《论语》知识点整理
论语知识点归纳总结大全
论语知识点归纳总结大全《论语》是孔子及其门人的言行录，记载了孔子的言论和部分弟子的言行，是中国古代先秦时期的经典之一。
本文将通过对《论语》的详细解读和分析，总结出《论语》的知识点，以帮助读者更好地理解和学习这部经典著作。
一、《论语》的基本介绍1. 《论语》的作者及成书背景《论语》是孔子及其门人的言行录，作者是孔子的弟子及其学生，成书于战国时期末期至秦朝初期。
2. 《论语》的内容概况《论语》全书共20篇，包括孔子及其门人的言行记录。
内容涵盖了政治、伦理、教育、宗教等各个方面的思想。
3. 《论语》的地位和影响《论语》是中国古代先秦时期经典之一，对后世的文化、政治和道德观念产生了深远的影响，被誉为“儒家经典”。
二、《论语》的思想核心1. 仁2. 义3. 礼4. 智5. 诚三、《论语》中的重要思想1. 孔子的政治思想孔子提出的政治思想主要包括仁政、民主和德治。
孔子认为一个国家的政治制度应该是仁政，即以仁爱之心治国；民主，即重视民众的意见和利益；德治，即以德行治国。
2. 孔子的教育思想孔子重视教育，提出了“教无倦”的教育理念，强调教育要耐心、持续、不厌其烦。
3. 孔子的伦理思想孔子的伦理思想以仁为核心，认为人与人之间应该互相尊重、互相关爱。
4. 孔子的道德思想孔子提出了“修己以敬”的道德观念，即先修养自己的品德和修养，然后再去教化他人。
5. 孔子的宗教思想孔子主张尊重祭祀、祷告、宗教仪式，并强调人与神灵之间的亲近关系。
四、《论语》中的经典语录1. “学而时习之，不亦说乎？”2. “己所不欲，勿施于人。
”3. “君子不器。
”4. “君子欲言，则言，欲辩，则辩。
”5. “言必信，行必果。
”五、《论语》的现实意义《论语》作为中国古代的经典著作，具有深刻的现实意义。
1. 对政治的指导作用2. 对教育的启示和指导作用3. 对社会伦理和道德观念的指导作用六、《论语》的文学价值1. 语言简练2. 思想深刻3. 风格优美七、《论语》的阅读方法与技巧1. 注重细节2. 注意孔子的言行3. 结合实际情况总之，《论语》是中国古代的经典著作之一，对中国传统文化、哲学思想和道德伦理产生了深远的影响，并对现代社会仍具有重要的现实意义。
论语知识点整理
论语知识点整理《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
以下是对《论语》中一些重要知识点的整理。
一、孔子的核心思想孔子思想的核心是“仁”。
“仁”是一种道德观念和行为准则，它涵盖了诸多方面的品质和行为。
1、爱人孔子认为“仁”的基本含义是爱人，要关心、尊重他人。
这种爱不是狭隘的偏爱，而是广泛的、平等的关爱。
2、克己复礼“克己复礼为仁”，意味着要克制自己的欲望和行为，使自己的言行符合社会的礼仪规范。
3、忠恕之道“忠”即尽心竭力地为他人做事；“恕”则是“己所不欲，勿施于人”，能够设身处地地为他人着想。
二、关于学习1、学习态度孔子强调要有好学的精神，“敏而好学，不耻下问”。
学习要保持谦虚，不断追求知识，不能自满。
2、学习方法“学而时习之”，主张学过的知识要经常复习；“温故而知新”，通过温习旧知识能够获得新的理解和体会。
同时，提倡“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习与思考要相结合。
3、学习目标学习的目的不是为了追求功名利禄，而是为了提高自身的道德修养和智慧。
三、道德修养1、君子之道孔子倡导成为君子，君子要有高尚的品德和行为。
君子重义轻利，“君子喻于义，小人喻于利”；君子要言行一致，“君子欲讷于言而敏于行”；君子要心胸宽广，“君子坦荡荡，小人长戚戚”。
2、自省改过人要经常自我反省，“吾日三省吾身”，发现自己的错误并及时改正。
3、诚信“人而无信，不知其可也”，强调诚信是做人的根本。
四、政治主张1、为政以德孔子主张统治者要以德治国，用道德感化百姓，而不是依靠严刑峻法。
“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”。
2、举贤任能重视人才的选拔和任用，“举直错诸枉，则民服；举枉错诸直，则民不服”。
