《教师成长,自己培养自己》学习心得体会
教师专业成长心得体会10篇
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2024年教师专业成长培训心得及收获（三篇）
2024年教师专业成长培训心得及收获2024年，我参加了一次教师专业成长培训，这次培训对我来说是一次难忘的经历。
通过这次培训，我不仅获得了专业知识的提升，还收获了很多成长和启发。
首先，通过培训，我获得了更深入的教育理论知识。
在培训课程中，专家们结合自身的研究和实践经验，向我们介绍了最新的教育理论和方法。
他们详细讲解了如何根据学生的年龄、特点和环境设计学习内容和环境，以及如何激发学生的学习兴趣和主动性。
通过这些理论知识的学习，我更加明确了自己的教学方向和目标，能够更加科学地进行教学设计和评价。
其次，培训还为我提供了与其他教师交流和学习的机会。
在培训的过程中，我认识了来自不同地区和不同学校的教师们。
我们通过小组讨论和合作，分享了彼此的教学经验和教学资源。
这种交流不仅让我受益匪浅，还拓宽了我的教学视野。
通过与其他教师的交流，我学到了很多新的教学方法和策略，能够更好地帮助学生进行学习。
此外，培训中的实践环节对于我的成长也具有重要的意义。
在培训中，我们参观了一些优秀学校，并观摩了他们的教学课堂。
通过这些实践环节，我亲眼目睹了一些优秀教师的教学过程，吸收了他们的教学经验。
同时，我也有机会在实践环节中进行教学实践，通过实际操作，进一步巩固了理论知识。
这些实践中的经历让我更加明确了自己的不足之处，并给我提供了改进的方向和方法。
最后，培训中的个人反思和评估让我对自己的教学进行了深入的思考。
在培训中，我们被要求进行教学案例分析，分析自己的教学行为和效果。
通过这个过程，我认识到自己的一些不足之处，如在教学设计中过于重视知识传授而忽视了学生的实际需求，以及在课堂管理中存在一些问题等。
这个过程让我反思了自己的教学方式和方法，并制定了一些改进措施。
通过培训的反思和评估，我对自己的教学有了更深入的认识，并找到了提高自己的方法和途径。
综上所述，2024年的教师专业成长培训给我带来了很多收获。
通过培训，我不仅拓宽了教育理论知识，还学到了很多教学策略和方法，提高了自己的教学水平。
教师个人成长心得（3篇）
教师个人成长心得作为一名教师，我深知个人成长对于教育工作者的重要性。
只有通过不断的学习和成长，我们才能更好地指导学生，并为他们的未来发展提供更好的帮助。
在长达十年的教育工作中，我积累了许多个人成长的心得，我将在下面进行详细的分享。
首先，教师个人成长需要持续的学习。
教育是一个不断变化的领域，新的教育理论、方法和技术不断涌现。
作为教师，我们要时刻保持学习的态度，不断更新自己的知识和技能，以适应时代的需求和学生的发展。
我始终坚持每年参加教育培训和学术研讨会，不仅可以了解最新的教育动态，还能与其他教育工作者交流心得和经验。
通过学习和研讨，我不断提升自己的专业素养，将最新的教育理念和实践应用到教学中。
其次，教师个人成长需要反思和反馈。
在教育工作中，每天都会面对各种各样的挑战和问题，只有通过反思和反馈，才能更好地解决这些问题，并提高自己的教学水平。
我习惯在每节课结束后进行反思，在教学过程中，我会时时关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能够顺利地掌握所学知识。
同时，我也会定期与同事进行教学交流，互相分享经验和教训，这样可以得到更全面、客观的反馈，帮助自己发现问题并加以改进。
再次，教师个人成长需要持久的热情。
教育是一项充满爱心和耐心的事业，只有充满热情，才能够坚持下去。
我始终保持对教育事业的热爱，并将这种热情传递给学生。
每当看到学生在学习上取得进步，每当听到学生对我的教育表示感谢，我就会感到无比的喜悦和满足。
正是这种热情的支撑，让我一直走在教育的道路上，不断学习、不断成长。
最后，教师个人成长需要与学生紧密相连。
作为教师，我们的任务不仅仅是传授知识，更是要培养学生的综合素质和能力。
在这个过程中，我们必须与学生建立深厚的师生关系，了解他们的需求和困惑，给予他们关心和支持。
我经常与学生进行面对面的交流，了解他们的学习情况和心理状态。
通过与学生的互动，我能够更好地了解他们的需求，并针对性地开展教学活动。
