新教师入职培训——公开课

活动目标 要直观化
量化的活动目标使听众客观的评价公开课，让听众看到课堂效果，而抽象化 的教学目标，如激发学生好奇心，丰富学生想象力……这样的活动目标都是 靠主观臆断，难以客观评价，应尽量避免。
2.课前准备
（三）备自己
知识储备
“要想供给学生一碗水，教师自己必须有一缸鲜活的水”。在上公开课之前，教师要 吃透各领域的教学特点，熟悉整个教学体系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度 又有效。
1、促进招新、续推； 2、促进教师素质的提高； 3、深化课堂教学改革；
点2击.课添加前相准关备标题文字
（一）备内容
注重内容的 操作性
一般来说，操作性强的活动内容是首选，不仅符合学生好动好玩的年龄 特点，还符合听众心目中的优质课标准。
符合自己的 教学风格
考虑气候、 环境等因素
教师要尽量选择自己熟悉的、符合自己教学风格的内容，这样备课及 上起课来都得心应手，把自己最好的一面展示给听众。
在公开课开始前半小时，循环播放事先准备好的
B
展示PPT，同时教师需要和学生沟通，了解学生
基本情况；
C
推单时，教师要稳住学生，带孩子做测试或游戏，
配合销售老师进行攻单工作；
4.课后事宜
整理现场，将相 关资料存档（演 示PPT、互动资 料等）
配合销售老师 进行跟踪回访 工作，（时间 节点：4小时回 访、24小时跟 进、2小时维护、 30天链接）
3、学生提刁难问题
话题转移
对这名学生提出表扬，例如“头脑灵活”、“反应迅速”等等。但在表扬之后，赶紧转 移话题，对其他同学说，学习这名同学主动提问，主动回答问题。
把问题抛给 其他学生
延后问题 解决时间
开主题班会
提问其他同学有没有跟这名学生不同的意见，这时候，肯定会有，就找一两名同学起来 说说。
直接回答这位学生：同学提的这个问题属于课程延伸部分，所以现在课上我们先讲本堂 课的主要内容，至于这个问题，我们用课后的时间来探讨。
自身能力
每位教师在教学上都有自己擅长的一面，在备课时，教师要充分考虑自身的优势和不 足，尽量在活动课中展示自身的长处，做到熟而精，得心应手。反之，很容易产生不 自信的心理，影响教学效果。
2.课前准备
（四）备学生
经验 储备
学生的基础直接影响到公开课 的效果。在选择公开课时，要 考虑学生的已有基础，若需要 前期收集资料，应事先安排学 生相关活动，让学生积累必备 经验。
好胜心强
上课教师都唯恐“出丑”而不及 ，很大程度上是教师自己吓自己，跟自己过不去。 “人非圣贤，孰能无过”，应该正视这一事实。相反，教师非但不必担心“出丑” ，而且要敢于“献丑”，向评课者积极展示自己的能力水平、教学效果。
功利心态
如果教师一心获奖，或是寄此厚望，必将方不开手脚，不能轻装上阵。教师应当 注重事物的过程，而非结果。摈除这些额外的思想负担，也有利于课堂教学水平 的正常发挥。
2.课前准备
（五）备突发事件
在课堂中，时常会遇到突发事件，阻碍了课堂的顺利进行。 备课时，教师要尽可能地预设可能会出现的现象，尽量把 这些偶发事件的发生率控制为零。比如，完成了教学任务， 却未到下课时间，应临时增加哪些活动？万一时间紧，差 不多下课了还未完成准备好的教学内容，该删掉哪些环节 等。有了多方面的准备，就能处变不惊，应付自如，使公 开课能有条不紊地顺利进行，收到预期的效果。
年龄 特征
学生是活动的直接参与者，他 们的状态直接影响公开课的效 果。备课时，要结合学生的年 龄特征、生活经验等，用他们 感兴趣的事物或话题来吸引他 们，调动他们的积极性。
注重个 别差异
备课时，要考虑不同学生之 间的能力差异，设置不同梯 度的问题，以供不同层次的 学生回答，让每位学生都能 体会到成功的喜悦，对活跃 课堂气氛，提高学生积极性 有极大的帮助。
5.注意事项
2、教学手段缺乏实用性
