新教材单元写作学写短评课件—语文优化指导统编版选择性必修中册
新教材单元写作学写短评课件—语文 优化指 导统编 版选择 性必修 中册
新教材单元写作学写短评课件—语文 优化指 导统编 版选择 性必修 中册
学习目标
技法指导
佳作赏析
考场实练
2.如何写短评 (1)总体把握材料,明确评论对象。写短评时范围不宜过大,找好切 入点,深入分析。短评重在“评”,贵在就事论理,强调客观性。 (2)要注意结构完整。任何短评,无论评人论事,还是谈古论今,写出 来须是一个提出问题、分析问题、解决问题的完整的逻辑思维过 程,绝不能因其短小就可有头无尾或者论证不严密。 (3)语言要简洁流畅,生动活泼。短评是说服教育人的,为增其可读 性和感染人、吸引人的效果,就要讲究语言的生动性。
如果用功用主义心态看,诗歌还是无用,但心中装着成百上千首古代
诗词的人,审视世界和看待生活的方式就不再单一。诗歌可以重塑
国民性格和灵魂气质,这就是无用之用有大用。写作时要把诗词大
会与中国传统文化的传承结合起来思考,写出自己独到的文化感悟。
新教材单元写作学写短评课件—语文 优化指 导统编 版选择 性必修 中册
新教材单元写作学写短评课件—语文 优化指 导统编 版选择 性必修 中册
新教材单元写作学写短评课件—语文 优化指 导统编 版选择 性必修 中册
学习目标
技法指导
佳作赏析
考场实练
有人却认为这样的死记硬背根本不是在传承文化。试问,您真
的用心去触摸诗词了吗?还是正捧着手机浏览一些无聊的东西?如
要您连诗词都未曾了解、涉猎,那我也不敢完全相信您所作的评论。
生情趣,节目恰恰击中了中国人内心最敏感、最柔软的地方。第二
种,认为文学无用,不就是考死记硬背吗?这对我们沉下心来传播传
统文化到底有什么用?
在文化繁荣的背景下,随着国家相关政策的倾斜和权威主流媒体的
推重,整个社会重视传统文化的现象回流,人们的文学无用观念在减
少,对中国文化的敬畏之心在增强。对此,学生必须做出正确的选择。
佳作赏析
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
考场实练
1.什么是短评 短评,顾名思义就是简短的评论。它评论的对象很广泛,可以评人 物、事件、文章、影视,也可评一种观点、一种思想、一种现象、 一种办法、一种行为。短评是议论文的一种,练习短评同样是训练 写议论文的能力,能为今后写比较复杂的议论文打好基础,也可以 锻炼自己的思维,使视野开阔、思想敏锐、头脑灵活。 短评一般由下面三部分构成:①交代所要评论的对象,点出要表达 的中心论点;②引材料、讲道理,阐述中心论点;③做好小结。
新教材单元写作学写短评课件—语文 优化指 导统编 版选择 性必修 中册
新教材单元写作学写短评课件—语文 优化指 导统编 版选择 性必修 中册
学习目标
技法指导
佳作赏析
考场实练
点评作为短评,全文言简意赅,倾向明确,观点鲜明;句式对偶,朗朗上 口,且将短评的“评”落实到位。此文对于行善和不行恶的影响阐释 较为透彻,逻辑性极强,应该说,此文体现了作者独特的认知与思考。
新教材单元写作学写短评课件—语文 优化指 导统编 版选择 性必修 中册
新教材单元写作学写短评课件—语文 优化指 导统编 版选择 性必修 中册
学习目标
技法指导
佳作赏析
考场实练
佳作赏读
善自当重,恶必不姑
①当见义勇为的好人陡然变成盗窃分子,我们瞬时五味杂陈。
前者值得赞颂效仿,后者应当抨击唾弃。当赞颂与惩处“理直气壮”
的一言一行都感染了我。我相信,还有千千万万的观众和我一样,
都被他们打动,也慢慢爱上了诗词,这不正是这档节目想要得到的
效果吗?