教师个人成长心得体会
教师个人成长心得体会作为一名教师，我始终认为教育是一项非常艰巨而有挑战性的事业。
从开始踏入教育行业的那一刻起，我就意识到，作为一名教师，不仅仅需要掌握专业知识，还需要具备良好的师德和思想道德素养，才能够有效地影响和引导学生的成长。
在长期的教育工作中，我不断总结经验，积累了一些个人的成长心得体会。
首先，作为一名教师，要不断提高自己的专业素养。
教育是一个不断发展的领域，每年都有新的教育理论和教学方法的出现。
因此，我们教师必须要保持学习的状态，不断更新知识，提高自己的教育水平。
我常常参加各类专业培训和研讨会，与同行交流经验，不断学习新的教育理念和教学方法。
通过不断学习，我能够更好地理解学生的需求和特点，从而更好地开展教育教学工作。
其次，作为一名教师，要注重培养自己的情感素质。
教育是一项极具情感投入的事业，只有拥有高尚的情感素养，才能够更好地影响学生。
一个充满爱心和耐心的教师会给予学生更多的关怀和鼓励，从而激发学生学习的兴趣和动力。
在平时的工作中，我经常与学生进行交流，了解他们的困惑和问题，给予他们及时的帮助和支持。
我相信，只有用心去关爱学生，才能培养他们健康、积极的人格，帮助他们走向成功。
再次，作为一名教师，要注重自身的修养和人格魅力。
教师不仅仅是传递知识的工具，更是学生学习和成长的榜样。
一个品德优秀、道德行为规范的教师，能够为学生树立良好的榜样，引导他们向上向善。
因此，作为一名教师，我要不断提升自己的修养和道德素质，做到言行一致，言传身教。
在面对困难和挫折时，我始终努力保持乐观向上的心态，以积极的态度面对一切挑战。
我相信，只有教师自身具备了良好的品质和人格魅力，才能够引导学生健康地成长。
最后，作为一名教师，要不断创新和改进教育教学方法。
时代在发展，社会在进步，教育也必须与时俱进。
作为一名教师，我要不断审视自己的教育教学方法，不断探索和改进，提高教学效果。
我注重学生的主体性，注重培养学生的创新精神和实践能力。
新教师个人成长总结(6篇)
新教师个人成长总结为了进一步提高教师驾驭课堂教学的能力与程度，适应新形势下教育改革与发展的需要，教育局组织了骨干教师培训，在这短短的几天里，我与来自不同中心学校、不同年龄段的同行们坐在宽敞明亮的教室里一起讨论交换，仿佛又回到了二十几年前的学生时期。
授课老师们以鲜活的实例、丰盛的知识以及精湛的理论论述，给了我强烈的沾染与深深的理论引领，在一次次的感悟中更进一步了解和控制了新课改的发展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。
现谈谈我的学习心得。
一、增强自身师德修养教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。
在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较广博的知识，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。
教师应当成为学生的榜样，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。
为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展示自身的人格魅力。
教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的人格是进行教育的基石。
”由此可见，教师的职业道德关系到青少年一代的确健康成长，关系到祖国的未来。
所以，作为教师的我们务必不断学习，不断进取，锻炼自己的道德修养，敬岗敬业，做一个名副其实的人类灵魂的工程师。
二、丰盛的培训内容这次培训授课老师倾泻了很多心血，他们根据要求精心筹备，毫无保留地把他们的所知传授给我们。
这次培训，我们听得津津有味，受益匪浅。
在学习我们知道了“什么是有效的教学”、“教学，如何有效”等等。
我们又进行了案例现场研讨、写教学设计、案例现场研讨、写教学设计、观看观摩录像课，且认真写评课稿等。
学员们除了认真完成老师布置的各种作业外，还以小组为单位进行讨论、发言，接着在班上轮流发言。
培训内容虽然很多，但结合培训内容重新审视自己，我发现了自身的许多不足，一路走下来，填补了我平时教学中的很多“漏洞”。
