小学生作文开头的常见方法
小学生万能作文开头
小学生万能作文开头1、往事悠悠,许多的回忆,就像是电影的镜头,在我眼前一闪而过,消失了.而这其中的一件事,却时常浮现在我的眼前,把我拉回到回忆之中…2、时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆随日子的消失而褪色，但有一件事，让我历历在目，感动不已。
3、在我的脑海里，有许多令我感动的事情，它们都像海边的贝壳一串串地在记忆里闪光。
但其中有一件事，令我最受感动，提起那件事，我至今记忆犹新。
4我经历的事情如天上的繁星，有的让我羞愧难当，有的让我愤怒无比，有是让我体验成功，有的让我感动不已。
现在我就把令我感动的一件事讲给大家听。
5、生活中的点点滴滴、磕磕绊绊，一幕幕，相信都有值得我们回味和感动的事吧，走进岁月的长廊，翻阅生命的相册，重温那曾今令我感动的瞬间……那件事至今令我难忘。
6、在我的生活中，发生过很多事情，这些事情有的使我感到激动，有的使我感到高兴，有的使我感到自豪……但是，随着时间的流逝，一些事情便渐渐地淡忘了，可是，发生在我三年级时的一件事却深深地刻在我的脑海里，令我感动不已。
7、有些事随着时间流逝被淡忘，有些事无论时间怎样推移都无法忘记。
那是去年夏天发生在学校的事，却让我记忆犹新、至今感动。
8、从我小的时候到现在经历过许多事，有高兴的、悲伤的、难忘的、有趣的……但这些事都没有感动过我，只有一件亲情的事感动了我。
这件事是动物之间的亲情，让我看了不得不感动。
9、生活中有许多令人感动的事，它们像一颗颗海底的珍珠，藏在我们的心中。
今天，我就挑选一颗最闪亮的珍珠给你们瞧瞧吧！10、记忆是一条长河，洒满了辛酸与欢快的泪水，编织着一个个五彩的梦，它宛如一股清泉，流进我的心扉。
打开记忆的闸门，有许多难以忘怀的事，然而最难忘的，还是那随了我六年的小学生活，那是一段我最欢快的日子。
11、谅解如一杯清茶，冲淡彼此之间的误会；谅解像一缕春风，吹化人间隔膜的冰层；谅解像一只寒梅，预示心灵来春的温情；谅解是一架彩虹，让不相逢的情感放射光彩。
三年级精彩作文开头 小学生精彩作文开头
三年级精彩作文开头小学生精彩作文开头一篇优秀的作文离不开一个精彩的开头，小学生要多重视积累一些精彩的作文开头。
下面是X整理的一些关于小学生精彩作文开头的相关资料,供你参考。
小学生精彩作文开头精选1. 我们不做屋檐下叽叽喳喳的麻雀，要做搏击蓝天高瞻远瞩的雄鹰。
我们不做路边随风摇摆的小草，要做高山根深叶茂顶天立地的苍松;我们不做山沟里易涨易退的小溪，要做寒暑不变的一望无涯的沧海。
2. 也许，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，为生命添一分绿意，增一道风景。
也许，你升不成光芒万丈的太阳，但你依然可以升成一轮皎洁的月亮或一颗微弱的星辰，为大地添一分光明，增一分热量。
也许，你妆扮不成雍容华贵的牡丹，但你依然可以长成一朵野花或一棵小草，为人类添一缕芳香，增一分活力。
3. 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。
书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。
4. 只有把握现在，才能在明天驰骋风云，只有把握现在，才能充实虚幻的明天，只有把握现在，才能造就明天的辉煌!5. 时间好象一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程。
时间如同一架天平，它能称量奋斗者成果的重量;间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标。
时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。
小学生精彩作文开头推荐1. 金钱能买到床铺，却买不到睡眠;金钱能买到补药，却买不到健康;金钱能买到食物，却买不到胃口;金钱能买到书籍，却买不到知识;金钱能买到钟表，却买不到时间。
2. 成熟是一种素质，一种源于心灵表于行动的素质;成熟是一种能力，一种自我约束自我管理的能力;成熟是一种态度，一种对任何事物都保持冷静的态度;成熟是一种心境，一种能看淡一切，万事淡如水的心境。
3. 责任感是诸葛孔明"鞠躬尽瘁，死而后已"写就的，责任感是孔繁森离家别母血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生超越自我谱写的。
