浅谈《创新与实践》课程开设的必要性
创新创业教育的重要性与实践经验分享
创新创业教育的重要性与实践经验分享创新创业教育的重要性与实践经验分享创新创业教育在当今社会中具有重要的意义和作用。
它不仅可以培养学生的创新思维和创业能力，还可以促进经济发展和社会进步。
本文将探讨创新创业教育的重要性，并分享一些实践经验。
创新创业教育的重要性首先，创新创业教育可以培养学生的创新思维。
在现代社会中，创新是推动社会进步和经济发展的核心力量。
创新思维是指思考问题的新颖方式和能力，它能够激发学生的创造力和想象力，使他们能够独立思考和解决问题。
通过创新创业教育，学生可以学习到不同的思维模式，培养出钻研精神和勇于尝试的态度，从而具备独立创新的能力。
其次，创新创业教育可以培养学生的创业能力。
创业是实现个人价值和就业的一种重要方式。
创新创业教育可以让学生了解创业的基本知识和技能，培养他们的创业意识和创业精神。
在创新创业教育中，学生不仅可以学到创业的理论知识，还可以通过实践项目和社会实践等方式锻炼创业技能，增强实际操作的能力。
通过这样的教育，学生可以更好地应对未来的工作挑战，创造自己的事业。
最后，创新创业教育对于促进经济发展和社会进步具有重要意义。
创新与创业是推动经济增长和社会变革的重要动力。
通过创新创业教育，学生可以培养创新能力和创业精神，从而更好地适应经济的变化和社会的需求。
这不仅有利于培养出更多的创新创业人才，也有利于推动产业结构的升级和优化。
同时，创新创业教育还可以促进社会创新和社会进步，培养学生的社会责任感和公民意识，使其能够为社会提供更多的价值。
创新创业教育的实践经验分享在实践中，创新创业教育需要我们采取一些有效的措施和方法。
以下是一些建议：1. 强化创新创业教育的理论学习。
学生需要系统地学习创新创业领域的理论知识，了解创新创业的基本原理和方法。
教师可以通过讲座、课程等形式，向学生传授相关的知识，并引导学生进行深入思考和讨论。
2. 提供实践机会和平台。
创新创业教育需要学生在实践中进行学习和锻炼。
培养学生的实践创新意识
培养学生的实践创新意识实践创新意识是指学生能够主动积极地进行实践活动，并且在实践中发现问题、解决问题、创造新的东西的意识和能力。
培养学生的实践创新意识对于他们的综合素质提升和未来职业发展都具有重要意义。
本文将从教育方式、课程设计和评价方法三个方面探讨如何培养学生的实践创新意识。
教育方式：传统的教育方式侧重于灌输知识和应试技巧，学生往往只是被动地接受教育。
而培养学生的实践创新意识需要改变这种教育方式，引导学生主动思考和实践。
教师可以采用启发式教学法，引导学生通过问题解决和实践活动来探索知识。
例如，老师可以给学生一个实际问题，让他们自己动手解决，从中培养学生的实践创新能力和思维方式。
课程设计：在课程设计方面，应当注重提供机会让学生参与实践和创新活动。
除了传授基础知识，课程还应当鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
例如，在科学课上，可以组织学生进行实验，让他们通过亲自动手实践来体会科学的魅力；在艺术课上，可以引导学生进行创作，发挥他们的想象力和创意。
通过这样的课程设计，学生可以培养实践探究的意识和创新能力。
评价方法：评价方法是培养学生实践创新意识的重要手段。
传统的评价方法往往偏重于考察学生的记忆和应试能力，不能全面反映学生的实践创新能力。
因此，评价方法应当更加注重学生的实践和创新过程。
可以采用项目评价的方式，让学生完成一个实践项目，并通过展示和报告的形式展现他们的成果和创新。
这样的评价方法可以激发学生的参与和创新意识，促使他们更加主动地学习和实践。
