《人民当家作主的政治制度》(课时)教学设计
初中道德与法治《人民当家做主》优质教学设计、教案
《人民当家作主（第一课时）》教学设计弐、 共同探究 ：（一） 认识人代会1、学生活动一（ 你说我说话人大）：展示学生熟悉的几组有关人代会的画面，并请学生各诉己见：看了上述画面，结合电视、报纸、互联网等渠道，你对这一年一度人民的盛会有何感受？你对我国的人民代表大会了解多少？ 请说出来与大家分享。
教师引导：每年春天，在我们的首都北京，在全国各地都先后会举行一次人民的盛会，让我们先来认识一下它。
教师活动：根据学生述说的内容有选择的板书出来。
教师点拨，学生见仁见智的感性认识出发，使学生先从感性上对人民代表大会有一个初步了解同时也自然的会引起学生对人民代表大会已知情况的回忆。
既可以使老师了解学情，又可给学生搜集信息、相互交流提供平台，也为下一环节的教学提供资源。
，。
大会就是行使国家权力的机关，它包括全国人民代表大会和地方各 级人民代表大会。
为了让学生进一步加深理解人民代表大会是人民行使国家权力的机关，在这个活动后设置了“考考你”的小环节，简要考察了各级人民代表大会每届任期年限以及如何决定国家和地方重大事务的问题，还考察了学生对全国人大的性质、职权以及地方人大的性质、地位的了解。
教师设问：人民代表大会是怎样行使国家权力的呢？下面我们以全国人民代表大会为例来了解一下。
3、学生活动三（ 解读人大）：① 请阅读：十一届全国人大三次会议 主要活动（图片节选）然后② 小组交流：国务院、最高人民法院、最高人民检察院是什么性质的机关？它们为什么要向全国人大报告工作？教师引导：我国实行人民代表大会制度，由人民代表大会统一行使国家权力， 国家的行政机关、审判机关、检察机关等都由人民代表大会产生，并设计意图：使学生加深对全国人大是最高权力机关这一地位的认识并进一步了解我国人民代表大会的职能和地位教师根据情况，提问不同的人，并且根据时机发问 ，促使学生深度思考，以 充分调动学生积极性“一年一度人代会”设计思路1、导入新课：播放课件首页画面“中华人民共和国第十二届全国人民代表大会第三次会议”，以学生所喜爱的歌曲《走进新时代》引入；同时利用身边的话题“家庭和社区如何处理内部事务” ，激发学生学习兴趣，引出本节课学习内容。
八年级道德与法治下册 第三单元 人民当家作主 第五课 我国基本制度 第2框 根本政治制度教案 新人教
根本政治制度【教学目标】情感、态度与价值观目标：支持人大代表的工作，推动人民代表大会制度的完善。
能力目标：能够从具体的政治现象中抽象概括出基本制度对保证人民当家作主的作用；能够把学习到的基本制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的政治现象，解决相关政治问题。
知识目标：理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，懂得如何坚持和完善这一制度。
【重点难点】教学重点：人民代表大会制度的重要性。
教学难点：坚持和完善人民代表大会制度的做法。
【课时安排】两课时【教学过程】一、导入新课师：第十三届全国人民代表大会第一次会议和中国人民政治协商会议第十三届全国委员会第一次会议，分别于2018年3月5日和3月3日在北京开幕。
全国人民代表大会主要做什么？要想了解这些知识，就要学习我国的根本政治制度。
二、新课探究目标探究一：人民代表大会制度是我国的根本政治制度(一)人民代表大会制度的基本内容活动一：“十三届全国人大一次会议”开幕十三届全国人大一次会议的主要议程：1．听取和审议政府工作报告。
2．审查和批准国务院关于2017年国民经济和社会发展计划执行情况与2018年国民经济和社会发展计划草案的报告。
3．听取和表决宪法修正案和监察法.4．听取和审议国务院机构改革的方案。
5．听取和审议全国人大常委会工作报告、最高人民法院工作报告、最高人民检察院工作报告。
6．选举产生新一届国家领导人。
1．问题：从上述材料中，你能总结出人民代表大会制度的哪些内容？2．学生尝试回答。
3．师生共同总结：(1)国家的一切权力属于人民。
(2)人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关。
(3)由人民代表大会产生国家行政机关、审判机关、检察机关，这些国家机关依法行使各自的职权，并对人民代表大会负责，受人民代表大会监督。
(4)实行民主集中制，重大问题经人民代表大会充分讨论，遵循少数服从多数原则，民主决定。
等等。
(二)走近人大代表认识人大代表活动二：情景再现2018年3月5日—20日，第十三届全国人民代表大会第一次会议在北京召开。
中学政治《人民当家作主的政治制度》精品教案(粤教版九年级) (1)
课题人民当家作主的政治制度教学要求 1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度；民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。
