初中化学教学教研
初中化学教研活动分享(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中化学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高化学教学质量，促进教师专业发展，我校化学教研组于近日开展了初中化学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，加强教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和科研能力。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，我们首先进行了集体备课。
针对本学期即将进行的教学内容，老师们共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
在讨论过程中，大家充分发挥了集体的智慧，为即将到来的教学做好了充分的准备。
2. 课堂观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了优秀教师的示范课。
示范课结束后，听课教师积极参与评课，针对教学过程中的亮点和不足进行了深入探讨。
通过观摩和评课，老师们相互学习，取长补短，为今后的教学工作积累了宝贵经验。
3. 教学研讨在研讨环节，老师们针对化学教学中遇到的问题和困惑进行了深入交流。
主要包括以下几个方面：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何提高学生的实验操作能力？（3）如何运用多媒体技术辅助教学？（4）如何加强化学学科与其他学科的融合？（5）如何提高化学教学质量？针对这些问题，老师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
在讨论过程中，大家相互借鉴，共同寻找解决问题的方法。
4. 教学经验分享为了促进教师之间的交流，本次活动还邀请了有经验的教师分享了自己的教学经验。
他们从教学设计、教学方法、课堂管理等方面分享了宝贵的经验，为青年教师提供了有益的借鉴。
三、活动总结本次初中化学教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，老师们相互学习，取长补短，提高了自己的教学水平和科研能力。
以下是本次教研活动的一些收获：1. 加强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
2. 提高了教师的教学水平，促进了教师的专业发展。
3. 发现了化学教学中存在的问题，为今后的教学工作提供了改进方向。
4. 为青年教师提供了有益的借鉴，有助于他们快速成长。
初中化学教学教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的深入推进，化学教育越来越重视培养学生的实验探究能力。
实验探究能力是化学学科核心素养的重要组成部分，它不仅有助于学生理解化学知识，还能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
然而，在实际教学中，由于种种原因，学生的实验探究能力培养存在一定的问题。
因此，本研究旨在探讨初中化学教学中的实验探究能力培养策略，以提高学生的化学素养。
二、课题研究的目的和意义1. 目的（1）探讨初中化学实验探究能力培养的有效途径，提高学生的实验探究能力。
（2）优化化学教学策略，促进学生全面发展。
（3）为化学教师提供教学参考，提升教师的教学水平。
2. 意义（1）有助于提高学生的化学素养，培养创新精神和实践能力。
（2）有助于教师更新教育观念，改进教学方法，提高教学质量。
（3）有助于推动化学教育改革，促进教育公平。
三、课题研究的内容和方法1. 研究内容（1）初中化学实验探究能力培养的现状分析。
（2）影响初中化学实验探究能力培养的因素分析。
（3）初中化学实验探究能力培养的策略研究。
（4）实验探究能力培养在化学教学中的应用研究。
2. 研究方法（1）文献研究法：查阅国内外相关文献，了解实验探究能力培养的理论基础和研究现状。
（2）调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师和学校在实验探究能力培养方面的实际情况。
（3）实验法：设计实验探究活动，观察学生在实验过程中的表现，分析实验探究能力培养的效果。
（4）案例分析法：选取典型案例，分析实验探究能力培养的成功经验和存在的问题。
四、课题研究步骤1. 准备阶段：明确研究目的、内容和方法，组建研究团队，制定研究计划。
2. 实施阶段：（1）现状调查：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师和学校在实验探究能力培养方面的实际情况。
（2）实验探究能力培养策略研究：根据现状调查结果，结合相关理论，提出实验探究能力培养的策略。
