嫦娥奔月公开课
嫦娥奔月市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案幼儿园
嫦娥奔月教案（幼儿园）一、教案目标：1. 帮助幼儿了解中国传统文化中的嫦娥奔月故事；2. 培养幼儿的想象力和创造力；3. 培养幼儿的团队合作意识和社交能力；4. 发展幼儿的语言表达能力和审美意识。
二、教学重点：1. 讲述嫦娥奔月的故事；2. 制作嫦娥奔月的工艺品。
三、教学准备：1. 嫦娥奔月的故事书；2. 施工纸、彩笔、剪刀、胶水等制作工艺品的材料。
四、教学过程：课程1：嫦娥奔月的故事1. 导入：老师向幼儿们展示一张插图，引导幼儿们猜测图片中的人物和情节，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：通过图片和口述，向幼儿们详细讲述嫦娥奔月的故事，强调主要人物、情节和故事的含义。
3. 问题引导：提问孩子们对于故事的理解和感受，以帮助他们深入理解故事的含义。
课程2：制作嫦娥奔月的工艺品1. 讲解制作过程：向幼儿们详细讲解制作嫦娥奔月的工艺品的步骤和材料要求。
2. 分组制作：将幼儿们分成若干小组，每个小组分配一位成人辅导员。
提供所需的材料，让幼儿们动手制作工艺品。
3. 展示和讲解：每个小组完成后，让他们轮流展示并讲解他们的工艺品。
鼓励幼儿们讲述他们的设计理念和制作过程。
4. 评价和总结：老师对每个小组的工艺品进行评价，鼓励幼儿互相欣赏和交流经验。
总结制作过程中的困难和收获。
五、课后延伸活动：1. 嫦娥奔月歌曲欣赏：播放嫦娥奔月的经典歌曲，在欣赏中培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 绘画活动：让幼儿根据自己的想象，绘制嫦娥奔月的图画，并请他们分享自己的作品。
3. 儿童剧表演：组织幼儿进行嫦娥奔月的小剧场表演，提高他们的表演能力和团队合作精神。
六、教学反思：1. 教学过程中能够激发幼儿的兴趣和参与度，但在讲述故事时可能需要加入一些故事配乐或音效，以提升故事的趣味性。
2. 制作工艺品的环节能够培养幼儿的动手能力和团队合作精神，但需要根据幼儿的实际情况调整制作的难易度。
3. 延伸活动可以多样化，例如可以组织嫦娥奔月的角色扮演、制作嫦娥奔月的头饰等，以满足幼儿的多样化需求。
嫦娥奔月的公开课教案
嫦娥奔月的公开课教案第一章：课程导入1.1 教师讲解：a. 引入话题：讲解中国古代神话传说中的“嫦娥奔月”故事。
b. 提问：学生对于嫦娥奔月的故事了解多少？他们认为这个故事主要传达了哪些信息？1.2 学生互动：a. 学生分享他们对嫦娥奔月故事的了解。
b. 学生讨论故事中传达的信息，如对月亮的向往、家庭的重要性等。
第二章：诗歌欣赏2.1 教师讲解：a. 介绍中国古代关于月亮的诗歌，如《静夜思》、《水调歌头》等。
b. 讲解诗歌中的意象、韵律和表达的情感。
2.2 学生互动：a. 学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和意境。
b. 学生讨论诗歌中的意象和表达的情感，尝试用自己的话进行解读。
第三章：绘画创作3.1 教师讲解：a. 介绍中国古代绘画中关于月亮的表现方式，如工笔画、水墨画等。
b. 讲解绘画中的技巧和表现手法。
3.2 学生互动：a. 学生进行绘画创作，尝试表现月亮的美丽和神秘。
b. 学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。
第四章：戏剧表演4.1 教师讲解：a. 介绍中国古代戏剧中关于嫦娥奔月的故事，如京剧、昆曲等。
b. 讲解戏剧表演的基本技巧和表现手法。
4.2 学生互动：a. 学生进行戏剧表演，扮演故事中的角色，如嫦娥、后羿等。
b. 学生展示自己的表演，分享表演心得和感受。
5.1 教师讲解：b. 强调学生通过多种方式表达自己对月亮的理解和感受。
5.2 学生互动：a. 学生分享他们在本节课中的学习心得和收获。
b. 学生提出问题，教师进行解答。
第六章：中秋节的文化意义6.1 教师讲解：a. 介绍中秋节的起源和习俗，如赏月、吃月饼、放灯笼等。
b. 讲解中秋节与嫦娥奔月故事的联系。
6.2 学生互动：a. 学生分享他们关于中秋节的了解和经验。
b. 学生讨论中秋节的文化意义和对现代社会的影响。
第七章：当代文学中的月亮7.1 教师讲解：a. 介绍当代文学作品中对月亮的描写，如诗歌、小说、散文等。
b. 分析当代文学中月亮的象征意义和情感表达。
苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》公开课课件PPT
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
说通顺。 第二课时
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
何似长像別時圆， 人有悲欢离合，
月有阴晴圆缺， 自古两难全，
但愿人长久， 千里共婵娟 !