2、基层自治和民主管理制度教学重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度；民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。
教学难点：基层自治和民主管理制度教具：多媒体教法：讲述练习讨论教学过程1、考考你：每年3月份，我们国家政治生活中的一件大事是什么？2、实况转播：播放十届全国人大四次会议召开简况并设问：“你想不想当人大代表？你还知道有关人民代表和人民代表大会的哪些情况？”3、记者播报：根据课前调查的情况，让一学生“小记者”谈谈人大代表的产生、职责、任期等情况，说明自己对人民当家作主的理解。
或结合书本图片，小组交流“图片反映了我国人民政治生活中的哪些内容？并联系身边的事例，说说我国人民是如何当家作主的？”4、录象导学：国家就如一架机器，要使这架庞大的机器正常运转，就要对其运转的个个环节进行科学的设计和管理，你知道我国设置的哪些国家机关吗？在学生交流的基础上，老师再播放全国人大召开情况，介绍全国人大职权及由此产生的其他国家机关，并画出中央国家机关简图，让学生说明各国家机关的关系。
5、历史回眸：利用录音解说书本P20《阅读与感悟》人大代表申纪兰见证人大制度。
同时，老师补充简述基层民主制度情况，说明这些制度保障广大人民直接管理自己所在地区和单位的各种民主权利，化解难点。
6、归结深化：分析它们的关系，说明人民代表大会制度的特点与优点在于不仅能保证人民当家作主，又能解决由人民一起直接决定国家大事所引起的困难，并着重区分人民代表大会制度与人民代表大会。
7、激思解疑：用民族欢聚图，介绍我国是一个统一的多民族国家，为了保证少数民族当家作主的又一项民主制度是民族区域自治制度。
据中国政区图介绍新疆、西藏、宁夏、广西、内蒙古五个自治区及民族自治地方设立的自治机关，享有自治权的内涵和实行民族区域自治制度的意义。
八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第3框基本政治制度教学设计(新人教版)
八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第3框基本政治制度教学设计（新人教版）一. 教材分析本课是八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第3框基本政治制度。
本节课的主要内容是我国的基本政治制度，包括中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。
教材通过介绍这些制度，让学生了解我国的政治体制，理解人民当家作主的含义，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了我国的政治制度、国家性质、国家机构等内容，对我国的政治体制有了初步的了解。
但是，对于基本政治制度的内涵和特点，以及这些制度在我国的实际运行情况，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解这些制度，并结合实际情况进行分析。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本政治制度，包括中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。
2.让学生理解这些基本政治制度的意义和作用，认识到这些制度是我国社会主义政治的重要特点。
3.培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强学生的国家认同感和民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本政治制度及其意义。
2.难点：如何引导学生深入理解这些基本政治制度，并将其与实际情况相结合。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受我国的基本政治制度。
2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生深入理解基本政治制度的内涵和作用。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学过程中的分析和讨论。
2.准备教学PPT，用于展示教材内容和辅助教学。
3.准备课堂作业，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国的基本政治制度，引导学生思考：什么是我国的基本政治制度？为什么说这些制度是我国社会主义政治的重要特点？2.呈现（10分钟）分别介绍中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度，让学生了解这些制度的内涵和作用。
