教科课标版科学二年级的的下册的的《我们自己1观察我们的身体》课教学设计34.doc
教科版二年级科学下册第二单元《我们自己》教案
活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广；
活动：②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确；
活动：③让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活；
活动：④让学生体会如果两只脚不一样长，弯腰、上台阶、转向都会很不方便，身体也不易保持平衡。
预习要求
每组品茶杯3个（1-3号贴好标签）、蜡烛1支
教学过程
旁注
一、复习导入，直入课题
1、我们一起认识了感觉器官，那我来考考大家，耳朵是用来干什么的？眼睛呢？鼻子呢？舌头呢？（不能随便的闻和尝）皮肤呢？
2、这些感觉器官可以帮助我们认识世界。
[设计意图]直入课题，把时间更多的留给学生在后面的探究，让他们体会综合利用感官对周围的事物进行观察和判断。
课题
1、观察我们的身体
课时
日期
教学目标
科学概念：
1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。
2、人体的外部特点可以直接观Βιβλιοθήκη 到，内部的特点可以借助一些工具观察到。
过程与方法：
1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。
（这些活动生动有趣，又使学生体会到我们身体器官左右对称的优越性。当然从人体外部来看，结构上还有不少特点，但对小学生来说观察起来都有一定的难度，不便观察，所以也就把重点放在身体的左右对称这个特点上。从教学的情况来看，选择这个观察点，不仅符合学生的水平，而且选择的体验活动，方便易行，人人都能参与，学生很有兴趣，也使课堂气氛很活跃。）
3、观察身体的内部。
（1）教师用解暗箱的游戏引入（突破难点）。
2022年小学教科版二年级科学下册第二章我们自己第一课《观察我们的身体》教案
2022年小学教科版二年级科学下册第二章我们自己第一课《观察我们的身体》教案一. 教材分析《观察我们的身体》这一课旨在帮助学生了解和认识自己身体的各个部位以及它们的功能。
通过观察和描述，让学生认识到身体的各个部位在生活中的作用，培养学生对人体结构的基本了解。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对身体的各个部位有了一定的认知，但可能缺乏系统化和深入的了解。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生进一步观察和思考，从而达到对身体的深入理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人体各个部位的名称和功能，能够正确地观察和描述身体。
2.过程与方法：通过观察、描述和讨论，培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自己的身体，关注身体健康的意识。
四. 教学重难点1.重点：人体各个部位的名称和功能。
2.难点：如何引导学生观察和描述身体，以及对身体功能的深入理解。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法和讨论教学法。
通过设置情境，引导学生观察和描述身体，并进行小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备人体模型或图片，用于展示和引导学生观察。
2.准备记录表格，用于学生描述身体部位。
3.准备讨论问题，用于引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示人体模型或图片，引导学生观察并提问：“请大家仔细观察，我们的身体由哪些部分组成？”让学生自由发言，教师总结。
2.呈现（10分钟）教师呈现人体各个部位的名称和功能，如头部、颈部、手臂、腿部等，并简要介绍每个部位的功能。
同时，引导学生观察自己的身体，尝试说出各个部位的名称。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一个身体部位，进行观察和描述。
教师巡回指导，引导学生关注身体部位的细节和功能。
学生可以将观察结果记录在准备好的表格中。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生展示他们的观察结果，并简要介绍所观察的身体部位。
教科版小学科学二年级下册《第1课时 观察我们的身体》教案
教科版小学科学二年级下册《第1课时观察我们的身体》教案教学目标：知识与技能：1. 学生能够使用触摸、听觉等方法，探知身体内部的情况。
