人教版PEP六年级上册Unit 5 What does he do？第五课时课件
Bye Bye
主要教学内容 Read and write
教学要求
1. 能够通过头脑风暴活动说出五种职业并用和同桌对比的方式激活背景 知识和储备词汇。 2. 能通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型信息的能力。
3. 能够根据阅读所获取的信息完成有意义的仿写活动。 4.能根据例句提示在文段中找到更多同类现象，正确朗读句子。
在真实世界野营中，孩子们能偿试着做不同的工作.你想去野营吗？完成下表
√ Using computers sports science secretar scientist gym y office
在真实世界野营中，孩子们能偿试着做不同的工作.你想去野营吗？完成下表
父亲的信息: 你想做哪种工作
我允许我的孩子去野营 父亲或母亲的签名:
1.Zoom:哇,多好的一份工作啊！ Zip:是的.你还能想出别的不同寻常的工作吗？ 2.Zoom:一名训狮员怎么样？ Zip:哦,不.太危险了。 3. Zoom:一名养蜂人怎么样？ Zip:嗯.养蜂人可能被蛰伤。不适合我。 4. Zoom:或许你能成为一名电脑游戏测试员.你 能玩游戏或在家工作。 Zip:我喜欢学习,我不。喜欢游戏. 5. Zoom: 一名魔术师助理怎么样？那很棒。 Zip:哦,不.我不喜欢那个。 6. Zoom:嗯.你想成为什么？ Zip:我想成为一名坚果轧碎钳。我喜欢吃果仁。 Zoom:哈哈，你是坚果！
He works in a company(公司).
How does he go to work ? He goes to work by car .
What does he do ?
He is a fisherman .
Where does he work ?
He works at sea. How does he go to work ?
Where does he work ?
He works in a gym.
How does he go to work ? He goes to work
by subway .Fra bibliotek五种职业,和你的同伴比较一下.在两个清单中有多种不同的职业？
建 议 秘书
打字很快
像
人们和他们的工作 为文章选一个题目 完成表格 业余爱好和工作
He goes to work by bike .
What does she do ? She is a scientist Where does she work? She works at a university.
How does she go to work ? She goes to work by bus .
What does he do ?
He is a postman . Where does he work ?
He works in a post office.
How does he go to work ?
He goes to work by bike .
What does she do ? She is a police officer
听一听并重复
停顿
英语中的发音一般是根据意群来停顿的。 拿到一个句子,先要分析结构.一个句子可根据意思和语法结构分成若干小段,每小段称 为一个意群。 意群可以是一个词,一个词组或短语,也可是并列句的一个分句等等。我们用“∥”来 划分句子的意群。意群在句子中具有语义﹑浯法和语调三种特征。
让我们总结如下
What does she do ? She is a pilot Where does she work? She works on a plane.
How does she go to work ? She goes to work by taxi .
What does he do ?
He is a coach .
Where does She work? She works in a police station.
How does she go to work ? She goes to work by taxi .
What does he do ? He is a businessman . Where does he work ?
人教版英语六年级上册《Unit 5 What does he do》PPT精品课件
知识点1 询问他人工作地点的句型及回答
课本原句：—Where does he work? —He works at sea.
句型结构：—Where does+主语（第三人称单数）+work? —He/She works+表示地点的介词短语.
如果主语不是第三人称
单数，则问句中助动词
例句：Where does your brother work? He works on a farm.
Presentation
Head teacher
校长
Presentation
country
He often goes to other countries. I want to be a businessman.
知识点1
询问他人职业的句型及其回答
课本原句：—What does he do? —He's a businessman.
句子：
1.—Where does she work? —She works at a university.
Un学习目标
1.能听、说、读、写/where does your father/等句子， 并能在实际的情境中运用。 2.能、说、认读sea等单词。 3.能听懂、会说本课对话，并能在相应场景中运用。
Where does he work? He works __at__se_a____.