（3）实验探究能力培养在化学教学中的应用研究：设计实验探究活动，观察学生在实验过程中的表现，分析实验探究能力培养的效果。
初中化学教研教学计划(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握初中化学的基本概念、基本原理和基本技能；（2）培养学生运用化学知识解决实际问题的能力；（3）提高学生对化学学科的兴趣和热情。
2. 能力目标：（1）培养学生观察能力、实验操作能力、分析问题和解决问题的能力；（2）提高学生的合作意识和团队精神；（3）培养学生的创新精神和实践能力。
3. 情感态度价值观目标：（1）使学生树立正确的化学观念，培养科学素养；（2）培养学生热爱祖国、热爱科学的情感；（3）培养学生尊重生命、关爱环境的责任感。
二、教学内容1. 氧化还原反应2. 碱金属与碱土金属3. 化学反应速率与化学平衡4. 溶液5. 气体6. 酸碱盐7. 有机化学基础8. 物质的量9. 化学实验基本操作10. 化学与社会发展三、教学策略1. 采用启发式教学，激发学生的学习兴趣；2. 注重理论与实践相结合，提高学生的动手能力；3. 采用多媒体教学手段，丰富教学形式；4. 注重培养学生的创新精神和实践能力；5. 采用分层教学，关注学生的个体差异。
四、教学进度安排1. 氧化还原反应：2周2. 碱金属与碱土金属：3周3. 化学反应速率与化学平衡：2周4. 溶液：2周5. 气体：2周6. 酸碱盐：3周7. 有机化学基础：2周8. 物质的量：2周9. 化学实验基本操作：2周10. 化学与社会发展：1周五、教学评价1. 课堂表现：20%2. 作业完成情况：30%3. 期中、期末考试：50%六、教学反思1. 教师要不断更新教学观念，关注学生的个体差异，采用合适的教学方法；2. 加强与学生的沟通，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学策略；3. 注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质；4. 积极参与教研活动，学习先进的教学经验，不断提高自己的教学水平。
七、教学资源1. 教材：《人教版初中化学》2. 教辅资料：《初中化学辅导书》、《初中化学实验指导》3. 多媒体课件、教学视频、实验演示等教学资源八、教学特色1. 注重培养学生的实验操作能力，提高学生的动手能力；2. 采用多媒体教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣；3. 加强学科之间的联系，提高学生的综合素质；4. 注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生未来的发展奠定基础。
初中化学教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，初中化学教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高化学教学质量，促进教师专业发展，我校化学教研组于2021年9月开展了新一轮的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，提升教师的教学水平和专业素养。
二、教研内容1. 集体备课本次教研活动以“初中化学单元主题教学设计”为主题，针对人教版教材七年级上册第一章《走进化学世界》进行集体备课。
备课过程中，教师们共同探讨了以下问题：（1）如何引导学生从生活经验中认识化学？（2）如何激发学生对化学学习的兴趣？（3）如何设计有效的教学活动，提高学生的参与度？（4）如何进行单元主题教学评价？通过讨论，教师们达成共识，并形成了以下教学设计方案：（1）导入环节：通过展示生活中常见的化学现象，引导学生思考化学与生活的关系。
（2）新课环节：以“物质的性质”为主题，通过实验、探究等方式，让学生了解物质的性质，掌握化学变化的基本规律。
（3）巩固环节：通过课堂练习、小组讨论等形式，帮助学生巩固所学知识。
（4）拓展环节：结合生活实际，引导学生关注化学在生活中的应用。
2. 教学观摩为提升教师的教学水平，教研组组织了一次教学观摩活动。
观摩课由经验丰富的教师主讲，主题为《物质的性质》。
观摩课后，教师们进行了评课议课，共同探讨以下问题：（1）教师的教学设计是否合理？（2）课堂组织是否有序？（3）教学方法的运用是否得当？（4）学生的参与度如何？通过观摩和讨论，教师们对教学过程中的优点和不足有了更深刻的认识，为今后的教学提供了借鉴。
3. 专题研讨针对初中化学教学中存在的问题，教研组开展了专题研讨活动。
研讨主题为“如何提高初中化学实验教学的有效性”。
在研讨过程中，教师们分享了以下经验：（1）注重实验前的准备工作，确保实验顺利进行。
（2）引导学生观察实验现象，培养学生的观察能力。
（3）鼓励学生参与实验操作，提高学生的动手能力。
（4）将实验与理论知识相结合，帮助学生理解化学原理。
初中化学教学教研小结(3篇)