2. 学生能够观察和比较人们身体结构的相似性和外貌的差异。
3. 学生能够尝试使用不同的方法开展观察活动，并能够用观察结果进行证实。
过程与方法：1. 学生通过观察和实践的方式主动探索身体的内部和外部特征。
2. 学生进行小组合作，分享观察结果，并进行讨论和总结。
情感态度与价值观：1. 培养学生对观察的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重难点：教学重点：1. 学生能够通过观察和实践的方式了解身体的内部和外部特征。
2. 学生能够用不同的方法进行观察并证实观察结果。
教学难点：1. 引导学生发现身体结构的相似性和外貌的差异。
2. 培养学生的观察力和实践能力。
学情分析：二年级学生的认知能力和观察力逐渐提高，他们对身体的了解还比较浅显。
在观察活动中，学生可能会更加关注身体的外部特征和外貌的差异，而对内部结构的认知还相对较弱。
因此，本节课将通过观察身体外部特征和一些简单的实践活动，引导学生逐步认识到身体内部的情况，并培养他们的观察力和实践能力。
教学过程：设计意图：通过观察和实践的方式，激发学生对身体的好奇心，培养他们的观察力和实践能力，并引导他们发现身体结构的相似性和外貌的差异。
一、导入教师引导学生回顾上节课学习的内容，可以提问一些问题来激发学生的思考和回忆，例如：“上节课我们学习了人体的哪些部位？”、“你们还记得身体内部有哪些器官吗？”等。
出示一些具有不同特征的人物图片，让学生观察并描述他们的外貌特征。
教师可以提问学生：“你们观察到了什么不同的地方？”、“人们的外貌有什么相似性和差异性？”等，以促进学生对外貌差异的思考。
二、探究身体内部教师可以出示一张人体骨骼系统的图片，让学生观察并回答问题：“你们看到了什么？”、“我们的身体内部有哪些骨头？”通过这样的引导，学生可以发现人体内部有骨骼系统，并回忆和提及已学过的骨骼部位的名称。
二年级教科版科学《观察我们的身体》教案
二年级教科版科学《观察我们的身体》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识身体的主要外部结构，包括头、颈、躯干、四肢。
了解身体各部分的主要功能。
学会用简单的方法观察身体的特征。
2.过程与方法目标通过观察、比较、交流等活动，培养学生的观察能力和表达能力。
引导学生运用多种感官进行观察，提高学生的感知能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对自己身体的好奇心和探究欲望。
培养学生关注身体健康的意识。
二、教学重难点1.教学重点认识身体的主要外部结构和功能。
学会用简单的方法观察身体的特征。
2.教学难点引导学生用准确的语言描述身体各部分的特征和功能。
三、教学方法观察法、讨论法、讲授法、演示法。
四、教学过程1.导入新课播放一段关于身体运动的视频或展示一些身体活动的图片，引起学生的兴趣。
提问学生：你们知道我们的身体是由哪些部分组成的吗？引出课题。
2.认识身体的外部结构让学生观察自己的身体或同伴的身体，说一说身体可以分为哪些部分。
教师结合图片或人体模型，介绍身体的主要外部结构，包括头、颈、躯干、四肢。
组织学生进行小组活动，互相指出身体的各个部分，巩固对身体外部结构的认识。
3.了解身体各部分的功能提问学生：我们的身体各部分有什么作用呢？引导学生思考并讨论身体各部分的功能，如头可以思考、眼睛可以看、耳朵可以听、手可以拿东西等。
教师进行总结和补充，介绍身体各部分的主要功能。
4.观察身体的特征组织学生进行小组活动，观察自己或同伴的身体，找出身体的一些特征，如头发的颜色、眼睛的大小、皮肤的颜色等。
让学生用简单的语言描述自己观察到的身体特征。
教师可以引导学生从多个方面进行观察，如身体的形状、大小、颜色等。
5.总结与拓展总结本节课的主要内容，强调身体的外部结构和功能以及观察身体的方法。
提问学生：我们应该如何保护自己的身体呢？引导学生思考保护身体健康的方法。
布置课后作业，让学生回家后观察家人的身体，找出他们身体的一些特征，并与家人分享自己在课堂上学到的知识。
教科版小学二年级科学下册第二单元(我们自己)第一课《观察我们的身体》教案
三、研讨总结，情感升华。
1．教师引导：同学们，刚刚我们通过探究活动初步了解了我们的身体。大家回忆一下，我们用了几种方法来观察身体，通过这几种方法，我们了解了我们身体的哪些方面的知识？
2．观看视频《认识我们的身体》，深化认知。
四、拓展实践，深化认识。
教师出示本节课的拓展作业：同学们，关于我们的身体，大家还想了解更多吗？有兴趣的同学课后可以去查找人体结构图，联系我们观察中的发现，认一认人体结构图。
设计这个体验环节，可以加深对身体对称性的理解
通过教师的引导、实验探究等方式，能说出用几种方法来观察我们的身体，了解我们的身体。