八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第三框基本政治制度教学设计(新人教版)
八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第三框基本政治制度教学设计（新人教版）一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第三单元“人民当家作主”的第五课“我国基本制度”，主要介绍中国的基本政治制度。
这节课的内容是学生对我国的政治制度有一个整体的认识，理解我国的政治制度及其运行机制，从而增强他们的国家意识和社会责任感。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的政治常识，对于我国的政治制度有一定的了解。
但他们的认知水平有限，对于一些深层次的政治制度的理解可能存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要用浅显易懂的语言和实例，帮助学生理解我国的政治制度。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本政治制度，包括中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。
2.让学生理解我国的基本政治制度的运行机制和特点。
3.培养学生的国家意识和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本政治制度及其运行机制。
2.难点：深入理解我国的基本政治制度的特点和运行机制。
五. 教学方法采用案例分析法、问题驱动法、小组讨论法等，引导学生通过自主学习、合作学习，深入理解我国的基本政治制度。
六. 教学准备1.准备相关的案例和资料，用于分析和讨论。
2.设计好针对性的问题，引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，引导学生回顾之前学过的关于我国政治制度的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍我国的基本政治制度，包括中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。
让学生了解这些基本政治制度在我国的运行机制和特点。
3.操练（15分钟）通过案例分析和问题讨论，让学生深入理解我国的基本政治制度。
例如，通过分析中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的案例，让学生了解这个制度在我国的运行机制和特点。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生进一步巩固对我国基本政治制度的认识。
(九年级政治教案)《人民当家作主的政治制度》(第一课时)教学设计
《人民当家作主的政治制度》（第一课时）教学设计九年级政治教案[教学目标]知识知晓人民代表大会制度是我国的根本政治制度，了解各级人民代表大会的性质和作用以及人民代表的职责。
能力培养学生观察事物、提炼信息的能力和分析思考问题的能力情感、态度、价值观树立主人翁意识和国家观念[教学重点] 各级人民代表大会的性质和作用[教学难点] 发展社会主义民主政治的根本途径[教学手段] 多媒体辅助教学[教学过程]导入：展示人民大会堂和天安门建筑图片及法律文书封面让学生观察，以上图片及实物上有什么共同之处？第一环节：认识国徽，感受内涵1.让学生观察，以上图片及实物上有什么共同之处？2.考考你：国徽及其图案适用于：a. 县级以上各级人民政府b.中国驻外使馆c. 商标、广告d.中国海关e. 日常生活的陈设布置 e.人民法院的审判庭g. 私人庆吊活动h.国务院签发的荣誉证书3.想一想；为什么国徽会被印在这些物品上或者被悬挂在这些场所？学生回答略。
教师：（先对学生的发言作积极的评价）因为国徽是一个国家的象征和标志。
我们的国徽象征着我们的伟大祖国——中华人民共和国。
国徽图案的印刷和国徽悬挂当然是一件非常严肃的事情，必须依据《中华人民共和国国徽法》的规定执行。
4.看一看：我国国徽图案是怎样构成的。
5.小组讨论：我国国徽图案的含义。
之后，小组推荐同学发言。
教师展示相关幻灯片：学生朗读课文：国徽的深刻内涵。
（投影）结论：中华人民共和国国徽是中华人民共和国的象征和标志我国是人民民主专政的社会主义国家中华人民共和国的一切权力属于人民，人民当家作主教师过渡：宪法规定了我国是人民当家作主，国徽也告诉我们，在我国人民当家作主。
但是我国是一个拥有十三亿多人口的人口大国，人民怎样当家作主呢？第二环节：走近人大。
最新人教版八年级道德与法治下册《三单元 人民当家作主 第五课 我国基本制度 基本政治制度》教案_11
