部编版二年级语文下册《寓言二则》教案
12 寓言两则
教学目标
【知识技能】
1. 认识10个生字，会写8个字。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
【过程与方法】
通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
【情感态度与价值观】
1.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
2.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字。
2.理解语言故事，体会其中的寓意。
【教学难点】
理解词语的意思，理解寓言揭示的含义
第一课时
（一）导入课题
同学们，今天我们一起来学习第12课《寓言两则》。
板书,提醒
谁想展示一下你的预习作业,教一教大伙你昨天已学到的东西。
1.记字形，学写生字:疲筋
2.认读生字词,理解词义.
yù zéjiāo jīn pí mèn
寓言两则焦急筋疲力尽纳闷
3.读通课文
4.按课文内容填空
古时候有个人，因为想让自己的禾苗就把禾苗
结果。
告诉我们。
生：寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。
（二）自读自悟，理解课文内容
1.自学要求:
（1）轻声朗读课文，读准生字新词。
标出自然段序号。
（2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。
2.自读自悟：
（1）这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气，把自己当作这个人，来，自己试着读读课文。
（2）把你认为读的最好的一段读给小组的人听听，并说说自己为什么要这样读？
3.指名读文
（1）第一自然段：
A、你读得挺着急的，这个人为什么这样着急？（巴望禾苗快点长高）巴望刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，这一段中还有那些地方表现出他很希望？再读读看。
（板书：巴望，着急）
B、指名答
（天天，你能读读这一句吗？）
（好像一点儿也没长高，到底长高了没有？这个人为什么觉得一点也没有长高呢？太着急了，读）
（焦急，转来转去，自言自语），谁再来读？谁上来把这个人的着急演一演？
C、齐读这一段
（2）第二自然段：
A、你怎么这样读“筋疲力尽”呢？（这个人太累了）你为什么这样筋疲力尽呀？（因为着急禾苗快点长，这个人把禾苗一棵一棵往高里拔）这个人真太着急了，想出了这么个办法。
B、虽然这么累，你看看他脸上的表情：高兴着呢！怎么呢？（想着禾苗马上要长高，心里高兴）
C、咱们一起来读读
（3）第三自然段
A、你为什么这样读？（喘气，很累）还有哪里可以看出这个人很累？看来这个人累极了，你怎么还笑着读呢？（想着禾苗马上要长高，心里高兴）所以，他虽然累坏了，但还说自己的力气“总算”没有白费！认为自己这么做对极了！
B、你能试着读读吗？
（4）第四自然段
A、这么着急的结果是什么？（禾苗都死了）为什么禾苗都枯死了（太着急了）
B、如果你是这个农民的邻居，看到这幅情景，你想对他说什么？（禾苗要慢慢长，急着拔只会坏事）对，禾苗生长都有它一定的规律，要慢慢的长，如果咱们不依照他的生长规律，急于求成，就会坏事，这——就叫做“揠苗助长”。
C、在我们生活中，你见过哪些事就像“揠苗助长”一样急性子办了坏事呢？（小组讨论）
（三）总结寓意。
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读了这则寓言你们明白了什么道理？（这则寓言告诉我们做事情要遵循规律，不能违背规律，急于求成的道理。
）
第二课时
（一）揭示课题，引入新课
1.出示课题，《亡羊补牢》这是个成语，让我们一起来读一遍。
(学生齐读)
2.这个成语中，你有不理解的字吗?
亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3.现在你知道这个成语的意思了吗?(学生尝试解释)
4.从这个课题，你知道了什么?你有什么疑问吗?(学生自由回答、提问)
（二）初读课文，扫除障碍
1.教师范读课文，注意听准生字的发音。
2.自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。
3.检查自学效果：
(1)选择正确的读音
窟窿(kū lóng kū long)窿(lóng long)
街坊(fāng fang)坊本(fāng fang)
圆圈(quān juàn)羊圈(quān juàn)
钻研(zuān zàun) 钻石(zuān zuàn)
重点强调：多音字在意思上的区分
你是怎样来区分的?指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。
(2)强调字形，理解字意
“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。
注意“窿”字的“生”上面有一横。
“街坊”：你家有街坊吗?街坊就是邻居的意思。
（三）通读课文，理解内容
1.本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗?(指名读课文)大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事?(用一句话概括)
板书：第一次第二次
2.羊是怎样丢的呢?默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因?
