2016年外研版八年级英语下Module5 Unit1教案(英语教案)
Pwp, task-based approach
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step 1:lead-in
Brainstrom:
T:What cartoons do you know?
S:Iknow…
T:What cartoon character do you like best? Why?
教材及年级名称
外研版八年级下
模块名称
第五模块Cartoons
教材分析
本模块的话题是卡通故事。第一单元是大明和托尼的对话，两人谈论做完作业后该看什么卡通片。第二单元介绍了几个备受欢迎的卡通形象，包括美猴王、史莱克、尼莫、丁丁和史努比。本模块的语法重点是对不同时态的综合运用，是对前几模块现在完成时与一般现在时、一般过去时的综合复习。
2.语言技能目标：听：能够识别对话中提及的卡通故事和人物
能够识别说话人对卡通故事和人物的态度
说：能询问并回答有关卡通故事和人物的信息
读：读能够懂以卡通为主题的短文并提取相关信息
写：能够描写自己喜欢的卡通人物和卡通故事
3.学习策略：自学策略：能够检索卡通故事，相关图片以及音像资料
合作学习策略：能够与他人合作完成卡通作品
3. Why do you like it? Talk about your comments.
巩固练习
家庭作业：1 Retell and recite the dialogue.
2 Write about your favourite cartoon character.
板书设计：Module 5 Unit 1
efulexpressions
2.key words to help retell thedialogue
4.文化意识：通过阅读卡通故事了解不同国家的文化
5.情感态度：能够就卡通故事或卡通人物进行交流，尊重他人的态度，倾听他人的不同意见。
教学重点及难点
1. can’t help doing sth.的使用。
2.三种时态的区分。
教学辅助
A tape recorder, multimedia and some pictures
教学方法
PWP method, task-based method and interactive approach
教学过程
第一课时教学设计
教材分析
本单元为大明和托尼的对话，两人谈论做完作业后该看什么卡通片。从对话中可以看出两人有着不同的喜好。但是两人最终达成一致，观看《猫和老鼠》
课时教学目标
语言知识目标：
Q:What kind of cartoons do Betty and Tony like?
Do cartoons always end in a happy way?
What cartoon does Tony think is funny?
2.Listen to the conversation and find out the answers.
学情分析
每个学生都有自己喜欢的卡通人物和卡通故事，所以本模块内容能够激发学生的学习兴趣和参与意识。
模块教学目标
1.语言知识目标：功能：能谈论卡通片和卡通人物
语法：能综合运用一般过去时，过去进行时和现在完成时
词汇：cartoon, handsome, smart, fight, cool, humorous, can’t help dong sth., laugh, Nhomakorabealesson
S:Because…is/are brave
/cute/funny/handsome/
smart/….
热身活动，以头脑风暴的形式让学生逐渐进入本课话题
Step 2:listening
1.Listen and find out Betty’s and Tony’s answers to the questions in Activity 1.
2.translate the phrases
词汇练习
Step 5:consolidate
Ask and answer about your favourite cartoon character:
1.Whatis your favourite cartoon character?
2. What are its features?
Q：What are they talking about?
What cartoon did they watch at last?
以问题的形式布置任务，进行任务式听力训练
Step 3:reading
1.read in role
2.read and fill in the form
3.read and answer the questions
功能：能谈论卡通片和卡通人物
语法：能综合运用一般过去时，过去进行时和现在完成时
语言技能目标：能够识别对话中提及的卡通故事和人物
能够识别说话人对卡通故事和人物的态度
能询问并回答有关卡通故事和人物的信息
教学重点与难点
How to use different tenses correctly.
教学辅助
OHP, handouts
What lesson can Tony learn from Tom and Jerry?
4.retell the dialogueaccordingto the form
阅读对话，获取细节信息,根据表格复述对话
Step 4:vocabulary
plete the passage with the correct form of the words in the box.
外研版英语八年级下M5U1电子教案
通过师生的日 常问答，复习了 上节课的主要 知识结构
Step 2 Look and say. The teacher 1. cartoon n. 漫画；动画 通过对这两个
New
shows the pictures of new 片 2.