4. 内涵如纯净的水，虽至淡却有味;内涵如静静的莲，盛开却不招摇;内涵如高高的菩提，给人以智慧的启迪。
小学生作文万能开头
小学生作文万能开头精选1.开门见山直入正题如《桂林山水》的开头：人们都说：“桂林山水甲天下。
高考”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
2.提出问题引导思路如《海底世界》的开头：你可知道，大海的深处是怎样的吗？3.描写环境渲染气氛如《大雪山》的开头：大雪山在四川省的西部。
那里没有人烟，没有花草树木，连条山路也没有。
一年四季，山上都覆盖着厚厚的雪。
夏天，别的地方热得摇蒲扇，大雪山还是白雪纷纷，寒风刺骨。
4.布下疑团引人入胜如《大力士＝小蚂蚁》的开头：小蚂蚁，只有线头那么大，多不起眼儿呀。
大力士和小蚂蚁画等号，你说不是怪事吗？5.揭示矛盾引出故事如《两个中队委员》的开头：李玲与肖敏同在一个班，又都是中队委员，可是俩人见面不打招呼，说话要抬扛，倒像是冤家。
唉，只怪六一节下午那件事……其实，的开头是由作文的.内容、体裁、读者对象、构思技巧和作者的写作功底所决定的，因此很难有一个统一的要求。
例如，下面这个开头：我的爸爸的眼睛是双眼皮小眼睛，我的妈妈呢，单眼皮大眼睛，我的姐姐呀，双眼皮大眼睛，别提多漂亮了。
可轮到我，只落了个单眼皮小眼睛，一笑起来，眼睛就只剩下一条缝了。
爱美之心，人皆有之。
小时候，我曾委屈地向妈妈“投诉”，没想到妈妈听了“扑哧”一笑，抚摸着我的头说：“男孩子眼睛长得小，更精神。
”哎，真没办法。
这段文字，选自习作《小眼睛的男子汉》，是文章的开头部分。
这里就运用了比较衬托的方法，共涉及了四个人：爸爸、妈妈、姐姐和“我”。
你看，这个开头，就通过四个人眼皮的单与双、眼睛的大与小等方面的比较，衬托和突出了“我”的眼睛小而有神的特点。
先写三个人，形成铺垫和衬托，然后写“我”，是被衬托被突出的对象，这个开头很有吸引力。
运用这种开头方法，要注意一点，就是比较的对象必须是同一类型，如果拿眼睛与鼻子比，性格与品德比，就难以进行比较了，也就起不到衬托的作用。
小学生万能作文开头
1、往事悠悠,许多的回忆,就像是电影的镜头,在我眼前一闪而过,消失了.而这其中的一件事,却时常浮现在我的眼前,把我拉回到回忆之中…2、时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆随日子的消失而褪色，但有一件事，让我历历在目，感动不已。
3、在我的脑海里，有许多令我感动的事情，它们都像海边的贝壳一串串地在记忆里闪光。
但其中有一件事，令我最受感动，提起那件事，我至今记忆犹新。
4我经历的事情如天上的繁星，有的让我羞愧难当，有的让我愤怒无比，有是让我体验成功，有的让我感动不已。
现在我就把令我感动的一件事讲给大家听。
5、生活中的点点滴滴、磕磕绊绊，一幕幕，相信都有值得我们回味和感动的事吧，走进岁月的长廊，翻阅生命的相册，重温那曾今令我感动的瞬间……那件事至今令我难忘。
6、在我的生活中，发生过很多事情，这些事情有的使我感到激动，有的使我感到高兴，有的使我感到自豪……但是，随着时间的流逝，一些事情便渐渐地淡忘了，可是，发生在我三年级时的一件事却深深地刻在我的脑海里，令我感动不已。
7、有些事随着时间流逝被淡忘，有些事无论时间怎样推移都无法忘记。
那是去年夏天发生在学校的事，却让我记忆犹新、至今感动。
8、从我小的时候到现在经历过许多事，有高兴的、悲伤的、难忘的、有趣的……但这些事都没有感动过我，只有一件亲情的事感动了我。
这件事是动物之间的亲情，让我看了不得不感动。
9、生活中有许多令人感动的事，它们像一颗颗海底的珍珠，藏在我们的心中。
今天，我就挑选一颗最闪亮的珍珠给你们瞧瞧吧！10、记忆是一条长河，洒满了辛酸与欢快的泪水，编织着一个个五彩的梦，它宛如一股清泉，流进我的心扉。
打开记忆的闸门，有许多难以忘怀的事，然而最难忘的，还是那随了我六年的小学生活，那是一段我最欢快的日子。
11、谅解如一杯清茶，冲淡彼此之间的误会；谅解像一缕春风，吹化人间隔膜的冰层；谅解像一只寒梅，预示心灵来春的温情；谅解是一架彩虹，让不相逢的情感放射光彩。
12、落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。
小学生写人的作文-开头-和结尾(1)
小学生写人的作文开头和结尾敬爱的老师开头段一、开门见山法（温暖的感觉）提起肖老师，同学们都会有说不完的话题.一想起她,我就不禁想起那一桩桩往事。