What does she do? She is a/an _s_ci_e_n_ti_s_t _. Where does she work? She works _a_t_a__un_i_ve_r_s_it_y__.
听力原文
Mike: Hi,Xiao Yu.Who's that tall man? xiaoYu: My uncle.
最新pep人教版六年级英语上册Unit 5 What does he do第5课时 Read and write教案
最新pep人教版六年级英语上册Unit 5 What does he do？教案第5课时Read and write教学目标：（1）能够听、说、认读单词：gym, if, reporter, use, type, quickly, secretary（2）能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型信息的能力。
（3）能够根据阅读所获取的信息完成有意义的书写活动。
教学重点：（1）能够听、说、认读单词：gym, if, reporter, use, type, quickly, secretary（2）能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型信息的能力。
（3）能够根据阅读所获取的信息完成有意义的书写活动。
教学难点：能够通过阅读问题在语篇中捕捉不同类型的信息。
教学过程：Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2. Let’s sing.播放歌曲My new pen pal.学生跟唱。
Step 2 Lead inAsk and answerT: What are your hobbies?S1: I like...S2: I like...T: What do you want to be? Why?S3: I want to be a music teacher. I like music....S tep3 Presentation1. 阅读前T: Now look at these pictures.（呈现Read and write的人物图片）They are Hu Bin, Sarah and Robin. What are their hobbies? What do they want to be? Guess.2. 阅读中(1)快速浏览文段，为文段选择题目。
六年级上册Unit5 What does she do教学反思及评课稿
六年级上册Unit5 What does she do？第五课时评课稿二、课堂资源丰富，贴近生活“职业”是这堂课的主题。
而“职业”与学生生活是紧密相关的。
于是,老师根据学生的喜好从生活中寻找了教学素材，并且举的都是学生熟悉的名人的例子，给学生创造并提供了逼真的、密切联系生活的学习情境——可以说，这是本堂课留给我印象最深的。
在大多数教师对学生的追星热保持贬抑态度的当下，尤老师能够以歌星周杰伦等为引子来引出“歌唱者”的概念足见其勇气。
周杰伦是青少年最喜爱的名歌手之一，以他的职业“热度”来诠释单词“Singer”很是恰当，能让学生在眼前一亮的同时加深对该单词的理解。
三、氛围轻松教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创设了良好的说的氛围，使学生在能够在轻松愉快的氛围中感受英语语言，体验英语语言，运用英语语言。
这一点非常好，值得我学习。
并且尤老师在教授新知的同时还不忘关注学生的情感教育，尤其是在课堂结尾，她让学生结合自身来谈论自己的理想，让学生从小树立自己的目标，知道自己前进的方向，为他们对职业方向的认知有了提前的接触。
作为音乐老师总是对音乐特别敏感。
在本课中，有个环节，尤老师设计是这样设计的“He is a singer .I can sing喜羊羊美羊羊懒羊羊沸羊羊”。
其实我觉得这样的设计很新颖，但是选的歌曲太难了，学生几乎都唱不准节奏，大家唱起来都没自信，所以这个环节下来，并没有像想象的那样精彩。
所以我觉得尤老师把歌选的简单点会更好。
以上是我对尤老师整堂课的一些不成熟的看法，有不妥之处，敬请大家的批评指正。
八、教学反思：本节课主要通过学习课文对话，获取有关他人工作的信息，所以整个教学过程都要围绕会话来展开，运用实际的会话来帮助学生记忆和运用。
1、从学生已有知识出发，以旧引新。
本课教学中，从学生已有经验入手，通过Let’s、头脑风暴、猜猜看活动，激活学生已有的知识积累，对前置知识进行复现，为后面学生的流利表达做铺垫。
六年级英语上册 Unit 5 What does he do单元整体分析 人教PEP
Unit Five What does he do?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时通过呈现张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s...第二课时通过Sarah和Oliver在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。
A部分重点掌握词汇和询问职业的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过Oliver和吴一凡谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman, scientist, pilot, coach和询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works...第二课时依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。
第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。
B部分重点掌握四会单词和核心句型Where does/he she work? He/She works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B部分的听力测试、本单元句型归纳和C部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题展开教学设计。
