整理房间课堂实录文档
一等奖：“整理房间”教学实录与评析
一等奖：“整理房间”教学实录与评析The first prize: the teaching record and analys is of "cleaning the room"一等奖：“整理房间”教学实录与评析前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
设计理念：1、体现“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。
在这堂课里，教师只为学生创设、提供了一个学习知识的情境，在情境中给予指点、诱导；使学生自己体验到他们是以主人翁的身份来学习，这样做可以增强他们的主动性和自信心。
2、体现“做中学、玩中学”的教学理念。
“做中学、玩中学”是建构主义的重要思想。
本堂课的教学设计都充分体现了这一点。
让学生动手操作，在操作中体会意义、体验方法。
3、体现“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式。
本堂课的设计，主要是小组合作、互相交流的形式进行。
教师没有向学生做“说教”和介绍，而是放手让学生去操作，使他们在操作中有所体会，有所收获，逐步形成“合作、讨论、探索、解决问题”的学习方式。
4、体现“生活中处处有数学”的基本理念。
教学内容：北师大版（一年级上册）第52~53页的内容教学目标：1、知识目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。
2、能力目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。
3、情感目标：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。
教学重点：学会按一定标准来分类教学难点：能用不同的标准来分类教学准备：课件，各种实物图，各种球教学过程：一、谈话导入，感知分类师：小朋友们好，很高兴能和你们一起学习。
一年级上册数学课堂实录-第4单元：第1课时《整理房间》北师大版
一年级上册数学课堂实录-第4单元：第1课时《整理房间》北师大版一、教学目标1. 让学生在实际情境中感受分类的意义，体会分类需要一定的标准。
2. 经历分类的活动，学会根据不同的标准对物品进行分类。
3. 培养学生有条理地整理事物的习惯，以及与同学合作的能力。
二、教学内容1. 整理房间的实际情境，让学生感受分类的意义。
2. 学习如何根据不同的标准对物品进行分类。
3. 培养学生有条理地整理事物的习惯，以及与同学合作的能力。
三、教学过程1. 导入新课教师创设“整理房间”的情境，引导学生观察房间内的物品，并提出整理房间的要求。
师：同学们，你们看，这是小明的房间，里面乱七八糟的，我们一起帮小明整理一下吧。
你们觉得怎么样才能把房间整理得井井有条呢？生：可以把物品分成不同的类别，比如把书放在书架上，玩具放在玩具箱里，衣服放在衣柜里等等。
师：对，我们可以根据物品的种类来进行分类。
那我们就按照这个方法来试试吧。
2. 自主探究教师发放整理房间的物品图片，学生以小组为单位，自主探究如何对物品进行分类。
师：同学们，现在我们就来动手试一试，把这些物品图片分类吧。
你们觉得可以按照什么标准来分类呢？生：可以按照物品的种类来分类，比如把书、文具、玩具、衣服等分开。
生：还可以按照物品的颜色、大小、形状等来分类。
师：很好，你们根据不同的标准，得出了不同的分类方法。
那我们就按照这个方法来试试吧。
3. 实践操作学生动手操作，对物品进行分类，并交流分类的结果。
师：同学们，你们现在就开始动手分类吧。
在分类的过程中，你们有什么发现或者问题，可以随时和小组同学交流。
学生分组操作，教师巡回指导，引导学生注意分类的标准和方法。
师：你们分类好了吗？来说说你们的结果吧。
生：我们组把物品分成了四大类：书、文具、玩具和衣服。
生：我们组把物品按照颜色分成了红、黄、蓝、绿四大类。
生：我们组把物品按照大小分成了大、中、小三大类。
师：很好，你们通过实践操作，得出了不同的分类结果。
《整理房间》教学案例（含5篇）
《整理房间》教学案例（含5篇）第一篇：《整理房间》教学案例《整理房间》教学案例教学内容背景材料：分类是一种非常重要的数学思想方法，它不论是在日常生活和生产实践中，还是在科学研究和学生今后的学习中都有着非常广泛的应用。
例如：商场陈列商品、书店摆放书目要分类，垃圾站处理垃圾要分类，学生归纳整理复习所学知识时也要分类。
可见，掌握分类的数学思想方法对一个人的一生都有着重大的影响。
在分类时，必须先选好标准，这就要求学生具备一定的观察能力、分析判断能力、操作能力，去体验分类、尝试分类、并用多种方法分类，而且由于内容与现实生活密切联系，可以增强学生用数学的意识，激发学生热爱数学的积极情感。
在教学这一内容时，发生了两件事情，引起了我的深思。