苏东坡
赏月佳对
中天一轮满，秋野万里香。 人逢喜事尤其乐，月到中秋分外明。 地得清秋一半好，窗含明月十分圆。
中秋赏月，天月圆，地月缺。 游子思乡，他乡苦，本乡甜。
诗情画意说“月 谜”
“二月平”，打一“朋”字
“月与星相依，日和月共存”，打一“腥” 字
大班语言嫦娥奔月教案
篇一：幼儿园中班嫦娥奔月教案第周活动主题：快乐的中秋节篇二：嫦娥奔月公开课教案《嫦娥奔月》教学设计教学目标：1．学会本课生字新词。
能结合上下文或查阅工具书理解新词语的意思。
2．能正确、流利、地有感情朗读课文，领略语言文字的意境美；理清课文的叙述结构，能把握课文的主要内容。
感受嫦娥心地善良，舍己为人的品质3.学习作者是如何遣词造句教学重难点：重点：感受嫦娥心地善良，舍己为人的品质；复述课文。
难点：学习作者是如何遣词造句，表情达意的。
教学过程：一、导入。
1．中国古代有个美丽的民间传说，叫嫦娥奔月。
同学们听说过没有？2．这个故事有很多个流传版本，今天，我们就来学习其中的一个。
二、读书、识字。
1．自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
看看有没有特别需要强调或者提醒同学们的知识点。
2．预习检测检查生字学习情况。
出示生字组成的词语，认读。
3．出示其它的词语，读。
理解词语。
深度感悟自学提示：1．默读课文，看看课文一共几个自然段，每个自然段分别讲了什么？2．这个故事的起因是什么？经过是什么？结果是什么？3．把这件事的起因、经过、结果连起来，说一说课文的主要内容。
（要求：简洁）4．读了这篇课文，你发现课文主要写了几个人物？后羿、逢蒙嫦娥，看看他们各是什么样的人？要说说你是从课文中的哪些语句中看出来的。
（设计理念：要学生学会表达的前提是更好的阅读是带着孩子先去学习作者用他的语言文字写出了一个什么样的内容所以读熟课文，理清作者的写作思路，能复述课文，目的在于使学生对课文有整体感知；）四、汇报交流五、情感升华。
1．面对凶相毕露的敌人，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞下了去。
突然之间，她??（引读第六节）。
2．出示文字。
你觉得这一段文字美吗？读读这段话，说说美在哪里。
（设计理念：依据新修订的课程标准要求，阅读教学要重视语文学习的完整性、实践性和学段性，让语文课回到语文本身，通过教学，让学生学会阅读、学会表达。
而表达的前提需要语言文字的积累）小结：课文中使用的这个叠词让我们感受到嫦娥飞升时的轻、慢、一种美感就体现出来了。
嫦娥奔月市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案模板
嫦娥奔月教案模板一、教学目标：1. 了解嫦娥奔月的传说故事；2. 掌握关于嫦娥奔月的基本知识和相关词汇；3. 培养学生的阅读理解和综合运用能力；4. 提高学生的表达能力和创造力。
二、教学重点：1. 嫦娥奔月的传说故事；2. 相关词汇的掌握和运用。
三、教学难点：1. 学生对嫦娥奔月故事的理解和整体把握；2. 学生的创造性表达能力的培养。
四、教学准备：1. 教学PPT；2. 学生课本和练习册。
五、教学过程：Step 1：导入新课1. 通过展示一些与嫦娥奔月相关的图片，引起学生的兴趣；2. 提问学生对嫦娥奔月的了解程度，并让学生分享自己的观点。
Step 2：讲授嫦娥奔月的传说故事1. 通过PPT或者故事书，向学生讲解嫦娥奔月的传说故事；2. 引导学生思考故事的主要情节和人物形象，并进行小组讨论。
Step 3：相关词汇学习1. 教师介绍与嫦娥奔月相关的词汇，并向学生解释词义；2. 学生跟读、书写并记忆相关词汇；3. 运用词汇造句，巩固词汇的理解和运用能力。