五、教育理念1、有教无类孔子主张教育不应有阶级和贫富的差别，人人都有受教育的权利。
2、因材施教根据学生的不同特点和资质，采取不同的教育方法和内容，“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也”。
《论语》知识点总结
《论语》知识点总结
一、多义词 学而时习之 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 曲肱而枕之 择其善者而从之 其不善者而改之
之
学过的知识 学习 学习 弯曲的胳膊 优点 缺点
不亦乐乎 形容词 高兴、快乐 乐 乐亦在其中矣 名词 乐趣 好之者不如乐之者 意动用法
以……为乐趣
知之者不如好之者 ……的人 者 好之者不如乐之者 ……的人 ……时间 逝者如斯夫
（9）孔子教育学生珍惜时间的句子 逝者如斯夫 ， 不舍昼夜 是_________ _________。 （10） 孔子告诉学生一个人应该坚定 信念，矢志不渝是 三军可夺帅也 匹夫不可夺志也 ___ __，__ _____。 （11）子夏的学习方法是： 博学而笃志 ，_________ 切问而近思 。 _________ （12）孔子强调虚心学习别人的长处， 克服自己的短处的句子是 择其善者而从之 其不善者而改之 ____ ， _____
（4）孔子认为读书与求学的态度是： 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 ， （5）曾子以为治学的人应该重视品德 与朋友交而不信乎 修养的句子 为人谋而不忠乎 ？ ？ 传不习乎 ？ （6）孔子对于学习要常复习是 温故而知新 （7）《论语》中说向一切人学习，随时随 都要注意学习的句子 三人行 ， 必有我师焉
为人谋而不忠乎。为（wè i）：替。
为 i）：做 可以为师矣。为（wé
人不知而不愠 为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 学而不思则罔 而 思而不学则殆
学而时习之 温故而知新 择其善者而从之 其不善者而改之
表示转折 但是，却
每天 吾日三省吾身 传不习乎 动词作名词 老师传授的知识 温故而知新 形容词作名词 学过的知识
新的理解与体会 动词作名词 水 一瓢饮 名词作动词 吃 饭疏食饮水 形容词作动词 好之者不如乐之者
论语知识点集锦
论语知识点集锦《论语》知识点集锦篇一：《论语》导读《论语》是中国古代文化的瑰宝之一，由孔子的弟子及后来的一些学生编纂而成。
本文将针对《论语》中的知识点进行集锦，帮助读者更好地了解这部经典著作。
一、《论语》的地位和作者《论语》是中国古代文化的经典名著之一，也是儒家学派的重要著作。
它由孔子的弟子及后人编纂而成，记录了孔子及其学生的言行和学说。
二、《论语》的主要内容和结构《论语》以孔子的言行和学说为主要内容，分为20篇，共514章。
其中，第一篇至第十篇主要记录了孔子的言行，第十一篇至第十八篇记载了孔子的学说，最后两篇收录了孔子的学生孟子的言行。
三、《论语》中的重要思想1. 仁德：《论语》中强调了仁德的重要性，认为仁德是人类的最高道德标准，人应该修身齐家治国平天下。
2. 学习与修养：《论语》提倡学习和修养的重要性，认为通过学习和修养，人们可以达到完善自我的目的。
3. 政治哲学：《论语》中有关政治方面的言论也相当丰富，强调君主应具备仁德为本、明断公正等素质。
四、《论语》的影响和价值《论语》作为中国古代文化的重要组成部分，对于中国古代和现代社会的发展都有着深远的影响。
它弘扬了儒家思想，传承了中华民族的优秀文化传统，对于塑造中国人的价值观念和道德规范起到了重要作用。
篇二：《论语》的人物形象《论语》中有着许多优秀的人物形象，这些形象通过言行展示了他们的品德和智慧。
1. 孔子：作为《论语》的核心人物，孔子是儒家学派的创始人，被尊称为至圣先师。
他言谈举止庄重，智慧卓越，对众人具有激励作用。
2. 仲尼：即孔子的名讳。
他严谨求是，言行一致，在各种场合都能展现出高尚的品质。