问题的分组讨
words words and let the students handsome adj. 英俊的 论，使学生对所
课题 三维 目标
重点 难点
教案设计模板
Unit 1 It’s time to watch a cartoon. 课时
2
Knowledge objective 1. Words: cartoon, handsome, smart, fight, cool, humorous, can’t
help dong sth., laugh, lesson 2. 一般现在时、一般过去时和现在完成时的区别。
在传统的教学模式中，我们常用生生之间一问一答的方式，操练 与巩固句型。但由于缺乏特定的情境，这样的活动只操练句型， 而忽略意义，无法调动学生的兴趣。而信息差的创设可以使原有 的活动变得有意义。学生必须使用目标语言来获得想要的信息， 实现了“用英语做事情”这一教学基本目标。
训练学生的整 体理解能力。反 馈是要求学生 说明选择的依 据，目的是帮助 学生分析细节 与整体的差别， 关注学生阅读 策略的培养
Step 6 Writing
Work in pairs. Describe your favorite cartoon character or the characters below. You can use the words in the box in Activity 2 to help you.
外研版英语八年级下册五模块一单元教学设计
主要是训练学生获取细节的能力)
Step７ Workinpairsoringroups:看 网 络 视 频 ,以 小 组 形式谈论,比 较 卡 通 人 物 的 不 同,再 组 织 语 言 描 述 (设 计 意
图:此活动是上一活动的继续,联系学 生 的 文 化 积 累,熟 练 表
达)
Step８ Writing让学生 书 面 表 达 对 卡 通 片 的 喜 爱 和 自 己喜欢的卡通形象,边写边展示分享(设 计 意 图:进 行 写 作 练
外研版英语八年级下册 五模块一单元教学设计
李舒华
摘 要:国家«义务教育英语课程标准»明确规定:英语课程承担着培养学生基本 英 语 素 养 和 发 展 学 生 思 维 能 力 的 任 务. 本 课教学就是让学生通过语言结构的学习培养其交际表达能力.
关 键 词 :理 念 ;步 骤 ;意 图 ;反 思
一 、教 材 分 析 本课是“谈论卡通片和卡通人物”,通 过 复 习 时 态 和 学 习
１．flythroughthesky ２．hero—heroes
５．keepdoing ６．Protecteachother
３．can���t��� helpdoing ４．fight(with)sb． 八 、课 后 反 思
７．Thereisalesson ８．时学生参与面广,不同层次 学 生 均 有 所 获. 较 差 的
学生能进行简单的交际练习.较好的学生则进行大量练习,
周刊
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八年级英语下Module5Unit1教案设计
II：Lead in.
III：Listening practice:
First –listening: Listen and check.(True or False)
1.Sally doesn’t want Kylie to win.()
2.If Kylie ______ you, she’ll play the solo and become the star on Starsearch!
3.If our teacher ______ Kylie, she’ll play the dance music..
4.If I ______ to play, our teacher won’t choose me.
八年级英语下Module5Unit1教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□中学□小学2，学科：英语
2，课时：2
3，学生课前准备：
一、小组成员互助根据音标自读单词
二、小组合作完成预习学案
二、教学课题
在“问题”这一主题下，本模块的语法内容是条件状语从句，是比较重要、比较难e 5___________________________________________________
还记得我们曾经学过If引导的另一种从句吗？把它的用法写下来吧！
V：Have a talk.
VI：Work in groups.(先自主学习，后小组内交流)
Work in groups to discuss about the important phrases and language points.
You’d better practice speaking English every day.