《民族区域自治制度》教学设计【课题】第三单元《人民当家做主》第五课《我国基本制度》第二课时第二框《民族区域自治制度》【教学目标】（一）情感、态度与价值观目标：增强主人翁的责任感，增强民族意识，尊重民族自治地方自治权，自觉促进民族团结，维护国家统一。
（二）能力目标：学会利用信息化手段搜集相关民族区域自治材料，提高分析和综合处理材料的能力。
（三）知识目标：了解实行民族区域自治制度的原因，民族区域自治制度的含义、内容，认识民族区域自治制度的优越性。
【教学重点】民族区域自治制度的含义、内容。
【教学难点】民族区域自治地方享有自治权、民族区域自治制度的意义。
【教学方法】自主探究、合作学习、启发引导【教具】多媒体教学【教学过程】（一）复习导入提问学生：“我国的基本经济制度是什么？我国的根本政治制度是什么？”还有“我国的其中一个基本政治制度是什么？”学生回答后，教师小结点出本节课主题—民族区域自治制度。
提问学生：我国有多少个少数民族自治区？列出我国的五个少数民族自治区：内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区、西藏自治区。
（二）探究活动一学生完成提前布置的任务：课本P71页的表格。
分别提问五个学生回答这五个少数民族自治区成立的时间、了解到的相关资料。
（三）问题导读，新知探讨安排学生阅读教材第71页到73页内容，思考并回答问题。
1.我国民族分布的特点：大杂居、小聚居、交错杂居。
2.实行民族区域自治制度的原因：我国是有着悠久历史的统一多民族国家，形成了相互依存的民族关系，民族分布呈现出大杂居、小聚居、交错杂居的特点。
是尊重历史、合乎国情、顺应民心的必然选择。
3.民族区域自治制度的地位、含义：地位：是我国的一项基本政治制度，也是我国的基本民族政策。
含义：指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。
4.民族区域自治制度的内容：（1）我国宪法规定，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。
15.1人民当家作主的政治制度 导学案(1)
第十五课特色制度人民当家作主的政治制度一、学习目标、重点、难点◆学习目标情感、态度、价值观：树立主人翁意识和国家观念能力：培养学生收集、整理、提炼信息的能力和分析思考现实问题的能力。
知识：知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度；知道民族区域自治制度是中国政府结合中国实际情况采取的一项基本政策，也是中国的一项重要政治制度。
◆重难点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
二、教材精华（一）知识链接1.我国是人民民主专政的社会主义国家，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
全国人民代表大会是最高国家权力机关，地方各级人民代表大会是地方各级国家权力机关。
2.人民代表大会和其他国家机关之间的关系人民代表大会是国家权力机关，国家行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。
3.民族区域自治是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，由少数民族人民当家作主，行使管理本地方、本民族内部事务的自治权。
它是解决我国民族问题的基本政策，也是国家的一项基本政治制度。
4.处理民族关系的原则坚持和完善民族区域自治制度，巩固和发展平等、团结、互助的社会主义民族关系，促进各民族共同繁荣进步。
（二）互动探究【探究一】在我国，人民是国家的主人。
请根据国徽图案，谈谈你对此的理解。
（课本第90页）【探究二】十届全国人大一次会议选举产生国家领导人的事实表明：（课本第90页）A.全国人民代表大会有最高任免权B.人民代表代表人民行使国家权力C.人民是国家的主人【探究三】请你举出全国人大对国家重大问题做出决定的具体事实。
（课本第90页）【探究四】为什么江苏省人大常委会要做出“在苏锡常地区限期禁止开采地下水”这个重大决定？（课本第91页）【探究五】上述事实说明：（课本第91页）A.审判机关要对人民代表大会负责B.审判机关要接受人民代表大会的监督C.防止审判权滥用，是人民代表大会的一项重要职权D.其他：【探究六】通过这位人大代表的言行，谈谈你对人民代表的认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《人民当家作主的政治制度》（课时）教学
设计
《人民当家作主的政治制度》教学设计
[教学目标]
知识知晓人民代表大会制度是我国的根本政治制度，了解各级人民代表大会的性质和作用以及人民代表的职责。