总结：培养学生的实践创新意识是现代教育的重要任务。
教育方式、课程设计和评价方法是实现这一目标的关键。
通过培养学生的实践创新意识，可以提高他们的问题解决能力、创新能力和团队合作能力，更好地适应社会发展的需求，为未来的职业生涯打下坚实的基础。
小学综合实践活动课程常态化开展的可行性探究
小学综合实践活动课程常态化开展的可行性探究综合实践活动课程是当前培养学生创新精神与实践能力的主要课程。
发挥实践课程的核心作用，综合实践活动课程常态化，指的是教学计划与目标，以及内容选择与评价等方面，依据课程纲要的要求合理化、规范化地开展。
在进行课程改革期间，想要实现教育目标，就要根据常态化的发展以及现实需求，站在多个角度开展实践教学，从而增强课程的合理化。
一、小学综合实践活动课程常态化实施的必要性（一）满足小学生成长需求小学综合实践活动课程的目标在于帮助学生获得积极的学习体验，构成对自然、社会与自身的整体认识，同时培养学生积极乐观的心态，并与社会教育、校园教育有效衔接。
通过综合实践活动课程能够有效锻炼学生认知、交往，以及生存、做事等综合实践能力的提升，为青少年的健康成长创造条件，促进学生全面发展。
在教学中，通常会结合校园的个体特色，为学生体验交互、探究以及实践等多种学习模式，培养学生的团体意识、协作能力，以及公众表达能力，为学生未来成长与社会交际奠定基础。
结合小学综合实践目标来看，要站在学生的角度或立场，充分考虑学生的发展规律与培育需求，通过多样的实践活动，提升学生的活动参与意识，锻炼参与能力，创造一种“玩中学”的学习氛围，从而满足小学生的成长需求。
（二）贴近实践活动要求结合小学阶段的实践活动要求来看，活动实践课程的设计，要符合对学生自主选择、自主实践的处理，以及学校对综合活动的筹划，还有针对具体课程制定的相关目标。
活动实践课程的本质并不在于教学框架，而是要将社会与儿童的本位融合起来，将学生作为主体，通过多种教学方式，来培养学生自主探究与发现能力，促进科学、社会、自然、人文等多种内容的融合，扩大学生的眼界、积累实践经验，从而推动学生个人素质、品质等多方面的提升。
（三）综合学科素养在素质教育背景下，教师们普遍认识到学生的实践能力与知识基础同等重要，所以既可以认为综合实践是一门独立的课程，也可以认为是综合所有学科素养的实用性课程。
浅谈实施综合实践活动课程的意义
浅谈实施综合实践活动课程的意义综合实践活动课程是一门综合性、实践性、活动性、开放性很强的课程。
它旨在培养学生的问题意识以及良好的个性品质；增强探究和创新意识，研究科学研究的方法，发展综合运用知识的能力；推进学生对自然、社会、自我之间的整体认识与体验，发展学生的创新精神和实践能力。
一、有利于促进学生素质发展综合实践活动课程对于启发学生潜能，体验人生，关注社会，解决实际问题，培养创新精神和实践能力有着重大而深远的意义。
提高学生合作意识和交往能力。
在综合实践活动实施过程中，学生以小组活动为主要活动方式，活动为学生彼此之间的交往合作提供了机会、搭建了平台，学生在活动中分工合作，在小组研究共同体中学会与人相处，发展协作能力、体验共同进步，增进了合作意识；同时，综合实践活动将学生置于广阔的社会背景之中，主动研究、掌握与人沟通、交流、合作的技巧，这些能力的获得将使学生终身受用。
增强学生自信心与社会义务感。
综合实践活动开放的教学方式，为学生搭建了展现自我、发现自我、实现自我的舞台，每个学生都能在实践中充分发挥自己的特长，通过亲身参与和体验，学生在实践中得到了收获，并逐步发现了自己的潜能，从中获得了自信。
综合实践活动课程的内容大多是与社会糊口实际密切相关的课题，如环保问题、健康问题、百姓糊口等等，引导学生对这些问题的探究，培养学生关心社会、关心生态环境、关注国家发展的社会义务感。
