功能意念大纲
英语教材分析与设计：研究生综合英语(修订版)第一册教材大纲 非英语专业
《研究生综合英语1 修订版》大纲分析大纲制定人：第六组（）课程名称：研究生综合英语1英语名称：English for Graduate Students课程类型：公共基础（必修）适用专业：研究生非英语专业学时：36学分：4一、功能—意念型教学大纲《研究生综合英语1修订版》以阅读课程为核心，在不断提高学生语言知识的基础上综合培养其读、写、听、说的综合能力。
阅读重视文化和素质教育，重视运用能力的培养；各单元的练习紧扣课文和教学重点，综合练习与单项练习相结合，以崭新、多样化的形式全面提高学生的语言水平。
通过分析我们可以看出本套教材采用的是功能—意念型教学大纲。
功能—意念教学大纲又称意念大纲、功能法大纲、交际教学大纲。
功能—意念教学大纲以功能语言学、社会语言学和心理语言学为理论基础，特别强调语言的功能和意念，除此之外，也明确列出为了表达功能和意念所需要的技能，如听、说、读、写。
另外，功能—意念教学大纲往往还列出实现功能和意念所需要的语言项目，如词汇和结构。
二、课程性质、目标和任务1.课程性质：本大纲适用于我校硕士研究生（非英语专业）的一门必修的公共基础课程。
学生入学时一般掌握基本英语知识(语音知识和语法)，掌握英语单词5000个，有一定的听、说、读、写、译的基本语言能力。
2.课程目标和任务：本课程的教学目的和任务是经过36学时的教学，在不断提高学生语言知识的基础上综合培养其读、写、听、说的综合能力。
阅读重视文化和素质教育，重视运用能力的培养；各单元的练习紧扣课文和教学重点，综合练习与单项练习相结合，以崭新、多样化的形式全面提高学生的语言水平。
使学生掌握外语这门工具，进行本专业的学习、研究与国际交流，为我国的社会主义建设服务。
在教学中要坚持从实际出发、学以致用的原则，培养和提高研究生运用外语的能力。
三、教学要求1. 词汇：理解性掌握5000个左右的常用单词及500个左右常用词组，复用性掌握其中2000个左右的基本词。
功能意念表
功能意念表1. 友好往来（1）问候 Hello/Hi. Good morning/afternoon/evening, etc.（2）告辞 I'm afraid I must be going now. I think it's time for us to leave now. I've really got to go now. It's time I went home.（3）告别 Good-bye/Bye/Bye-bye. Good night. See you tomorrow.（4）介绍 This is Tom (and this is Amy). I'd like you to meet Mary. May Iintroduce (you to) Mr./Mrs./ Miss/Ms. Smith? ② How do you do?Glad to meet you. Nice meeting you, Fred. ③（5）感谢和应答Thank you (very much). (Many ) thanks. I'm really grateful to you for your help. ③ Not at all. You're welcome. Don't mention it. That's all right. （6）祝愿和祝贺Good luck! Best wishes for your holiday. Have a good time. Please give my best wishes to Linda. Please remember me to your family. ③ Congratulations (on your success). ② （7) 道歉和应答Sorry. Excuse me. Never mind. It doesn't matter. That's nothing. （8）邀请和应答 Come in and have a cup of tea. What about having a drink? Would you like some ice cream? Thank you (very much). Yes, I'd love to.That's very kind of you, (but I'm on a diet). ③（9）提议、接受和谢绝 Can I help you? Is there anything I can do for you? Shall I carry the box for you? Yes, please. No, thank you (just the same). That's very kind of you, but I can manage it myself.③（10）开始和结束谈话③Nice day, isn't it? What a lovely day today!2. 交流补救（1）请求重复和解释Uh, excuse me, could you repeat it? Could you say that again? （2）定义③Linguistics may be defined as the science of language. （3）确认理解③ Got it? Do you see what I mean?（4）犹豫③Let me see. How can I put it? （5）更正③What I meant was that we should go on with the work. （6）补充③In addition, I think we should take the cost into account. （7）插话③Excuse me. Did you say that the party had to be put off? 3．