新教材单元写作学写短评课件—语文 优化指 导统编 版选择 性必修 中册
新教材单元写作学写短评课件—语文 优化指 导统编 版选择 性必修 中册
学习目标
技法指导
佳作赏析
考场实练
或许《中国诗词大会》并不能打动所有人的心,但我们也不能 说它毫无益处。比如说,当您打开电视,播放的不再是无聊的肥皂 剧,而是《中国诗词大会》诗声琅琅的节目现场;当您拿起手机,头 条不再是明星的花边新闻,而是《中国诗词大会》里优美的诗词。 耳濡目染之间,我们是不是受到了文化的熏陶?如此一来,我们身边 的文化气息更浓了,同时也为文化传承创造了一个良好的环境。即 使不心动,人们也在潜移默化中习惯它,使之成为生活的一部分,这 就达到了文化传承的目的。
不尝试着了解诗词,又何来心动?不心动,又何来进一步的文化探索、
追求呢?而在这进一步的文化探索、追求中,不经意间的举动也是
对文化的一种传承。
在我看来,《中国诗词大会》确实打动了我的“诗心”。百人团
组成的“行走的诗词库”,气势雄伟;王立群、康震、蒙曼和郦波四位
专家,妙语连珠;还有温婉大方的主持人和气宇不凡的选手们,他们
地同时落在一个人的身上时,众说纷纭便不可避免。
②到底应该对他们赞颂效仿,还是鄙夷唾弃?其实这两者并不
矛盾:他们行善,便值得赞颂;他们为恶,便应当唾弃。善举应当重视
推崇,恶行绝不纵容姑息!
③有人曾说:“人性,是很复杂的东西。每个人的人性中都存有
善与恶两面,没有永不犯错的圣人,也没有从不为善的恶魔。”一个
单元写作 学写短评
-1-
学习目标
技法指导
佳作赏析
考场实练
1.借鉴在叙事中穿插议论的方法,学习写人物短评。 2.结合自己的感悟对文章的观点提出质疑或进行辩驳。 3.了解短评类文章的概念和特征,总结短评类文章的结构模式。
新教材单元写作学写短评课件—语文 优化指 导统编 版选择 性必修 中册
学习目标
技法指导
学习目标
技法指导
佳作赏析
考场实练
⑥行善会让生活变得美好,让社会充满阳光与爱;不行恶却是
让生活拥有最基本的安全与秩序,让社会维持安定与和谐。对于一
个稳定的社会而言,行善可能是锦上添花,而不行恶则是最基本却
又不可或缺的准则。不行善会使社会冷漠而疏离,行恶则会使社会
陷入动荡与不安。试想,一个动荡与不安的社会,对于生存其中的
考场实练
点评短评从引用立旨到收束全文,结构清晰,层次分明。主体部分 依次从正反对比、自我感受、理性分析三个方面来阐释中心论点, 鞭辟入里,逻辑性强。短评紧扣诗词大会,起于心动,结于行动。语 言简明扼要,说理极有分寸感。
新教材单元写作学写短评课件—语文 优化指 导统编 版选择 性必修 中册
新教材单元写作学写短评课件—语文 优化指 导统编 版选择 性必修 中册
新教材单元写作学写短评课件—语文 优化指 导统编 版选择 性必修 中册
学习目标
技法指导
佳作赏析
考场实练
阅读下面的文字,根据要求作文。 春节期间,央视播出的《中国诗词大会》第二季,被网友称为“电视 界的一股清流”。百人团组成行走的“诗词库”,四位专家点评精准 独到,加上温婉知性的主持人和满腹诗书的选手,一起为观众奉上 了10集“诗词界的饕餮盛宴”。有人说,诗词大会打动了国人的“诗 心”;也有人质疑,“不就是考死记硬背吗?这对我们沉下心来传播传 统文化到底有什么用?” 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭; 不少于800字。
新教材单元写作学写短评课件—语文 优化指 导统编 版选择 性必修 中册
新教材单元写作学写短评课件—语文 优化指 导统编 版选择 性必修 中册
学习目标
技法指导
佳作赏析
考场实练
作品导读2017年10月8日凌晨,杭州市余杭区发生一起盗窃案。三 名嫌疑人在盗窃得手后,见一名醉酒女子落水,遂将其救起,获警方 表扬。10月10日凌晨,三人因盗窃犯罪被之前见过他们的警察抓获。 从见义勇为的好人陡然变成了盗窃分子,让人五味杂陈。事件被报 道后,各种议论也纷至沓来。 对于这件事,你有什么看法?请写一篇文章阐述你的观点和理由。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭; 不少于800字。
新教材单元写作学写短评课件—语文 优化指 导统编 版选择 性必修 中册
学习目标
亮点赏析
技法指导
佳作赏析
考场实练
①段直击问题,先声夺人,紧抓材料主干,合理剖析引用,取其精要,避 免臃肿。 ②段承上启下,连续过渡,思维缜密,以设问方式提出观点,水到渠成, 又引人思考。 ③④段先以引用的方式指出“每个人的人性中都存有善与恶两面”, 再联系材料论证人身上有双面人性,又指出我们的评价应该客观、 全面的必要性,真正做到了有据有理。 ⑤⑥段深度探究,全面看待身上的善恶不等于不做区分,文章的高 度在此凸显。 ⑦⑧⑨段结束全文。第⑦段归纳综合,强化说明,“应当……应 当……应当……”与“必须……必须……必须……”句式的选用,既 强化了语气,又让读者对全文思路一目了然。
我们而言,该有多么可怕!