3. 颜回：被尊为孔子最得意的学生之一，聪慧过人，极具才智，同时也非常虔诚地向孔子学习。
4. 子路：孔子的学生之一，勇敢坚毅，并且善于思考和提问。
5. 季氏：孔子的学生之一，他非常注重仁德和道德修养，主张通过自律来塑造良好的品质。
篇三：《论语》中的教育观《论语》中的教育观念对于今天的教育仍然具有启示意义。
论语必考知识点总结 论语高中必背原文翻译
论语必考知识点总结论语高中必背原文翻译1.子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”《述而》【注释】①焉:是兼词“于之、于此”的意思，这可理解为“在其中”。
②三:文言文中泛指多人。
③其:代“他们”。
④善者：好的方面，优点。
⑤从:追随、跟从。
【译文】孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以作为值得我学习的老师。
选择他们好的地方学习，看到别人缺点，反省自身有没有同样的缺点，如果有，加以改正。
”【解读】孔子这句极为著名的话，已经成为历代有志之士、好学之士的座右铭。
凡有一点特长的人，他都认为有可资借鉴取法之处。
就是有错误的人，他也认为可以作为反面教材，观照自己的言行有无同样的不足。
他喜欢以别人为师，总觉得自己的知识不够。
这句话的道理很简单，就是为学者要谦虚好学，可是做起来非常不容易。
因为人往往自以为是，免不了虚荣和傲慢。
孔子之所以能成为伟大的思想家和教育家，离不开这种谦虚好学的精神。
能够虚心向别人学习，这种精神已经十分可贵，更可贵的是，不仅要师人之善，还要以别人的缺点为借鉴，这是平凡而伟大的真理，对于指导我们处世待人、修身养性、增长知识，都是有益的。
2.齐景公问政于孔子，孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。
”《颜渊》【译文】齐景公向孔子询问政治。
孔子回答说：“国君要像国君，臣子要像臣子，父亲要像父亲，儿子要像儿子。
”【解读】此章说明了孔子理想中的社会礼法制度。
摆正人与人之间名分关系，这对维护社会秩序来说是很重要的。
春秋时期，社会结构发生变动，西周时君臣父子的等级名分已经遭到了破坏，多有“君不君，臣不臣，父不父，子不子”之事发生。
齐景公作为一国之君对此感受亦深，所以他十分赞赏孔子的“正名”主张，但他终究没有任用孔子，不立太子，导致继嗣不定，引发了陈氏弑君之祸。
3.颜渊问仁。
子曰：“克己复礼为仁，一日克己复礼，天下归仁焉。
为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。
”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
论语知识点归纳总结
论语知识点归纳总结一、知识概述《论语知识点归纳总结》①基本定义：《论语》是孔子及其弟子的言行录，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成。
它就像是一部古代智慧的集锦，里面记录了很多关于为人处世、道德修养、学习方法等方面的话。
②重要程度：在国学里面那可是超级重要的。
它对中国文化影响深远，就像地基对于高楼大厦一样重要。
儒家思想很多都来源于《论语》，几千年来它都是中国人道德和文化的灯塔。
③前置知识：最好对古代文化有一点基本的了解，像古代的一些礼仪、基本的社会等级制度之类的。
因为论语里很多内容都涉及到当时的社会文化背景。
④应用价值：在人际交往中我们能从中学到如何尊重他人、真诚待人等。
在学习和自我提升方面，能学习到有效的学习方法，比如温故而知新。
它能用来指导我们的道德生活，就像是一把道德行为的卡尺。
二、知识体系①知识图谱：在国学体系里，《论语》处在儒家经典这个核心的位置。
儒家学说影响了中国政治、文化、社会秩序等很多方面，而《论语》又是儒家的经典著作。
②关联知识：和古代历史、伦理学、教育学等很多学科都有关联。
例如和伦理学相关，因为里面很多关于道德的讨论；和教育学相关，因为有像因材施教这种教育理念。
③重难点分析：- 掌握难度：比较难，因为是古文，而且文字很简洁，里面蕴含的道理可能很深刻，还涉及到古代的文化习俗背景。