1激发学生创新潜能。
在综合实践活动中，学生从一样平常糊口中选取探究的主题，将所学的常识运用到实践中去，培养学生的问题意识，让学生去发现问题、解决问题，激发学生创新潜能。
综合实践活动是“以学生的乐趣和间接经验，以学生糊口密切相关的问题为内容，以研究性研究为基本研究方式”的新型课程。
这要求教师引导学生按自己的乐趣、爱好自由挑选要研究的问题。
学生以小组或个体为单位，通过调查、了解、收集资料等方式分析问题、研究问题、解决问题。
通过交流展示自己的研究成果。
劳动教育课程的创新性实施策略探索共3篇
劳动教育课程的创新性实施策略探索共3篇劳动教育课程的创新性实施策略探索1劳动教育课程的创新性实施策略探索劳动教育是学校教育的重要组成部分，在教育中起着特殊的作用。
但是，很多学生只是在校园上课而没有真实的涉足社会，缺乏实地的实践机会，劳动教育的教学效果受到了一定程度上的影响。
因此，如何寻找创新性实施策略，开拓劳动教育课程的教学方式，提高劳动技能和技术素养，成为学生们所面临的一个根本性问题。
一、劳动教育课程创新的必要性随着时代的发展和社会的进步，要求学生具备更多的实践能力，在工作过程中不断学习，更新知识和技术。
而传统的劳动教育教学模式已经不能满足现代学生和市场的需求，需要更加创新的实施策略来更新劳动教育课程体系。
培养学生的劳动技能和实践能力是必要的，因为这可以使学生更好地融入社会。
二、劳动教育课程的创新实施策略1.加强课程的社会背景 In静与理的课堂反哺中华的百年伟业——三亚中学举行“心灵蜕变”主题班会。
与传统的劳动教育课程相比，我们需要加强对社会实际需求的考虑，使课程与社会相适应，对学生以后的职业规划和发展具有更加具体的指导作用。
2. 创新实践机制通过增加实践机制，让学生更加深入实践与实践操作。
比如，在教学中不仅要有知识传授，而且要应用于实践操作，不断的自评与调整，增强实践操作能力。
3. 制定有效的评价体系在传统的劳动教育中，评价体系单一，无法全面反映学生的实际劳动技能和实践水平。
因此，在制定评价体系时，需考虑到有一定难度的实践活动，并覆盖多个技能点。
通过这些考核，可以让学生真正了解自己的实际水平，帮助他们更好地发现自己的优势和劣势，进一步提高实践技能和水平。
三、劳动教育课程创新策略实施意义通过创新性的实施策略，在劳动教育课程中引入实践操作，调整评价机制，不仅可以有效增强学生的实践技能和操作水平，更可以提高学生的创新能力和创新思维能力，帮助他们更好地适应未来的就业市场，去创造更多的发展机会。
当然，劳动教育课程的创新性实施策略需要需要良好的教育平台和资源，还需要学校和社会共同的支持和关注，同时学生的认真参与和努力也非常重要。
小学美术课程的创新与实践研究》课题开题报告结题报告
小学美术课程的创新与实践研究》课题开题报告结题报告《小学美术课程的创新与实践研究》课题开题报告一、研究背景及意义1.1 研究背景在当今社会，美术教育已经成为小学教育的重要组成部分，它不仅可以培养学生的审美情趣，提升学生的综合素质，还可以促进学生的个性发展。
然而，我国当前的小学美术教育仍存在一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、师资力量不足等。
因此，对小学美术课程的创新与实践进行研究具有重要的现实意义。
1.2 研究意义本课题的研究意义主要体现在以下几个方面：1. 丰富小学美术课程内容，提升学生的审美素养；2. 探索创新的教学方法，提高美术教育的教学质量；3. 为美术教育工作者提供实践经验和理论支持；4. 促进我国小学美术教育的改革与发展。