⑦所以,我们必须承认,善举应当看重、应当褒扬、应当倡导并
以之引领社会的优良风气;但恶行必须限制、必须打压、必须杜绝,
并且一旦发现绝不姑息。
⑧因此,面对见义勇为的盗窃分子,我们的态度没有什么可纠结
的:他们的善举值得看重,他们的恶行绝不可姑息!
⑨如此而已。
新教材单元写作学写短评课件—语文 优化指 导统编 版选择 性必修 中册
人同时有着善举与恶行,是常见的。盗窃犯罪,是恶的一面令他们
无视规则;而见义勇为,是善的一面不容许他们见死不救。这之间
并不存在矛盾,同样,我们对他们的态度与评价也不应存在矛盾。
新教材单元写作学写短评课件—语文 优化指 导统编 版选择 性必修 中册
新教材单元写作学写短评课件—语文 优化指 导统编 版选择 性必修 中册
新教材单元写作学写短评课件—语文 优化指 导统编 版选择 性必修 中册
新教材单元写作学写短评课件—语文 优化指 导统编 版选择 性必修 中册
学习目标
技法指导
佳作赏析
考场实练
3.写作注意点 (1)篇首开门见山。点明观点或进入中心,对评论观点交代明白即可。 因此要求切题快、直截了当。 (2)对语言的基本功要求较高。语言必须流畅,不能重复啰唆、拖泥 带水。同时切忌板着面孔教训人,要给人以亲切感。
合集下载
2024-2025学年高二语文选择性必修中册(配人教版)课件第二单元写作指导训练
《包身工》作为一篇典型的报告文学,它通过选择典型人物、典型细 节、典型场面和典型案例来体现其报告文学的真实性。
在《包身工》一文中,“芦柴棒”这一人物使我印象至深。干瘦的身材, 失去尊严的麻木使得这个人物形象更为真实。作者以典型人物“芦柴棒” 的经历作为贯穿点,生动诠释了当时包身工的境遇。
在我看来,《包身工》整篇文章思路清晰,报告准确可靠,新闻性和文学 性有机统一,是一篇很好的报告文学,但是既然作者写这篇文章的本意不仅 在于记录和批判,那么更应该在保பைடு நூலகம்真实性和可靠性的基础上进行深层次 的反思,而不是仅仅从其他角度进行侧面的批判。作者缺少一个直抒胸臆 的直接立场,这是我觉得整篇文章还有待改进的一点。
作者借数字挖掘包身工这一残酷野蛮现象的根源,揭露了帝国主义凌 虐压迫中国劳动人民的罪行,在表达同情与义愤的同时,也指明了斗争方向。
点评 本文以《包身工》中的具体数字为切入点,归纳整合散落在不同 段落中的数字,以小见大,细处见神。既分析了包身工遭受的多重压榨,又 剖析了其产生的社会根源,层层深入,结构清晰。在紧扣报告文学特征鉴赏 的同时,还指出了文章的多重价值,文本分析细致,有见解。
佳作赏析 细碎银两中的罪恶 翟清宇
“二十块”“三角二”“二百三十块”……金钱数字多次出现在《包身工》 中,真实客观地反映了包身工的生存境遇。数字减弱了部分情绪的“强度”, 但增加了报告文学的“信度”,增强了批判的“力度”。(以金钱数字为鉴赏点, 选点小而巧。)
首先,精准的数字将隐藏的真相以直观的方式呈现给读者,揭示了包身 工遭受多重剥削的凄惨命运,实现了新闻性与文学性的融合。“拆包间、 弹花间、钢丝车间的工作”在工厂所有者自己的国家常常由男性承担,但
仿写式 看到好词好句,惊叹羡慕之余,拿来为我所用。
在《包身工》一文中,“芦柴棒”这一人物使我印象至深。干瘦的身材, 失去尊严的麻木使得这个人物形象更为真实。作者以典型人物“芦柴棒” 的经历作为贯穿点,生动诠释了当时包身工的境遇。
在我看来,《包身工》整篇文章思路清晰,报告准确可靠,新闻性和文学 性有机统一,是一篇很好的报告文学,但是既然作者写这篇文章的本意不仅 在于记录和批判,那么更应该在保பைடு நூலகம்真实性和可靠性的基础上进行深层次 的反思,而不是仅仅从其他角度进行侧面的批判。作者缺少一个直抒胸臆 的直接立场,这是我觉得整篇文章还有待改进的一点。
作者借数字挖掘包身工这一残酷野蛮现象的根源,揭露了帝国主义凌 虐压迫中国劳动人民的罪行,在表达同情与义愤的同时,也指明了斗争方向。
点评 本文以《包身工》中的具体数字为切入点,归纳整合散落在不同 段落中的数字,以小见大,细处见神。既分析了包身工遭受的多重压榨,又 剖析了其产生的社会根源,层层深入,结构清晰。在紧扣报告文学特征鉴赏 的同时,还指出了文章的多重价值,文本分析细致,有见解。
佳作赏析 细碎银两中的罪恶 翟清宇
“二十块”“三角二”“二百三十块”……金钱数字多次出现在《包身工》 中,真实客观地反映了包身工的生存境遇。数字减弱了部分情绪的“强度”, 但增加了报告文学的“信度”,增强了批判的“力度”。(以金钱数字为鉴赏点, 选点小而巧。)
首先,精准的数字将隐藏的真相以直观的方式呈现给读者,揭示了包身 工遭受多重剥削的凄惨命运,实现了新闻性与文学性的融合。“拆包间、 弹花间、钢丝车间的工作”在工厂所有者自己的国家常常由男性承担,但