科学课堂是一个无墙的课堂，课后的探究和课堂上一样重要，注重学生的可持续发展，时刻培养学生科学素养。
教学难点：
能够尝试用不同的方法开展观察活动,以证实自己的观察结果。
师生活动
设计意图
一、问题聚焦，引入新课
谈话导入：同学们，我们以前上的科学课都是研究动物、植物以及周围的环境，那么大家想不想研究一下自己，从今天开始，我们就来学习一起研究我们自己。这节课我们先来学习第一课——观察我们的身体。想一想：我们在许多方面相像，又在一些方面不一样。关于我们的身体，你知道些什么？
4．听——人的身体发出的声音。教师提出要求：同学们，下面请大家竖着耳朵，贴着同桌的腹部或者背部仔细的听一听，看看能听到什么声音。并想一想，这是人体什么部位发出的声音。教师巡视，了解学生活动情况。教师相机引导并小结：刚刚同学们通过听的方式，听到了我们身体里面发出的声音，有肠胃蠕动发出的咕噜咕噜的声音，有肺部呼吸发出的呼呼的声音，还有我们心脏跳动时发出的咚咚的声音。当然，我们身体的其他部位也会发出声音，有时候我们要借助特别的仪器才能听到我们身体发出的声音。
教科版二年级科学下册第二单元《我们自己》教案
（1）教师用解暗箱的游戏引入（突破难点）。
教师准备一个牛皮纸袋，里面有一个塑料瓶，瓶里装半瓶水，另外还有其它的如夹钳、钟表等物品。教师让学生想办法推测里面的物品，并说出自己这样猜测的理由。学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出了里面的物品。
接着教师出示一幅画，上面画有一个人体外表的轮廓，告诉学生人体好比刚才那个纸袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，让学生想办法推测内部有什么。
预习要求
每组品茶杯3个（1-3号贴好标签）、蜡烛1支
教学过程
旁注
一、复习导入，直入课题
1、我们一起认识了感觉器官，那我来考考大家，耳朵是用来干什么的？眼睛呢？鼻子呢？舌头呢？（不能随便的闻和尝）皮肤呢？
2、这些感觉器官可以帮助我们认识世界。
[设计意图]直入课题，把时间更多的留给学生在后面的探究，让他们体会综合利用感官对周围的事物进行观察和判断。
[设计意图]品茶的过程是学生熟练利用感官进行观察和判断的过程，让学生意识到不同的感官具有不同的作用，只有综合运用各种感官才能获得更多、更准确的信息是活动的重点，要引导学生充分的感知、充分的表达。
三、联系生活，观察点燃前后的蜡烛
1、过渡：下面我们就来考考大家综合运用的能力。
2、首先老师要给大家换个器材，（出示蜡烛）这是什么？这个蜡烛能不能尝啊？
6、但在尝之前了，老师有两个小小的要求。首先每一组派一个同学把这三杯饮料细细的尝一口；接着让刚才尝的同学把眼睛蒙起来，然后小组其他同学挑一杯让他尝一尝，看看他能不能尝出几号；接着还有，不光要把眼睛蒙起来，还要把鼻子也捏紧，然后再挑一杯给他尝一尝，看他能不能尝出是几号。老师的要求听懂了没有，举个手。
7、老师有几个问题考考大家：
教
教科版科学最新二下2-1《观察我们的身体》教学设计+板书设计
1.《观察我们的身体》教学设计【教材简析】本课是二年级下册《我们自己》单元的第1课。
本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准生命科学领域，指向“人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动”这一科学概念。
本课作为单元的起始课，聚焦部分在明确了本课的研究对象是“我们的身体”之后，提出了“关于我们的身体，你知道些什么？”的问题，充分调动了学生的前认知。
【学情分析】二年级学生对“身体结构”这个概念是模糊的，往往会把眼睛、鼻子、耳朵等五官与身体结构混淆。
同时对身体内部结构的认识也不具体、不全面。
学生在一年级的时候已经观察过植物和动物的结构，同时学习了一些观察方法。
本课的观察对象是同学和自己的身体，是学生相对熟悉的、能摸到的、能看到的，这些都为完成本课的教学目标提供了很好的知识、技能基础。
【教学目标】科学概念目标1.我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。
2.身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。
科学探究目标1.能够观察并描述身体的外部结构。
2.能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。
科学态度目标1.能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。
2.能够如实描述自己的观察结果。
科学、技术、社会与环境目标能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。
【教学重难点】1.教学重点能够观察和描述身体的外部结构。