三、劳碌而充实的每天培训期间，我们每天上、下午到学校听课，放学后在家完成相关作业。
虽然日子过得很劳碌，但是每位老师的学习的热情以及认真研究的精力带给我一种动力。
优秀教师的自我修炼学习心得范文10篇
优秀教师的自我修炼学习心得范文10篇优秀教师的自我修炼学习心得1 我认真地读完了教师手册。
经过认真细致地教师业务学习，我对教育教学工作的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，教学业务本事和水平有不一样层次的提高。
我们处在一个知识的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。
“做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。
时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人”，“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。
教师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑;不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构;不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率;不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索，“我们确不能懈怠，不能放松，必须要鞭策自我，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的职责”。
一名教师，应当是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展，才能更好的履行自我的职责。
教师应当紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进行进取探究，以构成规律性的认识。
一名教师“仅有研究和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，——这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。
”教师只要增强自我的科研意识，把自我的课堂、班级当成自我的“实验室”、“试验田”，并投入精力去做，就必须能使自我变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现经验型向科研型的转变。
当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路，就会得到教师职业的成就感和自豪感，同时也为自我的职业生涯展示了新的期望。
教师培训教师成长心得体会6篇
教师培训教师成长心得体会6篇教师培训教师成长心得体会篇1通过教师专业发展的校本培训，给我最大的感受是理论得到提升，观念得到转变，我深感肩上压力的沉重，更感责任的重大。
我要不断地思索，不停的探讨，永不停止的实践，把自己的工作落到实处。
一、教师应具备学习精神、敬业精神、奉献精神和创新精神1.学习精神。
知识经济的到来，学习型社会的形成，新课程改革的上场，不得不促使教师们参加到学习中来，继续教育，终身学习。
教师要不断地学习，勤奋地钻研，要使自己的观念能够与世界教育发展同步，用科学发展观来对待工作、对待学生、对待教育事业。
2.敬业精神。
教师要把办好教育作为自己的一项事业来做，爱岗敬业，热爱学生，严谨笃学，团结协作，为人师表，以高度的责任感做好本职工作，对教学工作精益求精，并能够与时俱进，根据学科的发展，及时调整教学内容，提高专业发展水平。
3.奉献精神。
奉献精神是教师的基本职业道德。
教师不仅要向学生们传授科学文化知识，更要向学生们传承中华民族的伟大精神；不仅要教会学生们怎样学习，更要教会孩子们怎样做人。
教师承担着培养各种能力、塑造完美人格等许多重任。
因此，教师的工作是没有止境，也无法用尺寸计量的。