比如说“吾日三省吾身”，那个“省”字的含义要准确理解很难。
我当时理解这个就花了不少时间，老实说光查字典都感觉不够。
- 关键点：要理解每一句话背后的背景和孔子想表达的真正含义，还有要把那些零散的句子和整体的儒家思想体系联系起来。
④考点分析：- 在考试中的重要性：挺高的，无论是语文考试里的文言文部分，还是国学类的知识考查中经常出现。
- 考查方式：要么是字词解释，像“学而时习之”里“习”的准确含义；要么是句子的翻译和理解当时的语境意义；还有是结合现代生活或者历史背景谈谈自己对某一句论语的理解。
三、详细讲解【文学文化类】①背景介绍：- 《论语》诞生于春秋时期，那时候社会动荡不安，礼崩乐坏。
论语知识点整理
论语知识点整理《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子弟子及再传弟子编纂而成，记录了孔子及其弟子的言行。
这部著作蕴含着丰富的人生智慧和道德准则，对中国乃至世界文化都产生了深远的影响。
以下是对《论语》中一些重要知识点的整理。
一、关于“仁”“仁”是《论语》中的核心概念之一。
孔子说：“克己复礼为仁。
一日克己复礼，天下归仁焉。
” 意思是克制自己，使言行符合礼的规范，就是仁。
一旦能够做到这一点，天下的人都会称赞你有仁德。
“仁”还体现在对他人的关爱和尊重上，如“樊迟问仁。
子曰：‘爱人。
’” 要关爱他人，关心他们的疾苦，尊重他们的人格和权利。
在实践中，“仁”要求我们做到“己所不欲，勿施于人”。
自己不愿意承受的事情，也不要强加给别人。
这是一种推己及人的换位思考，是实现仁的重要方法。
二、关于“礼”“礼”在《论语》中占有重要地位。
孔子强调“礼之用，和为贵”，礼的作用，以和谐为贵。
社会的秩序和规范需要通过礼来维护，人们的行为举止应当符合礼的要求。
“君使臣以礼，臣事君以忠”，说明了君臣之间的关系应当以礼和忠为准则。
在家庭中，也有相应的礼，如“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼”，表达了对父母生前死后都应遵循礼的规范。
三、关于“学习”孔子非常重视学习，他认为“学而时习之，不亦说乎”，学习后经常温习所学的知识，不是很愉快吗？学习不仅要学知识，更要注重实践，“学而不思则罔，思而不学则殆”，只学习而不思考就会迷惑，只思考而不学习就会陷入危险。
同时，学习要有正确的态度，“知之为知之，不知为不知，是知也”，知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。
要向他人学习，“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”，几个人同行，其中必定有人可以做我的老师。
我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。
四、关于“君子”“君子”是孔子心目中理想的人格典范。
君子具备高尚的品德和道德修养，“君子坦荡荡，小人长戚戚”，君子心胸开阔，光明磊落，小人则心胸狭窄，忧愁悲伤。
《论语》必考知识点最全整理
《论语》必考知识点最全整理一、《论语》的概述- 《论语》是中国古代文化的重要经典之一，记录了孔子及其学生的言行和思想。
- 《论语》共有20篇，主要探讨道德、政治、教育等方面的问题。
二、《论语》的作者- 孔子是《论语》的主要作者，他是中国古代思想家、教育家。
- 《论语》中的部分内容也可能来自孔子的学生。
三、《论语》中的重要思想和教育理念- 仁：《论语》强调人们应该具备的最基本的道德品质。
- 君子：《论语》中提到的君子特指有德行的优秀人物。
- 教育：《论语》非常重视教育，主张以德育为主，强调孔子对学生的言教与榜样的影响力。
四、《论语》中的重点章节和知识点- 学而篇：介绍了孔子的教育理念和学生们的研究态度。
- 为政篇：探讨了良好的政治领导和治国理政的重要性。
- 八佾篇：揭示了礼仪和仪式的意义。
- 泰伯篇：讲述了孔子与他的学生们之间的互动和关系。
- 阳货篇：反映了孔子对经商活动的看法。