态度（1）意愿 I'm willing/ready to take the job. I will buy a new pair of glasses.（2）希望 I wish to see you again. I hope you will get better soon. I wish I were younger. ③（3）意向I'm planning to move somewhere downtown. I feel like taking a hot bath now.（4）责任Do I have to finish it today? Should I look after the baby this evening? Is it necessary for me to clean the room? ③ I'm afraid you must/will have to stay home. ③（5）能力I can manage the job without help. I'm capable of running a mile in four minutes. ③（6）允许I wonder if I could possibly use your bicycle? Sure, go ahead. I'd rather you didn't. ③（7）同意和不同意That's a good point. I'm afraid you're not quite right.（8）喜欢和不喜欢I like English poems very much. She loves doing shopping alone. He doesn't like wearing his hair long. I don't care much for hot food. ②（9）偏爱②I prefer tea to coffee. I'd rather go by train than by plane. （10）原谅I t's not your fault. Please don't blame yourself. ③（11）后悔②I should have finished my essay earlier.（12）慰问和同情I'm so sorry. Please accept my deep sympathy. ②（13）兴趣T hat's quite tempting. ② I'm curious about that. ③（14）决心She's determined to go to Australia. ② I insist everybody be here at six sharp. ③ Nothing will prevent me from accomplishing the task. ③（15）责怪和批评You are late again. ② Why didn't you tell me the truth? ② You shouldn't have done that. ③（16）抱怨I hate to have to say this, but it's too noisy here. ②（17）否定③I don't think you are right.（18）让步③Even so/But it's still a fact.（19）怀疑③I doubt if we can finish it on time. I suspect the truth of her statement.（20）犹豫③Well, let me see.（21）坚持③But you know that she's innocent.（22）忍受③Well, we just have to accept that sort of thing. （23）冷淡③I don't care what you do. It doesn't matter to me.4. 可能程度（1）肯定和不肯定I'm not quite sure whether it will rain today. I doubt if he knows the truth. ② to be sure/certain of ③（2）可能和不可能It is possible that he is out. It is unlikely that he should be at home. ②（3）预测It will be fine tomorrow.（4）猜测和相信I guess that he has got it. He must have read it before. We all believe that you are right.（5）看似、好象③He seems to be ignorant about it. She appears to be unwilling to go. It looks as if he knew a lot about it.5. 情感（1）惊奇What a surprise! I can hardly believe my ears/eyes.（2）满意和高兴It is well done. I'm pleased to know that. How wonderful! （3）愤怒或恼怒Isn't it annoying/irritating! What a stupid idiot! ②（4）悲伤Oh, no! How could this happen to me? I can't take much more of this.