场景一当明明的房间图出现在孩子们面前时，有很多孩子说：“哇！好乱啊！”我连忙追问：“你们的房间是这样的吗？”“不是、不是。
”“那他的房间为什么这么乱哪？”“因为他乱扔东西、因为他懒、因为他不听话、因为他……”听着孩子们稚气的话语，我用商量的语气说：“咱们帮他摆摆这些乱东西，好吗？”“行、行。
”孩子们争先恐后地喊。
接着，我把预先准备好的教具（床、书桌、衣柜、拖鞋、书本文具、玩具熊、球、衣服、被等）分组发了下去，大家摆了起来。
忽然，左墙角的一组吵了起来，我连忙赶了过去，可是，还没等我说话，只见两个孩子一人拿着一半已被扯坏的衣服图片，一个说：“老师，我想把衣服贴到墙上，他不让我贴。
”一个说：“老师，我想把衣服放到衣柜里，他不给我。
”听了两个孩子的辩解，我没有急着说话。
因为，在上这节课之前，我曾经想到过这个问题：一样的东西可能会放在不同的地方，后来又想谁拿着就谁决定放哪吧，如果不同的组放的地方不一样，那就在总结的时候再说！可是，没想到还有人为这事吵了起来。
环视了一下其他同学，只见很多人已经摆好了，我灵机一动，这件事就让孩子们自己解决吧！很快就有人说话了。
有的说：“ 老师，x x x不对。
一年级上册数学课堂实录《4.1_整理房间》北师大版
一年级上册数学课堂实录《4.1 整理房间》北师大版教学内容：北师大版一年级数学上册第4.1节《整理房间》教学目标：1. 让学生通过实际操作，体验分类的过程，学会按一定的标准对物品进行分类。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生有条理地思考问题和生活习惯。
教学重点：经历分类的过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类。
教学难点：初步感知分类的意义。
教学准备：1. 教具：整理房间的情景图、分类卡片、实物物品等。
2. 学具：每个学生准备一些小物品，如玩具、书籍、文具等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示整理房间的情景图，引导学生观察图中的物品，并提出问题：“你们认为这些物品应该怎么分类呢？”让学生自由发表意见，教师总结并板书：“分类”。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解分类的意义和作用，引导学生明白分类可以帮助我们更好地整理物品，提高生活效率。
2. 教师出示分类卡片，让学生观察卡片上的物品，并按照卡片上的分类标准进行分类。
3. 学生动手操作，教师巡回指导，确保每个学生都能掌握分类的方法。
4. 教师组织学生进行小组合作，让学生互相交流分类的方法和经验。
三、实践操作（10分钟）1. 教师让学生将自己带来的实物物品进行分类，可以自由选择分类标准。
2. 学生动手操作，教师巡回指导，鼓励学生创新分类方法。
3. 教师组织学生进行小组合作，让学生互相交流分类的结果和感受。
四、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说说自己学会了什么。
2. 学生分享自己在实践操作中的收获和感悟。
3. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
五、课后作业（5分钟）教师布置课后作业，让学生运用所学知识对自己的房间进行整理，并写一篇总结日记。
教学反思：本节课通过整理房间的实际操作，让学生体验了分类的过程，学会了按一定的标准对物品进行分类。
在实践操作中，学生动手能力强，能够灵活运用分类方法，表现出较高的学习兴趣。
整理房间课堂实录 文档
《整理房间》的教学案例一、情境导入（引出问题——分类的必要性）（一）以拍手儿歌做铺垫：1 《起床》儿歌。
（略）2 问题串：师：妈妈为什么笑了？生：我学会穿衣服了；我学会叠被子了；我能自己按时起床了…师：老师为什么笑了？生：我们上课做的端正；我们儿歌说的整齐；我们表现好…3师小结：上了一年级大家学会了好多新本领，老师当然为你们高兴。
不过，我们每个人成长过程中，一定有过很多难为情的时候，对吧？（同学们笑了）（二）动画贴题：1出示幻灯片（关于动画片的人物镜头）：爱发火的小莉妈妈今天会和大耳朵图图之间发生什么新故事呢？2出示幻灯片（图图没有整理前的房间）：让我们一起去看看。
（三）呈现问题：1 看到图图的房间，你最想说的是什么？（东西多；图图不爱整齐；生活习惯不好；衣服都没叠；太乱了…）2 猜猜这回小莉妈妈头上会不会“着火”？图图是不是很难为情？3 出示幻灯片（超市画面）：小莉妈妈带图图去超市干什么呢？4 假如自己是图图，来到超市会怎么想：（妈妈给图图买衣服，买玩具，买好吃的等，可是不符合情理，难道表现不好还要奖励？）二、合作探究（解决问题——体验分类过程）（一）感受分类的意义：1 认真观察幻灯片里的超市情境，想一想图图此时的感受。
（和超市摆放的物品比起来，自己差远了。
真惭愧！）2 大家一起夸夸超市的摆放好吗？（真整齐；很美观，方便购买等。