仿写式 看到好词好句,惊叹羡慕之余,拿来为我所用。
统编版2023-2024学年高中语文必修上册第三单元《学写文学短评》 教育PPT课件
精叙详议。
五、文学短评的写作模式
开头：
1.复述梗概。在全文情节梗概复述中， 不露声色地点出要强调之处。 2.引出观点:用一个肯定的陈述句。选择最有感受的一点。 中间： 1.分析论证为主。论据是作品自身，边节录边评论。 2.其它论证方法为辅，如引证法、比喻法、反证法等。 3.适当引申发挥。可以从：主题的社会意义、艺术特点的比较等。 结尾： 1.重申照应开头，进一步明确、深化论点。
评析点： 渲染气氛 塑造形象 抒发情感 结构作品
开掘深
（3）“叙”和“议”有机结合。
叙 根据评论中心用自己的话有针对性地概 述、简介、引用作品内容。
叙议结合
以议为主 分析：对作品思想内容或艺术技
议 分析和 巧的有关特色逐步揭示的过程。 先叙后议
评价
以叙带议
评价：分析后得到的结论，
是文学短评的中心论点。
请根据苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，以 “周郎何以，羽扇纶巾，——评《念奴娇·赤壁 怀古》中的周郎形象”为题，写一段150字左右 的文学短评。
苏轼笔下的周瑜年轻有为，文采风流，江山美人兼得， 春风得意，且有儒将风度，指挥若定，胆略非凡年少有为， 是苏轼心中十分仰慕的英雄。
苏轼特别激赏他少年功名，英气勃勃。“小乔初嫁”看 似闲笔，更显得周瑜少年英俊 ，春风得意。 “羽扇纶巾”三 句写周瑜羽扇便服，谈笔风生。不渲染士马金鼓的战争气氛， 只着笔于周瑜的从容潇洒，指挥若定，这样写法更能突出他 的风采和才能。
• 例题展示一 结合李清照《声声慢》中开篇三句话（寻寻觅觅，冷冷清清，
凄凄惨惨戚戚）的表达效果，写一则文学短评。300字左右。
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，起句连用七组叠词，令 人震撼。
“寻寻觅觅”叠词连用，生动形象地刻画了主人公苦苦追寻的情态， 但寻觅的结果却是“冷冷清清”。“冷冷清清”叠词连用，展现出一幅 冷清凄凉的景象。这些叠字，不是词语的堆砌，它是作者胸中无尽的苦 水绵流不断的表现，极度的忧愁和哀痛之情，自肺腑中绵延而出。
《学写文学短评》教学课件-2023-2024学年高一语文统编版必修上册
用典太多读不懂；用典太多削减了诗味， 这两个原因之间呈现出递进的逻辑关系。在写 作的过程中用心安排了结构，在具体的分析时， 采用了叙议结合的方式，清晰的表达了自己的 观点。
文学短评示例
范例2: 我更赞同杨慎的说法。首先典故虽繁多，却能紧扣
题目。孙权、刘裕、刘义隆、拓跋泰四位历史人物都和 京口有着千丝万缕的联系，在京口想到这些人物和他们 的故事，自然合理，最后以廉颇自喻收尾，首尾圆合。 五个典故之间不可分割，浑然一体。
最后典故虽多，但全词语言表达却简洁疏朗。如刘 裕的典故采用眼前之实和想象之虚结合的手法写出，简 洁自然。所以典故虽多，却并不晦涩言有尽而意无穷， 更有玩味之处。综上，我认为《永遇乐·京口北固亭怀 古》的典故虽然多，但却运用得很精到，体现了辛弃疾 高超的艺术技巧。
文学短评示例
典故虽繁多，却能紧扣题目；用典可使情感和思想表 达地更含蓄；最后典故虽多，但全词语言表达却简洁疏朗。
【明确】曲解作品——错评。上阕侧重于写景而非侧重于抒情，词中的确有抒发有志 报国却壮怀难酬的感慨，但同时也表现了词人关注历史和人生的旷达之心，而且，此 词无论是写景还是抒情，都体现了豪放的风格。
写作方法点拨
文学短评的写作，大致有“阅读——定题— —评论——写作”四个步骤
文学短评虽然篇幅短小，但是却是一篇结构 完整、层次清晰、观点鲜明、语言流畅的文章。
文学：对诗歌、散文、小说、戏剧等具体的文学作品进行评论。 短： 篇幅短小精悍，字数在300-400字；评论角度小。 评：议论文，要求观点鲜明、结构完整、叙议结合，以议为主。
文学短评示例
南宋岳珂认为《永遇乐·京口北固亭怀古》用事太 多。但是明代杨慎却说“谓此词用人名多者，当是 不解词味。”你认同谁的说法?请有理有据地说明原 因，写一则400字左右的文学短评。
2023-2024学年统编版高一语文必修上册《学写文学短评》教学PPT课件
文学评论的中心论点就是对作品的评价，这个评价一定 要明确，没有明确的评价，文章就没有统帅，没有灵魂。
对文学作品的评价视角要新颖，要能有独到的、恰当的 见地与发现。 如：评《登高》“无边落木”一联 可解读出“杜甫绵长的心思如江水流动无法停止”的蕴意； 也可解读出“落叶归根，长江东去”，诗人在寻找归处，由 景及人，表达了无尽的哀愁。
