点上的一个力。
四、重心 ——重力的作用点叫做重心
质量均匀、外形规则的唱片的重心在它的圆心上．．
质量不均匀、不规则几何体重心
大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受 的重力不同。举起他们的感受也不同。
实验
探究重力大小跟质量的关系
1．用什么工具测量重力？
弹簧测力计 如何测量重力的大小？
把已知质量的钩码挂 在弹簧测力计上，静止时 ，弹簧测力计的示数等于 钩码所受的重力大小。
2．逐次增挂钩码，分别测出它们所受重力，并记 录在表格中
•某水平面上物体的质量为50千克， 它所受的重力是多少牛？
已知：m＝50Kg g=9.8N/kg 求：G 解：G=mg=50kg×9.8N/kg=490N 答:该物体所受的重力为490N。
练习
算出你的重力？
一般食品上标明的“净重”指的 是 质量还是重量？
想想议议 如何描述重力的方向？ 重力的方向总是竖直向下的。
图中树上熟透的苹果沿着 竖直向下的方向下落，这 说明了重力的方向是什么 ？
重力的方向总是竖直向下 的。
三、重力方向的应用
铅垂线
重力的方向总是竖直向下 的。
铅垂线
水平仪
想想议议
我们平时说的“下”，到底指 的是什么方向？
想想议议： 重力的方向指向哪里
重力的方向指向地心
标出下列物体的重力
G G
重力的方向总是竖直 向下的
1kg 的物体所受到的重力是9.8N，为计 算方便在粗略计算时可以取g=10N/kg。
二、重力的大小
1．物体所受的重力与物体的质量成正比。
2．重力 G g 或 G mg 公式 m
3． g= 9.8 N/kg。物理意义为： 它表示质量为1 kg 的物体所受到的
重力是9.8 N。 为计算方便在粗略计算时可取g =10 N/kg 。
3、分析与论证
0.05 0.10 0.15 0.49 0.98 1.47
◆ 重
力 1.5 与
质 量
1.0
关 系 0.5 图 象
0.05 0.1 0.15
0
实验结论：物体所受的重力与物体的质量成正比。
G/m=9.8N/kg 用g=9.8N/kg表示
G—— 重力——牛顿（N） m—— 质量——千克(kg) G=mg ，g=9.8N/kg。它表示质量为
画出图所示斜面上小球所受重力 的示意图
G
针对性练习
推出手的铅球 在空中飞行时 ，画出铅球所 受重力的示意 图
G
课本P14 动手动脑学物理 第1、2、3题
好
天
好
天
学
向
习
上