第1篇一、前言初中化学作为一门基础自然科学，对于培养学生的科学素养、提高学生的综合素质具有重要意义。
为了更好地开展初中化学教学，我们学校积极开展教学教研活动，不断提高化学教学质量。
以下是本学期初中化学教学教研小结。
二、教学教研活动开展情况1.开展化学课堂教学观摩活动为了提高化学教师的教学水平，我们学校组织开展了化学课堂教学观摩活动。
活动期间，教师们认真观摩了优秀教师的课堂教学，并就教学过程中的优点和不足进行了深入探讨。
通过观摩活动，教师们相互学习、取长补短，提高了自身的教学水平。
2.开展化学教学研讨活动针对教学中遇到的问题，我们学校定期开展化学教学研讨活动。
教师们结合自身教学实践，分享教学心得，探讨解决教学难题的方法。
研讨活动中，教师们积极发言，各抒己见，为提高化学教学质量献计献策。
3.开展化学实验技能培训化学实验是化学教学的重要组成部分。
为了提高教师的实验技能，我们学校开展了化学实验技能培训。
培训内容包括实验操作规范、实验器材使用、实验现象观察等。
通过培训，教师们的实验技能得到了显著提高。
4.开展化学教学资源整合活动为了丰富教学内容，提高教学质量，我们学校开展了化学教学资源整合活动。
教师们积极搜集整理优秀教学资源，如教学课件、实验视频、教学案例等，为课堂教学提供有力支持。
三、教学成果1.教师教学水平提高通过一系列教学教研活动，教师们的教学水平得到了显著提高。
他们在课堂教学、实验操作、教学资源整合等方面都取得了明显进步。
2.学生化学素养提高在教师们的共同努力下，学生的化学素养得到了有效提高。
他们在化学知识、实验技能、思维方法等方面都有了较大进步。
3.学校化学教学质量提升经过一学期的努力，我校化学教学质量得到了明显提升。
在各类化学竞赛中，我校学生取得了优异成绩。
四、存在问题及改进措施1.问题（1）部分教师对化学教学重视程度不够，教学投入不足。
（2）化学实验设备不足，影响实验教学的开展。
（3）部分学生对化学学习缺乏兴趣，影响教学效果。
初中化学教研专题案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，初中化学教学越来越重视培养学生的核心素养。
实验探究教学作为一种有效的教学方法，在培养学生的科学素养、创新精神和实践能力方面具有重要作用。
本文以“初中化学实验探究教学”为专题，通过分析实验探究教学在初中化学教学中的重要性，结合教学实践，探讨如何有效开展实验探究教学，提高学生的核心素养。
二、案例主题基于核心素养的初中化学实验探究教学实践三、案例目标1. 提高学生对化学实验探究的兴趣，培养学生的科学素养；2. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质；3. 优化实验探究教学策略，提高化学教学效果。
四、案例实施过程1. 实验探究教学设计（1）明确实验探究主题：根据教材内容和学生实际情况，选择合适的实验探究主题，如“物质的溶解性”、“气体的制取与检验”等。
（2）设计实验探究方案：制定详细的实验步骤、实验器材、实验现象等，确保实验的可行性和安全性。
（3）制定实验探究评价标准：从实验操作、实验现象、实验结论等方面制定评价标准，以全面评估学生的实验探究能力。
2. 实验探究教学实施（1）导入新课：通过图片、视频、故事等形式，激发学生对实验探究的兴趣，引出实验探究主题。
（2）分组实验：将学生分成小组，每组负责一个实验项目，确保每个学生都能参与实验探究。
（3）实验操作：指导学生按照实验步骤进行操作，强调实验安全，培养学生严谨的科学态度。
（4）实验现象观察与记录：引导学生观察实验现象，记录实验数据，为后续分析、总结提供依据。
（5）实验分析与总结：引导学生对实验现象进行分析，得出实验结论，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 实验探究教学评价（1）学生自评：让学生反思自己在实验探究过程中的表现，找出不足，提出改进措施。
（2）小组互评：小组内互相评价，取长补短，共同提高。
（3）教师评价：教师根据实验探究评价标准，对学生的实验探究能力进行评价，并给予针对性的指导。
五、案例反思1. 实验探究教学要注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与实验探究。
初中化学教育教学教研(3篇)
第1篇摘要：随着新课程改革的深入推进，初中化学教育教学面临着诸多挑战。
本文从当前初中化学教育教学的现状出发，分析了存在的问题，并提出了相应的改进策略，旨在为提高初中化学教育教学质量提供参考。
一、引言初中化学作为一门基础学科，对于培养学生的科学素养、创新精神和实践能力具有重要意义。
然而，在当前初中化学教育教学过程中，仍存在一些问题，如教学观念落后、教学方法单一、实验教学不足等。
为了提高初中化学教育教学质量，有必要开展教育教学教研活动，探讨有效的教学策略。
二、当前初中化学教育教学现状1. 教学观念落后部分教师仍然采用传统的“填鸭式”教学模式，过分强调知识的传授，忽视学生的主体地位和个性化发展。