其他选题较为宽泛，评论方向不够明确，可能流于读后感、漫谈等。
①浅析《梦游天姥吟留别》的环境描写（叶宝晴） ②浅析《琵琶行》的音乐描写（何晓伦） ③《梦游天姥吟留别》中的浪漫主义（汤颖欣） ④ 评《梦游天姥吟留别》——极致的浪漫主义（冷可欣） ⑤ 浅析《梦游天姥吟留别》的梦境（郑粤菊） ⑥ 浅析《梦游天姥吟留别》的以想象表现梦境（苏家睿） ⑦ 瑰丽的想象——《梦游天魔吟留别》（宁紫淇） ⑧浅释《短歌行》中的用典手法（曾俊杰） ⑨浅析《声声慢》的叠韵（王佳欣） ⑩浅析《声声慢》的“愁”（王晶） ⑪黄州突围——评《念奴娇·赤壁怀古》（金志豪） ⑫浅析《声声慢》的“愁绪”（罗欣彤） ⑬浅析《琵琶行》的景物描写（冼晓彤）
嘈如急雨”及后面的三句，用“急雨、私语、珠落玉盘”这样的喻体， 把音乐的节奏、旋律的变化、音色的清脆圆润都具体形象地描绘了出来， （灵活翻译诗句大意——简要叙述）//化抽象为具体，化无形为有形，使 人不仅得到听觉的享受，而且得到视觉的美感。（自己的分析评论）
（观点+叙述分析+评价）
“立片言而居要，乃一篇之警策” ——观点鲜明，视角新颖
从 形象 角度评《归园田居》
例2：《归园田居》是一首田园诗，其语言表达被称为“田家语”。而这种 “田家语”不仅体现在表达的平铺直叙、内容的通俗易懂上，也体现在他别 致的用词上。
在对于田园生活的描写上，作者的语言风格轻松质朴、平淡舒缓，恰恰 与这首山水田园诗的内容与中心相匹配，他没有太过华丽的辞藻，只是用白 描的手法平淡地写道：“方宅十余亩，草屋八九间”，但一幅“土地平旷， 屋舍俨然”的场景却在我们眼前铺展开来……
【课件】《学写文学短评》55张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册
了解：“因体而论” • 不同文学体式的评论着眼点各不相同，在对其作短评时应该“因体而论”。
比如诗歌是一种内容高度概括、感情强烈、语言精练的文学体裁。 鉴赏古诗词时，则要注意掌握古诗词的基本知识，了解写作背景，把握作品 主题；分析作品意象，领悟作品意境，体会作者情感；分析、品味赋比兴、 联想想象、象征、夸张、对比、用典、托物言志、借景抒情等手法的作用， 这是由诗歌特质所决定的。 • 文学短评是一种精短的、以作家作品为评论对象的议论性文章，它既有议论 性，又有文学性，是理、情、文的统一。 • 写作文学短评，大致有“阅读——定题——评论——写作”四个步骤。其中， “阅读”须细，“定题”宜小，“评论”贵透。
抒发有志报国却壮怀难酬的感慨，但同时也表现了词人关注历史和人生的旷
达之心，而且，此词无论是写景还是抒情，都体现了豪放的风格。
《念奴娇赤壁怀古》是宋代文学家苏轼的词作，是豪放派的代表作之一。 整首词感慨古今，雄浑苍凉，大气 磅礴，把人们带入江山如画、奇伟雄壮的 景色和深邃无比的历史沉思中，唤起读者对人生的无限感慨和思索，融景物、 人事感叹、哲理于一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量。
种情况下，作者开始对官场感到厌恶而疲倦，个性使然，他如“羁鸟”
和“池鱼”，开始思念起并向往着能让自己获得自由与快乐的“旧林”
和“故渊”，其中，“羁鸟”与“池鱼”再一次表现出了他对于自己
被官场束缚的无奈与苦闷。接下来，从“守拙归园田”开始，作者展
示了他“不争名利”的本心。抒发出作者辞官归隐，躬耕田园的自由、
1. 读懂作品。
知识点2：文学短评的基本要求
写作之前，要仔细阅读全文，精读作品，找出作品中画
龙点睛的句子，认真揣摩、品味作品中重要的词语、句子、
段落，明确文章的主旨，理清文章的思路和结构层次，力争
【公开课课件】写作指导：学写文学短评(统编版必修上册)
人多情，岁月无情，浑世更无情。身在乱世，谁堪风流？江仍是长江，壁仍是赤壁， 人却不再风流;人生真是一场梦，匆匆来、由眼前景到思故人，最后抒发自己的感情，环环相扣， 一气呵成。词分上下两阙，上阙从眼前赤壁雄奇的江景，联想起古代特别是三国时代 的英雄豪杰，侧重抒情。开头从滚滚东流的长江水入笔，用“浪淘尽”把永远奔腾的江 水与已经消失了的“千古风流人物”联系起来。“故垒”两句，从泛写怀古转入具体内容， 初点题旨。“江山如画”两句，总结上阙，带起下阙。下阙，词人借描写和赞美周瑜及 其功业，并引出自己壮志难酬的感慨。“遥想公瑾当年”六句，描写周瑜风流儒雅从容 破敌的英姿，苏轼借对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了自己怀才不 遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，委婉地表达了词人对统治者的怨恨之情，全词 婉约。