学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。
第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。
小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括?(亡羊)对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。
3.养羊人又是怎样“补牢”的呢?结果又怎样呢?让我们自由地读一读第5自然段。
结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。
4.练习复述
（四）品读评价，体会寓意
1.请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人?
友情提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。
(1)自由读课文，动笔画一画。
(2)在小组内交流
2.全班交流评价
(1)养羊人是个不听劝告的人：
A、从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。
他的话应该用怎样的语气来读?(漫不经心，毫不在意，无所谓的语气)大家尝试读一读，指名朗读。
街坊的话应该怎样来读?你是从哪个词知道的?(从“赶快”知道街坊很为他着急，感到可惜，读出劝的语气)
指名尝试读
分角色来读对话，体会对话双方的不同的心情。
B、从第4自然段中的两个“又”，感觉他这个人太一意孤行了。
知道有第一次的丢羊，就应该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致他又有了第二次的丢羊。
这两个“又”应该怎样来读?大家尝试读第4自然段,体会养羊人的可气之处。
(2)养羊人是个知错能改的人
这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗?
默读最后一段。
学生发表自己的看法。
结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔的心情。
尝试读出当时的心情。
你能把这句话换一种说法吗?(改成一般陈述句) 抓住“赶快”“结结实实”指导朗读，从这两个词你知道了什么?(养羊人的可贵之处：发现错误后，马上就改。
而且很有信心)
养羊人最可贵之处就是他心想：“现在修还不晚”，看到这句话，你想说点什么?大家自由交流。
小结：这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价。
但是，当一旦发现错误后，他能及时地去改正。
想象一下，如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了，那么想象一下，会有什么样的后果?可见，只要有信心，知道及时改正错误，到任何时候都不晚。
联系我们的生活实际，你想到了什么?(学生结合自己或他人的事例，自由谈)
3.养羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，到把羊圈修得结结实实的。
如果你是养羊人，你现在的心情是怎样的呢?是不是有满腹话语想对大家说呢?(奉劝大家，不要像我这样，不听他人的劝告，不能及时地改正错误。
我们要虚心接受他人的劝告，发现问题及时地改正。
更要记住，只要想改正错误，到任何时候都不晚)“亡羊补牢”这个成语还有后半句，你能根据蕴含的道理补上后半句吗?(亡羊补牢，未为迟也)
（五）明确寓意，指导实际
我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么道理?（做错事，知道及时改正错误，到任何时候都不晚。
）
在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢?