这种教学模式不利于培养学生的创新能力和实践能力。
2. 教学方法单一教学方法单一，缺乏创新。
部分教师只注重讲解知识，忽视学生动手操作和探究实践。
这种单一的教学方法导致学生学习兴趣不高，学习效果不佳。
3. 实验教学不足实验教学是化学教学的重要组成部分，但部分学校实验教学条件不足，教师实验教学能力有待提高。
实验教学不足导致学生动手操作能力差，对化学知识的理解和掌握程度不高。
4. 评价体系不完善当前初中化学评价体系主要侧重于知识掌握程度的考核，忽视学生的创新能力和实践能力。
这种评价体系不利于激发学生的学习兴趣，抑制学生的个性发展。
三、初中化学教育教学改进策略1. 更新教学观念教师应树立以学生为本的教学观念，关注学生的个性发展，注重培养学生的创新能力和实践能力。
在教学中，要充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣。
2. 丰富教学方法教师应积极探索多样化的教学方法，如探究式教学、合作学习、项目式学习等。
通过丰富教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的创新能力和实践能力。
3. 加强实验教学学校应加大实验教学投入，提高教师实验教学能力。
在教学中，要注重实验教学环节，让学生通过动手操作、探究实践，加深对化学知识的理解和掌握。
初中化学教研报告(3篇)
第1篇一、引言随着新课程改革的不断深入，初中化学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高化学教学质量，推动化学教研工作的发展，本报告将从以下几个方面对初中化学教研进行探讨。
二、初中化学教研现状分析1. 教学内容丰富，但教学方式单一当前，初中化学教学内容涵盖了化学基本概念、基本原理、基本技能等方面，内容丰富。
然而，在实际教学中，部分教师仍然采用传统的讲授法，缺乏互动和探究，导致学生兴趣不高，学习效果不佳。
2. 教学评价方式单一，难以全面评估学生目前，初中化学教学评价主要以考试为主，评价方式单一，难以全面评估学生的综合素质。
这种评价方式容易导致学生为了考试而学习，忽视了化学学习的兴趣和探究。
3. 教研工作不足，缺乏有效的交流与协作部分学校对化学教研工作重视程度不够，教研活动开展不充分，教师之间的交流与协作不足，导致教学水平难以提高。
三、初中化学教研策略1. 优化教学内容，提高教学效果（1）精选教学内容，突出重点、难点。
教师应根据课程标准和学生实际情况，合理选择教学内容，确保教学内容的科学性和系统性。
（2）采用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
如探究式学习、合作学习、项目式学习等，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识。
（3）加强实验教学，提高学生动手能力。
实验教学是化学教学的重要组成部分，教师应充分利用实验教学资源，提高学生的实验操作技能和观察能力。
2. 改革教学评价方式，关注学生综合素质（1）建立多元化评价体系。
除了考试评价外，还应关注学生的课堂表现、实验操作、探究能力、创新能力等方面的评价。
（2）注重过程性评价。
关注学生在学习过程中的表现，如作业完成情况、课堂参与度等，及时发现和纠正学生的不足。
（3）建立学生成长档案。
记录学生的成长过程，为教师提供评价依据。
3. 加强化学教研工作，促进教师专业发展（1）开展教研活动，提高教师教学水平。
定期组织教师参加教研活动，分享教学经验，共同探讨教学难题。
（2）加强教师培训，提高教师专业素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中化学教学教研下学期初中化学教学教研工作计划本学期化学教学教研工作将以办人民满意的教育为宗旨～坚持把“以人为本、办人民满意的教育”作为工作目标,以校本教研为中心～以深化课堂教学改革为重点～把调节教学实验、诱思探究教学与课堂教学结合起来～尽快转变教学观念～深化课堂教学改革～寻求新的教学改革思路～采取有效的新举措～充分利用远程教育、网络资源等现代教育技术～推动基础教育课程改革向纵深发展～提高教师业务素质～进一步提高我市教育教学质量。
根据教研室的总体工作计划～对化学学科的工作做如下安排:一、强化教育教学理论的学习～进一步提高教师业务素质。
课程改革已经全面展开,新的教育理念已经深入人心～并逐步融入课堂教学中。
近几年的中招考试早已经进行新教学理念的渗透～体现新课程理念的新颖题目不断增加,考查学生能力的题目比重越来越大,传统的灌输式的教学模式已经不适应中招考试的要求。
教师应采取灵活的学习方式～积极主动地加强教学理论的学习与研究,认真研究新的教学方法和学习方法,改变学生一味被动接受性的学习方式～给学生创造自主学习的机会,引导学生在探究学习中培养创新能力,在合作学习中拓宽思维空间,让学生的主体性、积极性和创造性得以充分发挥～真正成为学习的主人,使学生的学习能力有所提高.教研员在认真学习新课程教学理论的同时～还要积极发挥专业引领的作用～用新的教育理念指导广大教师尽快转变教学观念和教学行为～提高教师的理论水平和教研能力～推进新课程的进程。