五、《论语》在中国古代和现代社会中的影响- 《论语》对中国古代的政治、道德、教育等领域产生了深远影响。
- 在现代社会，人们仍然研读《论语》，从中汲取道德智慧和教育经验。
六、为什么《论语》是必考知识点- 《论语》是中国文化的瑰宝，对于了解中国传统思想和价值观非常重要。
- 考察《论语》可以考验考生对中国古代文化的理解和分析能力。
七、如何备考《论语》- 阅读《论语》的原版，理解其中的思想和理念。
- 研究《论语》的背景知识和相关的评论和解读。
- 多进行思考和讨论，深入理解《论语》中的核心思想。
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《论语》知识点整理一、《为政以德》1．子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
”孔子在这里强调以“德”来治理国家，而现代国家则强调以“法”为重，你怎么看待这个问题答题建议：治国以“德”为重，是建立在人性善的基础上的；而治国以“法”重，则是建立在人性恶的基础上的。
应以“法”为主，以“德”为辅。
2．[课文解读]第三大题：你认为“政”和“德”、“刑”和“礼”主要区别在哪里答题建议：政与刑是用法令规定人们不能做什么，主要实施手段是惩罚。
德与礼是从精神上鼓励人们应该做什么，主要实施手段是教育熏陶。
可以在总结归纳孔子德治思想（富民、教民、举贤、正己等）的基础上，与法治间的对比来探讨，摆正“法”与“德”间的关系。
二、《克己复礼》1．有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。
君子务本，本立而道生。
孝弟也者，其为仁之本与！”子夏问孝。
子曰：“色难。
有事，弟子服其劳，有酒食，先生馔，曾是以为孝乎”齐景公问政于孔子。
孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。
”公曰：“善哉！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，虽有粟，吾得而食诸”（1）在这两段选文中，我们可以看出孔子的“礼”是建立在什么基础上的答题建议：孔子的“礼”是建立在仁的基础上的礼，不但讲制度、讲规范，还要讲带着仁爱之心去执行这些规范。
注：本文中的“礼”指社会典章制度“标准”，就是用戒律信条和礼义文貌“规范”君子。
本文中的“乐”指诗歌舞三位一体的文化总汇，就是用情感感化人心，教化人心。
（2）这里所说的“仁爱之心”当如何理解答题建议：孔子的仁是礼指导之下的仁，是以君君、臣臣、父父、子子的等级制度为前提和目的的仁爱，不是无差别的兼爱、博爱。
2．颜渊问仁。
子曰：“克己复礼为仁。
一日克己复礼，天下归仁焉。
为仁由己，而由人乎哉”颜渊曰：“请问其目。
”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。
”画线句子与现代人主张张扬个性与尊重个性有什么矛盾答题建议：内仁外礼，礼是外部的规范，可视为社会集团的规范、约束、纪律。
从辨证入手。
三、《知其不可而为之》1．[课文解读]你对孔子“知其不可而为之”的精神有什么看法答题建议：对孔子的人格精神予以一分为二的分析和批判的继承。
“知其不可而为之”反映了追求理想的执着精神和牺牲精神（献身精神）。
但对这种精神要具体分析。
首先，行为的目的是什么，是逆流而动，还是为了正义事业和崇高理想。
为了正义事业的“知其不可而为之”的精神，在精神境界上达到常人罕至的高度，其理想主义的光芒照耀着人类精神的大道，对群众的动员作用和榜样作用也不可低估。
其次，从斗争策略说，要重视保存和积蓄力量，不应做无谓的牺牲。
2．长沮、桀溺①耦而耕②。
孔子过之，使子路问津焉。
长沮曰：“夫执舆者为谁”子路曰：“为孔丘。
”曰：“是鲁孔丘与”曰：“是也。
”曰：“是知津矣。
”问于桀溺。
桀溺曰：“子为谁”曰：“为仲由。
”曰：“是孔丘之徒与”对曰：“然。
”曰：“滔滔者天下皆是也，而谁以易之且而与其从辟人之士也，岂若从辟世之士哉”耰③而不辍。
子路行以告。