板书设计
巴望着急没有长高违背规律
揠苗助长筋疲力尽拔高枯死了急于求成
亡第一次丢羊毫不在意未
羊第二次丢羊后悔——修羊圈为
补结果再也没丢迟牢(听劝告，知错及时改正) 也。
部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案三篇
部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教课设计三篇篇一教课目标篇三教材解析本课由《亡羊补牢》和《揠苗滋生》两则寓言构成。
课文分别勾画出了两个人物形象：一个懂得做错了事要实时纠正；一个做事急于求成，违犯常理，结果把事情弄得更糟。
这两则寓言都是尽人皆知的作品，语言简短明快，内容生动有趣，并且特别拥有现实意义。
学情解析学生在课外阅读中多多少少都读过一些寓言故事，再加上课文选编的两则寓言故事内容较浅显，因此学生在阅读、理解方面不会有太大的难度。
教课建议寓言经常是以一个小故事来说明一个深刻的道理。
教课中应抓住课文篇幅短小、内容生动风趣的特色，指引学生联合课文的插图，抓住、理解重点词句，剖析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。
同时联合学生的生活实质，指引学生理解和心得寓言，从中遇到教育和启迪。
教课目标【知识与技术】1．会认 15 个生字，会写 8 个生字。
2．能正确、流畅、有感情地朗读课文，能说出“亡羊补牢”和“揠苗滋生”这两个成语的意思。
3．经过读句子，说出每组句子的不一样。
【过程与方法】在朗读中感知课文内容，心得词句，认识寓意。
【感情、态度与价值观】懂得做错了事必定要实时悔过和做事不行急于求成的道理。
重点难点重点1．会认 15 个生字，会写 8 个生字。
2．正确、流畅、有感情地朗读课文，理解成语“亡羊补牢”“揠苗滋生”的意思。
3．经过读句子，说出每组句子的不一样。
难点懂得做错了事必定要实时悔过和做事不行急于求成的道理。
教课准备老师：生字词卡片，多媒体课件，课文内容的录音或录像。
学生：预习生字新词。
课时安排2课时第一课时课时目的1．会认“亡”“牢”等 10 个生字，会写“钻”“劝”等 6 个生字。
2．经过多种形式的朗读，理解课文内容，说出课后练习第二习题第一组句子的不一样。
3．懂得应当听取他人的劝说，实时悔过失误的道理。
重点难点重点1．会认“亡”“牢”等10 个生字，会写“钻”“劝”等 6 个生字。
2．理解成语“亡羊补牢”的意思。
部编版二年级下册语文课文单元第12课《寓言二则》 教学设计
《寓言二则》教学设计
一、教学内容
部编版二年级下册语文课文单元第12课《寓言二则》(教材第57～59页)
课时安排：2课时
二、教材分析
本课由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两则寓言组成。
这两则寓言都是家喻户晓的寓言故事，语言简洁明快,内容生动有趣。
分别勾勒出了古代两个不同的人物形象。
一个做错了事能及时改正;一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。
学情分析
寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生喜闻乐见的一种文学体裁。
教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点,引导学生结合课文的插图，通过理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动,读懂课文内容。
同时结合学生的生活实际，分析因果，揭示寓意，让学生从中受到教育和启示。
三、学习目标
1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.正确、流利地朗读课文，读好人物对话。
3.通过朗读，比较句子的不同，体会句子加上“赶紧”后的好处。
4.能根据课文内容，用自己的话说出“亡羊补牢”的意思，联系生活体会寓意。
学习重难点
教学重点：
1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.正确、流利地朗读课文，读好人物对话。
3.能根据课文内容，用自己的话说出“亡羊补牢”的意思，联系生活体会寓意。
教学难点：
通过朗读，比较句子的不同，体会句子加上“赶紧”后的好处。
学习准备
师：PPT、字卡生：预习、朗读课文四、学习过程。
二年级语文下册统编版12《寓言二则》优秀教学案例
（二）问题导向
本章节将采用问题导向的教学策略，引导学生主动探究、思考。教师将设计一系列具有启发性的问题，如：“乌鸦为什么会受到狐狸的欺骗？”“蚂蚁为什么能成功地储存食物？”等，让学生在解决问题的过程中深入理解寓言故事的内容和寓意。