）3 让我们一起也帮图图整理一下房间:用什么方法呢？4 点拨：学学超市的摆放。
（再看幻灯片里的超市）5 同学之间互相说说自己的想法。
6 汇报交流：（让学生上台指着说）7 师小结：像超市摆放东西一样一类一类地放在一起，这种方法叫做分类。
（板书：分类）（二）明确分类的关键：1 要把物品一类一类放在一起，首先确定类别很重要。
（分类的标准）2 大家一起说说刚才整理房间时，我们都用到了那些类别。
（同桌互相说一说）3 师生一起板书：整理房间（玩具类，衣物类，文具类等。
）4 电脑检验同学们的整理结果。
整理房间(教案)-一年级下册劳动浙教版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《整理房间》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过房间乱糟糟的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索整理房间的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了整理房间的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对整理房间的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《整理房间》这一章节，看着学生们在实践活动中的积极参与，我感到非常欣慰。通过这节课的教学，我发现有几个地方值得反思和总结。
4.培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的价值观，增强社会责任感。
5.培养学生观察细致、做事有序的良好习惯，提高日常生活中的审美观念。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-房间物品分类：本节课的核心内容是教授学生如何将个人物品进行分类，包括衣物、书籍、玩具等。重点讲解不同类别物品的特点及分类方法，例如衣物可根据类型（上衣、裤子、内衣等）和季节进行分类，书籍可根据类型（故事书、科普书、画册等）和大小进行分类。
此外，学生在小组讨论中提出了许多有趣的观点，这说明他们对整理房间的认识已经不仅仅停留在表面，而是开始思考如何在日常生活中运用所学知识。这让我深感欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对自己的想法不够自信。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高他们的自信心。
-整理方法的掌握：学生可能难以掌握整理房间时的具体方法，如衣物叠放技巧、物品归位的顺序等，教师需提供直观演示和反复练习来突破这一难点。
《整理房间》幼儿园教案
整理房间目标•能够了解什么是整洁的环境和工具•能够学会保持房间的整洁和有条理•能够认识到整洁环境对健康的重要性教学计划第一步：认识环境和工具让孩子们认识什么是干净整洁的环境和工具，这可以通过给孩子们看图片、实物和示范来实现。
这样可以使他们了解房间里有哪些物品需要清理和整理。
第二步：学习整理房间的技巧教授孩子们各种整理房间的技巧，包括将物品摆放在合适的位置、清洗物品、清理垃圾等。
可以通过观看视频、展示具体的操作方式、和孩子们互动等方式来实现。
第三步：营造整洁的环境孩子们需要亲自动手将房间内的物品整理干净。
老师可以进行简单的指导和帮助，例如教他们如何把书放在书架上，收拾玩具，擦洗桌子等。
这样可以为孩子们提供实践的意义和归纳的机会，他们可以通过自己的动手实践来体会到整洁环境的重要性。
第四步：巩固学习巩固学习，让孩子们自己设计和规划房间的整理方案，鼓励他们参与到整理房间的工作中。
对于孩子们来说，他们的家应该是干净整洁的，而不是垃圾堆积。
提示和注意事项•整理房间需要孩子们花费时间和耐心，老师需要在指导时关注他们的情绪，防止他们感到沮丧或挫败。
•整理房间需要家长的合作和支持，老师需要与家长沟通，确保孩子们有充足的时间和资源来完成任务。
•整理房间可以在日常生活中进行，例如清理书包、鞋子和衣服等。
结论通过这个活动，孩子们可以理解清洁房间的重要性，学会如何维护房间的整洁和有条理。
这个活动不仅可以提高孩子们的动手能力，也可以让他们了解到环境清洁对健康的重要性。
整理房间的过程，是培养孩子们健康生活习惯和良好卫生习惯的重要教育环节。
6.整理房间(教学设计)-三年级下册劳动教育”小农庄“(校本课程)
小学班会教案：整理房间（教学设计）-三年级下册劳动教育“小农庄”（校本课程）一、教学目标1. 让学生掌握整理房间的步骤和方法，培养学生的生活自理能力。
2. 通过整理房间，让学生体会劳动的乐趣，培养学生热爱劳动的良好习惯。
3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 学习整理房间的步骤和方法。
2. 学习如何归类物品，合理摆放。