二、以校本教研活动为契机～提高教师队伍的教研和教学水平校本教研是课程改革发展的必然产物,是促进教学质量提高的有效形式～是教育思想传播的场所,是切磋教学方法的天地、是探索教育规律的载体～是推广教学经验、实现教学成果共享、提高教学质量比较有效的方法～是专家型教师诞生的场所。
校本教研活动开展的成功与否直接影响着教师的教研能力～影响着教师的课堂教学水平～影响着学科的教学质量。
为此～本学期教研室将以校本校研工作为中心～以教学反思为手段～开拓教研工作新局面。
各位教师在加强教育教学理论学习的同时～要提高对校本教研的认识～学科教研组要以集体备课和集体教研活动为契机～以课例研究和课题实验为载体,积极主动开展校本教研活动。
一要把集体备课、课例研究、教学反思等活动紧密结合起来～每次活动要制定明确的教研主题～内容要丰富～使参加活动的教师都要有所收获～提高活动的实效性。
二要继续扎实有效做好教学反思活动。
教学反思就是教师研究自己如何教、如何学。
每节课之后及时把自己教学过程中的成功和不足之处、偶发的瞬间灵感、学生在课堂教学过程产生的好方法和思路记录下来～并对教学内容进行“再教设计”扬长避短、精益求精～把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
三要认真开展课例研究工作～以随堂课、研讨课、汇报课、公开课、观摩课为主要范例开展课例研究～并结合微格教研活动～扎实开展校本教研工作。
本学期～教研室将举行初中化学新课程优质课和教学模式公开课～为广大教师提供学习交流的平台。
三、认真做好初中毕业复习工作毕业班工作是各学校教学工作的重点之一～各学校老师要高度重视。
从近几年中招试题情况看～新的教育思想和理念在逐步渗透～考察的角度更全面～更注重知识产生的过程和方法的考查～强化化学与生产、化学与生活、化学与社会的联系,更注重学生综合能力的考查。
各位老师要认真学习研究《考试说明》～深入研究中招命题动向～准确把握中招的命题导向～根据化学学科的特点和自己学生的现状～制定出科学合理的复习计划.从基础知识入手～准确把握教材的深度、广度和难易程度～不要任意拓宽和任意延伸～更不要过早地进入综合训练～避免增加学生的思想负担和学习负担.要优化复习策略, 加强复习的针对性、实效性～多给学生提高自主学习的空间,多启发、多引导,教会学生科学的学习方法, 加强对学生做题方法和应试心理的指导～提高复习课和讲评课的效率。
四、强化实验教学～培养学生实验操作能力和探究能力课程标准和新教材均从根本上突出了实验教学的重要性。
事实证明实验在培养学生能力方面的优势是其他方式无法替代的作用。
随着素课改的不断深入～教育观念的转变～实验在化学教学中的地位越来越突出～许多化学知识只有通过实验才能建立感性认识～从而强化对理论的理解和记忆,许多实验题的考查～都需要利用学生在平时实验中通过认真观察、分析、推理而积累的相关知识和技能～只靠凭空想象很难完成。
因此～在本学期的教学工作中～希望各位老师能够增强事业心和责任感～做好实验教学工作～为学生创造实验条件～给学生动手的机会～发挥实验优势～培养学生探究能力。
仪器不够或实验室被占用～要想办法创造条件～组织学生进行自制教具～开展微型化学实验～地方可以在教室边讲学生边实验～在训练学生动手能力的同时培养学生的创新精神。
为了促进该项工作正常开展,本学期教研室将组织初中生理、化、生实验抽测～希望各位老师组织好学生实验。
五、加强对学科特长生的培养～组织好学科竞赛本学期将继续贯彻落实市教体局《关于加强初、高中学科特长生管理的意见》精神～强化对学科特长生的培养。
希望我们老师做好对竞赛学生的辅导工作～力争在今年的化学竞赛中再次取得较好的竞赛成绩。
六、开展课题研究～升华教研成果。
各学校教研组要把新课程实施中遇到的疑难问题～作为课题研究的对象进行反思与研究～及时总结新课程实施中的宝贵经验～优化课堂教学～进一步深化课程改革～提高教学质量。
七、发挥网络优势～搞好网络教研～实现教学资源共享。
本学期～我们要充分发挥教育信息网迅速快捷、容量大的特点～丰富我们学科的教学教研工作。
我们大家有什么好的经验可以通过网络进行交流～有什么疑难问题可以共同研讨～提高我们教研工作的效率～使我们学科的教学质量在今年中招中再上一个新台阶。
八、以课堂教学达标晋级、达标评优活动为载体～深化课堂教学改革本学期将继续贯彻《新郑市中小学新课程教学达标评优活动实施方案》和《新郑市中小学各学科新课程课堂教学评价标准》～把《实施方案》和《评价标准》作为新一轮课堂教学达标活动的实施办法～扎实做好一级达标及达标评优达标验收工作。
希望各位老师积极参与～认真实施符合本学科新课改、诱思探究和调节教学理念的课堂教学模式～深入挖掘洋思中学课堂教学经验～加强洋思中学教学模式的探讨与应用。