3.语文知识归纳：对本节课所学的生词、成语、语法等进行总结，巩固所学知识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文中的生词、成语和寓言故事内容，掌握基本的语文知识，如字词、句型、语法等。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读技巧和表达能力。
3.学会通过课文学习，总结寓言故事的特点，分析故事中的人物形象和寓意。
4.掌握一定的阅读方法，如预测、提问、推理、总结等，培养自主学习能力。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，教师将按照以下步骤进行：
1.朗读课文：教师示范朗读，让学生注意倾听，感受寓言故事的语言魅力。然后，学生跟随教师朗读，提高他们的朗读技巧。
2.学习生词和成语：教师对课文中的生词、成语进行讲解，让学生理解其意义，并学会正确运用。
3.分析课文内容：教师引导学生分析寓言故事中的人物形象、事件发展、结果及寓意。通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文。
此外，教师鼓励学生提出自己的问题，培养他们的问题意识，提高自主学习能力。通过问题导向，激发学生的思ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ活力，促使他们在思考中成长。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学策略的重要组成部分。教师将学生分成若干小组，让他们在小组内共同完成学习任务。在小组合作过程中，学生需要相互交流、讨论，共同解决遇到的问题。
二年级下册语文教案—12寓言二则部编版
二年级下册语文教案—12 寓言二则部编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读并背诵两则寓言故事；（2）理解寓言故事的含义，能够用自己的话进行简要复述；（3）学会本课的生字词，并能正确地书写和运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，理解寓言故事的含义；（2）通过角色扮演、讨论等方式，提高口头表达能力；（3）通过观察图片、联系生活实际等方法，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱寓言故事，感受寓言故事的魅力；（2）教育学生从寓言故事中汲取智慧，懂得做人的道理；（3）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
二、教学内容1. 课文内容：12 寓言二则2. 生字词学习：略3. 课后练习：略三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确地朗读并背诵两则寓言故事；（2）理解寓言故事的含义，能够用自己的话进行简要复述；（3）学会本课的生字词，并能正确地书写和运用。
2. 教学难点：（1）理解寓言故事的深层含义；（2）培养学生从寓言故事中汲取智慧，懂得做人的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、图片等；2. 学具：课本、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的寓言故事，激发学生对寓言故事的兴趣；（2）板书课题，简介寓言故事的特点和作用。
2. 自主学习（1）学生自主阅读两则寓言故事，理解大意；（2）圈出生字词，查字典或与同桌交流，理解生字词的意思；（3）用自己的话简要复述两则寓言故事。
3. 合作交流（1）分组讨论，分享自己对寓言故事的理解；（2）每组选取一名代表，进行全班分享；（3）教师点评，引导学生深入理解寓言故事的含义。
4. 角色扮演（1）学生分组，选择自己喜欢的寓言故事进行角色扮演；（2）每组进行表演，其他学生观看并给予评价；5. 课堂小结（2）教师点评，提出改进意见。
六、板书设计1. 板书课题：12 寓言二则2. 板书内容：略七、作业设计1. 课后练习：略2. 家庭作业：略八、课后反思1. 教学效果：学生对寓言故事的理解程度、口头表达能力、团结协作精神等方面有所提高；2. 教学方法：采用自主学习、合作交流、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果；3. 教学改进：在今后的教学中，注重培养学生的观察力和想象力，提高学生对寓言故事深层含义的理解能力。