能力培养学生观察事物、提炼信息的能力和分析思考问题的能力
情感、态度、价值观树立主人翁意识和国家观念
[教学重点]各级人民代表大会的性质和作用
[教学难点]发展社会主义民主政治的根本途径
[教学手段]多媒体辅助教学
[教学过程]
导入：展示人民大会堂和天安门建筑图片及法律文书封面让学生观察，以上图片及实物上有什么共同之处？
环节：认识国徽，感受内涵
让学生观察，以上图片及实物上有什么共同之处？
考考你：国徽及其图案适用于：
A.县级以上各级人民政府
B.中国驻外使馆
c.商标、广告D.中国海关
E.日常生活的陈设布置E.人民法院的审判庭
G.私人庆吊活动H.国务院签发的荣誉证书
想一想；为什么国徽会被印在这些物品上或者被悬挂在这些场所？
学生回答略。
教师：因为国徽是一个国家的象征和标志。
我们的国徽象征着我们的伟大祖国——中华人民共和国。
国徽图案的印刷和国徽悬挂当然是一件非常严肃的事情，必须依据《中华人民共和国国徽法》的规定执行。
看一看：我国国徽图案是怎样构成的。
小组讨论：我国国徽图案的含义。
之后，小组推荐同学发言。
教师展示相关幻灯片：
学生朗读课文：国徽的深刻内涵。
结论：中华人民共和国国徽是中华人民共和国的象征和标志
我国是人民民主专政的社会主义国家
中华人民共和国的一切权力属于人民，人民当家作主
教师过渡：宪法规定了我国是人民当家作主，国徽也告诉我们，在我国人民当家作主。
但是我国是一个拥有十三亿多人口的人口大国，人民怎样当家作主呢？
第二环节：走近人大
我国宪法规定，人民行使国家权力的机关是全国人民代
表大会和地方各级人民代表大会。
现在，首先让我们走近全国人大，看看全国人大是怎样代表人民行使权力的。
投影：全国人大部分事件纪要
一届全国人大
一次会议七届全国人大
五次会议九届全国人大常委会17次会议十届全国人大三次会议十届全国人大四次会议
颁布《中华人民共和国宪法》、选举毛泽东为主席，决定周恩来为总理将兴建三峡工程列入十年规划通过关于我国加入世贸组织的决定通过《反分裂国家法》通过关于国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要的决议草案思考：全国人大选举产生国家领导人的事实表明什么？
表中全国人大所决定的大事还有哪些方面？表明什么？
从全国人大所决定的大事反映出其性质是什么？还有哪些权力？
投影：全国人大的性质和职责图表
下面再让我们看看地方各级人大的性质和职权。
投影幻灯片：本土新闻链接：⑴、⑵、⑶
成都市十四届人大常委会十三次会议现场通过无记名投票方式，对弓继权的四川省第十届人民代表大会代表资格进行了罢免。
成都市人代会：XX年2月15日，为期四天的成都市第十四届人民代表大会第四次会议隆重开幕。
大会表决通过了关于政府工作报告的决议、关于成都市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要的决议、关于成都市XX年国民经济和社会发展计划执行情况与XX年国民经济和社会发展计划的决议。
06年3月龙泉驿区人代会，把全区森林覆盖率达38%、基本建成“城市森林公园”和基本完成钟家山、长松寺、仰天窝等西坡主峰生态移民工程和绿化工程，分别确定为“十一五”期间全区经济社会发展的“十大目标”和“十大工程”项目。
思考：
对弓继权的罢免表明市人大行使什么权力？
区人大与市人大的性质是否相同？性质是什么？
材料中反映出地方人大还具有哪些权力？
投影：地方各级人大的性质及职权
投影：XX年2月，沈阳市中级人民法院向沈阳市十二届人大四次会议作工作报告，代表们对沈阳市出现的一系列司法腐败问题十分不满，正式表决时，报告未获通过。
沈阳中院在深刻反思、查找问题、分析原因和总结教训的基础上，开始了全面整改。
XX年8月9日召开的沈阳市十二届人大五次会议，听取和审议了沈阳中院整改情况和XX年工作安排
的报告，高票通过了该报告。
思考：人民代表大会与其他国家机关的关系是怎样的？
教师：在刚才的事例中也让我们看到了人民代表的巨大作用。
到底人民代表是怎样产生的呢？
投影幻灯片：人民代表的产生及任期投影：图片和材料，让学生明白人大代表的职权，并思考是谁赋予人大代表的职权，代表谁的意志和利益？
归纳：人民代表与人民的关系：人民代表有人民选举产生，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。
教师：通过刚才的学习，让我们懂得了我国人民通过选举人大代表组成人民代表大会行使当家作主的权力的。
人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
第三环节：体验民主
学生活动：真我风采－假如我是人大代表
结束语：刚才同学们表现非常的积极踊跃。
让老师看到了作为小主人的你们，有着强烈的主人翁意识，希望通过今天的学习，同学们在以后的生活中以更加强烈的主人翁意识投入到社会主义民主政治建设之中，当好家，作好主，使我们的祖国更加美好，制度更加完善，社会更加和谐。