（5）愿望I wish I were young again.（6）悔恨和失望Oh, what a pity /shame! That's too bad.（7）需求I need your help. I want you to read this report.（8）焦虑I'm so anxious about my job. ③ She is rather worried about his health.（9）加重感情色彩What a wonderful day! ② Thank you ever so much. ② It is far, far too expensive. ③（10）担心和挂念③I'm so worried about you. She is anxious to know the result.（11）害怕③Don't be afraid. I was frightened to death when a tall man ran towards me.（12）期望③ I'm expecting a call.（13）赞赏③ What a marvelous play! I like your haircut.6. 告戒（1）提醒M ake sure you'll be there on time. Don't forget about your study.（2）请求Will you do me a favor? Would you mind helping me with the desk? ③（3）建议You'd better take an umbrella. I'd rather you did it again. ② Why don't you have a try? Let's take a short break. Shall we start now?（4）推荐I recommend this book.（5）指导The first thing you have to do is open the cover, and then don't forget to press the button 'ON'.（6）警告B e careful! Take care! If you don't do it properly, I'll make youdo it again.（7）劝说D on't you think it would be better to leave right now? （8）命令B e quiet. Don't shout in the corridor.（9）禁止Y ou can't smoke here. You are not allowed to smoke here.（10）许诺③I will pay you back next time. I give you my word that the goods will arrive on time.7. 时间（1）时刻She gets up at 7:00 every morning. The school will begin in September.（2）时段The concert lasted two hours. His father will stay in Paris for five years.（3）频度He should take the medicine twice a day. She usually wrote home every other week. ②（4）时序The cat ran here and there, first on this side, then on that side.（5）速度The students can read English at the speed of 200 words per minute. ③（6）同时Strike while the iron is hot. ③（7）持续The professor has been teaching at the university for over thirty years. ③8. 存在（1）存在和不存在Air exists nearly everywhere. There is not a soul in the room. ②（2）有和没有The people in this country enjoy free medical care. The factory ran out of raw material. ②9. 空间描述（1）位置He sits at the back of the room. The lab lies in the center of the university. ②（2）方向The post office is two blocks straight ahead. Turn left at the corner and go straightforward.（3）动向The train is leaving for Beijing. towards; from （4）距离The school is within walking distance.（5）体积③The two rooms are of the same size. The swimming pool is 25 meters in width, 50 meters in length and 2 meters in depth.10. 