曲解作品——错评。上阙侧重于写景而非侧重于抒情，
且是豪放的风格。
《念奴娇赤壁怀古》是宋代文学家苏轼的词作，是豪放派的代表作 之一。整首词感慨古今，雄浑苍凉，大气 磅礴，把人们带入江山如画、 奇伟雄壮的景色和深邃无比的历史沉思中，唤起读者对人生的无限感慨 和思索，融景物、人事感叹、哲理于一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量。
例3：本诗从“开荒南野际”到“虚室有余闲”都运用了白描手法，寥寥数笔 勾勒出一幅乡村日常生活的图景，是作者对田园风光的具体描写。（总） “方宅十余亩，草屋八九间”先写到了自己近处四周围绕的田地，居住环境 简朴清贫，随后又说“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”有众多树木环抱掩映，自 然环境优美适宜。再往远处看，村落炊烟依稀可见，隐隐约约的样子，
总结短评的切题口
赏析作品人物形象，意象，意境 赏析作品的构思技巧（诗歌四联，散文形散，小说细节） 赏析作品的语言特色 赏析作品艺术手法 赏析作品主题思想和主要情感
曲解作品——错评。上阙侧重于写景而非侧重于抒情，
且是豪放的风格。
《念奴娇赤壁怀古》是宋代文学家苏轼的词作，是豪放派的代表作 之一。整首词感慨古今，雄浑苍凉，大气 磅礴，把人们带入江山如画、 奇伟雄壮的景色和深邃无比的历史沉思中，唤起读者对人生的无限感慨 和思索，融景物、人事感叹、哲理于一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量。
例3：本诗从“开荒南野际”到“虚室有余闲”都运用了白描手法，寥寥数笔 勾勒出一幅乡村日常生活的图景，是作者对田园风光的具体描写。（总） “方宅十余亩，草屋八九间”先写到了自己近处四周围绕的田地，居住环境 简朴清贫，随后又说“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”有众多树木环抱掩映，自 然环境优美适宜。再往远处看，村落炊烟依稀可见，隐隐约约的样子，
总结短评的切题口
赏析作品人物形象，意象，意境 赏析作品的构思技巧（诗歌四联，散文形散，小说细节） 赏析作品的语言特色 赏析作品艺术手法 赏析作品主题思想和主要情感
第三单元 学写文学短评 课件 (共43张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修上册
要求围绕给定的关键词写一则文学短评的思路。这一新题型源自统编教材高中必修 上第三单元的学习任务“学写文学短评”。该任务的说明，为初学者提供了切实可 行的指导，如抓住感触最深的地方展开评论，善于聚焦、抓住小切口等。
题干中给出的甲、乙两组不同的关键词，也正契合了这样的指导方向。甲组关键词 中，“未来”和“回忆”提”的想象、又是往事的“回忆”这一点展开思考，延伸至对“成长”主题 的认识。乙组关键词“河流”作为文中最重要的意象，也是一个很好的小切口，由 此深入，发现文中“河流”的无处不在，体会它的重要性，进而思考它的意义。
3.高中生写作文学短评，一般只要求学生对具 体的作品进行评论，评论的重点是作品的思想 内容、艺术手法、构思技巧、语言特色等。
衔接高考
2023年新课标I卷的文学类文本阅读第9题：
读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成 长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评 思路。（6分）
二、如何选好评价角度？
要想写好文学短评，一定要精心选择自己有所心得的、把握得最准
确的、能够评好的角度来写，切题要小，不可面面俱到。
1、赏析作品的主题思想
常用术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意赅、含蓄蕴
藉、深化主题等，表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，
作品有何积极意义或局限性。
明确：
文学作品的形象通常指文学作品中人/物的精神面貌和性格 特征。应从两个方面进行分析：
一是揭示人/物的典型意义，二是简要分析人/物主要的特征。
3.赏析作品的 艺术手法
一．表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、 说明；
二．表现手法，如想像、联想、象征、渲染、 烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言 志、借景抒情、寓情于景等；