通过举行课堂教学模式公开观摩课、优质课、送课下乡等形式～充分发挥骨干教师的辐射带动作用～再掀学习、运用洋思经验、诱思探究和调节教学理论的新高潮～以促进新的教学模式本学科课堂教学的推广运用。
九年级上学期化学教学计划一、教学目的和要求:1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。
激发学生学习化学的兴趣。
培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生学会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。
使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。
3、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
形成终身学习的能力。
二、教材分析:本教材具有新的体例和结构，力求在教材的编写上带来突破，力求在课改中发挥作用，力求在素质教育中有一定影响。
具体体现如下:1(用学生进入现代社会从事生产、学习、工作和生活所必需的化学基础知识教育学生。
注重从生产和生活的实际出发，从学生的生活经验出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。
在内容上增加了与其它学科的交叉，与现代科学技术的联系。
2(教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。
这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。
为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
3、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。
根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。
按照课程标准中规定的需要“掌握”、“理解”的内容作为教学的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区别对待。
4、为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。
其中有的是集中反映某些物质用途的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的配合化学科学发展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性。
为了符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科密切联系，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。
5、教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验。
针对学生的差异还编写了探究性实验、一些家庭小实验及社会调查。
加强化学实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养技能，能力以及科学态度和方法。
三、学生基本情况分析:化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业会考中取得好的成绩。
本学年担任九年级两个班的教学任务。
这些学生绝大多数来自于农村，基础参差不齐，少数同学基础较牢，成绩较好,有较高的学习兴趣。
也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，需要教师付出更大的努力。
要尽力做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
四、具体措施:(1)重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。
在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。
由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。
对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。
在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
(2)加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。
在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。
这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。