外研版八年级英语下册教案Module 5 第1课时
Module 5Cartoons 模块目标第一课时Unit 1It's time to watch a cartoon. 单元目标自主学习根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．Her husband is a very handsome /'hæns əm/ young man.英俊的2．Are they smart /sm ɑːt/ enough to do the job? 聪明的3．We should fight /fa ɪt/ against pollution.与……战斗4．James is so humorous /'hjuːmər əs/that he often makes the people around him laugh loudly.幽默的5．The funny joke often makes the children laugh /l ɑːf/.发笑教学过程环节1 新课导入T ：Do you like cartoons?Ss ：Yes ，I do.T ：Me too! I'm a cartoon fan.T：What cartoon do you like best?S1：I like Tom and Jerry best!...设计意图：以图片的形式进行直观教学，吸引学生的眼球，让学生把注意力集中到课堂当中来，同时也调动了学生参与课堂的积极性。
环节2学习活动1－31．小组讨论。
将学生分成四人一组，讨论活动1的三个问题，然后教师随机邀请三位学生分享自己的观点。
2．教师播放活动2的录音，让学生找出Betty和Tony对活动1的问题的回答。
3．让学生两人一组并互相检查答案，然后教师指导学生订正。
4．教师播放活动3的录音，学生跟读录音，整体感知并注意其语音语调。
5．让学生默读对话及小贴士Everyday English中的三个句子，把握对话的主题，并标出其中的生词、重要的短语和难句。
外研版英语八年级下Module5Unit1参赛教案
第三届优秀教案评选参赛教案外研版八年级下Module5 ProblemsUnit 1 If she goes to a different school, I won’t see my best friend.教案背景1．面向学生：初二学生学科：英语2．课时：一课时3．教学准备：要求学生认真预习,将不懂的地方划出来。
另外想想自己日常生活中有什么问题，如何解决。
二、教学课题本模块的话题是“问题”，向学生介绍了一些发生在中学生身边的问题，借此让学生了解外国同年龄段孩子的生活和烦恼。
通过本模块的学习，让学生进一步学习if 引导的条件状语从句的用法，并为他们提供了充足的语言运用机会。
学生可以围绕这一话题进行大量的听、说、读、写方面的语言实践活动，让学生在使用语言的过程中，学会谈论问题并提出建议，促使学生能积极参与到语言实践活动中，乐于合作分享。
三、教材分析1．教学内容分析：本课内容为对话——主要谈论萨利如何设法解决萨利的朋友与家长之间出现的问题，这些内容和学生生活密切相关，是这一年龄段学生会遇到的，因此语言实践活动也比较好开展。
本课的重点、难点是if引导的条件状语从句。
2.教学目标分析知识目标⑴正确使用一下单词和词组：①单词：able, beat, shame, punish, such②词组：play a solo, refuse to do, warn about, send away, be proud of, at the end of, in the background, during our final practice, all together③语法：掌握if引导的条件状语从句的时态：若主句是一般将来时, 从要用一般现在时。
即“主将从现”技能目标听：能听懂对问题的陈述。
说：能叙述对问题的描述。
读：能读懂有关描述问题的相关对话。
写：能把课堂口语练习的内容落实到书面文字。
⑶情感目标让学生乐于参与运用英语的实践活动，善于同别人交流看法。
外研版八年级英语下册 M5unit1教案
八下 Module 5 Cartoons 模块备课八下 Module 5 Cartoons课程标准：课标摘录义务教育《英语课程标准》语言技能四级标准： 听：1. 能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息；2. 能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件； 说：1. 能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历；2. 能在教师的指导下参与角色表演等活动； 读：1. 能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；2. 能根据上下文猜测生词的意思；3. 能连贯流畅的朗读课文；4. 能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为； 写：能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文； 教材分析：本模块的话题是卡通故事，少年儿童普遍喜欢这一话题，几乎每个学生都有自己喜欢的卡通人物和卡通故事，所以本模块内容容易激发学生学习兴趣和参与意识。
第一单元是大明和托尼的对话，在对话中两人分别表达了自己对所喜欢的卡通故事和卡通人物的看法，两人虽有不同喜好，但在讨论过后最终达成一致观看《猫和老鼠》。
在教学中，学生不仅能听懂对话，能够提取信息，还能模仿对话介绍自己喜欢的卡通人物，情境的铺垫会增加对话的真实感，学生能充分感知视频中的情感表达，更好的理解对话。
学情分析：每个学生都有自己的喜欢的卡通人物和卡通故事，如超人、蜘蛛侠、猫和老鼠等，他们对很多卡通人物很熟悉却叫不出英文名，所以本课时在导入环节先设计让学生熟悉卡通人物的英文名，便于之后的表达交谈。
大部分学生能用简单的句子来描述人物特征，一般现在时、一般过去时和现在完成时是已经学过的时态，在本单元中学生要在情境中加深对这三种时态的区别和理解以及应用。
模块目标：1.能在语境中理解并认读本模块单词。
2.能听懂和阅读关于卡通片的语言材料，能通过相关词汇和图片描述和表达自己和他人的对卡通片的观点。
3.能综合运用一般过去时、一般现在时和现在完成时。
基于课程标准的“教学评一体化”设计课时备课卡基于标准的“教学评一体化”设计课时备课卡。
外研版英语八年级下册Module5_Unit 1 第一课时教案与反思
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》江南学校李友峰重点单词 cartoon， handsome， smart, sky， fight重点短语 It’s time to do…, climb up, want to do sth., keep doing sth, can’t help doing重点句型1.It’s time to watch a cartoon.2.Why don’t we watch Spiderman？3.He keeps fighting bad people.重点语法一般现在时、一般过去时和现在完成时的区分自主学习方案1.学生自学新词汇（见教材P114），完成学案中相关练习所对应的重点单词。