知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。
2.教学难点能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。
【教学准备】为学生准备：人体结构拼图。
教师准备：班级记录单、人体内部结构围裙、人体结构拼图、听诊器。
【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）1.出示图片（动物剪影），提问：你能说出这些动物的名字吗？学生回答。
再出示人体剪影，引出我们自己。
2．谈话：同学们在一年级时，就认识了很多动物，通过观察了解了它们的身体结构。
2.1观察我们的身体教学设计-2023-2024学年科学二年级下学期教科版
(1)学生可以利用课余时间阅读科普图书，深入了解人体各个部位和功能的知识。
(2)学生可以观看科普视频，直观地了解人体生长变化、运动、感觉、呼吸等方面的知识。
(3)学生可以登录科学教育网站，浏览相关的人体科学知识，拓宽视野。
(4)组织学生参加实践活动，如参观医院、药店等，让学生亲身体验并了解人体器官的相关知识。
(5)学生可以进行家庭小实验，如测量身高、体重、脉搏等，观察身体的变化和功能。
(6)学生可以分组进行探究活动，如调查同班同学的身体生长变化情况，整理数据并进行分析。
(7)学生可以撰写科普作文或制作手抄报，分享自己对人体知识的认识和收获。
板书设计
1.人体部位认知
①头部：大脑、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵
②手臂：肩膀、手臂、手腕、手指
教学资源拓展
1.拓展资源：
(1)科普图书：介绍人体各个部位和功能的科普图书，如《我们的身体》、《人体奥秘》等。
(2)科普视频：关于人体生长变化、运动、感觉、呼吸等方面的科普视频，如《人体的奇妙之旅》、《生命之初》等。
(3)网络资源：科学教育网站，如中国科普网、科学素养网等，提供丰富的人体科学知识。
(4)实践活动：组织学生参观医院、药店等场所，了解人体器官的相关知识。
2.讲授新课（15分钟）
教师简要介绍人体的主要部位，如头部、手臂、腿部等，并讲解每个部位的功能。在此基础上，教师引导学生了解身体的基本功能，如运动、感觉、呼吸等。然后，教师通过展示人体器官图示，让学生认识身体的内部器官。
为了让学生更好地理解身体生长变化，教师可以举例说明身高、体重、牙齿等方面的变化。同时，教师可以邀请学生分享自己身上的生长变化，增加学生的参与度和兴趣。
2.1观察我们的身体教学设计-2023-2024学年科学二年级下学期教科版
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《观察我们的身体》教学设计
【教材简析】
二年级下册第 2 单元《我们自己》的教学内容是生命科学领域“人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动”这一科学概念。
本课作为单元的起始课，对身体的整体性观察开启了研究的大门，聚焦部分使用了一个男孩和一个女孩奔跑的照片，明确了本课的研究对象是“我们的身体”引导学生认识我们的身体具有相同的地方，也有很多差异。
提出了“关于我们的身体，你知道些什么？”的问题，旨在调动唤醒学生的初始想法，引导学生交流
对于身体的已知信息，同时发现学生比较模糊的认知，为深入观察研究我们的身体了解基础，作好铺垫。
探索部分安排了四个活动。
第一个活动是对身体外形结构的观察，核心是“身体是由哪些部分组成的”，认识人体的基本结构——头、颈、躯干和四肢；第二
个活动是对身体外形的对称性的观察；第三个活动和第四个活动都是将观察的重点由身体外部引向身体内部，对人体展开了由外部到内部的观察活动，通过手摸、耳听等方法观察并描述骨骼、肌肉、内脏器官等，激发调动学生的好奇心和探究欲望。
研讨活动环节的“我们用了几种方法观察身体？” “说说观察中的新发现和
想研究的问题”，这两个问题引发学生对观察方法、观察内容的思考，激发学生对探究人体秘密的兴趣。
拓展环节主要是通过仔细观察人体结构图进一步认识身体内部的一些看不
到的器官，及时修正完善自己对身体的认识，掌握更多的信息。
【教学目标】
1.科学概念目标
●我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的
特点。
●身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。
2.科学探究目标
●能够观察并描述身体的外部结构。
●能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。
3.科学态度目标●能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实