部编 二年级语文 下册 教案《寓言二则》教学设计
《寓言二则》教学设计课文内容分析：《寓言二则》是第五单元的第一课，包括了《亡羊补牢》《揠苗助长》两个中国古代寓言故事。
这两则寓言都是家喻户晓的作品，故事情节简单有趣，通俗易懂，分别勾勒出两个人物形象：一个是遇到了问题，没有接受劝告，及时补救，最后通过反思，想办法解决了问题；另一个没有遵循禾苗的生长规律，急于求成，结果事与愿违。
两则寓言中反映的现象随处可见，非常具有现实意义。
两则寓言通过对人物语言、动作、心理的细致描写，将人物生动地刻画出来。
其中，《亡羊补牢》主要是借助人物的语言、动作，从而体会养羊人两次丢羊后所展现的心理变化。
第一次丢羊后，街坊劝告他修补羊圈，他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”这里借助一个带有反问语气的句子，表现出养羊人的不以为然。
第二次丢羊后，无需别人劝告，他已经“后悔”，并“赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的”，显然，养羊人直接用心理活动和动作表现出他的心理变化。
《揠苗助长》则着重于人物心理的描写。
开篇第一句“他巴望自己的禾苗长得快些，天天到田边去看。
”一个“巴望”把种田人的急切心情表现得淋漓尽致，从而让学生更能理解他为什么有“天天到田边去看”“焦急地转来转去”“自言自语”这样的举动，以及后来他不辞辛苦地“把禾苗一棵一棵往高里拔”。
理解了种田人“巴望禾苗长高一点”的急切心情，自然就能理解他拔完禾苗后，虽然“累坏了”，但感觉“力气没白费”的成就感。
课文给《亡羊补牢》配有一幅插图，图画中一群羊被关由石块和木条搭建的羊圈中，羊圈上的木条断裂了2根。
从插图中，可以引导学生直观认识“羊圈”，了解这就是这则故事的起因。
学情分析：学生们在以往的学习里，已经接触了不少寓言，如二上第五单元安排了《坐井观天》《刻舟求剑》，第八单元安排了《狐假虎威》，还有不少学生通过课外阅读也读过寓言故事，具有一定的阅读能力。
加上课文选编的两则寓言内容浅显，学生们在阅读理解过程中不会有太大难度。
课堂上，教师应先让学生从整体上把握故事情节，引导梳理课文内容；再抓住重点词句，揣摩分析人物心理变化，加深对人物形象的认识；然后针对故事情节，发表自己的看法；最后从故事走向生活，说说类似的事例。
部编版小学语文二年级下册-12寓言二则(教案)
多媒体课件、词语卡片。
课时安排
2课时。
【教学过程】
第1课时
教学步骤
教学内容
一、谈话导入，揭示课题
师：同学们，你们知道什么是“寓言”吗？谁来说说。
学生回答，教师引导。(“寓”是寄托的意思。“言”是话，比喻故事。“寓言”就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发)
街坊的话应该怎样来读？你是从哪个词知道的？(从“赶紧”知道街坊很为他着急，感到可惜，读出劝告的语气)
三、品读寓言，体会寓意(续)
②从第4自然段中的两个“又”，感觉他这个人太一意孤行了。第一次丢羊后，就应该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致他又有了第二次的丢羊。
这两个“又”应该怎样来读？(气愤、恨铁不成钢)
第五单元
12 寓言二则
教学目标
1.认识15个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
3.理解课文内容，懂得“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思，体会寓意，受到启发和教育。
重点难点
重点：1.识字、写字。2.朗读课文，懂得“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思。
难点：体会寓意。
2.教师用多媒体课件出示：假如你是农夫的邻居，你会怎样用这个道理来劝他？假如你是农夫的儿子，你知道父亲犯了什么错误吗？学生任意挑选一个说说。
3.教师揭示寓意：是啊，不仅仅是禾苗的生长规律不能违背，所有事物的发展规律都不能违背，这就是这则寓言要告诉我们的最深刻的道理。
4.你对成语“揠苗助长”有更深刻的理解吗？它让你联想到了哪些言简意赅又意思相符的词语？
三、品读寓言，体会寓意
1.请你评价一下这位养羊人，你认为他是个怎样的人？
教师引导：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。
部编版二下语文寓言二则教案5篇
部编版二下语文寓言二则教案5篇1.部编版二下语文寓言二则教案教学目标：1、理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。