2.学生自学教材（P34），找出课文中重点词组和句子。
完成学案中相关练习所对应的重点词组和重点句子。
课堂导学方案Step 1 情景导入教师向学生询问是否看过卡通片，然后邀请几个学生来讲一讲有关《蜘蛛侠》的故事。
环节说明：教师邀请学生讲述《蜘蛛侠》的故事，引起学生学习的兴趣，自然过渡到了新课程。
Step 2完成教材1、2的任务1.要求学生回答任务1的问题。
2.朗读任务2方框里的单词，为后面的任务做准备。
3.听录音，从贝蒂和托尼的对话中找出任务1中问题的答案。
集体核对答案。
4.小结训练。
根据所给汉语完成句子。
（1） Tony is five years old ，he likes watching cartoons (卡通) very much.(2) Tom is very handsome (英俊的)and many girls like him.环节说明：任务1、2和小结训练，让学生对本课时词汇掌握得更牢固。
Step 3 完成教材3的对话理解1.大声朗读3，找出重难点句子。
2.教师详细讲解，学生熟记语言重点。
3.播放录音，学生跟读。
4.小结训练。
根据所给汉语提示完成句子。
(1)It’s 8 o’clock now. It’s time for（到……时间）class.(2)I don’t think we agree.(我认为我们意见不同)(3)The heroes in the film eep fighting(跟……一直作斗争）bad people.环节说明：通过教师讲解，学生熟记以及听力训练来提高学生的阅读理解能力。
外研版八下Module5 Unit1教案
Module5 CartoonsUnit1 It’s time to watch a cartoon.I. Teaching type.Listening and speaking.II. Teaching aims:1. Knowledge aim: To master the new words and expressions.2. Ability aim: Enable Ss to get information of cartoon stories and characters.3. Emotional aim: Enable the students to talk about cartoons and matters by using attributive clause.III. Teaching focus:1. Key words: cartoon, handsome, smart, sky, fight, cool, hero, humorous, laugh, lesson2. Key structures:The cartoons I like have lots of jokes.It’s no laughing matter.This isn’t one of those cartoons which make you laugh.We need someone like Superman who can save Tony.I’ve got a camera which has got his name on it.But perhaps it’ll be a cartoon which has a happy ending.IV. Teaching methods.Bottom-up approach; communicative approachV. Teaching aids.A tape recorder, pictures and OHPVI. Teaching procedures.Step1. Warming up and lead-in.In this procedure, students will be led into the topic of this unit. The aim of this procedure is to let students be familiar with the topic of this module.T: Boys and girls! Have you ever seen cartoons?Ss: Yes.T: Can you tell me the names of cartoons you have seen?S1: Detective ConanS2: Dragon BallS3: SmurfsS4: The MoleS5: DoraemonT: Great! Have a look at the following posters of some famous cartoons. Can you say out their names? Who is the leading character of each cartoon?S6: Yixiu is a smart and helpful boy. The Mole is a lovely and funny mouse. Conan is a great detective.The smurfs are united and cooperative.T: We always have our favorite cartoons. After we learn this unit, you can express your opinions about a cartoon story in English. And you can make up your own cartoon story as well. Do you want to learn this unit with me?Ss: Yes, we do.Step2. Vocabulary Learning (Activity 1 and Activity 6)In this procedure, students will learn the verbs related to this module. They are fostered to make phases by using these verbs. Explain the meaning of verbs in English and help them to master the right pronunciation of unfamiliar verbs. Do this part in the way of collaboration.T: Which word in box 1 is the noun form of “end”? Do you know?S1: ending.T: Every story, film, drama, play or a cartoon has an ending and a beginning. What kind of ending is the audience looking forward to, a sad one or a happy one? Show me your opinion.S2: a happy ending. I don’t like tragedies.S3: a sad ending. The ending will surprise the audience.T: Have you ever seen the cartoon called 哆啦A梦? 