二、外貌描写法1、（我的作文老师）他不胖也不瘦，不高也不矮,皮肤有点黑,但人长得很精神，又浓又黑的眉毛下有两只不大但充满智慧的眼睛,这就是我的作文老师。
他也是我见过的最会创新的老师。
2、(我的老师）曹老师，这学期开学,当我第一次踏进五（2）班的教室，第一次见到你的时候，便被你那温和的神情感染了:白皙的脸庞上,一双大大的眼睛总能显现出一丝灵气,加上您那秀气的嘴巴，给我的第一感觉是那么温婉秀美、恬静聪慧.三、内心独白法1、（慈祥的老师)从小到大我最崇拜的人物,便是老师。
以前是觉得当老师很威风,很神气。
现在我从一个人的身上了解到，老师并不是在讲台上充充派头的人物，而是一位拥有一肚子帮学生解答难题的知识,和一颗对学生充满关怀、宽容的心的真正的老师.2、(良师益友)李老师，您不光是我们的良师，而且是我们的益友。
从您接我们班那天开始，我就喜欢上了您，您有您自己的教学风格，不是光讲课本上单一性的东西，而是结合课文引经据典、引文叙事,每节课下来，我都懂了不少的课外知识和历史典故。
四、言语开头法1、（奇迹）“病得那么严重，怎么会来呢？”“就是，还是上习吧！"“那可不一定。
”“……”教室里乱成一团，大家都纷纷议论着，谁都知道，谢老师的女儿生病了,为此,谢老师也累病了。
“唉，这节数学课又上不成了！”我扫兴地摇摇头，“老师来了！”一个同学从门外跑进来,“谢老师来了!”“来-—了?”我惊异地说。
他怎么可能来呢?五、运用修辞法1、（伟大的老师）有人说，老师像园丁，用勤劳的双手为我们修枝剪叶;还有人说,老师似红烛，照亮了我们，燃烧了自己……我认为，老师是最伟大的。
2、（最可爱的人)我爱您，老师。
您是我心里最伟大的人。
老师您就是园丁,我们就是种出来的花朵；您象广阔的小草；您就像大海，我们就像海里的朵朵浪花；您就像蓝蓝的天空，我们就像天空中的大雁。
小学生作文开头二十种
小学生作文开头二十种一、外貌描写式开头。
即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。
肖像刻画（外貌描写）要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。
如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。
（选自〈〈懒的报应〉〉）二、性格特征式开头。
即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。
语言要简练、准确、精彩。
如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。
（选自〈〈多面妈妈〉〉）三、言语描写式开头。
即直接从人物的语言或对话入手开篇，使读者刚一接触文章就如见其人，如闻其声，使人物形象更加鲜活。
如：“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。
（选自《我眼中的妈妈》）三、开门见山式开头。
即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。
（选自《我的好朋友.》）四、环境描写式开头。
即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。
如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。
每个车站点里都站了许多候车人。
(选自〈〈那天，我真后悔〉〉)五、巧设问题式开头。
（设置悬念开头）即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。
此开头形式通常分为三种：1、反问式开头。
2、设问式开头。
3、疑问式开头。
不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。
小学生惊呆老师的作文开头
小学生惊呆老师的作文开头
案例一：
1.我在贩卖日落，你像神明一样慷慨的把光撒向我，从此人间被点亮。
2.那些将要去的地方，都是素未谋面的故乡。
3.一个能够升起月亮的身体，必然驮住了无数次的日落。
4.愿你在冷铁卷刃前，得以窥见天光。
5.走过危机四伏的成长，我们每个人都是青春的幸存者。
案例二：
1、冬天是严寒的，冬天是萧瑟的，冬天甚至是令人畏惧的。
然而，只要心不冷却，只要心存“天行健，君子以自强不息”的理念，你就能度过严冬，走进春天。