Step 4：阅读理解练习1. 向学生发放阅读理解练习题，要求学生阅读短文并回答问题；2. 学生在规定的时间内完成练习，并互相交流答案；3. 班级共同讨论短文的主要意思和答案。
Step 5：小组讨论1. 将学生分成小组，让他们就嫦娥奔月的故事进行深入讨论；2. 每个小组准备一份小组讨论总结，包括故事的主要情节、人物形象等；3. 每个小组派代表向全班汇报讨论结果。
Step 6：创作活动1. 在学生的基础上，引导学生展开想象，创作关于嫦娥奔月的故事；2. 学生可以用书写、绘画等方式表现自己创作的故事；3. 学生展示自己的作品，并进行班级展览。
六、教学延伸：1. 邀请学生观看有关嫦娥奔月的动画或电影，加深对故事的理解；2. 学生可以通过角色扮演或者创作漫画等方式，进一步体验与嫦娥奔月相关的活动。
七、教学评价：1. 通过学生的课堂表现、小组讨论和创作作品综合评价学生对嫦娥奔月故事的理解和掌握程度；2. 老师根据学生的学习成果，进行个人反思和调整，为接下来的教学提供参考。
嫦娥奔月（公开课教案最终版）
嫦娥奔月（公开课教案最终版）第一篇：嫦娥奔月(公开课教案最终版)《嫦娥奔月》第二课时教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，领略语言文字的意境美。
2.感悟课文主要内容，通过对人物的探究，感受人物的品格特点。
感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
3.通过对美的探究，感悟美的内涵，激发学生对美的追求和对神话故事的喜爱之情。
教学重难点：1.理顺课文主要内容，感受课文意境美。
2.辨析各人物的特征，学习嫦娥心地善良的品质。
教学安排：两课时教学用具：多媒体课件、人物谱卡片教学过程：第二课时一、由“月”入题，激趣导入。
1．（板书“月”）月是文人墨客的最爱，许多诗词歌赋中都有“月”的身影，谁能背上几句？2．提到月亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日-----中秋节。
关于月亮，关于中秋节，有许多美妙动人的传说，今天，咱们就来学习其中的一个------《嫦娥奔月》。
（板书课题）3．齐读课题二、初读感知 1．自由读课文 2．复习生字词三、精读课文，感受人物品质谁能够根据这个填空来说说你的感受：我＿＿＿（敬重、敬佩、憎恨）＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿（仙药）。
（一）、探究后羿1．文中哪些语句具体写出了后羿为民除害呢？2．怎样读出后羿为民除害的英雄气概？ 3．齐读第一二自然段。
（二）、体会嫦娥的品质1．从文中哪里读出嫦娥的美丽善良呢？（第四自然段）2．体会“经常接济”，展开想象，她是怎样具体接济乡亲们的？3．那她还有哪些原因是大家喜欢的吗？（机智勇敢）你又是从哪读出来的呢？（第五自然段）4．指导朗读。
（三）感受逢蒙的奸诈贪婪1．“这样的人”是怎样的人啊？（逢蒙）他是怎样的人？（奸诈贪婪）你能用上面那个填空说一说吗？2．文章哪些句子让你读出了他的奸诈贪婪呢？说说你的理解？（默读课文）3．指导朗读四、展开想象，尝试表演1．面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？（机智地周旋）2.“周旋”怎么理解呢？谁能够来将这段情景演一演？想象，他们会说些什么，做些什么呢？3．指导朗读第五自然的。
《嫦娥奔月》优秀公开课_课件
“嫦娥！嫦娥！”
“嫦娥，不要 离开我 , 嫦娥， 你怎么能 舍我而去 ，嫦娥， 你快 回来 吧！”
＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿
想一想：
联系课文内容，说说乡亲们为 什么想念嫦娥？
水调歌头
苏轼 明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间？
逢蒙：快把仙药交出来！
嫦娥：仙药？什么仙药？
逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到 的。那天，你丈夫把药交给你了，是你藏起来了。 快说，藏在哪儿了？ 嫦娥：你一定听错了，那天是他采的药草卖了钱 让我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一 些，你先坐下，喝口水，我来给你拿。 逢蒙：哼，别跟我来这套！我不会听错的！（接 着，翻箱倒柜搜起来）
苏教版五年级语文上册第三单红
自学提示一
嫦娥吃了仙药， 突然飘飘悠悠地飞 了起来。她飞出了 窗子，飞过了洒满 银辉的郊野，越飞 越高。碧蓝碧蓝的 夜空挂着一轮明月, 嫦娥一直朝着月亮 飞去。
活动二：感受人物美 1、默读课文3~5自然段，思考：
①嫦娥是个什么样的女子？用“—”画出相 关语句，并写上自己的感受。 ②找出描写逢蒙的语句，画上“﹏﹏”。想想： 逢蒙是个怎么样的人？文中为何要对逢蒙做 细致的描绘？
2、思考好后在小组内交流讨论。（交流感 受前有感情地朗读相关语句）
她经常接济生活贫苦的乡亲， 乡亲们都非常喜欢她。
村东的王二家没米下炊了， 孩子们围着锅台饿得直哭，嫦娥 知道了…… 村西的李三家又添了一口， 孩子是生了，却是只用一块布包 裹，嫦娥知道了……
嫦娥心里想，让这样的人 吃了长生不老药，不是要害更多 的人吗？于是，她便机智地与逢 蒙周旋。
《嫦娥奔月》优质课公开课教学课件
“这人面兽心的家伙，他若吃了长生不老药，百姓岂 不要遭殃？”
想象对话：
逄蒙是怎பைடு நூலகம்威逼的？而嫦娥又是怎样机智地周旋？
“眼看逢蒙就要搜到百宝匣了，情急之下， 疾步 取出 嫦娥来不及多想，她疾步向前，抢先取出仙药， 吞 一口吞了下去。”
“奇迹就在这时发生了。气急败坏的逢蒙正要挥 剑刺向嫦娥，却见嫦娥飘飘悠悠地飞了起来。嫦娥飞 出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝 碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。”
主要 情节
接济 乡亲
后羿 射日
王母 送药
逄蒙 抢药
嫦娥 吞药
嫦娥 奔月
后羿 寻妻
期盼 团圆
自学提示
1、自由读课文4-6段，用横线画出描写嫦娥心理活动 的句子，想一想表现了嫦娥的什么品质，在句子旁边 做好批注；用波浪线画出描写嫦娥动作的句子，读一 读，说一说你体会到了什么。
2、有感情地朗读描写嫦娥奔月的句子，说说你读后 的感受。
苏 轼 《 水 调 歌 头 》 节 选
“ 千但此月人 里愿事有有 共人古阴悲 婵长难晴欢 娟久全圆离 。，。缺合 ” ，，
课堂检测： 1、想一想：《嫦娥奔月》这个故事为什么能流传至今， 深得人们的喜爱？ 2、简要复述故事内容。
布置作业：
1、传颂经典，把《嫦娥奔月》这个美丽的故事讲
给姐姐妹妹听。
2、网上查阅“探月工程”。
谢
谢指导
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《嫦娥奔月》公开课教案
一、导入
1、今天我们继续学习美丽的神话故事——（读题）。
2、提起“嫦娥奔月”，我们就会想到一个传统节日——中秋节。
在中秋节这一天，我们一般会做些什么？
（吃月饼、赏月亮、敬月亮）
3、人们为什么要敬月亮呢？请同学们带着这个问题，自由读一读第八小节。