3. 学习如何保持房间整洁，营造舒适的生活环境。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握整理房间的步骤和方法，培养学生的生活自理能力。
2. 教学难点：如何让学生养成良好的整理习惯，保持房间整洁。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一张凌乱的房间图片，引导学生观察并思考：这样的房间给你什么样的感觉？如何让房间变得整洁舒适？1.2 学生分小组讨论，分享各自的想法。
2. 学习整理房间的步骤和方法2.1 教师讲解整理房间的步骤：归类物品、整理物品、清洁房间、保持整洁。
2.2 教师示范整理房间的具体方法，如如何折叠衣物、如何摆放书籍等。
2.3 学生跟随教师一起学习整理房间的步骤和方法。
3. 实践操作3.1 教师将学生分成若干小组，每组选择一个房间进行整理。
3.2 学生按照学习的整理步骤和方法，合作完成房间整理任务。
3.3 教师巡回指导，解答学生在整理过程中遇到的问题。
4. 总结与反思4.1 教师组织学生分享整理房间的感受和收获。
4.2 学生总结整理房间的步骤和方法，反思自己在整理过程中的不足。
4.3 教师点评学生的整理成果，给予鼓励和表扬。
五、课后作业1. 学生回家后，按照本节课学习的整理步骤和方法，整理自己的房间。
2. 家长监督并签字，确保学生养成良好的整理习惯。
六、教学评价1. 学生能熟练掌握整理房间的步骤和方法，生活自理能力得到提高。
2. 学生能养成良好的整理习惯，保持房间整洁。
3. 学生在整理过程中，表现出合作意识，团队协作能力得到提升。
通过本节课的学习，学生掌握了整理房间的步骤和方法，培养了生活自理能力，养成了良好的整理习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《整理房间》的教学案例
育红小学东力
一、情境导入（引出问题——分类的必要性）
（一）以拍手儿歌做铺垫：
1 《起床》儿歌。
（略）
2 问题串：
师：妈妈为什么笑了？
生：我学会穿衣服了；我学会叠被子了；我能自己按时起床了…
师：老师为什么笑了？
生：我们上课做的端正；我们儿歌说的整齐；我们表现好…
3师小结：上了一年级大家学会了好多新本领，老师当然为你们高兴。
不过，我们每个人成长过程中，一定有过很多难为
情的时候，对吧？（同学们笑了）
（二）动画贴题：
1出示幻灯片（关于动画片的人物镜头）：爱发火的小莉妈妈今天会和大耳朵图图之间发生什么新故事呢？
2出示幻灯片（图图没有整理前的房间）：让我们一起去看看。
（三）呈现问题：
1 看到图图的房间，你最想说的是什么？（东西多；图图不爱
整齐；生活习惯不好；衣服都没叠；太乱了…）
2 猜猜这回小莉妈妈头上会不会“着火”？图图是不是很难为
情？
3 出示幻灯片（超市画面）：小莉妈妈带图图去超市干什么呢？
4 假如自己是图图，来到超市会怎么想：（妈妈给图图买衣服，
买玩具，买好吃的等，可是不符合情理，难道表现不好还要
奖励？）
二、合作探究（解决问题——体验分类过程）
（一）感受分类的意义：
1 认真观察幻灯片里的超市情境，想一想图图此时的感受。
（和
超市摆放的物品比起来，自己差远了。
真惭愧！）
2 大家一起夸夸超市的摆放好吗？（真整齐；很美观，方便购
买等。
）
3 让我们一起也帮图图整理一下房间:用什么方法呢？
4 点拨：学学超市的摆放。
（再看幻灯片里的超市）
5 同学之间互相说说自己的想法。
6 汇报交流：（让学生上台指着说）
7 师小结：像超市摆放东西一样一类一类地放在一起，这种方
法叫做分类。
（板书：分类）
（二）明确分类的关键：
1 要把物品一类一类放在一起，首先确定类别很重要。
（分类
的标准）
2 大家一起说说刚才整理房间时，我们都用到了那些类别。
（同桌互相说一说）
3 师生一起板书：整理房间（玩具类，衣物类，文具类等。
）
4 电脑检验同学们的整理结果。
（太整齐，太漂亮了。
）
5 渗透教育：我们也要养成自己整理东西的好习惯。
（学着整
理自己的书包和自己的玩具等。
）
（三）挑战分类能力：
1 给出类别分一分。
（天上飞的，地上跑的。
）
2 自己确定类别分一分。
（放在冰箱里的，放在衣柜里的。
）
三、生活中的分类。
（体会分类的用途。
）
1 给教室里的学生分类。
（按性别，按小组，按年龄大小，按
个子高矮，按体重大小，按兴趣爱好等等。
）
2 出示老师收集的一些分类资料。
（学校各教研组分类，乘坐
公交车卡分类等。
）
3 学会整理后的图图写了一篇日记.。
（垃圾分类：回收的，
不可回收的，有毒的。
）
四、学习收获汇报，（分类方法的掌握）
1 分类就是把相同类别的物品放在一起的过程。
2 分类时确定类别（分类标准）很关键。
3 分类在我们的生活中作用广泛。
五、布置作业：
1 实践活动：整理自己的书包，并说说整理的理由。
2 向家长汇报今天的学习收获及感受。
六、板书设计：
分类——整理房间确定类别玩具类（分类标准）衣物类
文具类。