适用主题：坚定信念、心怀希望
2、世事纷扰，我唯愿寻觅心底的宁静；红尘匆匆，我唯愿驻足心底的安然。
静静地过自己的生活，挥手作别世间纷纷扰扰，心若不动，风又奈何，你若不殇，岁月无恙。
适用主题：处世态度、忘却世俗的纷扰
3、当我们的太阳缓缓升起，他们的夜幕却已然降临；当我们站在社会的风口浪尖之上，他们却挽起衣袖，归隐山中；当我们的冬天来临，他
们却如梅花傲然开放。
适用主题：英雄、担当
4、北岛在《波兰来客》中写道：“那时我们有梦，关于文学，关于爱情，关于穿越世界的旅行。
如今我们深夜饮酒，杯子碰到一起，都是梦破碎的声音。
”悲壮的诗人因青春的逝去而心殇。
适用主题：把握青春时光
5、昨日之时，你教我草长莺飞，细雨朦胧。
今日之时，我教你细数花名，测天看云。
适用主题：亲情、师生情。
小学生优秀作文开头
1、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。
铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。
课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
2、希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。
3、别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。
向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。
向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。
4、柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
5、生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。
6、当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。
你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。
…………7、倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。
8、生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。
摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样！这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。
山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。
9、爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学生作文开头的常见方法
1、•开门见山式开头。
即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
如《助人为乐的爷爷》：我的爷爷非常喜欢帮助别人。
再如《美丽的校园》开头：我们的校园真美丽。
这种方法给人一•种直截了当、简洁明了的感觉。
使读者对文章的主耍内容或中心一目了然，它是我们写简短记敘文（写人，记事、状物）最常用的一种方法。
虽然开头方法，随信手拈来，但毕竟出彩儿不多，如果是高年级学生，建议选用其他方法。
2、时间、地点、人物法。
即开头简单交代时间、地占、人物和事件。
例如《课间I•分钟》开头：“下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜爱的课间活动。
校园里顿时沸腾起来。
”
再如《游动物园》开头：今天，我和爸爸、妈妈一起到动物园游玩。
3、悬念式。
例1：萝卜青菜，各有所爱。
你们知道我为什么特别喜欢梧桐树吗？
4、1.外貌描写式开头。
《我的外公》（写人）我的外公六十來岁，中午身材，瘦瘦的脸庞，高高的鼻梁，两鬓虽见斑白，但看上
去挺将神。
他的脸上总是带着一丝笑容。
我和表弟喜欢跟他调皮，也也喜欢逗我们。
我给他起了下雅号一“老顽童”。
《可爱的农妹》（写人）冇这么一个小女孩，她一生出來就胖乎乎的，一双不人不小的眼睛却显得挺冇神。