哆啦A梦is a lovely machine cat. What do you think of him?S4: He is lovely, clever and kind. When he meets difficulties, he is brave and often laughs.T: Boys and girls, we can describe a person who likes laughing like this: He has a laughing face. Laughing is the adjective of laugh.T: What do you need when you want to take a perfect photo in a dark background? Who knows the word?S5: “flash”.T: When there is a thunderstorm, we can see flashes of lightning and hear thunders. Pay attention to this phrase: a flash of lightning Who knows the Chinese meaning of the phrase?S6: 闪电T: Right. Now it is time for you to use the words in the box to make up a short passage to talk about a cartoon story.Give the students time to prepare the cartoon story.S7: I’d like to talk about a cartoon called “神笔马良”. 马良is the leading character. He likes drawing. He has a magic paintbrush. The paintings can be changed into real things. He only draws for poor people. A rich landlord puts him into prison and orders him to draw a gold mountain for him. He is very smart. He draws a boat, the sea and a gold mountain on the island of the sea. While the landlord is sailing toward the mountain, he adds strong winds to the picture. The wind blows the boat over and the landlord dies. The ending is very exciting and the audience think马良is a hero.T: Well done! Then let’s talk about the questions in Activity One.Step3. Listening and discussion (Activity 2)In this procedure, students will learn something about Betty and Tony’s viewpoints towards cartoons. According to the sample of the dialogue, students are fostered to enrich the content of their answers of Activity 1. Then ask several pairs to report their opinions on cartoons by making conversations.Step4. Listening and reading (Activity 3)In this procedure, students practice their listening by finding out what their cartoon is like. Let students listen to the recording and do Activity 4.T: Next we’ll listen to a recording. In the recording, four students are talking about their cartoon story that is edited based on Tony’s trouble. Listen carefully and then answer the questions.The questions are on the blackboard:Q1: Who helped Tony find his lost camera?Q2: Did their cartoon story have a happy ending or a sad ending?T: You can hear sentences like: This isn’t one of those cartoons which make you laugh. This structure is made up of two parts. One part is “This isn’t one of those cartoons.” The other part is “which make you laugh.”The second part is used to describe the noun “cartoons”in the second part. Can you find the sentences with the same structure as this one?Students are encouraged to find out all the sentences with the same structure in the dialogue. Then let them report the sentences individually.S1: The cartoons I like have lots of jokes. Here “I like” describes “the cartoons”S2: And the characters I like are heroes