二、研究目标与内容2.1 研究目标本课题旨在通过对小学美术课程的创新与实践研究，实现以下目标：1. 分析现有小学美术课程的问题，提出针对性的改革措施；2. 探索适应现代教育理念的美术教学方法；3. 设计具有创新性的小学美术课程教案，并进行实践验证；4. 总结研究成果，为我国小学美术教育的改革与发展提供理论支持。
2.2 研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：1. 小学美术课程现状分析；2. 美术教育理念与教学方法的创新；3. 小学美术课程教案设计；4. 实践验证与成果总结。
三、研究方法与技术路线3.1 研究方法本课题采用以下研究方法：1. 文献分析法：通过查阅相关文献资料，了解小学美术教育的发展动态和研究成果；2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式收集一线美术教师和学生的意见和建议；3. 案例分析法：挑选具有创新性的小学美术课程教案进行深入分析；4. 实践验证法：在实际教学中应用研究成果，检验其可行性和有效性。
3.2 技术路线本课题的技术路线如下：1. 现状分析：通过文献分析和调查研究，了解现有小学美术课程的问题；2. 创新研究：结合教育理念的发展，探索适应现代教育的小学美术教学方法；3. 教案设计：根据研究结果，设计具有创新性的小学美术课程教案；4. 实践验证：在实际教学中应用教案，收集反馈意见，优化研究成果；5. 成果总结：整理研究过程和成果，撰写论文。
浅谈将“岗赛证”融入专业课程的创新与实践
27汽车维护与修理 2021·12下半月为夯实学生可持续发展的基础，深化复合型技术技能人才的培养模式改革，以“岗课融合、证课融通、赛课结合”为目标，以“岗课赛证”融通为课程开发理念，实施岗课赛证四位一体融通培养。
“岗课赛证”是以岗位要求、技能大赛、相关证书的能力和素养要求为目标，以课程为单位整合教学内容，按照确定课程结构、制定授课计划、编写授课教案的顺序对每门核心课程进行开发，将“岗赛证”融入到课程教学内容中。
1 将“岗赛证”融入专业课程解决的主要问题1.1 学校教学内容与岗位实际需求不匹配中职学校的教学模式主要借鉴普通高中的传统教学模式，以课堂教学为主，虽采取多种教学方法并不浅谈将“岗赛证”融入专业课程的创新与实践四川省宜宾市职业技术学校 王 伟，王静悠，陈 鸣3.3 师资队伍建设高素质的师资是做好培训的基础保障。
当前培训教学过程中缺少“双师型”教师，课堂教学效果不理想。
一方面可以对在校教师进行技能培训，提高实践操作能力；另一方面也可以聘请行业专家并对其进行教育教学方面的培训。
此外，还可以举办不同专项的竞赛活动，以赛促教。
3.4 优化理论教学与实践教学比例教师在培训过程中要引导学员掌握电池系统的理论基础，培养学员的电池检测评估技能是主要目的。
因此在教学过程中，应当平衡理论与实践的关系，提高实践教学的比重，不断增强操作技能，切实解决实际问题。
4 考核方式的改革考核是检查教学效果和实现培训目标的重要手段。
新能源二手车电池检测评估课程具有多学科交叉的特点，传统的“实操+考试”的形式已经不再适应，应采用更丰富的考核模式，利用“考试+实操+多个专题报告+小组汇报+互评”的方式进行考核。
例如对于“动力电池的各类特点”的考核，由于新技术不断出现，因此考核此项内容时可采用撰写专题报告的方式，从而提升学员对文献的查阅能力。
对于“动力电池行业主要法律法规及动力电池行业标准”的考核可以利用考试的方式完成，对于“根据《二手纯电动乘用车鉴定评估技术规范》进行电池系统的评价”可以用实操方式完成考核，对于“动力电池行业发展状况分析及动力电池行业主要技术发展分析”可以用总结汇报方式完成考核。
创新实践报告_创新实践报告4篇