题干中给出的甲、乙两组不同的关键词，也正契合了这样的指导方向。甲组关键词 中，“未来”和“回忆”提”的想象、又是往事的“回忆”这一点展开思考，延伸至对“成长”主题 的认识。乙组关键词“河流”作为文中最重要的意象，也是一个很好的小切口，由 此深入，发现文中“河流”的无处不在，体会它的重要性，进而思考它的意义。
3.高中生写作文学短评，一般只要求学生对具 体的作品进行评论，评论的重点是作品的思想 内容、艺术手法、构思技巧、语言特色等。
衔接高考
2023年新课标I卷的文学类文本阅读第9题：
读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成 长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评 思路。（6分）
二、如何选好评价角度？
要想写好文学短评，一定要精心选择自己有所心得的、把握得最准
确的、能够评好的角度来写，切题要小，不可面面俱到。
1、赏析作品的主题思想
常用术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意赅、含蓄蕴
藉、深化主题等，表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，
作品有何积极意义或局限性。
明确：
文学作品的形象通常指文学作品中人/物的精神面貌和性格 特征。应从两个方面进行分析：
一是揭示人/物的典型意义，二是简要分析人/物主要的特征。
3.赏析作品的 艺术手法
一．表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、 说明；
二．表现手法，如想像、联想、象征、渲染、 烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言 志、借景抒情、寓情于景等；
统编版高中语文必修上册《学写文学短评》课件(30张PPT)
2
guān
树冠
guàn
冠军
huó
搅和
hé
和好
俯邀 瀑峤
德高 望众
解析：道德高尚ห้องสมุดไป่ตู้名望很大。德，品德；望，声望。
3
思考问题：
文章表达了作者怎样的思想感情？
字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲 切，表达了作者对大自然的热爱之情。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻成“一位德高望重的老 人”，不但写了桥的古老，而且也突
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水 和栀子花的气息。
“撞了个满怀”，形象的写出了淋浴在令人心旷神怡的和风中的 那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为 含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门” 的第一感受就与众不同，说明“山中访友”之行充满了好心情。 同时，也间接地点明山中访友是在初夏
---- 读后小记
5
熟读本文，体会作者“带着满怀的好心情” 走进山林，进山看了一路的美景，可作者 为什么却说成“山中访友”呢?
课后 作业
看P75《感受自然》，利用周末到附近的风 景名胜，至少也应到田野里去观赏秋景， 作好记录，为综合学习搜集素材
下节课再见~
文学短评是一种精短的、以作家作品为评论对象的 议论性文章，它既有议论性，又有文学性，是理、情、 文的统一。写作文学短评，大致有“阅读—定题—评 论—写作”四个步骤。其中，“阅读”须细，“定题” 宜小，“评论”贵透。
写作文学短评之前，一定要细读作品， 先进入而置身于作品之中，读懂作品； 然后又要跳出作品，远而观之，客观、 超然地评价作品。
写作时要以文艺理论为指导，以作品材料为依据， 紧扣作品，有的放矢，评析原文的主要内容或主 要特色。
新教材单元写作学写短评课件—语文优化指导统编版选择性必修中册
出援手,不行恶则是在唾手可得的利益面前冰封自己的欲望,纵然
走投无路或彷徨失意仍遵守规则,换言之,行善需要内心的勇气和
外在的付出,不行恶则需要内心极度的克制和外在的严守规则。
新教材单元写作学写短评课件—语文 优化指 导统编 版选择 性必修 中册
新教材单元写作学写短评课件—语文 优化指 导统编 版选择 性必修 中册
地同时落在一个人的身上时,众说纷纭便不可避免。
②到底应该对他们赞颂效仿,还是鄙夷唾弃?其实这两者并不
矛盾:他们行善,便值得赞颂;他们为恶,便应当唾弃。善举应当重视
推崇,恶行绝不纵容姑息!