like superman or Batman. Here “I like” describes “the characters”.S3: We need someone like Superman who can save Tony. Here “who can save Tony” describes “someone”.S4: I’ve got a camera which has got his name on it. Here “which has got his name on it”describes “a camera”S5: It’ll be a cartoon which has a happy ending. Here “which has a happy ending” describes “a cartoon”Step5. Pair work (Activity 4)In this procedure, students should try to find out the details in the dialogue by listening again, and check their listening ability by doing Activity 4 in pairs.Step6. A short play.In this procedure, students try to make up the dialogue in groups including the characters of Tony and Tony’s father. Then act out their plays with six characters in front of the class.Step7. Summary and homework.1.Make a brief summary of the lesson.2.Read the dialogue again and again and finish Activity 5.Blackboard design:Unit1 It’s time to watch a cartoonKey words: Key Structures:cartoon, handsome, sky, smart, The cartoon I like have lots of jokes.fight, cool, hero, humorous, It’s no laughing matter.laugh, lesson, I’ve got a camera which has got his name on it.can’t help doing sth. But perhaps it’ll be a cartoon which has a happy ending. Teaching reflections:。
【最新】外研版八年级英语下册Module 5 Unit 1教学案
—Let’s go now. A. go h ome C. to go home 2. Look! The plane is flying ___ the sky. A. on B. at C. through D. for B. going home
3. The boy kept ___ until twelve o’clock yesterday. A. studying 【 易错题】 B. to study C. studied
[来
the beautiful clothes in the shopping window. A. stop walk C. stoppin g to walk 【 归纳规律知识提升】
[来源:学科网]
B. stop to walk
5. can’t help doing sth.
源:]
Module 5 Unit 1 教学案
教学流程 Step 1 Lead-in Step 2 New words Step 3 Answer the questions Step 4 Listening Step 5 Reading Step 6 Everyday En glish Step 7 Language points Step 8 Wr iting Step 9 Listening Step 10 Acting Step 1 1 Summary 【教学目标】 【 类型题】 教学流程 1. To be able to understand conversations 1. —It’s time ___ after school. about cartoon characters and identify specific information. 2. To be able to talk about one’s favourite cartoon c haracters. 【学习重难点】 differentiate the three kinds of tenses. 【 知识点】 1. in a … way 表示“以一种…的方式”。 2. It’s time to do sth. 该做某事的时候了。
外研版英语八年级下册：Module5Unit1-教案设计
外研版八年级英语教学设计Module 5 Cartoons.Unit 1 It’s time to watch a cartoon.英语八年级下册教学设计Module 5 Cartoons.Unit 1 It’s time to watch a cartoon.本课是外研版英语八年级下册Module 5 Cartoons. Unit 1 It’s time to watch a cartoon.一、教材分析1.教材所处的地位和内容我说课的内容是外研版新标准英语八年级下册Module 5 Cartoons Unit 1 It’s time to watch a cartoon。
由于学生对这一话题极感兴趣，我在教学中准备使用多种教学手段设置情景，有效地把单词和句型情景相结合，注重听说训练，使语言点的训练密切联系生活实际，达到灵活运用，学以致用的目的。
2.教学目标：知识目标：能理解、内化、正确拼写单词;能熟练运用以下生词：cartoon，handsome，smart，fight，cool，hero，can’t help doing sth. ,laugh；能力目标：能用本课所学语言讨论有关卡通故事和人物的信息。
通过自主学习、合作探究，学会从文中发现、归纳短语和句型。
情感目标：能够就卡通故事或卡通人物进行交流尊重他人的态度；能够通过学习有关卡通片的内容，从中吸取经验和教训，热爱生活。
3.教学重难点:1）重点：正确拼读本课四会单词和句型，能流利地用所学句型进行情景会话。
2）难点：学校地处农村学生不爱开口说，所以尽可能培养学习英语的兴趣和树立学生说英语的信心。
通过谈论cartoon heroes，训练学生的听、说、读、写能力；二、学情分析学生已经学过用多种时态来表达行为或状态,而本模块重点复习一般现在时、一般过去时和现在完成时。
学生初中阶段首次接触现在完成时，学生学起来可能比较吃力，容易把现在完成时与一般过去时混淆，这就要求教师在设计话题和练习时要降低难度并循序渐进。