创新实践报告_创新实践报告最新4篇创新实践心得体会篇一经过了为期六个月的努力，我们项目完成了预期的成果。
关于公交闹铃项目，我们通过设计开发一款手机应用软件，已解决生活中的公交到站提醒问题。
通过小组成员之间的共同努力，顺利完成了这一手机应用软件的开发，实现的到站提醒以及距离目的站台距离的提示。
但不足的是，在软件的美观以及功能全面性上还有待改进。
作为项目申请和负责人，我的主要工作是统筹协调安排，制定计划与分工安排与小组成员一起拟定详细计划，参与整个实验过程，数据分析及报告撰写，以及及时与指导老师沟通，组织大家讨论。
这是我第一次参与一个完整的创新实验过程，且是以项目负责人的身份，深感责任重大。
与以往做一个个独立的简单实验不同，一个完整的科研创新实验，从最初的方案选取，到实验初步计划，到具体实验计划，再到实验的实施、结果分析，都需要我们考虑周全，按部就班地进行。
项目开始之初，需要选定研究方向，这也是整个项目中最为困难的一部分。
通过小组全部成员的讨论，结合生活中的实用性，自身专业以及可行性，最终我们小组决定了研究方向--android应用软件公交闹铃。
在确定了方向并且获得学院的立项批准之后，我们制定了项目实施计划，开始了接下来为期六个月的学习以及研究。
实验的具体实施阶段是我们整个项目最关键、耗时最长也是遇到困难最多的阶段。
小到个人分工安排大到项目阶段进度审核都需要仔细安排，项目实施过程中遇到困难时，需要及时与指导老师联系沟通，以保障项目的顺利进行。
我们在实验过程中也会经常被突如其来的问题难住，大家也经历了从开始的手忙脚乱到后来的主动思考、提前考虑，合理解决问题。
也使我们在困难中进步良多。
后期阶段，重点在于完善软件，保障软件的正常运行。
相互讨论，解决软件中依旧存在的问题，进一步完善软件。
通过半年的实验、研究，我们在创新能力、动手能力、组织能力以及专业知识等方面都有不同程度的收获。
这次为期半年的创新实验，给我们提供了一个创新思维、思考问题、解决问题的机会。
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Ｔｈｅ Ｎｅ ｅ ｓｔ ｆＥｓａ ｌｓ ｍ ｅ ｔｏ ｎｎ ｖ ｔｏ ｎ ａ ｔｃ ｕ ｓ ｃ ｓｉｙ ｏ ｔ ｂ ｉｈ ｎ ｆＩ ｏ ａ ｉ ｎ ａ ｄ Ｐｒ ｃｉｅ Ｃｏ ｒ ｅ
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实践 的内容 、 步骤 和方法 以外 ， 也必须 充分考 虑实 践 的可行性 ： 如资料可行性 、 间可行性 、 时 方案 可行 性 、 备可行性 、 费可行 设 经 性等。方案确定好 之后 就可 以根据具 体的实验方 案准备 实验过 程中所需要 的实验器 材 、 药品等 必备用 品。暂时不 具有 的物品 由指导老师统计整 理之后报 给研 究所负责仪器 及药品采 购负责 人进行统一采购。第三 ， 整个 课程最 核心 的部分 就是 实验 课题 的具体 实施过程 。学生主要是 按照 自己设 计 的实 验步骤 和安排 的实验时间 ， 有条 不紊地 完成 实验过程 。实验过 程要 求学 生认
ｏ ｔ ｄ ｎｔ． ｆｓｕ ｅ ｓ
Ｋｅ ｙ ｗｏｒ ：Ｉ ｎ ｖ ｔ ｎ ａ ｄ Ｐｒ ｃｉ ｅ；ｃ ｅ ｔｖ ｈｎ ｎ ｄｓ ｎ ｏ ａ ｉ ｎ ａ ｔｃ ｏ ｒ ａｉｅ ｔ ｉｋｉ ｇ；ｃ ｅ ｔｖｔ ｒ ａｉｉｙ
高等学校实验教学的一个重要课题是 培养学生 的研究 能力
定是 《 创新与实践》 课程 中的首要问题。选题 的正确性 与创新性
与否决定 着整个实践课程 的新颖 性和科学性 。选题 必须 在搜集 大量 资料 的基础 上进行 ， 并要 求学 生对 收集 到 的材 料作 全 面的 阅读研究 ， 过几 番深 思熟 虑 的思考 过程 ， 经 就容 易萌 生 自己的 “ｄａ’ ｉｅ！ 。把这种“ｄ ａ 及时记录下来 ， 作进一步 的思考。然后 ｉｅ” 再