③有人曾说:“人性,是很复杂的东西。每个人的人性中都存有
善与恶两面,没有永不犯错的圣人,也没有从不为善的恶魔。”一个
学习目标
技法指导
佳作赏析
考场实练
⑥行善会让生活变得美好,让社会充满阳光与爱;不行恶却是
让生活拥有最基本的安全与秩序,让社会维持安定与和谐。对于一
个稳定的社会而言,行善可能是锦上添花,而不行恶则是最基本却
又不可或缺的准则。不行善会使社会冷漠而疏离,行恶则会使社会
陷入动荡与不安。试想,一个动荡与不安的社会,对于生存其中的
（ 新新 教教 材材 单） 元第 写3作单学元写短单评元课写件作—语文学优写化短指评 导课统件编—版20选20择年性秋必语修文中优册化指导统编 版（201 9）选 择性必 修中册( 共17张 PPT)
学习目标
亮点赏析
技法指导
佳作赏析
考场实练
①段直击问题,先声夺人,紧抓材料主干,合理剖析引用,取其精要,避 免臃肿。 ②段承上启下,连续过渡,思维缜密,以设问方式提出观点,水到渠成, 又引人思考。 ③④段先以引用的方式指出“每个人的人性中都存有善与恶两面”, 再联系材料论证人身上有双面人性,又指出我们的评价应该客观、 全面的必要性,真正做到了有据有理。 ⑤⑥段深度探究,全面看待身上的善恶不等于不做区分,文章的高 度在此凸显。 ⑦⑧⑨段结束全文。第⑦段归纳综合,强化说明,“应当……应 当……应当……”与“必须……必须……必须……”句式的选用,既 强化了语气,又让读者对全文思路一目了然。
(新教材)第3单元 单元写作 学写短评 课件—2020年秋语文优化指导统编版(2019)选择性必修中册(共1
推崇,恶行绝不纵容姑息!
③有人曾说:“人性,是很复杂的东西。每个人的人性中都存有
善与恶两面,没有永不犯错的圣人,也没有从不为善的恶魔。”一个
人同时有着善举与恶行,是常见的。盗窃犯罪,是恶的一面令他们
无视规则;而见义勇为,是善的一面不容许他们见死不救。这之间
并不存在矛盾,同样,我们对他们的态度与评价也不应存在矛盾。
学习目标
技法指导
佳作赏析
考场实练
写作指导材料中两种不同的看法代表两种不同的文化观:第一种,
《中国诗词大会》之所以能引起共鸣,就是打动了中国人的一颗“诗
心”。中国人习惯以诗来表达自己的情感,表达自己的审美情趣和人
生情趣,节目恰恰击中了中国人内心最敏感、最柔软的地方。第二
种,认为文学无用,不就是考死记硬背吗?这对我们沉下心来传播传
学习目标
技法指导
佳作赏析
考场实练
点评作为短评,全文言简意赅,倾向明确,观点鲜明;句式对偶,朗朗上 口,且将短评的“评”落实到位。此文对于行善和不行恶的影响阐释 较为透彻,逻辑性极强,应该说,此文体现了作者独特的认知与思考。
学习目标
技法指导
佳作赏析
考场实练
阅读下面的文字,根据要求作文。 春节期间,央视播出的《中国诗词大会》第二季,被网友称为“电视 界的一股清流”。百人团组成行走的“诗词库”,四位专家点评精准 独到,加上温婉知性的主持人和满腹诗书的选手,一起为观众奉上 了10集“诗词界的饕餮盛宴”。有人说,诗词大会打动了国人的“诗 心”;也有人质疑,“不就是考死记硬背吗?这对我们沉下心来传播传 统文化到底有什么用?” 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭; 不少于800字。
没有“心动”,哪来“行动”?当然,文化传承不仅仅靠“心动”,更要 靠“行动”。唯其如此,方能推广、传播、弘扬古典诗词和中国传统 文化!学习目标技法指导佳作赏析