他们必须具备一种特殊的精神，默默无闻的劳动来自于对教育事业的执着和对教学的热爱，源于看到学生成长的喜悦，并由此感到个人生活的充实和价值。
4.创新精神。
教育改革是学校的生命之所在，是学校发展的必由之路。
教师要开展创新教育，首先必须有创新精神和创新能力。
这种创新包括教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面协调一致、相辅相成的创新，也包括教师自身的创新素质。
二、转变教育观念，营造良好氛围观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推进基础教育课程改革的重要条件，新课程倡导“确立学生主体地位，尊重学生、关注学生的个性差异，让学生体验获得知识的过程”的理念。
站在学生学习的角度进行教学设计，把教学过程变成在教师指导下学生自主学习和探究学习的过程。
2024教师个人自培总结
2024教师个人自培总结
2024年是一个重要的教师个人自培年份。
作为一名教师，我通过不断自我学习和提升，取得了一些重要的进步和成就。
以下是我对2024年教师个人自培的总结：
1. 学习新的教学方法：在2024年，我积极学习了一些新的教学方法，如项目学习、反转课堂等。
通过尝试和实践这些新方法，我发现它们能够激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。
我运用这些新方法进行教学，取得了显著的效果。
2. 提升专业知识和能力：为了更好地应对新的教育挑战，我持续加强自己的专业知识和能力。
我参与了各种培训和研讨会，扩充了自己的知识面。
我还阅读了大量的教育相关书籍和文章，增加了自己的理论基础。
这些努力让我在教学中更加得心应手。
3. 积极参与教育研究：为了进一步提高自己的教学水平，我积极参与了一些教育研究项目。
我与其他教师合作，共同研究教育问题，并找到了一些创新的解决方案。
这些研究成果不仅提升了我的教学能力，还对其他教师的教学工作产生了积极的影响。
4. 加强与学生的互动：在2024年，我意识到与学生的互动对于他们的学习至关重要。
因此，我主动与学生交流，了解他们的需求和困惑，并积极帮助他们解决问题。
我与学生建立了良好的师生关系，提高了教学效果。
总的来说，2024年是我重要的教师个人自培年份。
通过不断学习和提升，我取得了一些重要的进步和成就。
我将继续保持积极的学习态度，不断提升教学能力，为学生的学习成果做出更大的贡献。
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《教师成长，自己培养自己》学习心得体会《教师成长，自己培养自己》学习心得体会范文3篇站得高才能看得远，提升自己的人文情怀。
我们一定要站在教育的高度看教学，站在社会的高度看教育，站在人生的高度看社会，站在星空的高度看人生。
教师的人文情怀，应该是一个特别有学问，是一个有人文底蕴的人，是一个文人。
人文素养至少包括：情感与理想、风骨与良知、视野与思考、学识与胸襟。
情感与思想情感这里当然是指对教育和语文教育的情感。
2000年李镇西老师写过一段话：我不止一次的庆幸我是一个老师，因为与青春同行使我的心永远年轻；而且我特别庆幸我是语文教师，因为这是我能用一双“文学的耳朵”随时倾听“花开的声音”，并把这种世界上最美的声音用文字表达出来。
这份情感就是最基本的人文素养。
首先，风骨与良知：所谓良知，通俗的说，就是随时都想着孩子的今天和明天，孩子就是一切，就是目的，而不是工具，当学生利益和学习的利益发生冲突时，当然要维护学生的利益。
其次，视野与思考：首先是专业视野，我们至少要读三方面的书：教育学著作，杜威的《民主与教育》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、陶行知的《陶行知名篇精选》等；学科教育专业著作和专业杂志。
比专业视野更重要的是人文视野，对于国际国内富有影响的思想家的著述，包括人文知识分子的著作，你阅读多少？对于中国20世纪的历史你凝望了多少？对于20世纪中国知识分子的命运，你思考了多少？对于当下中国社会和民众社会民众的生活，以及各种暗流汹涌的思潮，已关注了多少？苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基曾给教育下了这样一个定义：“教育——这首先是人学”；而语文，正是一门解放心灵、唤醒自我、发展个性的“人学”。