・
１ ・ ７ ０
广州化工
２１ 年 ３ ０ １ ９卷第 ２ ４期
浅 谈 《 新 与 实践 》 程 开 纳米材料 研 究所 ，河 南
君 ，贾会 敏
许 昌 ４ １０ ） ６００
许 昌 ４ １０ ；２许 昌学院化 学化 工学 院 ，河南 ６００
ｎ ｎ ｈ ｕ ｔ ｅ ｇ ｆｄ ｓ ｉ ｌ ｅ ｒ ｓ ａ ｃ ｉ ｇ ｔ ｅ ｃ ｔｉ ｄ ｅ ｏ ｉｃ ｐ ｉ ｅ ｅ ｒ ｈ．Ｔｈｓ ｃ ｕ ｓ ｅ ｕｉｅ ｏ ｉｉｅ ｅ ｃ ｎ ｉ ｇ ｂ ｔ ｅ ｅ ｃ ｅ ｓａ ｄ ｓｕ ｎ ｓ，Ｃ Ｂ— ｎｇ ｎ ｉ ｏ ｒｅ ｒ ｑ ｒ ｄ ｐ ｓｔ ｘ ｈａ ｇ ｎ ｅｗｅ ｎ ｔａ ｈ ｒ ｎ ｔ ｄｅ ｔ ｖ Ｏ ｂｎａｉｎ ｏ ｈ ｏ ｙ ａ ｒ ｃ ｉｅ，ａ ｄ ｃ ｎ ｅ ｔｏ ｆ ｂ ｓｃ ｅ ｐｅｉ ｎ ｎ ｎ ｏ ａｉ ｎ．Ｔｈ ｌｉ ｔ ｇ ａ ｓ ｔ ｕｌ ｖ ｔ ｉ ｔｏ ｆｔ ｅ ｒ ｎｄ ｐ ａ ｔ ｃ ｎ ｏ ｎ ｃ ｉｎ ｏ ａ ｉ ｘ ｒｍｅ ｔ ａ ｄ ｉ ｎ ｖ ｔｏ ｅ ｕ ｔｍａ ｅ ｏ ｌｗａ ｏ ｃ ｔ ａｅ ｉ ｓｕｄ ｎ ｓ’ｃ ｍｐ ｔ ｎ ｅ ｏ ｂ ｅ ｖ ｔ ｎ ａ ｄ ｏ ｅ ａｉ ｎ，ａ ｄ ｃ ｅ ｔｖ ｈ ｎ ｉ ｇ ａ ｄ ｃ ｅ ｔ ｉｙ，ｔ ｅ ｏ ｒ ｉｅ ｔ ｅ ｏ ｅ ａｌｑ ａ ｉ ｔ ｅｔ ｏ ｅｅ ｃ ｎ ｏ ｓ ｒ ａｉ ｎ ｐ ｒ ｔｏ ｏ ｎ ｒａ ｉｅ ｔ ｉ ｋ ｎ ｎ ｒ ａ ｉ ｔ ｖ ｈ ｎ ｔ ａｓ ｈ ｖ ｒｌ ｕ ｌ ｙ ｔ
摘 要 ：创新与实践》 《 课程的教学工作是建立创新性实验课题的基础上， 并结合学科研究前沿 ， 要求教师和学生互动， 理论和
实践相连 ， 实验和创 新贯通。培养学生 的观察能力 、 动手能力 、 创新思维 和创造能力 ， 提高学生的整体素质。
关键 词 ： 创新与实践 ； 创新思维； 创造能力
（ ｎｔｕｅｏ Ｓ ｒ ｃ ｉｒ ａ ｄＮ ｎ ｔ ｉ ｓ Ｘ ｃａ ｇＵ ｉｅｓｙ ｅ ａ ｕｈ ｎ ６ ０ ０ １Ｉｓｔｔ ｆ ｕｆ ｅＭ ｃｏ ｎ ａｏＭａ ｒ ｌ， ｕｈ ｎ ｎｖｒｉ ，Ｈ ｎ ｎＸ ｃａ ｇ １０ ； ｉ ａ ｅａ ｔ ４ ２Ｃ ｌ ｇ ｆ ｈ ｍ ｓ ｙａ ｄＣ ｅ ｉ ｌ ｎｉｅｒ ｇ Ｘ ｃ ａ ｇＵ ｉ ｒ ｔ， ｅ ａ ｕ ｈｎ ６ ０ ０ Ｃ ｉａ ｏ ｅｅｏ ｅ ｉｒ ｎ ｈ ｍ ｃ ｇ ｅ ｎ ， ｕ ｈｎ ｎｖ ｓ ｙ Ｈ ｎ ｎＸ ｃ ａｇ４ １ ０ ， ｈｎ ） ｌ Ｃ ｔ ａＥ ｎ ｉ ｅｉ
在 下 一 步 的科 学 研 究 中 印证 自 己 的 观 点 和 想 法 。 第 二 ， 师 和 老 学生一起制定具体 、 可行的实践方案 。在方 案中 ， 了确定课 程 除
和创新意识 ， 但数 十年来 ， 基础课 实验 教学 中 ， 袭着 传统 的 在 沿
实验课体系展开。实验课内容多 以验证 型、 演示 型实验 为主 ， 这 种实验教学虽具有 直观 、 验证 、 加深 理解 和巩 固知识 的功 能 ， 也 有培养实验技能 的作 用 ， 由于教学 模式 陈 旧 ， 但 已不 能 满足 ２ １ 世纪 实验教 学 的需 要 。因此 ， 优化 实验 内容 ， 开设 开放性 、 设计性 、 创新性试验 已成为试验改革 的必然趋势 一Ｊ 。 根据《 教育部关 于进 一步 深化本 科教 学改革 全面 提高教 学 质量 的若干意见》 教高 ［０ ７ ２号 ） （ ２０ ］ 的文 件精 神和大 学生创 新