数量（1）数There are twenty students in the class.（2）量 She has collected a great number of foreign stamps. There wasa great amount of rain last month.（3）足量和不足量③ They have ample food and clothing. The pot plant died from want of water.（4）过量The shirt is too large for Tom to wear. 11．质（1）形状It is a U-shaped road. （2）颜色The leaves turn yellow in autumn. （3）材料The box is made of wood. （4）感觉③ The blind man has to feel his way forward. He has no senseof music.（5）质地③ The silk feels very smooth.（6）价值③ A peasant woman found a priceless stone in her land.（7）自然状况③ I don't feel well, just because of the jet-lag.12. 方法和手段The sheets are usually folded in this way. ② He decided to treat the patient surgically. ③ The dumb can make themselves understood by means of gestures. ③13. 功用The knife is used to cut things. The computer performs an important function in modern society.14. 立论（1）例证 The language skills, for example, speaking and writing, need to be practised. This relationship can be exemplified by the following graph. namely; as follows（2）概括 Generally speaking, job chances are much better for manual workers than for office workers.（3）推论 It is argued that books will no longer be necessary after each family owns a computer.（4）结论 To sum up, it is no easy job to learn a foreign language. all in all; in conclusion; to conclude by saying …（5）阐明It means you mustn't overtake. 15. 计算和测量③（1）基础运算 If you multiply 3 by 4, you get 12.（2）倍数和百分比 In this school, men constitute only 40% of the teaching staff. This book is twice as thick as that one.（3）增加和减少 The export increased in volume by 10 percent over last year. There is a sharp drop of birth rate in this area.（4）基础测量（长、宽等） The table is four feet in length. The garden measures forty feet across.（5）近似值about; approximately （6）平均值 On the average, the author writes two books a year. to havean average of（7）比率和比例 16 to 8 is in ratio of 6 to 3. The proportion of A to B is X to Y.（8）最大值和最小值The train has the maximum speed of 250 miles per hour. The minimum number of students in each room will be five. （9）估计 The estimated quantity of rice per acre is 5 tons. It isestimated that the work will take three months.16．结构③（1）部分和整体 The committee comprises nine professors. Our class consists of 40 students.（2）部分之间的联系 The staircase leads to the balcony.17．关系③（1）行为中和事物中的联系They showed sympathy to the child. These facts are known by all the schoolteachers. （2）对比关系on the one hand … on the other hand …; in spite of; on the contrary （3）比较关系 He speaks English as well as she does. He is the slower of the two children. That is the most wonderful play I have ever seen.