二、新授
（一）学习第八小节
1、人们为什么敬月亮？
（人们很想念嫦娥）
2、你从哪儿感受到人们很想念嫦娥？（摆上祝福）
将你的感受读出来。
（二）学习4——6小节
3、人们为什么非常想念嫦娥呢？请同学们自由读4-5小节，找出出人们想念嫦娥的理由。
4、交流
（1）接济老百姓
师：什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？
预设：①村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就……
②村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却没一块布来包裹，嫦
娥知道了，就立即……
③村南的老丁是个残疾人，嫦娥十年如一日……（端茶送饭、洗衣
洗洗鞋）
师：这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”（课件），像这样事例说也说不完，由此可见，嫦娥——心地善良。
师：正因为嫦娥心地善良（板书），所以嫦娥奔月后——乡亲们非常想念他。
师：乡亲们想念嫦娥还有什么原因呢？
（2）不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。
课件：嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。
逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。
眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。
师：这样的人指谁？什么样的人？
师：从哪里可以看出逢蒙的奸诈贪婪呢？请同学们再默读课文第5段，画出相关的词句，写下自己的点滴体会。
你从哪儿读出逢蒙的奸诈贪婪？
交流：
预设：“一心想把后羿的仙药弄到手”“假装生病”感受逢蒙的阴险狡猾、不择手段。
“手提宝剑”“威逼”我感受到逄蒙的心狠手辣。
“迫不及待”我感受到逄蒙很着急得到仙药。
“闯”我读到逄蒙很粗鲁。
师：谁来读一读？
从你的朗读中，我感受到逢蒙的奸诈。
师：还有谁想读？
你读出来了一个凶狠的逢蒙。
师：“迫不及待”的意思就是——着急的不能再等待了。
生活中，你们有没有迫不及待的时候？
师：逢蒙如此急迫、如此着急，他迫不及待地闯进后羿家里，就是要——（生读后半句）？
师：怎样的逼迫才称之为威逼？
是：还从哪儿看出逢蒙的奸诈？
“翻箱倒柜”“四处搜寻”我感受到逄蒙凶狠。
师：逢蒙处心积虑、执意成功，真是——奸诈贪婪。
师：让我们再次走进那个阴险之夜，感受当时情势之紧急吧。
读。
师：作者通过动作描写，将逢蒙的奸诈贪婪刻画得十分形象。
师：面对逢蒙的步步紧逼，嫦娥是如何应对的呢？
课件：于是，她便机智地与逢蒙周旋。
逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。
眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。
师：什么是“周旋”呢？（绕着话题，和别人兜圈子）现在我是逢蒙，你们是嫦娥，你将如何与我周旋呢？
逢蒙：快把仙药交出来？
嫦娥：仙药？什么仙药？
逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？
嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱让我藏起来的。
逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。