2、学会本课生字新词，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词的意思，体会“好像”一词的不同用法。
3、会用自己的话说这个语言故事。
教学重难点：体会寓意。
教学过程：一、揭示课题，启发导入。
1、复习导入。
出示：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成这些成语大都蕴涵一个寓言故事，我们学过“井底之蛙”这个寓言故事，你知道寓言和其他课文有什么不同吗？教学“寓”字及寓言这种故事特点。
2、今天我们再来学习一则寓言。
（板书课题）二、初读课文，了解大意。
齐读课题。
1、“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？2、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。
读了以后，它会让你在快乐中懂得道理。
想不想读？3、自由读，遇到不认识的生字借助拼音读通读顺。
4、检查读书效果。
出示生字词：望转言自筋尽喘截巴望好像焦急转来转去自言自语筋疲力尽喘气一大截5、分段读课文。
三、品读课文，感悟寓意。
1、“巴望”是什么意思？种田人巴望禾苗快些长大，找出句子读。
2、禾苗怎样？出示句子：①禾苗好像一点也没长高。
②水面平得好像一面大镜子。
“好像”的意思一样吗？③禾苗一点也没长高。
把句里的好像去掉读一读，与原来的句子意思一样吗？3、种田人可能看不出禾苗的成长，也可能嫌它长得太慢了，所以焦急得转来转去，“焦”字换偏旁，截、推、堆、准。
理解焦急。
4、终于有一天，他想出了一个好方法，读第二节。
①扣“一棵一棵”：田里有多少棵禾苗？（体会筋疲力尽）②看图，农夫一棵一棵拔时会说些什么？（体会得意）③感情朗读5、学习第三节，引读结果：农夫真够累的啊，但他挺开心，他回到家里，……6、种田人弄得筋疲力尽，帮助禾苗长高了一大截，别人都不明白什么回事，齐读第四节。
“枯死”是什么意思？四、点明寓意，升华拓展。
1、你知道禾苗为什么会死吗？（植物生长资料）2、小结：你看农夫多傻啊！揠苗，使禾苗不能吸收水分了，违背了禾苗生长的规律。
部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案三篇
部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案三篇篇一教学目的篇三教材剖析本课由《亡羊补牢》和《揠苗滋长》两则寓言组成。
课文分别勾勒出了两个人物形象：一个懂得做错了事要及时纠正；一个做事急于求成，违反常理，结果把事情弄得更糟。
这两则寓言都是妇孺皆知的作品，语言简洁明快，内容生动有趣，而且非常具有现实意义。
学情剖析学生在课外浏览中多多少少都读过一些寓言故事，再加上课文选编的两则寓言故事内容较粗浅，所以学生在浏览、理解方面不会有太大的难度。
教学建议寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理。
教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点，引导学生结合课文的插图，抓住、理解重点词句，剖析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。
同时结合学生的生活实际，引导学生理解和心得寓言，从中受到教育和启发。
教学目的【知识与技能】1．会认15 个生字，会写8 个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗诵课文，能说出“亡羊补牢”和“揠苗滋长” 这两个成语的意思。
3．通过读句子，说出每组句子的不同。
【过程与方法】在朗诵中感知课文内容，心得词句，了解寓意。
【情感、态度与价值观】懂得做错了事一定要及时改过和做事不可急于求成的道理。
重点难点重点1．会认15 个生字，会写8 个生字。
2．正确、流利、有感情地朗诵课文，理解成语“亡羊补牢”“揠苗滋长” 的意思。
3．通过读句子，说出每组句子的不同。
难点懂得做错了事一定要及时改过和做事不可急于求成的道理。
教学准备老师：生字词卡片，多媒体课件，课文内容的录音或录像。
学生：预习生字新词。
课时安排2 课时第一课时课时目的1．会认“亡”“牢”等10 个生字，会写“钻”“劝”等6 个生字。
2．通过多种形式的朗诵，理解课文内容，说出课后练习第二习题第一组句子的不同。
3．懂得应该听取别人的劝告，及时改过错误的道理。
重点难点重点1．会认“亡”“牢”等10 个生字，会写“钻”“劝”等6 个生字。
2．理解成语“亡羊补牢”的意思。