（4）所属关系her promotion; a woman's college （5）逻辑关系 As it was raining hard, we didn't go out yesterday. Nothing morewas heard from him so that we began to wonder if he was dead. Though it was already midnight, he went on working. He failed the examas a result of bad preparation.（6）分类 English can be further divided into several sub-varieties.。
7 功能--意念教学大纲
指导原理:（心理、社会）语言学和教育学
有真实的交际目的 输入 输出
特 点
学习形式：实际的学习任务 学习内容：真实的日常语言 用交际激发学习动机
用灵活的教学方法和材料 以螺旋式方式介绍语法、话题、文化等方面的内容
利于外语教学的广泛发展Fra bibliotek功能---意念教学大纲
Functional-notional syllabuses
功 能
意 念 教 学 大 纲
理论基础：功能、社会、心理语言学 强调语言功能（使用的目的） 和意念（语言表达的 概念、意义） 核心内容：使学习者会在什么情况下，对谁、用 什么方式说什么话
内容 特点
语言技能、项目
以交际目的为依据、确定学习的交际功能和意念 局 限 学习顺序的安排比语法项目的安排更困难 是结果性教学大纲 合理性，科学性，可行性
意念-功能大纲
•内部因素： 学习与教学活动的主体（研究人——学习者和教师 ） 学习与教学活动的客体（研究物——目的语） 学习与教学活动本身 （研究活动——四大教学环节 ）
•外部因素： 语言环境、社会环境与教学环境及其对学习所产生 的影响
1.1 相关概念
1.1.2 课程设置
是指按照教学培养目标和教学目的，为分解和落 实教学内容而划分教学科目、设计课程，是针对课程 本身进行计划和安排的一个概念，属于“课程设计” 的一个部分。
1.2 总体设计
程序方法之四：明确教学内容
语言要素 语用规则 文化知识 言语技能 交际能力
1.2 总体设计
程序方法之五：确定教学原则
处理好八个方面关系 （1）语言要素、言语交际技能之间的关系 （2）言语技能训练的方式
(3) 言语交际技能训练的方式 a.以结构为纲，兼顾功能（或语用） b.以功能（或语用）为纲，兼顾结构 c.以话题为中心,注意结构和功能（语用）的结合 d.以情境为中心,注意结构和功能（语用）的结合 e.纯功能（语用）方式
1.1 相关概念
1.1.6 总体设计
属于课程设计范畴，是在对外汉语教学理论中提出的 一个有关教学设计的概念。和教材编写、课堂教学、成 绩测试构成第二语言教学全部过程的四大环节。
根据语言规律、语言学习规律和语言教学规律为全 部教学活动设计或选择最佳方案，以规范指导其他教学 环节，提高教学效率。
1.2 总体设计
总体设计理论最早由吕必松（1986）提出
根本任务——选择最佳教学方案
语言教学的原则、途径和方法有很强的针对性和适应性，通 过总体设计
把教和学统一起来， 把语言规律、语言学习规律和语言教学规律统一起来， 把教学需要和各种客观条件统一起来，
意念-功能大纲
1.3 大纲制定
1.3.2 大纲的类别
教学大纲
过程式
结果式
程序型
任务型
分解式
组合式
如：意念 －功能大纲
如：语法大纲
1.3.3 代表教学大纲简介
◆ 语法大纲 —— 传统的大纲类型
❖ 重要特点： 以语言结构为基础，按照语法项目难易程度编排教学内容。 ❖ 理论依据：
传统语言学理论 认为语言规则有限，通过不同方式组合产生意义。 心理学理论
假设这些规则可以被学习者逐个掌握，直到掌握所有 规则系统。同时掌握了某个规则的形式就可以自然地在实 际交际中运用。
❖ 效果
❖ 问题和局限 教学结果和理论假设不完全符合。
大纲制定
语法大纲 功能—意念 大纲 任务大纲
作出明确的规定
1.2 总体设计
程序方法之一：明确教学类型
学历教育、非学历教育、进修教学、速成强化……
程序方法之二：分析教学对象特点
自然特征（年龄、国别、文化程度、第一语言及 文化与目的语及文化的关系）
学习目的（受教育、职业、学术） 学习起点 学习时限
1.2 总体设计
程序方法之三：确定教学目标
要达到的交际范围、技能、能力等级 两个方面： a.使用目的语范围
第三章 教学设计和大纲
知识点1
对外汉语教学的教学设计
知识点2
汉语水平等ห้องสมุดไป่ตู้标准与等级大纲
知识点3
教学类型和教学模式
知识点4
课程与课程设置
知识点1
对外汉语教学的教学设计
1 对外汉语教学的教学设计
意念功能教学大纲与职业教育中的专门用途英语
文 体 的表 达 。
不 论 用 什 么 方 法 ， 心 是 语 言 的 社 会 中 功 能 。 就 扩 宽 了高 职 英 语 教 学 的 思 路 。 这
与 意 念 功 能 大 纲 （ ｏ ｉ ｎ ｌ ｕ ｃ ｉｎ １ ｎ ｔ ｏ ａ —ｆ ｎ ｔｏ ａ
ＸＩ／１Ｍ】 １ ７ Ｉ 【 ． ９ ４．
文体 下 ， 种 词 汇 的用 法 ， 有体 裁 分 析 的 ［】陈 莉 萍 ． 门 用 途 英 语 存 在 的 依据 ［ ． 同 也 ２ 专 Ｊ ］