夫子怃然曰：“鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与天下有道，丘不与易也。
”（1）从文中可以看出，对社会现实与改革的关系，孔子所持的观点（态度）是（不超过15字），而长沮、桀溺的观点（态度）却认为（不超过15字）。
（4分）参考答案：社会动荡，需要积极入世态度；社会动荡，不如避世自隐。
（2）上面文字反映了孔子怎样的主张和思想请用自己的话加以说明。
答：这一章反映了孔子关于社会改革的主观愿望和积极的入世思想。
儒家不倡导消极避世的做法，这与道家不同。
儒家认为，即使不能齐家治国平天下，也要独善其身，做一个有道德修养的人。
孔子就是这样一位身体力行者。
所以，他感到自己有一种社会责任心，正因为社会动乱、天下无道，他才与自己的弟子们不知辛苦地四处呼吁，为社会改革而努力，这是一种可贵的忧患意识和历史责任感。
四、《仁者爱人》1．子曰：“管仲之器小哉！”子贡曰“管仲非仁者与……”子曰：“……”［课文解读］孔子一方面否定管仲“知礼”，一方面又肯定管仲在维持天下一统方面的贡献，肯定其为“仁者”。
由此可以窥见孔子怎样的仁爱观孔子主张志士仁人应杀身成仁，而管仲在失败后不能为公子纠死难，又做了原来政敌齐桓公的相。
管仲看似违背了仁道。
但孔子却明确地肯定了管仲的仁，原因是管仲辅佐齐桓公用和平手段维护华夏的统一，使人民免遭异族的奴役。
这说明，孔子的仁的高标准是看一个人对社会的贡献，看他能否维护王权，安定百姓，而不是只讲求小谅小信。
孔子肯定管仲的大节大信，忽略他的小节小信，说明孔子在仁的认知上能知权达变。
孔子否认管仲知礼而肯定管仲为仁，也表明他的仁和礼之间存在矛盾之处。
2．子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如可谓仁乎”子曰：“何事于仁必也圣乎！尧舜其犹病诸。
夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。
能近取譬，可谓仁之方也已。
”这里主要体现了孔子的什么观点“己欲立而立人，己欲达而达人”是实行“仁”的重要原则。
“推己及人”就做到了“仁”。
五、《君子之风》1．子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”从中可以看出孔子表达了对君子的怎样的要求孔子极力提倡“安贫乐道”，认为有理想、有志向的君子，不会总是为自己的吃穿住而奔波的；“饭疏食饮水，曲肱而枕之”，对于有理想的人来讲，可以说是乐在其中。
同时，他还提出，不符合于道的富贵荣华，他是坚决不予接受的，对待这些东西，如天上的浮云一般。
这种思想深深影响了古代的知识分子，也为一般老百姓所接受。
2．①子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”②子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！”③叶公问孔子于子路，子路不对。
子曰：“女奚不曰：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
”上面几个文段都体现了儒家安贫乐道的精神，但是在情感涉及的对象（或心境）的表述上却有所差异。
请就此说说你的理解。
参考：①是一种心境的自由。
孔子清苦的生活说得富有情味，洋溢着内心的快乐，是一种精神人格的自我建立──人生的大快乐，更是一种对精神的追求。
②对颜回的真诚地认可。
孔子赞扬颜回安贫乐道的美德，体现了儒家在艰苦的物质生活环境中致力于追求“仁”的精神。
③孔子对自己的充分肯定，三个“忘”，把孔子对自己安贫乐道的生活态度的自我欣赏表现得十分传神，更把这种快乐推向新高峰、新境界。
六、《周而不比》［课文解读］“久而敬之”的“之”指代的对象到底是谁“忠告而善道之，不可则止，毋自辱焉。
”“事君数，斯辱矣；朋友数，斯疏矣。
”讲的都是在与人交往中要保持适当距离，不可过分密切，否则就可能自取其辱，关系也不能持久。
这也就是“君子之交淡如不”的意思。
可见，能使别人长时间保持对自己的敬意，是一个人善于交往的表现，其中包含着交往方法、技巧的问题。