借助自制PPT课件、网络资源、词卡、图片等多种方式呈现，引导学生运用游戏、创编对话等方法在合作学习中和任务型学习中表达所学语言。
PEP六年级上册Unit5-unit-5-whatdoes-he-do-教案
word格式-可编辑-感谢下载支持Unit 5 what does he do ? 教案一、单元教学内容分析本单元Unit5 What does he do?的教学内容是让学生掌握一些有关职业的英语表达方式并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
让学生了解不同的职业特点，能够根据自身的爱好为自己的未来设想职业并为之努力。
四会单词有：factory worker、postman、businessman、police officer、fisherman、scientist、pilot、coach.重点句型有：What does your mother/father /she/he do? Where does she/he work? How does she/he go to work?在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材二单元Ways to go to school内容，以“How do you go to work?”等相关知识点为“How does she/he go to work?”的教学做铺垫。
还可以适当的进行拓展延伸。
本单元的重点是使学生掌握一些职业类话题的英语表达如：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work? 难点是四会单词的读音和让学生在任务活动对话中熟练运用不同句型进行交流。
二、单元教学目标设计1.能力目标（1）能够简单介绍人物职业，如：He/She’s a factory worker/scientist/pilot/coach….（2）能够运用句型“What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?”等询问他人工作情况，并给出相应回答。
新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计
新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计Unit 5What does he do?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A 部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时通过呈现张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s...第二课时通过Sarah和Oliver 在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。
A部分重点掌握词汇和询问职业的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过Oliver和吴一凡谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman, scientist, pilot, coach和询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works...第二课时依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。
第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。
B部分重点掌握四会单词和核心句型Where does/he she work? He/She works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B部分的听力测试、本单元句型归纳和C部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
人教版六年级英语上册Unit 5 What Does He Do？教案
Unit Five What Does He Do?read and write教材分析：本节课为第五课时，内容是PEP小学英语六年级上册Unit 5 Part B的Read and write。
在前几课时中，学生已经对人生中重要组成部分职业生涯有了一定的认识和理解，本节课是对本单元主题“career”的拓展延伸，从别人的职业理想影射到自己的职业规划，在第四单元“hobbies”与“job”之间建立起了必然的联系，也对学生今后的择业观提供了正确的导向。
【学情分析】六年级的学生经过了三年的英语学习，在听说读写方面有了一定的基础，能够比较准确地运用一些基础句型表达自己的观点和想法。
这部分阅读内容的重点旨在让学生有一个科学的择业观。
在情景创设中让学生能够运用正确句型表达自己的爱好能力及想要从事的职业。
【教学目标】一、知识目标1. 能够理解阅读内容并完成习题。
2. 能夠掌握句型“sb. want/wants to do...”“sb. be good at...”“If you like...，you can be...”。
二、能力目标1. 通过读一读、圈一圈、画一画找关键词和关键句等方法理解文本，完成任务，培养阅读理解的能力。
2. 学会运用听读、默读、细读、自主读、合作读等阅读技巧。
3. 引导学生通过朗读、观察，培养学生按意群阅读的意识，提高学生的阅读能力。
通过回答问题，培养学生归纳整理能力，锻炼学生的英语思维。
三、情感目标1. 引导学生培养广泛的兴趣爱好，努力学习，实现自己的职业理想。
2. 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的信心。
3. 培养学生之间的参与协作能力。
【教学重难点】1. 重点：能够在语篇中捕捉不同类型的信息，回答表格中的问题。
2. 难点：能够根据例句在文段中找到更多句中停顿现象，并能够正确朗读句子。