再说她那樱桃小嘴，只要一打开，话匣子就如同机关枪似的。
你知道这个小女孩是谁吗？她就是我的小表妹，我们的“开心果”。
开头
1、倒叙总起式。
先交代事情结果，总起全文。
例1：谢夭谢地，菩萨保佑！这只可怕的大狼狗终于被主人带离了校园。
同学们长长叹了口气，一颗悬着的心像一块石头落回原处。
《可怕的人狼狗》
例2：这次荣获校“文明小主人”荣誉称号的同学屈然是冯光泽，学校的钱校长为他发了奖。
“哗哗哗——”台下顿时响起一阵雷鸣般的学声。
这个捣蛋鬼的变化可真人啊！《真没想到》
例3：想到2009年8月18日下午那惊险的一幕,我至今心有余悸，“818,发一发,我的腮真发了。
”唉！都是那该死的黄蜂惹
的祸呀！《都是黄蜂惹的祸》
2、悬念式。
提岀问题，吊起读者胃口。
例：她是谁呢？那衣服，那俊俏的小脸盘，这么眼熟。
《我的表妹》
3、抒情总起式。
开始借景抒情，再总起全文。
例:童年像一条河，朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。
秋高气爽的季节，那次海边捉彫螟真有趣。
《海边趣事》
4、总起肖像式。
先写出总起句，然后描写人物外貌。
例：我的弟弟真可爱。
圆圆的小脸上嵌着-•双水灵灵的大眼睛，一笑起来就霜出两个小酒'窝。
《我的弟弟》
5、肖像总起式。
先写出描写人物外貌，然后总起句统领全文。
例：打开影集，照片上的她：短短的黑发，红润的小嘴，柳叶似的眉毛，调皮地笑着。
她就是天真可爱，做事认真的李小红。
《我的同学》
6、声音总起式。
开始写“歌声、笑声、风雨声……”铺设情境，而后总起全文。
例1：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。
”每当听若这首歌，我的眼前就浮现出妈妈的影子。
《难忘的妈妈》
例2：“呜呜……”哭声呼天抢地，“父亲啊！父亲，你怎么就这样走了。
你太•苫了，怎么就这么不听话啊……”邻居周家灵堂里白衣黑纱，哀乐利悲泣声响成一片，可T•哭万哭也唤不回被烧死的父亲。
听着这悲痛欲绝的哀号，我觉得这次教训太惨痛了。
《一次惨痛的教训》
7、对比总起式。
把许多事和人和其中的一个人或一件事对比，突出其中之一。
例：儿童时代的往曲，我大多淡忘了。
唯有一件事像刀刻的，我怎么也忘不了。
《难忘的一件尊》
8、开门见山式。
直截了当地交代人和事。
例：乂是星期六，我冒着严寒回到了家，见到了年迈的爷爷。
《爷爷的拐杖》
9、写景导入式。
例：碧蓝蓝的海水就在脚下，成群的海鸟在窗外翱翔，海边长着一大片一大片的芦苇。
強強最喜欢的爷爷的小屋就在这里，一-张普通的苇叶，经过爷爷三折两卷，就成了一支吹奏出悠扬曲调的芦笛。
《爷爷的芦笛》
结尾
1、总结照应式。
这是结尾中最常用的一种，篇末总结全文，点明中心，照应课题与开头。
例1：求求你啊！狼狗的主人一定要把这只可怕大狼狗看好。
真是吓死人了，至今，我常在睡梦中被这只可怕的大狼狗吓醒……
《可怕的大狼狗》
例2：真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣茯了学校“文明小主人”的荣誉称号。
这热烈的掌声，不就是对他山衷地赞叹吗？《真没想到》
例3：五彩斑斓的亟年充满了乐趣，好似一串串风铃留下一阵阵清脆的响声。
至今，海边捉彫蛾述是那么诱人，令我回味无穷……
《海边趣爭》
2、感悟式。
通过写人和事写出自己得到的启示。
例：老师笑了，笑得那么开心。
我终于领悟到学生对老师最好的礼物就是不断努力，不断进步啊！《一件礼物》
3、自然式。
以事情的结果自然结束。
例：我学会了骑口行车，心里像吃了蜜一样。
《我学会了骑口行车》
4、抒情式。
以抒悄的方式农达口己的感情。
例：啊！老师就是无私的蜡烛，燃烧了口己，照亮了我们；啊！老师就是平凡的桥梁，送走了一批乂一批的学生，亳无怨言。
《老
师赞》
5、记忆式。
写岀自己对人或事情的不愿忘记，永留心底。
例：这件事犹如发生在昨夭，我对父母的关心爱护刻骨铭心。
远在故乡的父母请多多珍重，孩儿不会辜负你们的希望。
《父母的爱》
6、联想式。
从所写的人和事情展开联想，写出感想。
例：看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。
《一位修伞的老爷爷》
同学们，写好文章的开头与结尾吧，让它如风头一样光彩引人，似豹尾一样有力精彩。
希望同学们结合文章实际，灵活应用，写出精彩的文章开头与结尾。