大多使用了多媒体教学手段，课件画面绚丽，光彩闪闪。 学生们常为眼花缭乱的课件场景所陶醉，对重要知识点却 记忆得少之又少。 多媒体可以用，也应当用，但贵在用得“精”、“当”、 “妙”。在课堂教学中应用多媒体，需要把握最佳时机， 掌握适当的“量”与“度”。
5.注意事项
教师公开课培训
目录
1.公开课概述 2.课前准备 3.课中流程 4.课后事宜
5.注意事项
1.公开课概述
一种面向特定人群作正式的公 开的课程讲授形式；是机构直 接实现资源报名转化最直接也 最主要的方式之一；
1、示范型；（招收新生） 2、展示型；（老生续推） 3、诊断型；（教学质量诊断） 4、竞赛型；（教师评优）
多种教 学方式
启发式教学
注重 互动
教具的 运用
外向型 们的疑难困惑，及时解释清楚。 同时也要抓住其感兴趣的活动或 事物，利用表象、节奏等调动孩 子的积极性。
教师备课时应注意教学环节间的 的自然衔接，力求做到水到渠成 ，不露痕迹。
游戏、辩论、表演等多形式的外向型 活动，能增加家长的参与机会，营造 一种非常融洽的课堂气氛。
对于不依不饶的学生，可以沟通说，这个问题非常有趣，后面会开一个主题班会，专门 探讨这个问题。同时，以辩论赛的形式，让这名同学当反方一辩，希望这名同学先静下 心来想想，如何在这次辩论主题班会上做好反方辩手
5.注意事项
4、教师心理因素
状态欠佳
公开课面对众人，教师担心自己上不好，受到听课者的纰漏，或同事们的指点 指点，很容易出现心理因素不稳定、难以进入状态的状况，导致不能真正发挥 出自己的教学水平。教师要相信，“智者千虑必有一失”，更何况我们呢！
选公开课内容时，教师要综合考虑气候、环境等因素，不要存在侥幸心 理，选择风险较大的公开课，若遇到不可控的变化，教学效果就会大打 折扣。
2.课前准备
（二）备目标
适合学生 “最近发展区”
活动目标太难不利于学生的理解，而太简单又会让学生觉得没意思，提不起 兴趣；教师应根据“最近发展区”理论，为学生设定“跳一跳，碰一碰”既 能达到的目标，但这个度是很难把握的，教师需要全面的了解学生的水平。
3.课中流程
讲课注意点
课堂提问
课堂调动
提问对象：示范型 学生、体验型学生、 关注型学生； 提问方式：口头提问、 情境提问、学生提问；
调动方式：活动调动、 游戏调动、表扬性调动、 肯定性调动、期待性调 动；
4.课后事4宜.课后事宜
配合工作
公开课前，教师需要同销售和教务老师
A
进行沟通，商议公开课上配合工作；
总结复盘：所有 参会人员进行公 开课全体流程进 行复盘，教师需 重点复盘课程讲 授部分。
5.注意事项
1、受课学生缺少主动性
课堂活动讨论的问题大多都是教师事先设计的，而不是 学生自己通过独立思考提出的。 过多、过滥、不必要的课堂活动，让课堂气氛显得异常 火爆热烈，但教师和学生缺乏思想和感情的沟通，学生 仍然是老师的“思想玩偶”，被动地跟从老师完成一个 个彼此孤立的活动，并不是真正的自主学习。 真正的自主学习的课堂，应该是在兴趣的驱使用权下， 学生自愿、自主、自觉的活动。
3.课中流程
PPT框架
3.课中流程
讲课注意点
正式开始之前先准备
成果展示、现场测试
课程开始之前，就 先拿出相关资料让所 有参与者（学生和家 长）查看，为课程内 容做铺垫，同时也为 后期教学成果展示做 准备！
让家长真切体会到孩 子学习的天赋和神奇变 化。适当时候也可以提 问家长，让家长参与其 中，感受学习的快乐。 通常，参与最多的，就 是报名几率最大的！
2.课前准备
（六）备教法
由浅入深，层层诱引，最后让正确的 答案或结论从孩子的口中得出，而不 是老师自己在说。
各种教学方法均有其优缺点，选 择时一定要认真分析各种方法的 职能、应用范围和自身实际，切 忌削足适履，弄巧成拙。
直观、形象的教具能帮助学生 理解一些抽象的，或者不容易 理解的内容，以保证公开课教 学的顺利进行。但需要：创新、 规格、颜色适宜，合理利用。