【教法学法】多媒体教学法、创设情景法、游戏教学法、任务型教学法、自主探究学习法【课前准备】课文录音、课件【教学过程】Step 1 Pre-reading1. Free talkT：Good morning，everyone！Nice to see you！You know，I’m a teacher，do you want to be a teacher？What do you want to be？Are you going to be a/an...？Where are you going to work?...Now，let”s enjoy a song！【设计意图】通过大量的对话激活学生掌握的知识，为阅读做铺垫。
六年级上册英语课件-Unit 5 What does he do？ 人教PEP版(共19张PPT)
三、Practice
What does … do ? -He/She is a ……
四、Extension
欢迎乘坐时空穿梭机，现在是2039 年，又是一年一度的同学聚会！
Group work: Do a survey
Names John
Bobi
Sarah Wu Yifan
Careers teacher Police officer doctor businessman
Homework
• 熟读let's learn 部分单词和对话，分角色 扮演并展示对话。
• 调查家人的职业，以My family为题目写一篇 小短文，介绍家人的工作。
PPT模板下载：www.1p pt.co m/ moban / 节日PPT模板：www.1p pt.co m/ jieri/ PPT背景图片：www.1p pt.co m/ beijing / 优秀PPT下载：www.1p pt.co m/ xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：www. 1ppt.co m/zilia o/ 范文下载：www. 1ppt.co m/fan wen/ 教案下载：www. 1ppt.co m/jiao an/
PEP小学英语六年级上册
Unit 5
What does he do?
Part A Let’s learn
Contents
1 Warm up
2 Presentation
3 Practice
4 Extension
5
Summary
Learning objectives
1. factory worker, police officer
Love your career Love your life
Book 7 Unit 5 What does he do 教学设计 人教版英语六年级上册
Book 7 Unit 5 What does he do ?教学设计课题：人教版英语六年级上册Unit 5 What doe she do? Part B Read and write 教学内容分析：本节课是PEP教材小学英语六年级上册Unit5的第五课时，Part B Read and write。
主要的教学内容是让学生掌握一些有关职业的英语表达方式并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
让学生了解不同的职业特点，能够根据自身的爱好，为自己的未来设想职业并为之努力。
四会单词：police officer fisherman scientist pilot coach重点句型：What does he/she like ?Where is he/she going to work ?Where does she/he want to work?If you ...» you can ...学情分析：本节课的教学对象是小学六年级学生，学生在英语学习方面有了一定的积累, 具备基本的听、说、读、写的语言基础。
在进入本单元学习之前，学生已经提前预习了本单元课文，基本能够朗读课文。
对于表示职业的单词和句型，已经有所了解。
在学习完Part A部分关于职业和工作场所等内容后，学生己经理解并可以朗读该部分内容。
Part B部分是前部分学习内容的拓展和加深，要让学生静下心来阅读，并动笔写一写。
因此在课堂上对学生进行阅读或写作技能的指导和培养。
教学目标：一.语言能力1.能够听、说、读、认单词和短语:wants to be,if, sports,quickly, studies hard2.能够正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读文段。
3.能够正确地表达家人和朋友的爱好和职业。
二.文化意识1.了解他人爱好和兴趣，以及各种职业的特点等。
2.能够掌握给他人写建议tip的格式。
六年级英语上册教学课件《Unit 5 What does he do》Part B(第五课时)
Talk about the hobbies and the jobs.
A: What’s your hobby? B: My hobby is singing. A: What job do you want to do? B: I want to be a music teacher. A: Where are you going to work? B: I’m going to work in a school. ...
Which job do you want to do?
WELCOME TO THE REAL WORLD
Parents’ information:
What does your father/mother do? ___________________________ Where does he/she work? ___________________________ What is his/her phone number? ___________________________
如果 be a singer.
He is a dancer. He __is_g_o_o_d__a_t _ dancing. _I_f _y_o_u_’r_e_g_o_o_d_a_t__d_a_nc_i_ng__,
you can be a dancer.
What is Sarah doing?
She’s _t_y_p_in_g_.
I am a fireman. I put out fires.
I am a farmer. I grow food.