部编版小学语文二年级下册《寓言二则》优质教案(2课时)
12 寓言二则【核心素养目标】文化自信：故事有丰富的人文内涵，引发多角度思考，获得丰富的启示。
语言运用：能读好对话的语气，有助于更好地理解人物的思想感情，加深对人物形象的感受。
思维能力：了解故事，读懂寓言所蕴含的道理，升华对寓意的理解，促进学生对文本的个性解读。
审美创造：培养学生正确对待生活中的事物，促进学生心灵的健康、和谐发展。
【课前解析】本课包括《亡羊补牢》《揠苗助长》两个中国古代寓言故事。
两则寓言故事情节简单有趣、寓意深刻，是练习用自己的话讲述成语故事的好文本。
两则寓言条理清楚，语言通俗易懂，通过对人物语言、心理、动作的描写，刻画出鲜明的人物形象。
如“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”表现出养羊人的不以为然。
“他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
”把种田人焦急的心情形象地表现了出来。
用词准确生动故事这两篇课文的突出特点。
如“赶紧”一词，描写放羊人认识到自己的错误，行动非常迅速，表现了养羊人前后态度的变化。
“转来转去”“巴望”“天天”表现了种田人急切的心情。
【教学目标】1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，正确读写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”这两个成语的意思。
3.比较两组句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
4.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。
【教学重难点】1.理解成语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话复述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.借助拼音认识“寓、则、亡”等10个生字，会写“亡、牢、钻”等6个字。
运用查字典、联系上下文等方法理解“亡羊补牢、窟窿、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话复述第一则寓言故事。
【教学过程】一、导入新课，了解寓言1.教师导入新课：同学们，你们还记得之前学过哪些寓言故事吗？（出示课件3）寓言有什么特点呢？寓言是一种文学形式，通常是通过一个生动有趣的小故事，来揭示一个深刻的道理。
12《寓言二则》(教案)部编版语文二年级下册
12《寓言二则》（教案）部编版语文二年级下册教案编写说明：本教案是针对部编版语文二年级下学期的《寓言二则》这一篇课文而编写的。
本教案主要通过情境引导、多种教学方法等，使学生在轻松愉悦的氛围中学习寓言，并帮助学生正确理解故事寓言的含义，培养学生的阅读理解和语文表达能力。
一、教学目标1.知识目标（1）了解寓言的定义和表现特点；（2）学习掌握本课文的主要内容；（3）通过故事寓言的学习，培养学生对道德规范的认识，促进学生感性认识和理性认识的发展。
2.能力目标（1）提高学生的阅读理解能力；（2）培养学生的创新思维和表达能力；（3）培养学生的团队合作精神和积极参与课堂的能力。
二、教学重难点1.教学重点（1）这是一篇寓言故事，能够理解寓言故事中的寓意；（2）会运用口语或文字表达自己的感想和想法。
2.教学难点（1）理解故事的寓意；（2）运用自己的语言表达自己的想法。
三、教学过程设计1.情境引入（15分钟）（1）教师通过设问方式，介绍《寓言二则》的课文背景和内容：在一个森林里，一只狐狸和一只乌鸦用各自的方法争夺美味的干酪。
狐狸最后欺骗了乌鸦。
这个故事告诉我们什么？弥补什么差距？（2）学生回答教师提出的问题，并试图将教师所描述的情景转化为一个表演或动画，以激发学生的情感和视觉能力。
（3）学生围绕这个寓言故事，畅所欲言，表达自己的看法和感受，同时也可以相互交流和讨论。
2.情节展开（25分钟）（1）示范性讲解玩具电影的功能、使用方法和操作技巧，介绍寓言故事、相关词汇及其表现形式；（2）学生通过玩具电影学习故事寓言中的关键词汇和表现形式；（3）玩具电影展示结束后，学生可以跟教师一起回想故事中的情节，完成故事绘制或书写。
3.学习总结（15分钟）（1）引导学生以易理解的方式解释寓言，总结自己的学习收获；（2）通过交流，学生能够更好地理解寓言的内涵和表现形式；（3）教师和学生分组，依照小组自选的方式进行学习总结和分享，展示课程中最有意义的片段或笔记，或用5-10句话形式概括本节课的主要讲义。