因此，把“久而敬之”的“之”理解为晏子，更符合孔子的原意。
如果把“敬之”理解为尊敬别人，就成了交往态度问题，原文中的“善”字就没了着落。
七、《诲人不倦》1．［课文解读］孔子说的“性相近，习相远”与“唯上智与下愚不移”这两种说法之间有什么矛盾答题建议：前者强调后天因素的作用，是反映论、实践论的观点；后者强调先天因素的作用，是先验论、天才论的观点。
2．子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如”子曰：“可也。
未若贫而乐，富而好礼者也。
”子贡曰：《诗》云，‘如切如磋！如琢如磨’，其斯之谓与”子曰：“赐也！始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。
子贡引用“如切如磋，如琢如磨”是为了说明什么道理为什么孔子认为可以同子贡谈论《诗》孔子希望他的弟子以及所有的人们，都能够达到贫而乐道、富而好礼这样的理想境界，因而在平时对弟子的教育中，就把这样的思想讲授给学生。
贫而乐道，富而好礼，社会上无论贫或富都能做到各安其位，便可以保持社会的安定了。
孔子对子贡比较满意，在这段对话中可以看出，子贡能独立思考、举一反三，因而得到孔子的赞扬。
这是孔子教育思想中的一个显着特点。
3．①子路问：“闻斯行诸(1)”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之”冉有问：“闻斯行诸”子曰：“闻斯行之。
”公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰，‘闻斯行之’。
赤也惑，敢问。
”子曰：“求也退，故进之；由也兼人(2)，故退之。
”②子曰：“不愤(1)不启，不悱(2)不发。
举一隅(3)不以三隅反，则不复也。
”以上反映了孔子的哪些教学观点①这是孔子把中庸思想贯穿于教育实践中的一个具体事例。
在这里，他要自己的学生不要退缩，也不要过头冒进，要进退适中。
所以，对于同一个问题，孔子针对子路与冉求的不同情况作了不同回答。
同时也生动地反映了孔子教育方法的一个特点，即因材施教。
②在《雍也》一篇第21章中，孔子说：“中人以上可以语上也；中人以下，不可以语上也。
”这一章继续谈他的教育方法问题。
在这里，他提出了“启发式”教学的思想。
从教学方面而言，他反对“填鸭式”、“满堂灌”的作法。
要求学生能够“举一反三”，在学生充分进行独立思考的基础上，再对他们进行启发、开导，这是符合教学基本规律的，而且具有深远的影响，在今天教学过程中仍可以加以借鉴。
八、《高山仰止》子曰：“由之瑟，奚为于丘之门”门人不敬子路。
子曰：“由也升堂矣，未入于室也。
”从中你可以获得怎样的启示启示1：在学生洋洋得意时，要及时泼冷水让他清醒，而不是一味地赞赏，呵护，让他失去理智。
启示2：孔子对学生有成绩表扬，有过错批评，让学生认识到自己的不足，同时又树立信心，争取更大的成绩。
九、《沂水春风》［课文解读］孔子为什么对曾点的想法深表赞同可能理解：一种理解：孔子虽然热衷于入世，但多次碰壁后心灰意冷，知道自己“道之不行”，有“凤鸟不至，河不出图，吾已矣夫”之叹。
点的志向，表明他“知时而不求为政”，这与孔子此时的心情契合。
另一种理解：点描绘了一副雍容暇豫的盛世气象，这正是孔子“老者安之，朋友信之，少者怀之”的主张的生动写照，体现了孔子的政治理想。
《沂水春风》孔子为什么对曾点的想法深表赞同答：孔子对曾点的想法表示赞同，可以有这样的几种解释：（1）孔子虽然热衷于入世，但多次碰壁后心灰意冷，知道自己“道之不行”，有“凤鸟不至，河不出图，吾已矣夫”之叹。
曾点的志向，表明他他“知时而不求为政”，这与孔子此时的心情契合。
（2）曾点描绘了一幅雍容暇豫的盛世气象，这正是孔子“老者安之，朋友信之，少者怀之”的主张的生动写照，体现了孔子的政治思想。
（3）曾点所描绘的是学习圣人之道的快乐，符合孔子安贫乐道的思想。
（4）曾点志趣高远，胸次悠然，较之另三个学生驰心政务，已达到极高的精神境界。
在这几种解释中，前两种均有一定说服力，较为直接的应该是第一种。