课 程 的 教 学 大 纲 。 与 语 法 大 纲 ， 构 大 特 点 。 裁分 析 ， 在 分 析约 定 俗 成 的 语 篇 它 结 体 是 外语 与外 国教 学 ， ０ １ ２０． 纲 ， 大 纲 形 成对 比 。 注 重语 言 的 社 会 功 体 裁 ， 对 语 篇 进 行 的 宏 观 分 析 。 的 提 ［］陈 焰 ． 际 法 在 商 务 英 语 中的 应 用 【］ 等 它 是 它 ３ 交 Ｊ． 能 ， 调 学 语 中 的 实践 性 ， 为学 习语 言 关 出 ， 以 用在 专 门英 语 教 学 上 ， 于 制 定 教 强 认 可 用 外语 与 外 国 教 学 ， ９ ８ １９ ． 键在学习怎么样表达。 学 计 划和 教 材 ， 求 除 了对 学 习者 的 英 语 ［】Ｄ ｄ ｅ — ｖ ｎ ， Ａ３ ｕ ｌ ｅ ｏ ｈ 要 ４ ｕ ｌｙ Ｅ ａ ｓ Ｔ． １ ．ｏ ｔ ｎ ｆ ｔ ｅ ｉ 在 教 学 大 纲 与 方 法 中 ， 念 功 能 大 纲 基 础 和 该 学 的 语 言 项 目了 如 指 掌 ， 熟 悉 意 还 的 重 点 ， 言 的 社 会 功 能 性 也 渗 透 在 专 门 学 习 者在 未来 工作 中常 接 触 到 的 话 语 或 篇 语 用 途 英 语 教 学 法 中 ， ｉ ｎ ｗ ｉ Ｏ ｏ 章 体 裁 ， 悉 这 些 体 裁 各 自的 社 会 功 能 和 Ａｌｅ 和 ｄ ｗｓ ｎ 熟 （ ９ ４ 指 出 学 习 英 语 时还 要注 意语 篇 的 整 交 际 功 能 和 交 际 目的 ， １７ ） 了解 其 体 裁 模 式 的
【功能意念大纲】关于意念功能教学大纲与职业教育中的专门用途英语论文
【功能意念大纲】关于意念功能教学大纲与职业教育中的专门用途英语论文论文摘要：本文通过比较国内对专门用途英语的教学方法的相似点，归纳出这些教学方法都从属于意念功能大纲，提出了在高职英语的教学中，也可以用系统功能大纲下的教学法，从语方的社会功能的方向扩充高职英语教学的方法。
论文关键词：意念功能教学大纲职业教育专门用途根据《大学英语教学大纲》，大学生要求懂得专业英语，如商务英语，机械英语等，而根据行业需要，和学生的实际情况，教授专业的内容的方法，即属于专业门用途英语的研究范畴。
专门用途英语教学法ESP是完成特殊目的的英语教学方法。
它建立在了解学生、社会、教师的需求上的教学方法。
语言教学中专门用途英语在国外有600多年的历史。
而在国内，专门用途英语进行了40多年。
国内的职业教育在国家“两办”文件的号召下，加快力度发展。
职业技术教育要培养技术型应用型人才为目标，将“服务为宗旨，就业为中心”定为职业教育办学方针。
在这种方针的指导下，英语课即怎么样与行业结合形成新的教学大纲，成为职业英语教育中拭待解决的问题。
1国外意念功能大纲与专门用途英语紧密结合Halliday提出了意念功能大纲，即由于语言受语境，语域的影响，所以按照学生进行交际所需的意思和概念及表达这些意思或概念所需要的意念或功能来编写的语言课程的教学大纲。
它与语法大纲，结构大纲，等大纲形成对比。
它注重语言的社会功能，强调学语中的实践性，认为学习语言关键在学习怎么样表达。
在教学大纲与方法中，意念功能大纲的重点，语言的社会功能性也渗透在专门用途英语教学法中，Alien和widOwson1974指出学习英语时还要注意语篇的整体修辞特征，交际活动中旬子的使用即组成一个整体的各部分的作用和功能，即进行语篇分析。
但由于语篇分析研究句子衔接段落，和段落结构，没有回答人们创造不同语篇时，为什么在特定语境下，为什么是这样而不是那样布局谋篇和造句。
接着，就出现了体裁分析。
意念功能大纲
意念功能大纲
一、引言
1.意念的定义
2.意念功能的重要性
3.目的和范围
二、意念功能的理论框架
1.意念功能的定义和分类
2.意念功能的作用和机制
3.意念功能与认知、情感和行为的关系
三、意念功能的神经生理学基础
1.大脑的结构和功能
2.意念功能与大脑神经元活动的关系
3.大脑可塑性与意念功能的发展和变化
四、意念功能的训练和提升
1.意念功能训练的原则和方法
2.意念功能与注意力的关系
3.意念功能训练的实践案例
五、意念功能的应用和价值
1.意念功能在日常生活中的应用
2.意念功能在教育和心理学领域的应用
3.意念功能在身心健康和心理治疗中的作用
六、结论和未来研究方向
1.对意念功能的认识和理解
2.未来研究方向和挑战
3.对个人和社会的影响和意义。
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功能意念大纲
一、引言（100字）
- 介绍功能意念的概念和背景
- 强调本文将探讨功能意念的重要性和实际应用
二、功能意念的定义和作用（150字）
- 解释功能意念是指思想或意识对身体执行特定动作或任务的影响力
- 说明功能意念对于提高运动表现和学习新技能的重要性
三、功能意念在运动中的应用（200字）
- 解释功能意念在提高运动表现方面的作用，如提高协调性、平衡性、灵活性等
- 举例功能意念对于运动技能改进的实际应用，如高尔夫球、乒乓球等
- 引用研究结果支持功能意念在运动中的有效性
四、功能意念在学习中的应用（200字）
- 论述功能意念对于学习新技能的帮助，如音乐演奏、绘画等- 说明功能意念对于提高注意力和专注力的作用
- 引用实例和研究结果论证功能意念在学习中的实际应用价值
五、功能意念的培养和训练（150字）
- 提供培养和加强功能意念的方法和技巧，如正确认知、想象练习等
- 强调持续训练和反馈的重要性
- 讨论如何将功能意念应用到日常生活中，如工作、家庭等
六、结论（100字）
- 总结功能意念的重要性和实际应用的意义
- 提出未来研究方向和发展趋势
- 呼吁人们更加重视功能意念的训练和应用，以提高个人能力和生活质量。