因此“人”——人的思想、人的感情、人的精神提升、人的个性发展，应该是语文教育的生命。
而教师是否真正有民主的胸襟，就是看他能否尊重学生心灵的自由。
阅读是为了充实我们作为教师的精神世界，为了让我们能够站在人类文明的精神高度俯瞰我们的.每一堂课。
学生思考的火焰，只有只有用教师思考的火种去点燃。
什么样的人最快乐？英国《太阳报》一次有奖征答活动，这次活动从应中的8万多封来信中评出的四个最佳答案。
“完成作品，吹着口哨，欣赏自己的艺术家”、“用沙子筑城堡的儿童”、“给婴儿洗澡的母亲”、“历尽千辛万苦，终于挽救了危重病人生命的医生”。
这四种人都不是教师，但他们快乐原因都和教师的职业幸福有关，没有创造的教育生活是没有快乐的，只有让我们的每一天都充满创造的因素，我们的职业才充满幸福。
李镇西老师曾经说“能够给我的学生留下充满人性的温馨记忆，就是我的教育追求，如果他们感到在李老师身边生活的几年，是他们生命中一段阳光灿烂的日子，我便有了职业幸福。
”“芬芳的笑容是精神绽放的花朵，美丽的校园，灿烂的童心，明媚的笑声是灵魂散发的阳光，照亮了理想，辉煌了人生。
”明媚的笑声是心灵散发的阳光，教师心中只有装着阳光，才可能在孩子面前有那么名位和灿烂的笑容。
我并不领先，但我在行进，我并不优秀，但我很幸福。
“鼓励”“批评”“平台”“机会”对每一个人都是一样的，但最后并非每一个人都成长起来了。
就像这地球上的空气、阳光和水无处不在，但并不是每一颗种子都能发芽，每一朵花儿都能结果。
平台再好，不参与，也成就不了梦想；舞台再大，不表演，永远都是观众。
别人的鼓励只是短暂的，关键是自己的内驱力，自己要成长的愿望和持之以恒的行动！用“一生的时间”去寻找那个让自己惊讶的“我”，而这个“寻找”的过程是没有止境的。
一、师者——襟怀与才情的合融苏霍姆林斯基说：“教育，首先是人学。
”而语文，正是一门解放心灵、唤醒自我、发展个性的“人学”。
着眼于学生的语言素养、思想提升、情感需求和个性发展正是作为师者尊重、平等、宽容的襟怀气度的体现。
在如今的语境中，两柄利剑正悬在语文教师的头顶，因为高考指挥棒，我们把教学中的阅读变成了支离破碎的字词讲解与肢解了审美意味的层次分析，阅读变成了应试的技巧训练，鲜活的文学失去了血色，明眸善睐的抒情文字垂下了眼帘；因为网络快餐文化，阅读变成了一种纯粹的感官刺激，阅读原本具有的灵魂引领与对生活灵敏的感悟异化为灵魂缺位的文化消费，经典名着的阅读变得无足轻重，正在一步步远离我们文化阅读的视野。
这些对提高人文素养、夯实文化底蕴起到了极大的反向作用，解构了阅读带来的审美愉悦与对历史现实的文化感知。
读一篇文章，就是走进一个时代，走进一个作家的心灵世界。
读庄子，是领悟“大道无形”、“遗世独立”的无穷智慧；读苏轼，是领悟他“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无情”的豁达。
一切精奥的思想都蕴含于语言之中。
先贤留下的文字是一盏盏美妙的明灯，温暖着一代代后来者的眼睛。
二、课堂——民主与智慧的相遇李镇西老师在《自己培养自己》一书中提到教育要有“儿童视角”，在课堂教学中要用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的大脑去思考，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱。
让我印象很深刻的是李镇西老师讲授苏霍姆林斯基《致女儿的一封信》中所体现的教育智慧，这是一堂学生讨论“爱情”的语文课，李老师是针对学生的心灵需求而设计的教学问题，课堂上有精彩的思想碰撞，有感人的情感生成，最终孩子们明白了“只有以人的方式去爱的人，才成为真正的人。
”“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。
”作为一名语文学科的教师，其实也承担着育人、树人的责任，我们都可以成为现在所提倡的“全课程育人”的实践者。
“总统是靠不住的”这句话是李老师经常对学生说的。
尊重学生心灵的自由，培养批判精神，破除迷信。
这里的“迷信”主要是指学生长期以来形成的对教师的迷信，对名家的迷信，对权威的迷信和对多数人的迷信。