你先坐下，喝口水，我来给你拿。
逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。
（接着翻箱倒柜搜起来）
师：嫦娥为什么要与逢蒙周旋呢？
预设：不想让逄蒙危害更多人。
师：与这种奸诈之人斗争到底，这是一个怎样的嫦娥？（板书：正直）
拖延时间，等待后羿回来。
师：从这一举动来看，嫦娥十分——机智（板书）
师：哦，天哪，逢蒙就要搜到仙药了，情况十分——紧急，你想用什么词形容？（千钧一发）
师：你还能知道哪些形容情况危急的词语？
危在旦夕燃眉之急岌岌可危迫在眉睫一触即发
十万火急
师：能用其中一个词语说一句话吗？
师：眼看逢蒙就要搜到百宝匣了，嫦娥——（引读）疾步向前你，取出仙药，一
口吞了下去。
师：多么正直的嫦娥啊！我们一起读一读。
师：这里抓住了嫦娥的心理、动作描写，是人物更加鲜活。
师：如此机智、如此正直，难怪嫦娥奔月后——乡亲们很想念嫦娥。
（三）学习第六小节
师：嫦娥吃了仙药——（引读第六小节）
师：读文字有什么感觉？（美）
师：向往美的同学一定争着读；（指名读）
师：我们来看看这两句，你觉得哪一句更好？（课件比较不同：叠词的作用）预设：飘飘悠悠——飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感）
碧蓝碧蓝——碧蓝（喜爱的情感在里面）
师：你能读好这两个词吗？
引读词
师：谁能美美地读读这段呢？
师：作者为什么要把嫦娥奔月的情景描绘的如此美呢？
（衬托嫦娥心灵美，让嫦娥更美丽）
师：现在我们感觉这段文字美，又多了一个理由，那是因为——嫦娥的心美。
让我们美美地读一读
6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情。
预设：（1）留恋--人间还有她的丈夫，她再也不能与他在一起生活了。
（2）遗憾--从此再也不能帮助大家了。
飞向月亮，留给人们的美丽、自在、逍遥。
可带给嫦娥的却是无奈、痛苦、悲凉。
让我们再来欣赏一下这幅凄美的画面，再来读一读这个自然段。
（3）欣慰--不让乡亲们受苦了。
（这是一个柔弱女子壮士断腕的悲壮。
你能读好它吗？）
7、嫦娥的心中有千言万语啊！（看插图）如果让你来画这幅图的话，你觉得怎样画也许会更好？
师：嫦娥为了不让逄蒙奸计得逞，危害百姓，宁愿忍受夫妻分离之苦，你觉得他——舍己为人、一心为民
她宁愿放弃自己的幸福也不要百姓受害，你觉得他——无私奉献。
这种自我牺牲的精神（板书）怎能不让人感动呢，难怪，嫦娥奔月后——（引读）乡亲们很想念嫦娥。
（四）学习第七小节
1、后羿外出回来，不见了妻子嫦娥——（引读第七小节），
2、我们来看看“树影婆娑”是什么样子。
“树影婆娑”什么意思？
3、此时此刻，后羿十分——焦急。
你从读到的？
你觉得后羿——很爱他的妻子。
把你的感受读出来。
5、后羿冲出门外，没看到妻子却看到了什么？看到了什么样的月亮？
6、月亮如此圆满，但是在后羿的眼中是圆满的吗？
7、望着焦急万分的后羿，嫦娥不能回家，看着皎洁的圆月，后羿心中满是忧伤。
为什么要设计这样的结尾？（体会不圆满的美：不圆满的结局更能体现嫦娥舍己为民之大美）
8、不圆满也是一种美，不圆满的结局使人物形象更丰满，给了读者更丰富的情感体验。
其实中国神话故事中，有很多都有着不圆满的结局，试着赏析。
三、神话拓展阅读
1、赏析不圆满的结局
有情人不能终成眷属，孟姜女并未找到丈夫，而是投海自尽了，这样的结局并不圆满，你从中体会出“美”了吗？
2、你还知道哪些神话故事？神话故事有什么特点？
（人物鲜活、寄托无限美好愿望）
四、布置作业
1、将《嫦娥奔月》这个故事讲给爸爸妈妈听。
2、搜集阅读国内外优秀的神话故事，开个小小故事会。