自己的观察结果。
●能够如实描述自己的观察结果。
4.科学、技术、社会与环境目标●能够发现人们身体结构相
似，但相貌等方面总会有些不同。
【教学重难点】
1.教学重点
能够观察和描述身体的外部结构。
知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。
2.教学难点
能够尝试用不同的方法开展观察活动，获得更多的信息以证实自己的观察。
【教学准备】
学具准备：人体结构拼图。
教具准备：班级记录单、人体内部结构围裙、人体结构拼图、听诊器。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题
1、谜语导入（课件出示）学生猜谜
2、揭示谜底“人”
3.谈话：同学们，大家发现没有，我们在许多方面很相像，可是在一些方面
又不一样，谁来说一说我们在哪些地方一样，又在哪些地方不一样？学生说一说
自己和他人一样以及不一样的地方。
4、教师引导：是的，我们作为同一个物种，身体的基本结构都是一样的，
可是，我们作为一个个体，又有自己不一样的那么，关于我们的身体，你知道些
什么？
5、揭题：今天，我们就来观察我们的身体。
( 板书课题：观察我们的身体)
二、探索：观察我们的身体
（一）观察身体的外部结构
1．探索 1：观察身体结构
（1）引导：请两名同学上来，大家观察他们的身体，说说人的身体是由哪
些部分组成的？
（2）交流：根据学生讨论，概括出人体四部分并板书：头、颈、躯干、四
肢
（3）活动：两个同学一组，互相指认这些身体部分。
2．探索 2：研究人体结构拼图。
[ 材料准备：人体结构拼图]
（1）引导：出示用纸板遮挡半边身体图，提问：你们能拼出它的另一半身
体吗？
（2）活动要求：小心取下另一半身体拼图，小组内讨论摆放。
说一说关于
我们的身体有什么发现。
（3）活动：学生领取材料，进行活动。
（4）整理材料。
（5）交流：请一组学生展示他们的拼图，说一说为什么这么拼？你们同意
他们的拼法吗？观察一下人体外形左右两边的结构，你有什么发现？
（6）观察：如果把右边拼图部分翻过来，像这样，你发现了什么？两个部
分会重合在一起，说明我们的身体具有左右对称性，比如，我们的左手和右手是对称的。
你还能说说我们的身体哪些地方是对称的吗？
（7）小游戏：单手戴红领巾，单腿转圈，体验身体灵活的重要性，并进行
安全教育，平时下课玩耍要注意安全，和关爱残疾人。
小结：不同的人有很多不同之处，但外部结构基本是相同的，包括了头、颈、躯干和四肢四部分，同时，人体还具有左右对称性。
（二）观察身体的内部结构
3.探索 3：摸一摸，感觉皮肤下面有什么。
（1）提问：我们观察了人的外部结构，那么我们的身体内部又有什么呢？
我们可以用什么方法来观察呢？
（2）引导：摸一摸、听一听、看一看都是我们可以观察的好方法。
我们可
以先来摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么？并把手的样子和你
的发现画在活动手册上。
（3）观察：学生摸一摸
（4）小结：根据学生发言概括：皮肤下面有肌肉、血管、骨骼等部分。
4.探索 4：听一听，躯干里面有什么。
（1）提问：我们生病时，医生经常用听诊器听听我们身体里的声音。
你们
听到过自己身体发出的声音吗？
[ 材料准备：听诊器 ]
（2）引导：根据学生回答概括。
那我们就同桌之间互相听一听腹部和背部
哪里有声音？（图片出示）
（3）观察：两个同学一组，互相听一听对方的腹部和背部，哪里有声音？
可能是什么器官发出的声音？
（4）交流：学生展示本组的观察结果，教师板书记录。
（三）研讨：我们用了几种方法观察身体
1. 提问：刚才我们用了哪几种方法观察身体？（根据学生回答板书：看、摸、听）
2.交流：在观察身体的过程中你还有其他不清楚或者想知道的问题吗？学
生交流自己的疑惑或者问题。
3.整理学生的疑问：关于身体不能观察到的内部结构。
[ 材料准备：人体内部结构围裙]
（1）引导：刚才同学们提出了许多自己的疑问和想研究的问题。
老师带来
了一条围裙或许可以帮助大家。
（带上人体内部结构围裙）
（2）观察一下，说说你知道我们身体里还有什么？
（只要求学生能知道有心脏、肺部、胃、肠，就行了，其他内部器官不做要求。
）
【课堂小结】
1.总结：我们每个人的身体都有相同的部分，但也有不同的地方，比如我们的这些长度、重量等等。
通过今天的学习，我们认识到人的身体外部结构是相同
的，都包括头、颈、躯干、四肢四部分。
同时，人体还具有左右对称性，我们还
发现身体内部有很多器官。
2.建议：身体上的秘密可真多，接下去一段时间，我们将围绕我们身体的秘密开展研究，爱动脑、勤思考的同学可以通过和爸爸妈妈交流、阅读关于身体的书籍先行动起来。
【板书设计】
看摸观察我们的身体
头、颈、躯干、四肢
对称
听【教学反思】。