教师不应以真理的垄断者自居，我们是和学生一起追求新知的志同道合者。
我在课堂上经常说的一句话是“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，我以为课堂不必一昧示强，偶尔示弱，我们会收获意想不到的惊喜。
三、理想——素养与应试的双赢李镇西老师强调，在教育实践中，教师要做到四个“不停”：不停地实践；不停地思考；不停地阅读；不停地写作。
最后李老师还特别强调“心态”的重要性。
自己培养自己，不是一朝一夕的事，应该从点滴做起，从小事做起，不可不切实际，要切实定制自己的发展目标。
心态要摆正，不要盲目追求不切实际的东西，作为教师，我们要自己培养自己。
不必用堆叠的荣誉来证明教师的成功，教师的光荣就印刻在学生的记忆里。
要想成为一名好老师，要学会思考，在实践中去体会，去感受。
同时要将自己的感受、看法整理记录，从中吸取经验。
为自己的成长打下坚实的基础。
人的成长，需要他人的引导，更需要自己的努力。
李老师强调“自己培养自己”，并不意味着李老师反对他人的作用。
从李老师举的一个个例子中，我们也能看出，人成长的过程中，重要他人对自己来说是那么的重要，如果那位唐老师没有得到李镇西老师的指导，也许还会在消极中度过每一天；“快乐小荷”如果没有李老师的指导，也许永远只是一个普普通通的老师……可见，人的一生，需要他人的引导，他人的点拨。
而一旦人的自我成长的意识被唤醒，下面就要看他个人的努力了。
然而我们也不得不承认，在功利主义大行其道的今天，做一个循规蹈矩、专抓成绩的教书匠无疑会更轻松。
正如温先生说的：“理想主义嘛，就是要高一点，要有引领的作用”。
做一个庸俗功利的现实主义者固然可以适应现实，但只有不惧变革的理想主义才能改变现实。
任何新事业都需要有更多人愿意当那个“理想主义者”，去勇敢实践、去大胆反思、去切实改造。
“与其诅咒黑暗，不如燃亮灯火。
”博爱存心，和光映面，不惑不忧，不惧不恋。
20xx年3月17日，本个参加了市沈志亮教师工作室的《教师成长——自己培养自己》专题学习会。
李镇西指出一个人的成长，不是局长的事，不是校长的，是自己的事。
在教育实践中，教师要做到四个“不停”：一是不停地实践。
二是不停地思考。
三是不停地阅读。
四是不停地写作。
关于这四个“不停”，李老师也强调：实践要做到科研性、创造性；阅读要做到专业性、人文性；思考要做到独立性、批判性；写作要做到日常性、叙事性。
通过本次的专题学习，李镇西老师指出的四个“不停”，使我深刻感悟到，要成长为一名专业化水平高的教师贵在坚持。
1、坚持学习，做个读书人。
首先，学习自己任教的学科专业知识，对于一个教师来说，不管你是教什么科目的，自己的专业知识不过硬，在学生面前就没有说服力，更难以树立起你的学科魅力，何谈让学生爱上你的课？其次，读教育学、心理学、教育心理学等方面的书。
我们本身就是做教育工作的。
我们教育的对象是学生，而学生的本质是受教育的人。
所以，这些书籍实质上是教育家们集体经验智慧结晶的高度总结，而且和教学实际紧密结合，是我们的“看家书籍”。
对于这些书，我们必须要坚持阅读。
2、坚持反思，做个善于思考的教师。
时刻反思自身的教学行为、学生的学习行为、目标达成三者之间实际作用的关系，具体来说就是要思考自己的教学行为对学生学习行为的促进关系，学生学习行为对学习目标达成的因果关系。
作为“善于思考”的教师，在学生遇到问题的时候，我们要会“指导”去“思考”，从而使学生也成为善于思考的人，影响他们养成善于思考的习惯，影响他们学会思考，影响他们学会反省自己，学会通过自己的独立思考来创造性的解决问题，而不再是每天只知道“接受知识”、完成作业再做大量练习题目的考试机器。
3、坚持实践，做个实践型教师。
教师必须是善于实践的人。
学习的目的在于“改变”和“优化”，而这必须通过新知识、新理论、新观念的“运用”才能实现。
在“运用”的过程中教师需要做到“理论联系实际”、一切从实际出发，而不是从主观愿望和“本本”出发。
做到具体问题具体分析，任何模仿、搬用、拿来，不经过一番消化（吸收其精华，剔除其糟粕）都很难变成自身真正需要的营养。
所以，这里的实践，既是对新理论的尝试与“扬弃”，又是对“原我”的挑战与“扬弃”，不是一般意义的课堂教学。
也只有这样的实践，才能完善自我，“趋近”理想。